前言：本站為你精心整理了走四步讓歷史課效果更好范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

為了讓學(xué)生輕松愉快地接受課堂知識，有效促進(jìn)學(xué)生、教師、課堂的有機(jī)結(jié)合，可以采用“四步走”來提高歷史課堂教學(xué)的有效性。對于每一位老師來說，課堂就是舞臺，這個舞臺不是唱獨(dú)角戲的舞臺，而是互動的舞臺。如何使高中歷史課堂教學(xué)效益最大化？下面結(jié)合我的一節(jié)在全縣推進(jìn)有效教學(xué)公開課中獲得一等獎的教學(xué)案例《羅斯福新政》，談?wù)勛约旱目捶?。在這一節(jié)課中我采用“四步走”教學(xué)法，每一步都“走”得很精彩，一節(jié)課下來，師生共同促進(jìn)、收獲頗豐。

一、設(shè)置情境，設(shè)疑引入

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂τ谝还?jié)課是不是有一個良好的開始會直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。所以，開篇盡可能引人入勝，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明“設(shè)置情境，設(shè)疑導(dǎo)入”，這種導(dǎo)入法效果非常顯著。我在講《羅斯福新政》時，首先是引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體：在1932年經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間迎來了美國總統(tǒng)大選，兩位候選人羅斯福與胡佛兌選的情景。胡佛說：“最好的經(jīng)濟(jì)是完全自由的市場經(jīng)濟(jì)，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府?！绷_斯福堅(jiān)定地表示：“如果競選成功，我保證將為美國人民實(shí)行新政!”最終競選的結(jié)果如何？胡佛落選的原因是什么？羅斯福為什么能夠當(dāng)選總統(tǒng)？羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)以后又是如何實(shí)施新政的呢？新政又會產(chǎn)生什么影響呢？通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，大家對這些問題有深刻的理解。利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)情境，設(shè)疑引入，有效地提高了學(xué)生的注意力與積極性，打破被動學(xué)習(xí)的局面，從而提高歷史課堂教學(xué)效率。

二、師生互動，學(xué)生主導(dǎo)

高中歷史課堂教學(xué)的有效性，就是為了讓學(xué)生輕松愉快地接受課堂知識，有效促進(jìn)學(xué)生、教師、課堂的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)師生互動、學(xué)生主導(dǎo)。在講授《羅斯福新政》時，我搖身一變，成為一名記者，我的采訪對象就是由我的學(xué)生扮演的羅斯?？偨y(tǒng)和他的“智囊團(tuán)”成員。（我事先把班級分成六個小組，每個小組對應(yīng)一個領(lǐng)域的“智囊團(tuán)”，提倡小組合作。在課前研習(xí)搜集材料的基礎(chǔ)上，通過合作探究，各小組分別給出解決本領(lǐng)域問題的方案。）首先，由“記者”采訪羅斯?？偨y(tǒng)：“總統(tǒng)先生，目前經(jīng)濟(jì)危機(jī)已使我們美國經(jīng)濟(jì)病入膏肓，面對如此嚴(yán)峻的形勢，您打算如何抓住病根，對癥下藥呢？”羅斯福總統(tǒng)充滿信心地回答：“你提的問題很好，我為經(jīng)濟(jì)危機(jī)開出的一劑藥方就是新政。對不起，我很忙，如果你想了解更詳細(xì)的情況，可以采訪我的‘智囊團(tuán)’成員。相信他們會圓滿解答你的問題的?！啊敝x謝您，總統(tǒng)先生，再見！”課堂進(jìn)行此時我明顯感覺到所有的同學(xué)都興趣盎然的投入到課堂上來。于是，抓住火候接著采訪羅斯?？偨y(tǒng)的“智囊團(tuán)”成員（每個小組推選出一名代表接受采訪，其他成員可作適當(dāng)補(bǔ)充）。各領(lǐng)域“智囊團(tuán)”成員代表邊演示自制多媒體課件，邊講解內(nèi)容，他們講得都很精彩，稍有疏漏其他組員立即補(bǔ)充，課堂氣氛異?；钴S，這種方式充分培養(yǎng)了學(xué)生的搜集整理資料能力和語言表達(dá)能力。

三、合作討論，突破難點(diǎn)

對于高中歷史課堂上的一些枯燥難懂的問題，可以采用討論法來更好的突破。分析羅斯福的新政的實(shí)質(zhì)和影響是本課的難點(diǎn)，在課堂上我采用討論法就輕松地化難為易了。在分析新政的實(shí)質(zhì)時，我首先設(shè)置出一個情境對話：有人說，“新政是蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的翻版，我敢打賭，羅斯福一定是蘇聯(lián)收買的間諜，聯(lián)邦為什么不調(diào)查一下？”有人說：“不對，資本家都說羅斯?！蚋蝗饲弥窀堋f他天天‘吃烤百萬富翁’，我看新政簡直就是法西斯主義。”通過這個情境，巧妙地把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生隨歷史內(nèi)容的展現(xiàn)，經(jīng)過思考獲得歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系。然后拋出討論題：新政的實(shí)質(zhì)是什么？新政有什么影響？這時再組織學(xué)生分組討論，形成觀點(diǎn)，由中心發(fā)言人上臺匯報，交流思想。最后，老師再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境—合作討論—老師點(diǎn)撥”三個環(huán)節(jié)，學(xué)生頓時覺得柳暗花明，豁然開朗。

四、課堂小結(jié)，深化情感

一個成功的高中歷史課堂小結(jié)，可以不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果?！傲_斯福新政”這課我是這樣小結(jié)的：羅斯福新政開創(chuàng)了資本主義的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，這對二戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展具有重要的影響。通過本課學(xué)習(xí)，一位身殘志堅(jiān)，敢于直面困難，自信、果敢、信念堅(jiān)定、樂觀豁達(dá)的美國總統(tǒng)形象栩栩如生地展示在我們面前，同時也深深地震撼著我們心靈。這樣的課堂小結(jié)明顯的升華了本課教學(xué)內(nèi)容和思想，潛移默化中提升了課堂教學(xué)的效率。