前言：本站為你精心整理了非藝術院校中音樂藝術教育必要性淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】藝術教育與文化熏陶、培養(yǎng)是當今社會學生提高全面素質(zhì)的重要構成，本需要得到足夠的重視和資源分配，然而現(xiàn)狀較堪憂。本文通過分析得出了許多亟待解決的問題，并從現(xiàn)狀出發(fā)，找尋這些問題產(chǎn)生的根源，探討出合理恰當?shù)慕鉀Q方法。

【關鍵詞】音樂藝術培養(yǎng)美育價值

我國近年來在經(jīng)濟發(fā)展上已取得長足進步。然而在文化藝術的發(fā)展、傳播上卻仍處于緩慢摸索前進的階段。這在專業(yè)的音樂藝術類院校中亦是常態(tài)，在非藝術類普通高等院校中更是成效甚微。再者，在普通高等院校中，對于人才培養(yǎng)普遍存在著重視“理工”技術，輕視“人文”藝術的現(xiàn)象，因此更加需要采取針對性的措施，以挽救音樂藝術培養(yǎng)與教育的頹勢！

一、音樂藝術教育于高校之現(xiàn)狀

1.低存在感

應試教育模式之下，音樂藝術課程常常無人問津！大學階段，雖然學校環(huán)境更加開放，人才培養(yǎng)從單一的應試教育走向了多元化的發(fā)展途徑。然而思維定式的嚴重侵蝕還是使得學生對于這種所謂的素質(zhì)教育課程漠不關心，難以取得應有的藝術教育培養(yǎng)和熏陶的目的，提高全面素質(zhì)更無從談起。然而更加致命的是，學生對音樂藝術興趣索然的時候，作為校方，卻大都對音樂藝術教育持有一種忽視的態(tài)度。這就使得學生根本沒有途徑接觸到更多的音樂藝術，就更別談培養(yǎng)藝術興趣，提升藝術修養(yǎng)了！音樂課程邊緣化，冷淡化，校方下意識的在課程的設置和安排上將音樂藝術教育排在了較靠后的位置。而且放任學生的漏課、逃課行為，在課程制度管理上根本沒有做到像其他學科一般重視，造成極低的“存在感”，作用全無！

2.低“出場率”

從目前我國高校教育情況來看，雖然在校內(nèi)開設有各種與音樂藝術相關的選修課或者活動，但是卻幾乎都只淺嘗輒止，根本無法真正展現(xiàn)音樂藝術的全部內(nèi)涵。而且校方在高校音樂教育第二課堂及校園文化的建設上，進程緩慢！使得在工科技術氛圍極為濃郁的大學校園，幾乎難覓音樂藝術的蹤跡。除了每年必備的元旦文藝匯演之類的活動，便再也沒有可供學生表現(xiàn)藝術，分享音樂美感的平臺。多元化的舞臺就是音樂的第二課堂，多樣音樂活動就是音樂藝術交流和發(fā)展的“東風”！然而現(xiàn)狀令人堪憂，普通高校的音樂之風至今還在沉寂之中。

3.難“發(fā)展”

音樂藝術的低存在感、低出場率，兩者雙重影響之下，直接造成了音樂藝術教育在藝術氛圍本就稀薄的普通高校中生存空間越來越小。更災難的是，普通高校中音樂藝術發(fā)展似乎走入了死胡同，發(fā)展艱難！其一，教育資源缺乏！長久以來，以工科為主的普通高校并沒有足夠的教師資源和音樂教育資源儲備，更沒有給相關學科教師學習交流的機會，這就陷入了即便想教好音樂，也是“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。其二，校方對音樂藝術文化氛圍如何建設，經(jīng)驗缺乏，也沒有先例可以參考。再加上各高校和藝術類院校沒有交集，短時間難以形成合作，也難以尋求到足夠的教育幫助。重重影響下，高校音樂藝術建設舉步維艱！

二、音樂藝術教育存在的意義

音樂藝術并不是專業(yè)藝術類院校的專利。恰恰相反，對于普通的非藝術類院校來說，音樂藝術教育的必要性更加不容忽視。音樂藝術教育，作為藝術教育的一個重要組成部分，是如今傳播最廣，也是最能為廣大學生所接受的藝術形式。相較于其他的藝術門類，音樂藝術以其豐富性、直觀性和大眾性，更能引起學生共鳴，易在學生中得到推廣。另外，音樂藝術教育在高校的普及，可以起到對高強度的理工學科的緩沖、中和作用。同時，在潛移默化的影響著學生的觀察力和想象力，提高創(chuàng)造性思維，挖掘出學生深藏的潛能。音樂藝術教育還能陶冶情趣，培養(yǎng)學生理性思維之外的感性思維，學會用另一種眼光看待世界，體悟從其他學科無法感受到的世界之美，人生之美。[1]因此，音樂藝術教育在普通高校具有非常高的美育價值，對大學人才培養(yǎng)，素質(zhì)提升，有著不可替代的作用。音樂藝術教育的轉變與革新迫在眉睫。

三、普通高校音樂藝術教育的改革發(fā)展

1.從思想層面的轉變、革新

音樂是聲音的藝術，激發(fā)出人們心底的共鳴。而普通民眾卻總將其定義為一種貴族文化，認為只有少部分人可以真正走入其中的世界并了解音樂藝術。這種思想已然陳舊！當今的新時代，信息交流廣泛、頻繁，音樂借此能夠毫無國界的傳遍了世界的每一個角落。所以高校應該從教育思想層面做出根源性改變，拋卻那些將音樂束之高閣的言論，真正將音樂藝術的精髓通俗的表達出來，傳遞給每一個學生。從源頭做起，設立音樂教育公開課，開展音樂藝術交流活動，強化音樂藝術在校園的普及，提高“存在感”，“出場率”，讓同學們也從思想上重視起來。

2.塑造良好的音樂氛圍

在課程教授，老師引導學生更多的接觸音樂藝術的同時，校園音樂藝術的氛圍塑造也不容忽視。校方可以通過組建藝術社團的方式，鼓勵同學發(fā)展藝術特長。也可以在校園布局建設上多多引進音樂藝術元素。由老師帶領普及校園音樂交流，傳遞前瞻性的音樂藝術，同時激發(fā)學生的共鳴，吸引更多的學生參與到音樂藝術的學習中來。最后，通過創(chuàng)立新的素質(zhì)評定體制，將音樂等藝術素質(zhì)納入到綜合學業(yè)考核中來，使學生重視音樂藝術，也在學習的過程中更有動力。[2]音樂藝術教育是一項特殊的素質(zhì)審美教育，對于受教育者來說，這是一次好處難以估量，對品格修養(yǎng)、氣質(zhì)塑造、陶冶情操乃至性格的形成有著正面的良好作用的精神洗禮。音樂的世界往往是天馬行空的，沒有固化的邏輯，沒有死板的框架。在普通高校推行音樂藝術教育，就是要讓我們在這樣的音樂世界中解放天性，訓練表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學生的“藝術感”，從而達到音樂藝術教育的真諦。[3]與專業(yè)的學科教育相輔相成，彼此促進。從而培養(yǎng)出當今時代真正素質(zhì)全面的綜合性人才！

參考文獻：

[1]郭彪.許靜實施音樂類卓越藝術人才教育培養(yǎng)計劃的必要性分析.[J].北京教育（高教版）2015(7).

[2]黃靜.淺析非藝術類普通高等院校中的音樂藝術培養(yǎng)與教育[J].音樂大觀2012(5).

[3]屠鋒鋒.高校音樂藝術教育對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探討.[J].通俗歌曲2015(9).

作者：陳雙媚 單位：嘉應學院醫(yī)學院