寢室精神文化建設(shè)研討
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寢室是大學(xué)生的“第一社會(huì)”、“第二家庭”、“第三課堂”，是學(xué)生文明素養(yǎng)、思想境界的重要窗口。如何激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)自我約束力，形成互學(xué)、互幫的良好風(fēng)氣是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
1.1優(yōu)化寢室結(jié)構(gòu)，凝聚人心
從上述調(diào)查得出結(jié)論，大學(xué)生寢室精神文化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)在于凝聚力的建設(shè)。而影響寢室凝聚力形成的因素之一是學(xué)校寢室分配的方案不夠科學(xué)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前許多高校的寢室分配者采用按班級(jí)學(xué)號(hào)的先后順序或先到先得的方法分配寢室。這種簡(jiǎn)單的分配方式忽視了大學(xué)生的個(gè)性、生活習(xí)慣、價(jià)值觀等方面存在的差異，由此也不可避免地造成了日后寢室的矛盾沖突。那些寢室氛圍不夠融洽的學(xué)生常常表現(xiàn)出難于合作的特點(diǎn)，給思政工作帶來(lái)了難度。因此，我們?cè)诮o學(xué)生分配寢室時(shí)要將能影響大學(xué)生宿舍相處和諧度的因素排在首位。構(gòu)建一個(gè)人性的，能按照學(xué)生個(gè)性、習(xí)慣組合的分配體系使每個(gè)寢室達(dá)到人員最優(yōu)化狀態(tài)組合是很重要的。
1.2多管齊下，實(shí)行精細(xì)化管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
要深化寢室的精神文化建設(shè)，將問(wèn)題落到實(shí)處，可以從以下幾方面入手：第一，專項(xiàng)整治寢室中突出的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育并有針對(duì)性地提出整治方案，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。第二，網(wǎng)格式管理。依據(jù)班級(jí)、專業(yè)、學(xué)院情況等因素，將學(xué)生劃分為若干責(zé)任網(wǎng)格，實(shí)行“一格多寢”（樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、安保員等）責(zé)任捆綁管理模式，全員參與。第三，以點(diǎn)帶線，以線帶面，做好寢室建設(shè)的“傳幫帶”，正面引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀寢室看齊。
1.3以寢室為陣地開(kāi)展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上的情趣
德育工作者要通過(guò)各種途徑以寢室為陣地開(kāi)展精神育人的活動(dòng)，以優(yōu)秀的文化鼓舞人，陶冶人，激勵(lì)人。寢室文化活動(dòng)開(kāi)展要堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：第一，群眾性。動(dòng)員全體學(xué)生參加，使思想工作深入人心。第二，漸進(jìn)性?；顒?dòng)要從細(xì)微處抓起，重點(diǎn)放在學(xué)生的養(yǎng)成教育意識(shí)和文明素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及理想信念的升華。第三，示范性。充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子的作用，通過(guò)學(xué)生骨干的示范作用和有效管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的積極性，使學(xué)生寢室成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要渠道之一。
2結(jié)論
精神文化的教育作用是潛移默化的，它注重道德的“內(nèi)適性”，而不是靠強(qiáng)制的紀(jì)律來(lái)約束實(shí)施，它通過(guò)寢室小環(huán)境的改變，促進(jìn)校園大氣候的形成，對(duì)高校的德育工作具有十分重要的意義。
作者：吳聰慧單位：浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
