畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補(bǔ)充形式。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計的成績；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

編者按：本論文主要從先提問題，后叫學(xué)生；啟發(fā)舉手，不要一味指定；普遍提問，不要只叫好學(xué)生；問題適度，切忌大而空等進(jìn)行講述，包括了課堂提問的目的是啟發(fā)全體學(xué)生的積極思維，鼓勵孚生有效參與教學(xué)過程、課堂提問一定要先啟發(fā)學(xué)生舉手回答、新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”等，具體資料請見：

論文關(guān)鍵詞:課堂提問藝術(shù)性教學(xué)質(zhì)童

論文摘要:課堂提問是傳授知識的必要手段，能有效增加師生間的交流互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興赴，調(diào)動學(xué)生獲取知識的積極主動性，加深時所學(xué)知識的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂提問是教師根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)要求，針對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重難點以及學(xué)生實際，設(shè)置一系列問題情境，啟迪學(xué)生思考的一種教學(xué)方式，是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是有效傳授知識的必要手段，是訓(xùn)練思維的有效途徑。課堂上，學(xué)生的思維往往是問題開始的，而引導(dǎo)之法，貴在善問。教師能在“問”字上下功夫，是上好一堂課的關(guān)鍵。通過提問，能增加師生間的交流互動，調(diào)動學(xué)生獲取知識的積極主動性，加深對所學(xué)知識的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，推動一幕幕課堂活動的展開，開拓課堂深度。正如一位教育家說的:“教師不諳熟發(fā)問的藝術(shù)，他的教學(xué)是不容易成功的?！彼?，作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要十分重視課堂提問，注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，講究提問技巧。

1先提問題，后叫學(xué)生

課堂提問的目的是啟發(fā)全體學(xué)生的積極思維，鼓勵孚生有效參與教學(xué)過程，所以教師提問后要讓學(xué)生有準(zhǔn)備的時間去思考和組織語言。如果在提問前先叫學(xué)生再提問題，往往造成學(xué)生無淮備下的思考時間不充分、心理緊張等情況，抑制學(xué)生思維的順利展開，難以圓滿回答問題，教師還要花費更多的時間給學(xué)生提示或者糾正學(xué)生因準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致的錯誤，既不經(jīng)濟(jì)又容易招致學(xué)生的反感。常此以往，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而其他學(xué)生覺得反正提問與己無關(guān)，就不會認(rèn)真思考，這樣也就達(dá)不到啟發(fā)思維的效果。只有先提問題后叫學(xué)生，給所有學(xué)生以充分的思維空間，使學(xué)生有充分的自由思維時間去理解問題，才符合學(xué)生的認(rèn)知過程，既可以提高答問的成功率，又可以調(diào)動全體學(xué)生積極思維，收到全面開花的效果，有效提高課堂教學(xué)效率。

[論文關(guān)鍵詞]語文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法

[論文摘要]本文從注重對學(xué)生人文關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友；精心設(shè)計導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；善于留出課堂空白，觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點；仔細(xì)研究課堂提問技巧，開啟學(xué)生心靈智慧之門；精心錘煉課堂語言，讓學(xué)生為之心動等方面，來探討了如何讓學(xué)生喜歡語文，提高語文課堂教學(xué)效果。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主合作創(chuàng)新探究意識的改革空前高潮，我深知改革的成功與否關(guān)鍵在老師，本文就如何讓學(xué)生喜歡語文，提高語文課堂教學(xué)效果，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、注重對學(xué)生人文關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友

語文教學(xué)是愛的藝術(shù)，是一切高尚情操的載體。在語文課文的許多篇目里，到處洋溢著至真至善至美的人文關(guān)懷。如朱自清的《背影》，英懷戚的《散步》，無不把“關(guān)愛”二字蘊(yùn)涵在字里行間，所以教師應(yīng)通過對教材的閱讀感知，品位領(lǐng)悟，讓學(xué)生學(xué)會尊重自己，關(guān)愛他人，學(xué)會與他人溝通相處，學(xué)會與自然和諧并存。要想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，這就要求我們語文教師，首先提高自身的素質(zhì)，嚴(yán)以律己，寬以待人，厚德載物，用熱心去幫助他們，用誠心去感染他們，用信息去激勵他們，用愛心去贏得他們，用豐富的學(xué)知和海百川的胸懷點燃學(xué)生思維的火花，做學(xué)生的良師益友，讓所有的學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)語文。

二、精心設(shè)計導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

[摘要]課堂提問是師生之間寫作論文課堂交流的主要方式之一，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。有效的課堂提問能激活學(xué)生的想象、喚醒學(xué)生的思考、鼓勵學(xué)生的行動，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，教師提出的問題多數(shù)是讓學(xué)生對原有信息或知識的“回憶”這一層面上，提問的作用發(fā)揮得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對現(xiàn)實課堂提問中存在的問題，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，通過對課堂問題的設(shè)計、提問的策略準(zhǔn)備及課堂問題評答的技巧三個方面來提升課堂提問的價值，使課堂變?yōu)閷W(xué)生主動進(jìn)取、施展才華、走向成功學(xué)習(xí)之路的場所。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)課堂提問技巧

作為語言教師，PennyUr認(rèn)為，我們的課堂提問的主要目的是使學(xué)生參與到語言活動中來，因此，有效的提問技巧能使學(xué)生作出迅速的、相關(guān)的、完整的回答。相反，如果我們的提問造成學(xué)生長時間的沉默，或者只有最好的學(xué)生才能答出，或者學(xué)生只能作出十分簡短的或不正確的回答，那么一定是我們的提問出了問題?？梢?，探究課堂提問技巧意義重大。本文主要從以下幾個方面來闡述。

一、課堂問題內(nèi)容設(shè)置的技巧

1.目的要明確

即設(shè)計問題要緊緊圍繞教材的要求，以課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要為依據(jù)。就是要明確解決什么問題。學(xué)生通過回答問題后，不僅能理解所參與的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能喚起學(xué)生深層次的思考。

1環(huán)境工程專業(yè)英語學(xué)科特點

(1)環(huán)境工程專業(yè)英語一般安排在本科生第三學(xué)年，由于總課時數(shù)的限制，目前大多數(shù)學(xué)校僅設(shè)置32學(xué)時。相對于基礎(chǔ)英語和專業(yè)課程，環(huán)境工程專業(yè)英語的課時安排是十分緊張的，在這樣一個有限的課時里，教學(xué)內(nèi)容的安排一定要有針對性，突出重點。

(2)相對于基礎(chǔ)英語教學(xué)，環(huán)境工程專業(yè)英語相對枯燥乏味，大量的專業(yè)詞匯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)受制于基礎(chǔ)英語和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)水平，特別是基礎(chǔ)英語水平一般的學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)英語會更為吃力。

2傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

(1)環(huán)境工程專業(yè)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式

一般為選定一些本專業(yè)的英語文獻(xiàn)或者直接使用英文教材，授課老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯，背誦生詞;考試一般為常用詞匯、語句的翻譯，命題短文的撰寫。教學(xué)模式相對死板，缺乏趣味性。