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由于目前部分高職院校教學(xué)管理部門(mén)不了解社會(huì)需要什么樣的計(jì)算機(jī)專門(mén)人材，培養(yǎng)的各專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備什么程度的計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力，部分剛畢業(yè)的大學(xué)生到了工作崗位不能快速和熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作，需要用人單位對(duì)其在計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力方面的再“培訓(xùn)”，這就使得未能熟練掌握計(jì)算機(jī)技能的畢業(yè)生找工作相對(duì)較慢和難。

高職院校計(jì)算機(jī)公共課改革的設(shè)想

依據(jù)人才市場(chǎng)的需要，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置。滿足社會(huì)對(duì)人才的需要是教育工作的基本任務(wù)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，DOS操作系統(tǒng)已逐步被WINDOWS所取代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，正逐步改變著我們的工作和生活。如果繼續(xù)簡(jiǎn)單地將文字處理作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容，就難以適應(yīng)社會(huì)需要。因此，要結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的實(shí)際，重新調(diào)整教學(xué)大綱，加大教學(xué)內(nèi)容更新力度，增加動(dòng)畫(huà)的制作，比如FLASH的使用，以及Internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，比如如何查找資料、電子郵件的使用、軟件的下載等等。提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增加相應(yīng)的選學(xué)內(nèi)容不斷更新教材，比如英語(yǔ)專業(yè)可以增加教學(xué)生制作外貿(mào)函電的文件制作內(nèi)容，會(huì)計(jì)專業(yè)可以增加工資EXECL表格的學(xué)習(xí)，保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的先進(jìn)性。為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程興趣提供選修課程，為學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的同學(xué)提供各種計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的選修機(jī)會(huì)，如各種網(wǎng)頁(yè)制作、PHOTOSHOP和CORELDRAW等課程。

合理安排課程比例，建立網(wǎng)絡(luò)課程作為補(bǔ)充。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，理論課與上機(jī)課的時(shí)間最好的比例應(yīng)為2：1。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。就拿筆者的單位江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，理論課也在機(jī)房上，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，講一個(gè)小任務(wù)，練習(xí)一段時(shí)間，這樣比較直觀，并且避免了講了一節(jié)理論課，再上機(jī)，學(xué)生已經(jīng)忘了的情況?；趯W(xué)生個(gè)體入學(xué)水平差異、性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較大的情況，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難滿足每個(gè)個(gè)體的需要。為此，可充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為課后的補(bǔ)充，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)多種多樣，各種專業(yè)所學(xué)的知識(shí)各不相同，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也就存在一定的差異，所以教師要按照專業(yè)需求來(lái)制訂不同的計(jì)算機(jī)公共課的培養(yǎng)方案，例如，管理類專業(yè)的學(xué)生，主要要求他們會(huì)用計(jì)算機(jī)完成一些數(shù)據(jù)和文件的管理，會(huì)操作和使用一些成型的計(jì)算機(jī)管理軟件，或者自己開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出一些適合各個(gè)不同方向的管理系統(tǒng).對(duì)管理類專業(yè)的學(xué)生，教師要從他們感興趣的管理軟件開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的Excel的管理，如數(shù)據(jù)的排序、計(jì)算、分類匯總、統(tǒng)計(jì)等，通過(guò)這些內(nèi)容學(xué)習(xí)一些基本的操作，再擴(kuò)展到Windows、Word、PowerPoint等的操作，最后延伸到其他計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí).數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)是學(xué)生的又一大興趣，這是與學(xué)生專業(yè)能夠緊密結(jié)合、學(xué)生以后經(jīng)常會(huì)用到的內(nèi)容，教師就在此做了良好的銜接，把管理類問(wèn)題和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)問(wèn)題結(jié)合到一起，進(jìn)行具體分析，使得學(xué)生很自然地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，再加上利用計(jì)算機(jī)管理各種事務(wù)的方便性，使學(xué)生對(duì)研究有關(guān)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)更深一層的知識(shí)有了自信心.這樣教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到了計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)目的。

開(kāi)展課堂競(jìng)賽和課外展覽活動(dòng)，適當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。適當(dāng)強(qiáng)度的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，能提高學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和成就需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大增強(qiáng)。例如，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課中，給學(xué)生一些任務(wù)，通過(guò)競(jìng)賽看哪些學(xué)生做得又快又正確，能夠提高教學(xué)效率。如在課堂開(kāi)展5分鐘“打字速度”比賽，第一次比賽時(shí)，課下組織成果展示，如自己設(shè)計(jì)的程序展示、PowerPointer幻燈片展示、圖形圖像處理展示等，讓學(xué)生的聰明才智充分展示出來(lái)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還可組織學(xué)生將運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法或技巧寫(xiě)成文章參加計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，并在計(jì)算機(jī)成績(jī)考核中作為參考等等都可作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為公共課的教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)的需要，及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的認(rèn)知工具作用，改善教學(xué)策略和教學(xué)方法，適當(dāng)改變計(jì)算機(jī)的考試模式。從而使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)真正學(xué)到一些實(shí)用的知識(shí)，在人才市場(chǎng)中能夠出類拔萃。

作者：李群濤單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院