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一、構(gòu)建高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體系的原則

1．直觀性原則．直觀性在中學(xué)教育具有重要的作用

我們知道，中學(xué)生的抽象思維能力還很有限，理論水平也很有限．如果把實(shí)驗(yàn)課不能直觀地展示出來，使知識具體化、形象化，學(xué)生也很難領(lǐng)會和掌握．物理是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)證的學(xué)科，教師一定要充分利用中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教育的直觀性這個(gè)特點(diǎn)．

2．可行性原則．中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，一定要考慮一些可行性的條件

首先，我們要根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平來安排自己的實(shí)驗(yàn)．只有適合學(xué)生生理和心理年齡階段的實(shí)驗(yàn)，才能引起他們的興趣，并且能讓他們從中收益．其次，要有適合這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本實(shí)施．在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要結(jié)合自己本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施．只有學(xué)校的硬件設(shè)施達(dá)到了該實(shí)驗(yàn)所要求的技術(shù)和安全標(biāo)準(zhǔn)，才能保證這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行．

二、具體體系三大要素的構(gòu)建

1．高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)體系的構(gòu)建

在高中物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)體系構(gòu)建中，要有一定的層次性，因?yàn)槟繕?biāo)體系是高中物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分．首先，要有知識的掌握，在高中物理實(shí)驗(yàn)中，要掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的基本知識．也要讓學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)的樂趣．其次，要讓學(xué)生學(xué)會物理的一些基本方面．

2．高中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的構(gòu)建

高中物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)部分:力學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子物理學(xué)與熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)、原子物理學(xué)實(shí)驗(yàn)．在這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，分別涉及了不同體系的知識內(nèi)容．在實(shí)驗(yàn)中一定要和這些對應(yīng)的知識體系相對應(yīng)，也就是通過實(shí)驗(yàn)來反映其背后的知識結(jié)構(gòu)．同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，也要培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力．觀察實(shí)驗(yàn)的能力是一個(gè)基礎(chǔ)，也就是說，在教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生一定要對實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)有一定的觀察能力．親手操作的能力，是進(jìn)一步的要求，學(xué)生要對實(shí)驗(yàn)的器材有一定的熟知能力，這樣才能在自己的實(shí)驗(yàn)中有好的表現(xiàn)．比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要熟悉電池的正負(fù)極，電池的安裝方法等．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的總體進(jìn)行，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的大局觀設(shè)計(jì)．

3．高中物理實(shí)驗(yàn)技能體系的構(gòu)建

“學(xué)習(xí)者在特定目標(biāo)指引下，通過練習(xí)而逐漸熟練掌握的對已有知識經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用的操作程序”，這是我們對于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的概念性的認(rèn)識．可見，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)技能體系的時(shí)候，不能和前面提到的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系的構(gòu)建相脫節(jié)．在實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的方面，有兩個(gè)要素是我們著重要加強(qiáng)的:心智技能和操作技能．操作技能很好理解，它是一種外在化的東西，好與壞，也是很容易分辨的．而心智技能表現(xiàn)的較為內(nèi)化，它是一種對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知和理解．心智技能和操作技能是有著內(nèi)在的聯(lián)系的．只有一個(gè)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的心智技術(shù)高超，才能在外化的在操作技能上有所體現(xiàn)．

三、高中物理實(shí)驗(yàn)體系的具體應(yīng)用

例如，在馬蹄形磁鐵中放一段導(dǎo)線，通過電流后，導(dǎo)線就會移動．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們可以讓學(xué)生知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的知識目標(biāo)就是磁場與導(dǎo)線的相互作用．通過讓學(xué)生觀察教師的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也增加學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材的熟悉程度．同時(shí)，這一實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．而且這一實(shí)驗(yàn)符合學(xué)生的心智階段，這一實(shí)驗(yàn)對器材的要求也很簡單，大多的學(xué)校都具備這樣的條件．不管從主觀還是客觀方面，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以在教材中得到強(qiáng)化．傳統(tǒng)材料中，對這個(gè)實(shí)驗(yàn)不夠重視，其實(shí)從理論體系出發(fā)這是一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)案例．總之，在高中物理教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的存在，有些教師為了提高學(xué)生的成績，更多的精力放在讓學(xué)生對概念的掌握，尤其是習(xí)題的掌握方面．新標(biāo)題增加了對高中物理實(shí)驗(yàn)的重視，這也要求教師在實(shí)驗(yàn)方面傾注更多的精力．高中物理實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建，是一個(gè)探索中的教學(xué)部分，值得教師不斷地在理論和實(shí)踐層面作出貢獻(xiàn)．

作者：梁德富單位：云南南澗縣南澗一中