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【摘要】近些年來(lái)，隨著高新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)與人們的生活密切相關(guān)，這不僅影響到人們認(rèn)識(shí)世界接觸世界的方式，好觸發(fā)了人們對(duì)教育方式與管理的改革。如今的各類校園已經(jīng)可以看到，大量的計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到校園生活與秩序管理中，這是教育工作在管理模式上的突破。筆者在此就這一主題針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)生班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；管理；對(duì)策

相比之從前傳統(tǒng)保守的管理模式，網(wǎng)絡(luò)化的班級(jí)管理很明顯更加透明高效。學(xué)生們不再需要繁瑣的程序或者老師口中才能得到消息，而是可以直白地看到班級(jí)管理者們展示在網(wǎng)絡(luò)上的第一手信息?？梢蕴岣邔W(xué)生主觀能到性，促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展、減輕教職式的工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)保證管理者們所要傳達(dá)的信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)到學(xué)生們那里，大大提高班級(jí)管理的效率和準(zhǔn)確性，對(duì)班級(jí)管理起著不可估量的積極作用。因此，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)生班級(jí)管理工作時(shí)，要不斷強(qiáng)化這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化管理概念，努力提高管理教育水平，培養(yǎng)綜合性人才。

一、小學(xué)班級(jí)管理中的難題

（一）管理思維老舊

現(xiàn)階段大部小學(xué)班級(jí)的管理仍然跟學(xué)生年代的我們相差不遠(yuǎn)這。老師的職能僅僅是簡(jiǎn)單重復(fù)課堂程序，每天從早讀的出勤率、給大家做體操、按時(shí)上課避免遲到早退現(xiàn)象的發(fā)生、上課布置作業(yè)、課后習(xí)題講解、違紀(jì)處理等，日復(fù)一日年復(fù)一年，這種呆板老舊的軍事化教育管理的方式催生的是高高在上的管理者，學(xué)生永遠(yuǎn)沒(méi)有自己發(fā)現(xiàn)真相的權(quán)利，永遠(yuǎn)只是坐在位子上“聽(tīng)話”，接受管理們傳達(dá)的消息，不置可否。

（二）獨(dú)生子女的壓力

小學(xué)教育與其他年齡段的教育存在著很大的不同。這個(gè)年齡段的孩子不僅是在學(xué)校學(xué)聯(lián)相關(guān)的知識(shí)，更是其他一些更重要東西，比如習(xí)慣和良好性格的養(yǎng)成時(shí)期。加之這幾代的小學(xué)生均出自前些年的計(jì)劃生育政策推行下，都是家中的獨(dú)子，全家人的寶貝，所以家人對(duì)小孩子的生活上期望值很高，這也給年輕老師造成了很大的壓力。小學(xué)生另外一個(gè)特點(diǎn)就是好動(dòng)，在這種情況下管理者們往往很難將所有同學(xué)都顧及，所以工作效率上也會(huì)受到很大的影響。

二、小學(xué)班級(jí)管理依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的意義

由于上述小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，教育管理工作的革新是當(dāng)今環(huán)境下的必然趨勢(shì)。利用互聯(lián)網(wǎng)尋求教育管理改革的日子已經(jīng)在高校中很普遍，這些管理活動(dòng)過(guò)程寄托以及依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，在局域或者廣域網(wǎng)范圍進(jìn)行小班管理的模式也可以被小學(xué)管理者們借鑒。在傳統(tǒng)管理基礎(chǔ)上取其精華去其糟粕，加入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理，便可以像互聯(lián)網(wǎng)一樣不限時(shí)間地點(diǎn)情形下進(jìn)行快捷方便地管理。

三、小學(xué)班級(jí)管理聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

由于網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)中隨處可觸及，它的普遍性帶給了人們極大的便捷與時(shí)效性，這種環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)也因此受到較大的影響。班級(jí)管理人員在管理班級(jí)的同時(shí)，不再像以前一樣死板地只做傳達(dá)而不注重反饋。網(wǎng)絡(luò)給人以工具的便捷，提高人們工作學(xué)習(xí)的效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，老師可以以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的輔助更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟老師即時(shí)溝通聯(lián)系，不再受場(chǎng)所或乾經(jīng)濟(jì)的影響，及時(shí)向老師做反饋，讓課堂更加有效的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間成本。家長(zhǎng)也可以更方便靈活地與老師進(jìn)行聯(lián)系，以掌握學(xué)生的動(dòng)向?！∵@些者在有形無(wú)形中極大地改善著小學(xué)班級(jí)管理的難處，解決很多隱形的難題。讓學(xué)生不受空間限制地從線上、線下學(xué)校生活中受益。

（一）促進(jìn)師生溝通

如上所述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)了班級(jí)中各種角色之間的溝通，通訊軟件在當(dāng)今社會(huì)中應(yīng)用十分廣泛，這些即時(shí)通訊軟件可以消除學(xué)生直接面對(duì)老師時(shí)的緊張情緒，更適合作為小學(xué)生跟老師溝通的平臺(tái)。向老師講述自己有哪些不懂的知識(shí)，表達(dá)對(duì)班級(jí)管理不妥之處的質(zhì)疑與建議，從而促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展，進(jìn)一步有利于家長(zhǎng)與小學(xué)生班級(jí)管理人員之間的關(guān)系。

（二）幫助家庭教育

由于學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間不可能有長(zhǎng)時(shí)間大量接觸，為了保證學(xué)生在校期間正常反饋的進(jìn)行，可以選擇通過(guò)電郵的形式來(lái)聯(lián)系。電子郵件方便易保存，不受時(shí)間影響，作為聯(lián)系家長(zhǎng)與學(xué)校有平臺(tái)非常適合。用它將家長(zhǎng)與學(xué)校有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)兩者之間的密切配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與良好家庭教育的共同發(fā)展，這學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加有利的環(huán)境。

（三）互動(dòng)組織活動(dòng)

班級(jí)里可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，讓班級(jí)關(guān)系更加和諧，班級(jí)氣氛更加活躍。如可以在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)在線群里面以公告的形式開(kāi)展留言征集活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和想法，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于保先學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

值得注意的是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，產(chǎn)生的疑問(wèn)是常有的事，如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)答疑就能使學(xué)生即時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使學(xué)生擁有更廣闊的學(xué)習(xí)資源，并且能夠幫助學(xué)生及時(shí)與老師進(jìn)行交流，跟家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果反饋，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)論

現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、提高和普及逐漸使其成為各行各業(yè)發(fā)展的主要基礎(chǔ)和中堅(jiān)力量。教育管理工作中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了管理者的工作效率，并幫助管理措施有效地執(zhí)行和落實(shí)，提高了管理效應(yīng)與管理水平，為教育事業(yè)的快速發(fā)展起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者：李迎華單位：吉林省四平市鐵西區(qū)鐵路小學(xué)校