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小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，基礎(chǔ)打得牢固與否，直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，甚至影響其一生的發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力與語文老師有直接關(guān)系，教師的素質(zhì)決定了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、廣博的知識儲備、得體而優(yōu)雅的舉止、扎實的教學(xué)基本功，特別是老師的語言藝術(shù)在教學(xué)中的作用不言而喻。高超的課堂教學(xué)語言藝術(shù)，會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的知識，給人以美的享受，會收到很好的課堂教學(xué)效果。在課堂上，如何使用好這種特殊的語言藝術(shù)呢？教師應(yīng)能熟練地使用普通話，普通話水平要達(dá)到二級甲等以上。尤其是在上課時，必須使用普通話，這是對語文教師的最基本要求。語言是一種交際工具，小學(xué)基礎(chǔ)打不好會影響孩子們的一生，所以要求教師除按上課要求使用普通話外，還應(yīng)該具有精湛的語言藝術(shù)。使用課堂語言，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、課堂語言的準(zhǔn)確性

在小學(xué)語文課上，教師的語言必須準(zhǔn)確無誤。只有老師用語準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生切實感受不同詞語的不同用法，感覺其中的細(xì)微區(qū)別，才能體會到老師的語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。特別是對于一些同義詞、近義詞、反義詞的認(rèn)讀和辨析，可先啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們查字典，弄清它們的區(qū)別，再舉一些生活中常見的例子加深理解。在運(yùn)用語言時，老師理當(dāng)注重語言的條理性和邏輯性，要言之有序。上課前，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。從導(dǎo)語引入到講解過程，再到最后總結(jié)，一定要做到思路清晰，有條有理，邏輯性強(qiáng)，使學(xué)生在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方準(zhǔn)確把握，正確理解。有的詞義輕重不同，如“愉快”→“高興”→“快活”；有的詞義的范圍不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”；有的詞義感情色彩不同，如“果斷”和“武斷”；有的詞義的搭配關(guān)系不同，如“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”。從詞語的用法上辨析，“希望”（自己）和“期望”（別人），可見詞語的適用對象不同等。像“同學(xué)們要愛惜自己的課桌”“珍惜同學(xué)老師們之間的友情”“憐惜自己家的小寵物”等，三詞用法差異很大。

二、課堂語言的生動形象性

教師在語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，要力求語言的生動形象性，以進(jìn)一步提高小學(xué)課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定著他們天生好動，一節(jié)課注意力集中的時間一般不超過15分鐘。為了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，老師應(yīng)運(yùn)用一些修辭手法，使語言生動活潑，讓學(xué)生容易理解和接受，使他們聽起課來興趣盎然。如使用比喻可以讓句子形象生動；擬人可以使句子活潑可愛；排比句的句式一致，能讓句子通順、有氣勢，能加強(qiáng)語言表達(dá)的效果。在課堂上，語文老師必須注意教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、言之有韻、美妙動聽，以增強(qiáng)表達(dá)效果。語言要盡量有節(jié)奏感，快慢緩急適中、高低輕重起伏，做到聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生們聽起來就會興趣高漲、津津有味，教學(xué)效果和質(zhì)量自然能得到提高。

三、課堂語言的鼓勵性

教師不失時機(jī)的激勵，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文的強(qiáng)烈欲望。成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的源動力，教師要對學(xué)生的言行給予及時鼓勵，如微笑、點(diǎn)頭，適當(dāng)?shù)刂v一些激勵性語言。在教學(xué)活動中，若能抓住機(jī)會用恰如其分、富于鼓勵性的語言去激勵他們，就會使學(xué)生體驗到成功與快樂，從而收到良好的教學(xué)效果。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維時，涉及練習(xí)的用語：“請同學(xué)們寫出表示‘看’的詞語，越多越好。”這個“越多越好”其實就帶有很大的鼓勵性，就會激發(fā)學(xué)生看誰寫的詞語多。有時用“這樣思考多好！”“回答得真棒！”“說得精彩極了！”等語言來鼓勵學(xué)生，使他們信心十足地繼續(xù)探究下去。老師將教學(xué)內(nèi)容和課本知識結(jié)合到一起，老師應(yīng)積極用激勵性教學(xué)語言為學(xué)生搭建體驗成功的舞臺，挖掘?qū)W生的潛能。

四、課堂語言的簡潔性

在語文課堂教學(xué)中，要注重語言的簡潔性。所謂簡潔性，就是表達(dá)簡單明了。教師的語言表達(dá)必須準(zhǔn)確、簡潔、睿智、練達(dá)，用最簡潔的話語表達(dá)出最深刻的內(nèi)涵。低年級兒童掌握的語法知識較少，因此在教學(xué)中一定要注意語言的簡潔明了，以適合兒童的認(rèn)知水平，如把長句子變成短句子，兒童就不難聽懂了。在語文教學(xué)中，教師的語言要言之有物，“物”所指的是課文的具體內(nèi)容。老師在講課的過程中，不能信口開河，離題太遠(yuǎn)，而應(yīng)言之有物。

五、課堂語言的幽默風(fēng)趣性

教師應(yīng)盡量用生動、有趣的課堂語言，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程都變得生動有趣起來，讓學(xué)生從課堂中得到意想不到的享受和樂趣。教師根據(jù)授課進(jìn)程，為活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的話語，使學(xué)生注意力集中，加深對知識的理解。總之，講究課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，是上好一堂課的基本保證。教師應(yīng)使用生動鮮活、幽默風(fēng)趣、催人上進(jìn)和簡潔優(yōu)美的語言來增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

作者：劉世斌 單位：河北衡水市武邑縣職教中心