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一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）應(yīng)試教育的限制

我們學(xué)習(xí)語文的目的之一是為了發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，與人溝通交流的能力?，F(xiàn)在雖然倡導(dǎo)對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，但也還是擺脫不了應(yīng)試教育的桎梏，不管是教師還是學(xué)生都把語文學(xué)習(xí)的關(guān)注重點放在了應(yīng)對各種文化課的考試上，從而忽略了語文學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值。

（二）教師固有觀念的影響

在現(xiàn)有的學(xué)校教育教學(xué)工作中，受應(yīng)試教育影響的教師占絕大多數(shù)，這些教師的思想觀念、教學(xué)方法已然無法適應(yīng)新課程改革時期小學(xué)語文教學(xué)目標的要求，教師無法積極主動地針對學(xué)生的需求開展相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生表達能力的實際活動，忽視了學(xué)生的主體性，這樣一來，抑制了語文教學(xué)的靈動性與開放性。

（三）家長施加給孩子的學(xué)習(xí)壓力

一般來說，在新課程改革的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會相對于以前較小，但是越來越多的家長要孩子“拼時間，拼成績”，強迫孩子上各種各樣的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，大多數(shù)學(xué)生的課余時間被占據(jù)，由此導(dǎo)致學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時間精力疲乏，學(xué)習(xí)效率低，有的甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

古話說“萬般皆下品惟有讀書高”，我對這句話的理解就是，我們讀書不要只會讀死書，不要只讀自己覺得有用的書，不能局限于那些書本知識，讀書就是為了開闊自己的眼界，有了開闊的眼界才能更好的為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供充分的條件。因此，小學(xué)語文課的學(xué)習(xí)，不僅是教育者而且還有廣大的小學(xué)生，都要提高認識，了解語文這一門課程開設(shè)的目的以及學(xué)習(xí)語文課的重大意義，認識到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性。一方面，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，符合新課標對于深化教育改革的要求，同時，有利于教師及時轉(zhuǎn)變教育觀念，有利于教師改進自己的教育教學(xué)工作。另一方面，在小學(xué)語文教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的審美情趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

（一）創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)興趣，維持好奇心

興趣和好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本出發(fā)點。教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。教師可以在教學(xué)設(shè)計中通過問題情境的創(chuàng)設(shè)或者是生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望從事活動、積極探究問題答案的欲望，這樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)三年級下冊第七課《奇怪的石頭》這篇課文時，筆者設(shè)計了如下導(dǎo)入環(huán)節(jié)：師：今天上課前，老師想跟同學(xué)們一起做一個小游戲，你們愿意嗎？生：愿意！師：現(xiàn)在呀，請同學(xué)們打開書第25頁，讀一讀這篇課文的第二自然段，猜一猜我們要玩的游戲叫什么名字。生：我知道，是捉迷藏。師：對，就是捉迷藏，你們喜歡玩這個游戲嗎？捉迷藏時大家最喜歡躲在什么地方??？生1：喜歡，我一般都躲在大樹林里面。生2：我喜歡躲在門后面。...........在這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師從學(xué)生日常生活里最愛玩的游戲入手，以談話的形式去跟學(xué)生進行朋友式的交流，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語文表達能力，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時感受到語文學(xué)習(xí)與我們的日常生活密不可分。

（二）鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性

教師在教學(xué)活動與教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的個性思維，在充足的理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，勇于實踐。例如在教學(xué)三年級語文第十八課《盤古開天地》這篇課文時，教師可以結(jié)合課文所描述的情景，畫一幅“盤古開天地”的畫，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，畫出自己心目中“盤古開天地”是怎樣的情景,畫好后可以在班上進行展示，由學(xué)生進行點評。通過學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生寫一篇主題為“若沒有盤古開天地”的想象作文，既可以培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、總結(jié)

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法因人而異，我們的教師需要根據(jù)實際情況具體分析有效應(yīng)用。對于小學(xué)語文課的教學(xué)，其重要性與實際意義不言而喻，我們的教師還需要在不斷的探索中找到適合自己并且學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，有效的在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

作者：盧海濤 單位：赤峰巴林右旗幸福之路漢授中心小學(xué)