一、職教集團性質(zhì)、使命和任務

“使命優(yōu)先”是美國著名管理學家德魯克在論述非營利組織發(fā)展的時候提出的重要觀點，在他看來，使命也是區(qū)分營利組織和非營利組織的關鍵詞。德魯克把非營利組織定義為“改造人類的機構”，認為其能夠在知識社會的背景下彌補政府和企業(yè)的不足，發(fā)揮不同于政府和企業(yè)的社會功能。探求農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團的性質(zhì)、使命和目標就成為集團成立之初就需要確立的問題。

二、職教集團管理創(chuàng)新

（一）加強組織再造，提高組織活力

組織結構是指集團組織的基本形態(tài)和框架。它雖然是一個形式問題，但關系到集團性質(zhì)、功能發(fā)揮和發(fā)展前景。職教集團組織結構再造有四個目標。一是管理的扁平化。建立一個基于社會分工協(xié)作在董事會領導下的高效的組織和管理結構。二是組織團隊化。通過集團建設指導委員會，建立集團理事會、專業(yè)委員會，建立跨職能部門、跨專業(yè)的團隊，將上層和基層之間的各個職能部門進行分解和重新組合。三是組織關系網(wǎng)絡化。一方面是集團內(nèi)成員理事單位內(nèi)部組織關系的網(wǎng)絡化，另一方面是集團成員之間關系的網(wǎng)絡化。通過“都市農(nóng)業(yè)職教集團門戶網(wǎng)站”，實現(xiàn)政策導讀、合作項目、行業(yè)發(fā)展、工作動態(tài)等信息交流與共享。體現(xiàn)組織團隊化和網(wǎng)絡化的標志是建立6個專業(yè)委員會。理事會下設園林園藝、動物科學、食品安全、農(nóng)村經(jīng)濟與服務、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程和農(nóng)民教育培訓等6個專業(yè)委員會。專業(yè)委員會主任由龍頭企業(yè)負責人擔任，秘書長由學院相關系部主任擔任，建立起集團的執(zhí)行系統(tǒng)。專業(yè)委員會負責分析研究國家和首都經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展對農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位變化和人才需求的影響，提出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本規(guī)范；指導推進學院與企業(yè)合作、聯(lián)合辦學、校企一體化和集團建設的其他工作；研究農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標、教學基本要求、教學方法和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，對集團目標、專業(yè)設置、教學計劃制定、課程開發(fā)、教材建設和實訓基地建設等提出建議；參與集團教育教學基本文件、專業(yè)和課程教學標準、實訓教學儀器設備配備標準和教學評估標準及方案制定工作；指導推進相關專業(yè)教師到企業(yè)實踐工作，提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力；組織開展農(nóng)業(yè)技能大賽和相關專業(yè)教學經(jīng)驗交流等活動。

（二）加強制度建設，降低集團發(fā)展風險

1農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關系

我國農(nóng)業(yè)機械化經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從集體經(jīng)營到分散經(jīng)營、從小型化到大型化的發(fā)展歷程，只有近幾年才進入了較快發(fā)展進程。多年來，我國農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展也不平衡，有的地方發(fā)展發(fā)展發(fā)展較快，有的地方發(fā)展較慢，平原地區(qū)發(fā)展快、山區(qū)丘陵地區(qū)發(fā)展慢。因此，多年來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依然是靠天吃飯、人力生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低、糧食產(chǎn)量和經(jīng)濟效益不高，農(nóng)民勞動強度大、收入低。特別是在糧食主產(chǎn)區(qū)、主要糧食作物的機械化生產(chǎn)水平不斷提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加依賴于農(nóng)業(yè)機械化作業(yè)，農(nóng)業(yè)機械化水平對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展起著不可替代的重要作用。因此，提高農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新能力，加快農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展，成為破解“三農(nóng)”問題、發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要力量。

2我國在農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新方面存在的主要問題

2.1創(chuàng)新的動力不足、發(fā)展不平衡我國在農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新方面受政策和資金制約，急于應用型研究，缺乏基礎性研究?；A性研究的不足，導致應用型研究不能完全滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的需要，往往只能是在某一方面達到較高水平，但不能做到全面發(fā)展。2.2投入不足、經(jīng)費短缺，科研水平不高在我國社會主義現(xiàn)代化進程中，許多領域的科研能力都有很大提高，取得了一定的科研成果，但在農(nóng)業(yè)機械化領域，政府投入少，經(jīng)費短缺，導致發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)機械科技領域的研究應用與發(fā)展滯后，無法滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需要。

2.3農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新力量薄弱農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新的主體主要是各級農(nóng)機技術推廣人員，且大多數(shù)是基層農(nóng)機技術推廣人員，這些人員文化水平不高、知識更新慢，工作經(jīng)費無法得到有效保障，導致農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新動力、創(chuàng)新水平受到限制。由于多年農(nóng)機科研部門效益低下，造成大量人才流失，大中專學校也關閉了農(nóng)機化專業(yè)，也造成了農(nóng)機科研人才的不足。

2.4農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新與現(xiàn)代農(nóng)藝要求存在一定矛盾我國地大、面廣，作物種類多、耕作方法多。因此，農(nóng)業(yè)機械化必須滿足多種作物、多種耕作方法，才能得到更加廣泛的應用。這樣就對農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新能力有了更高的要求，必須能夠適應多種農(nóng)藝要求。因我國的農(nóng)藝方面的特殊要求，導致農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新能力與現(xiàn)代農(nóng)藝要求存在相互制約的矛盾。

第一篇：科技查新計量學分析

1、分析

1.1論文期刊分布統(tǒng)計分析：以看出，發(fā)表的2474篇文獻中有864篇發(fā)表在圖書情報類期刊上，占發(fā)文總量的35％，其余刊載在科技、管理、各種學報、醫(yī)藥衛(wèi)生類期刊上。2474篇文獻分布在40種期刊上，平均每種期刊載61．85篇。其中，最多的為《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》，總共發(fā)表178篇，占總發(fā)文量的7．1％。特別是前5種期刊共發(fā)表科技查新相關論文642篇，占論文總數(shù)的26％，根據(jù)布拉德福定律，這5種期刊處于核心區(qū)，是從事科技查新理論研究的重要信息源。其中《醫(yī)學信息學雜志》、《中華醫(yī)院圖書情報雜志》屬于醫(yī)學情報范疇，這說明醫(yī)學專業(yè)的科技查新工作走在了科技查新領域的前沿，是查新工作中不可忽視的主力軍。

1.2論文作者分布及分析：本次研究僅選擇論文的第一作者進行統(tǒng)計分析，因此，以下作者均為第一作者，經(jīng)統(tǒng)計發(fā)表的2474篇科技查新相關論文出自1373位作者，人均1．80篇。的作者及機構情況見表3。由表3可見，作者分布及發(fā)文非常不均勻，90．3％的作者僅發(fā)文1～2篇。發(fā)文5篇以上的作者17人，對作者工作單位進行分析，這17名作者中有8人在大學工作，5人在情報研究、軍隊醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)工作，說明大學、情報研究所，包括軍隊衛(wèi)生系統(tǒng)的科技查新工作開展較多，查新人員很注意總結經(jīng)驗，撰寫科技查新相關論文。

1.3主題分析：通過對科技查新研究論文主題分布及數(shù)量，可以分析科技查新的研究重點、現(xiàn)狀以及發(fā)展方向，本次研究將科技查新論文分成10個主題，2003～2013年間研究論文主題及其量，見表4。由上面的統(tǒng)計數(shù)字可以發(fā)現(xiàn)，有關查新綜述、概述、查新報告、網(wǎng)絡與查新、查新檢索方面的論文合計有1184篇，占論文總數(shù)的47．9％，超過總篇數(shù)的1／3，可以將此方面的研究視為近10年科技查新研究主要方向，特別是網(wǎng)絡與查新文獻在數(shù)量上有較大變化，這可能與近年來網(wǎng)絡的飛速發(fā)展與普及以及科技查新工作的開展和不斷深化有關，但是還可看出綜述及概述性的文獻比率較大，大部分為一般性論述，而學術、技術探討方面的研究論文較少，特別是有關科技查新學科建設、學科發(fā)展、質(zhì)量監(jiān)督方面的研究比較缺乏。

2、討論

一、畢業(yè)論文論點的確立

文章的論點表明作者對某一事物的看法和態(tài)度，是作者的立場和世界觀的直接反映。毫無疑問，任何一篇論文都必須有論點。論文價值的大小首先要看其論點是否正確。所以確立論點，是畢業(yè)論文寫作的關鍵。論文的論點是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的；不能先定論點，后找適合證明論點的材料。論點的形成，就是對材料進行整理、分析、概括、提煉的過程。有人認為提出論點是在搜集材料之前，這往往表現(xiàn)為畢業(yè)論文的撰寫的第一步是確定畢業(yè)論文的題目。而實際情況是最早確定的一般都是選題的方向，比如，選定的是關于企業(yè)管理方面的題目，選定的是關于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的題目，等等。最后確定具體題目，則是在經(jīng)過一番調(diào)查研究之后。有的學生確實是一開始就確定了具體題目，他之所以有這個把握或下這一決心是建立在已掌握了一定材料的基礎上。

作為一篇畢業(yè)論文，其論點應當在一定程度上反映某種事物的規(guī)律性，而這種規(guī)律性的認識又只能在對大量材料的分析過程中逐漸形成。因此，確立論文的論點，必須從分析材料入手，關于這個過程，同志有過如下精辟的論述：“要完全地反映整個的事物，反映事物的本質(zhì)，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，就必須經(jīng)過思考作用，將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理論的系統(tǒng)，就必須從感性認識躍進到理性認識。”(：《實踐論》。《選集》四卷合訂本，第268頁)

這里，首先是“去粗取精，去偽存真”，也就是要對所掌握的材料加以鑒別，弄清它所反映的是真象，還是假象；是個別現(xiàn)象，還是普遍現(xiàn)象；是事物的主流，還是事物的支流。只有經(jīng)過這樣仔細地鑒別，弄清事物的本來面目，才會有真實可靠的論據(jù)，才能從中引出正確的結論，形成正確的論點。譬如，有位學生在幾年前工業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營責任制的推廣處于顛峰的時期，準備寫一篇有關承包經(jīng)營責任制的文章，且決定從其作用正面展開來撰寫。該學生在經(jīng)過大量的調(diào)查，搜集了大批資料的基礎上，通過“去粗取精，去偽存真”，發(fā)現(xiàn)了實行承包經(jīng)營責任制帶來的弊端：單純的放權讓利由于沒有從根本上改變政府可以左右企業(yè)命運的狀況，政府與企業(yè)之間無休止的討價還價便不可避免，從而企業(yè)必然具有對政策的依賴性；擴大自主權后，企業(yè)如果提高資產(chǎn)營運效率，便可相應增加自有資金和增加職工收入，因而企業(yè)又具有參與市場競爭的動機。企業(yè)的這種依賴性和利潤刺激機制交合在一起，會誘發(fā)出種種非合理的企業(yè)行為，如追求短期行為，投資需求過旺等等。于是，這位學生通過對大量材料的分析，得出“承包經(jīng)營責任制也是有其局限性”的真實結論，這在當時是難能可貴的。

形成正確的論點之后，就要“由此及被，由表及里”，對掌握的材料進行分析、判斷、推理，找到事物的內(nèi)部聯(lián)系或規(guī)律性，形成文章的論點和邏輯體系。所謂理論概括，就是從大量個別的具體材料中找出一般性或普遍性的東西。一般來說，掌握的材料越全面，從中概括出的論點越具有普遍意義。但是，對具體材料進行理論概括，并不是只停留在簡單地對具體材料進行整理、歸類，因為這還只是現(xiàn)象的羅列，還必須深入一步進行分析、判斷，找出這些現(xiàn)象的本質(zhì)，從中得出規(guī)律性的認識。只有這樣，文章的論點才能確立起來。所以，文章論點的確立，實際上是調(diào)查研究的問題，是感性認識上升為理性認識的問題。那種從主觀的框框出發(fā)，以框框套材料，以材料填框框的主觀主義做法是要不得的。

當然，提煉、確立正確的論點不是一件很容易的事情，常有以下幾種情況：一是材料很多，看了之后，一無所得，表明原來所獲材料是“貧礦”，提煉不出精華來。遇到這種情況，只有另換方向，進行新的資料搜集工作，而已有資料不必急于處理掉，很可能在另一場合有用，可保留下來作為資料儲備；二是發(fā)現(xiàn)材料很多，信息蘊藏量很大，這就要求你很好地思索，在反復比較中加以選擇、提煉，舍去與論題無關的材料，確立一個明確的觀點；三是發(fā)現(xiàn)自己分析材料得出的論點早已為別人談過，而且別人闡述得比自己還要高明。遇到這種情況，可以采取如下辦法：其一把別人的精彩意見，經(jīng)過自己的消化理解，重新構思，用不同的材料，說明自己的觀點；其二改變論述的角度，重新組織材料，形成自己的觀點。

一、畢業(yè)論文論點的確立

文章的論點表明作者對某一事物的看法和態(tài)度，是作者的立場和世界觀的直接反映。毫無疑問，任何一篇論文都必須有論點。論文價值的大小首先要看其論點是否正確。所以確立論點，是畢業(yè)論文寫作的關鍵。論文的論點是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的；不能先定論點，后找適合證明論點的材料。論點的形成，就是對材料進行整理、分析、概括、提煉的過程。有人認為提出論點是在搜集材料之前，這往往表現(xiàn)為畢業(yè)論文的撰寫的第一步是確定畢業(yè)論文的題目。而實際情況是最早確定的一般都是選題的方向，比如，選定的是關于企業(yè)管理方面的題目，選定的是關于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的題目，等等。最后確定具體題目，則是在經(jīng)過一番調(diào)查研究之后。有的學生確實是一開始就確定了具體題目，他之所以有這個把握或下這一決心是建立在已掌握了一定材料的基礎上。

作為一篇畢業(yè)論文，其論點應當在一定程度上反映某種事物的規(guī)律性，而這種規(guī)律性的認識又只能在對大量材料的分析過程中逐漸形成。因此，確立論文的論點，必須從分析材料入手，關于這個過程，同志有過如下精辟的論述：“要完全地反映整個的事物，反映事物的本質(zhì)，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，就必須經(jīng)過思考作用，將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理論的系統(tǒng)，就必須從感性認識躍進到理性認識?！?：《實踐論》?！哆x集》四卷合訂本，第268頁)

這里，首先是“去粗取精，去偽存真”，也就是要對所掌握的材料加以鑒別，弄清它所反映的是真象，還是假象；是個別現(xiàn)象，還是普遍現(xiàn)象；是事物的主流，還是事物的支流。只有經(jīng)過這樣仔細地鑒別，弄清事物的本來面目，才會有真實可靠的論據(jù)，才能從中引出正確的結論，形成正確的論點。譬如，有位學生在幾年前工業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營責任制的推廣處于顛峰的時期，準備寫一篇有關承包經(jīng)營責任制的文章，且決定從其作用正面展開來撰寫。該學生在經(jīng)過大量的調(diào)查，搜集了大批資料的基礎上，通過“去粗取精，去偽存真”，發(fā)現(xiàn)了實行承包經(jīng)營責任制帶來的弊端：單純的放權讓利由于沒有從根本上改變政府可以左右企業(yè)命運的狀況，政府與企業(yè)之間無休止的討價還價便不可避免，從而企業(yè)必然具有對政策的依賴性；擴大自主權后，企業(yè)如果提高資產(chǎn)營運效率，便可相應增加自有資金和增加職工收入，因而企業(yè)又具有參與市場競爭的動機。企業(yè)的這種依賴性和利潤刺激機制交合在一起，會誘發(fā)出種種非合理的企業(yè)行為，如追求短期行為，投資需求過旺等等。于是，這位學生通過對大量材料的分析，得出“承包經(jīng)營責任制也是有其局限性”的真實結論，這在當時是難能可貴的。

形成正確的論點之后，就要“由此及被，由表及里”，對掌握的材料進行分析、判斷、推理，找到事物的內(nèi)部聯(lián)系或規(guī)律性，形成文章的論點和邏輯體系。所謂理論概括，就是從大量個別的具體材料中找出一般性或普遍性的東西。一般來說，掌握的材料越全面，從中概括出的論點越具有普遍意義。但是，對具體材料進行理論概括，并不是只停留在簡單地對具體材料進行整理、歸類，因為這還只是現(xiàn)象的羅列，還必須深入一步進行分析、判斷，找出這些現(xiàn)象的本質(zhì)，從中得出規(guī)律性的認識。只有這樣，文章的論點才能確立起來。所以，文章論點的確立，實際上是調(diào)查研究的問題，是感性認識上升為理性認識的問題。那種從主觀的框框出發(fā)，以框框套材料，以材料填框框的主觀主義做法是要不得的。

當然，提煉、確立正確的論點不是一件很容易的事情，常有以下幾種情況：一是材料很多，看了之后，一無所得，表明原來所獲材料是“貧礦”，提煉不出精華來。遇到這種情況，只有另換方向，進行新的資料搜集工作，而已有資料不必急于處理掉，很可能在另一場合有用，可保留下來作為資料儲備；二是發(fā)現(xiàn)材料很多，信息蘊藏量很大，這就要求你很好地思索，在反復比較中加以選擇、提煉，舍去與論題無關的材料，確立一個明確的觀點；三是發(fā)現(xiàn)自己分析材料得出的論點早已為別人談過，而且別人闡述得比自己還要高明。遇到這種情況，可以采取如下辦法：其一把別人的精彩意見，經(jīng)過自己的消化理解，重新構思，用不同的材料，說明自己的觀點；其二改變論述的角度，重新組織材料，形成自己的觀點。