編者按：本論文主要從將制作好的數(shù)字視頻教學(xué)資源插入到演示文稿中；正確設(shè)置視頻教學(xué)資源的三種控制模式,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化等進(jìn)行講述，包括了根據(jù)個(gè)人審美觀點(diǎn),預(yù)先設(shè)置好數(shù)字視頻教學(xué)資源的三種運(yùn)行狀態(tài)模式的觸發(fā)按鈕、巧妙打開(kāi)“觸發(fā)器”,以實(shí)現(xiàn)“播放影片”按鈕控制視頻教學(xué)資源的播放等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

【摘要】鑒于多媒體教學(xué)課堂中師生之間教學(xué)互動(dòng)的需求,本文挖掘了PowerPoint在制作多媒體教學(xué)課件中的潛在功能之——如何有效地解決視頻教學(xué)片播放、暫停、停止播放三個(gè)方面的問(wèn)題,以期授課教師能夠制作出運(yùn)用自如并具有鮮明特色的適合我校工科教學(xué)的多媒體教學(xué)課件,進(jìn)而把握好視頻教學(xué)片的最佳作用點(diǎn)和最佳時(shí)機(jī)的結(jié)合,在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】多媒體;課件;教學(xué)片;最優(yōu)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)越來(lái)越普及。國(guó)家教育部2001年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》就明確要求本科教學(xué)至少30%的課程采用多媒體教學(xué)。教育部2007年2號(hào)文件又指出,要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力。因此,各高校普遍重視多媒體教學(xué),建設(shè)越來(lái)越多的多媒體教室,鼓勵(lì)教師制作各種多媒體教學(xué)課件。

1引言

目前,制作多媒體教學(xué)課件的工具比較多,如方正奧思、Authorware、director、PowerPoint等,其中PowerPoint因其強(qiáng)大的功能、體貼入微的設(shè)計(jì)、方便的使用方法成為深受廣大教師喜愛(ài)和最常用的課件制作工具之一。

摘要：數(shù)字交互技術(shù)在很多領(lǐng)域都有所應(yīng)用，在新課改的深入發(fā)展下，陶瓷領(lǐng)域的教學(xué)引入了新的教學(xué)模式。其中，數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，為新課改的深入發(fā)展提供了教學(xué)手段的支持。文章對(duì)數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字交互技術(shù)；陶瓷造型設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

0引言

隨著科技的發(fā)展，數(shù)字交互技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。其在陶瓷教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有效改善了傳統(tǒng)陶瓷造型設(shè)計(jì)的局限。主要表現(xiàn)為，在陶瓷造型設(shè)計(jì)中使用了跨平臺(tái)引擎，提升了教學(xué)課件在多個(gè)系統(tǒng)的和應(yīng)用能力；充分發(fā)揮了教學(xué)課件的作用，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且在不同程度上提高了學(xué)生的陶瓷造型設(shè)計(jì)水平，彰顯了自己在陶瓷造型領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)中注重對(duì)教與學(xué)的定位，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)從樸素的設(shè)計(jì)匯總中解脫出來(lái)，并運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字交互技術(shù)以及陶瓷造型設(shè)計(jì)理論實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)。

1數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用概述

1.1數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

一、非遺數(shù)字博物館教育的形式

(一)專業(yè)講座

主要依托于本區(qū)域非遺傳承教學(xué)的各級(jí)各類專業(yè)學(xué)校及各個(gè)高職院校的教育資源的支持。在目前，地區(qū)通過(guò)校企合作形式的非遺傳承項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展較為普遍，均取得了一定的傳承效果。在這過(guò)程中，培養(yǎng)了一批院校專業(yè)教師對(duì)非遺的傳承，也促進(jìn)了非遺項(xiàng)目傳承人對(duì)現(xiàn)代教學(xué)體制的新型教學(xué)方式的體驗(yàn)。專業(yè)講座講授中的人的視頻、物的視頻、活動(dòng)的視頻，均以專業(yè)性極強(qiáng)的講述講解描述非遺項(xiàng)目，傳達(dá)非遺精髓。以視頻的形式來(lái)集合優(yōu)質(zhì)的非遺傳承教育的案例，并通過(guò)視頻形式的記載上傳至網(wǎng)站，為公眾所共享。這種形式是遠(yuǎn)程教育中最為常見(jiàn)、利用率最高的教育形式。

(二)名家授課

非遺項(xiàng)目本身具有典型的活態(tài)特征，眾多非遺項(xiàng)目傳承依賴于傳承人的活動(dòng)。所以，傳承人在某種意義上說(shuō)是活的資源、活的教材。他們的高超技藝技能具有極大的磁場(chǎng)，甚至是行業(yè)的標(biāo)桿。名家的社會(huì)影響力在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)更是具有極大價(jià)值。非遺傳承教育中名家授課可謂起點(diǎn)高、專業(yè)性強(qiáng)、號(hào)召力大、宣揚(yáng)面廣。名家授課這種形式，通過(guò)專業(yè)演示對(duì)普世教育來(lái)講，更直觀、更能接受消化。同時(shí)，名家授課既是個(gè)人才藝技能學(xué)識(shí)的展示，也是對(duì)自我項(xiàng)目的推廣宣揚(yáng)。此外，從組織方來(lái)看更具有專業(yè)性強(qiáng)以及權(quán)威性的特點(diǎn)。

(三)教學(xué)課件

作者：呂芳單位：空軍航空大學(xué)飛行訓(xùn)練基礎(chǔ)基地人文社會(huì)科學(xué)系

網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題

首先，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體課件制作水平不高，影響教學(xué)質(zhì)量。這些課件制作粗糙，只是追求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，簡(jiǎn)單地將與內(nèi)容有關(guān)的圖片、錄像通過(guò)投影儀、電腦等設(shè)備播放，使得課件不能很好地為主題內(nèi)容服務(wù)。如此一來(lái)，就無(wú)法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)于課堂教學(xué)的拓展、補(bǔ)充作用，也就失去了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義和價(jià)值。

其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑單一，教育效果不理想。目前高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法，只注重政治理論的灌輸和傳授，忽視了學(xué)員自身的道德情感和道德體驗(yàn)，缺乏學(xué)員自我教育的實(shí)踐活動(dòng)。

最后，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善，使其無(wú)法有效地為教和學(xué)服務(wù)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是要有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)資源。否則，網(wǎng)絡(luò)教育就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，難以為繼。然而，由于院校環(huán)境的局限性，使得外部資源訪問(wèn)受限，而內(nèi)部資源缺乏開(kāi)發(fā)又嚴(yán)重不足，這一切都影響了校園網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮作用。

提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力和感染力的措施

摘要：21世紀(jì)，一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息推動(dòng)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展的全新時(shí)代，而在其中尤其是以多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)媒體方向的發(fā)展，逐漸融入社會(huì)的各個(gè)方面，本文將重點(diǎn)將多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，淺析多媒體技術(shù)在在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)的重要意義，以及對(duì)受教學(xué)生積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

結(jié)合小學(xué)教學(xué)方式的方式分析，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式，通過(guò)書(shū)本、教師口述以及黑板板書(shū)進(jìn)行平淡而乏味的傳輸知識(shí)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，學(xué)生往往只感受到枯燥乏味的數(shù)字內(nèi)容，致使從小失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，這個(gè)養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的黃金階段，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而本文所要提到的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則可以很好的避免這一現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，尤其是在四年級(jí)這個(gè)黃金階段，具有非常重大的積極作用。

1.多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)往往具有圖文并茂，可配備影像與聲音等鮮明特點(diǎn)，而正是因?yàn)槠洫?dú)特功能，多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的缺點(diǎn)，讓枯燥乏味的數(shù)字，變成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、視頻以及抽象畫(huà)的圖像，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)數(shù)字教學(xué)是以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為運(yùn)行基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)聲音、圖像專業(yè)技術(shù)的處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的圖像轉(zhuǎn)播，教師可以根據(jù)不同課堂的知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景化的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的逆向思維，同時(shí)，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，將教學(xué)內(nèi)容更直觀的傳授給學(xué)生。當(dāng)然，多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅帶給學(xué)生莫大的幫助，對(duì)參與備課的授課老師同樣具有減輕工作量的效果，同時(shí)，多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、教室多媒體進(jìn)行傳播，有利于老師之前教學(xué)內(nèi)容的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的具體應(yīng)用