為了適應新形勢下的教學環(huán)境，充分考慮到中等專業(yè)學校目前學生生源綜合素質(zhì)的情況、物理這門學科對各專業(yè)學生的具體要求的不同、以及物理學這門基礎課本身的特點，應該在一定的范圍內(nèi)改變長期以來學科考試單一的傳統(tǒng)閉卷模式。我在近幾年的物理教學過程中，有選擇地引入一些考試改革，即：將傳統(tǒng)閉卷考試改為半開卷考試模式?，F(xiàn)就近三年來的教學、考試作如下介紹。

一、半開卷考試模式

即期終考試前一周，由任課教師發(fā)給學生一張16開印有“物理學復習考試專用紙（本專用紙可帶入考場）”字樣的白紙?！皩Ｓ眉垺笔褂靡?guī)則為：①學生可將自己認為本期所學內(nèi)容中比較重要的知識點抄寫在“專用紙”上，紙張兩面均可使用（內(nèi)容不限）；②每位學生的“專用紙”上所寫的內(nèi)容必須是本人手抄體，考試時“專用紙”上所寫內(nèi)容若是復印、復寫則視為舞弊處理；③考試時“專用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。

二、引入半開卷考試模式的目的

1．適應新形勢下的教學環(huán)境：與十年前相比較，中等專業(yè)學校的教學環(huán)境可以說是“物非人非”。由于計算機技術的發(fā)展，現(xiàn)在計算機CPU的運算速度可達到每秒35.86萬億次，而存儲器的容量也相當大，一個硬盤可達60G、80G，這為計算機的高速運行和大容量的存儲奠定了堅實的基礎。我們可以毫不夸張地說：電腦的存儲功能是人腦記憶功能的延伸，現(xiàn)在在計算機內(nèi)、國際互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業(yè)學校學生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降，讓學生按傳統(tǒng)的教學方法學習已經(jīng)很難適應當前的教學環(huán)境。更重要的是應該更新獲得知識的觀念：信息時代知識的獲取應主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識的時代距離我們越來越遠）。所以，應該向?qū)W生傳授更多更廣的物理學知識，便于學生將來“搜索”更多的知識。

2．從本學科的教學要求來考慮：物理作為中專學生的一門基礎課，其目的是為學生學習專業(yè)基礎課和專業(yè)課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識內(nèi)容比較多，沒有必要讓學生去大量死記硬背物理學概念、定理和定律（當然，有些知識死記活用是必不可少的）。

近幾年來，我和本校的物理教師，在完成教學任務的同時，開展了一些物理教學專題研究活動，對物理教學質(zhì)量的提高起到了一定的作用．下面就教學專題研究中的幾個問題，談一些看法和做法．

一、提高認識是搞好教學專題研究的前提

所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規(guī)律的研究活動．其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質(zhì)量．

然而，并非所有教師都能從思想上認識到教學專題研究的作用和意義．有的教師課務很重，感到?jīng)]有時間進行教學專題研究；有的教師認為教學專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學專題研究會分散精力，影響正常教學任務的完成；也有的教師認為搞教學專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發(fā)表．

因此，為了搞好教學專題研究，首要任務是要弄清進行教學專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙．在實際中，若任課教師不搞教學專題研究，只憑教學經(jīng)驗，也許能把課勉強地講下去，但教學質(zhì)量只能停留在較低的水平上．若能結(jié)合教學進行專題研究，用科學方法研究教育對象和教學規(guī)律，就能使教學質(zhì)量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學能力得到很大的提高．實踐證明，教師只要重視教學專題研究工作，認真實踐和總結(jié)，一定會取得豐碩成果．例如，研制物理新教具就是提高物理教學質(zhì)量的一個重要方面，前幾年，筆者曾把它作為一項教學專題進行了系統(tǒng)地研究．首先對高中物理教學大綱所規(guī)定必做的演示實驗逐個進行分析，根據(jù)多年的教學實踐，找出現(xiàn)成的教學儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實驗裝置作為主攻對象，再根據(jù)推陳出新的原則，進行新教具的設計和制作，并在實際教學中進行檢驗和進一步改進，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器”、“動量守恒定律演示器”、“全電路歐姆定律演示器”、“電阻定律演示器”、“電流天平”、“自制光柵”等，對物理實驗教學起到了很好的促進作用．我又把有關總結(jié)文章分別寄往《物理通報》、《物理教師》、《江蘇教育》等雜志，由于改進的儀器在教學中有實用價值，所以文章都得到了各地物理教師的好評．“電阻定律演示器”，曾在江蘇省教委主辦的“物理自制教具研討會”上被評為二等獎，并推薦參加了由聯(lián)合國教科文組織贊助的“全國理科自制教具研討會”，在會上進行了演示實驗，受到了國內(nèi)外專家的贊許．1995年，《物理教師》雜志又發(fā)表了我的“推陳出新和幾件新教具的研制”的教學專題總結(jié)文章．

二、找準選題是搞好教學專題研究的重要途徑

摘要：力、聲、熱、光、電是高中物理的主要組成內(nèi)容，其中電路知識涉及到的章節(jié)較多，并且也是物理考試重點考察的內(nèi)容之一。雖然電路知識內(nèi)容較為復雜，但是只要我們熟練掌握教材中的公式、原理和解題方法，就能夠做到舉一反三，從而降低物理知識的學習難度，并在考試中取得理想成績。關鍵詞：高中物理；電路知識；學習方法；解題思路高中物理中的電路部分包含有許多公式和定理，我們在學習這部分內(nèi)容時，容易導致公式混淆，或是部分同學死記硬背公式，但是在做題時卻不能靈活運用。除此之外，電路知識還與磁場知識有一定聯(lián)系，無形之中增加了電路知識的學習難度。文章結(jié)合自身學習經(jīng)驗，首先總結(jié)了高中物理電路知識學習的基本方法，隨后概括了電路相關問題的解題思路，這樣一來，即便是遇到新的電路相關問題，也能夠很輕松的進行解答。

關鍵詞：高中物理；電路知識；學習方法；解題思路

1 高中物理電路知識的學習方法

1.1記憶

就高中課程而言，無論是歷史、政治等文科科目，還是物理、化學等理科科目，都需要我們記憶甚至是背誦其中的基礎理論知識，這也是我們提升學習成績的根本。以高中物理中的電路知識為例，像其中的庫侖定律、閉合電路的歐姆定律等，是要求我們必須熟練掌握的。我們只有記憶并理解這些基本內(nèi)容、定理概念的用法，才能夠在解題時隨取隨用。實施上，通過分析物理考試試卷也能夠看出，試卷中至少有

1-2積累

隨著新課程改革的不斷深入，教學的有效與否成為評價教師教學水平的重要因素。教師為了更好地落實新課程改革標準的相關要求，不斷探索教學方法和教學技巧，歸因理論對于教師有極大的幫助，它可以幫助教師總結(jié)原因，找到更適合的方法，促進教學水平的提升。

一、興趣源于成功

教師要想提升教學質(zhì)量和水平，需要激發(fā)學生的學習興趣。而興趣的主要來源之一就是成功。著名科學家丁肇中先生，為了完成物理實驗，可以將自己關在實驗室三天三夜，支撐他的是興趣，而這興趣的來源就是成功。中專學生與普通高中學生相比，基礎相對較為薄弱，在學習上很多學生會對自己缺少信心，尤其是對邏輯思維能力要求較高的物理。為此，教師在進行教學時，可以增加自主學習或?qū)嶒灆C會，引導學生自主完成物理知識的學習或者物理實驗的操作，從而激發(fā)學生對學習物理的興趣，促使其更加積極自覺地學習物理知識。

二、引導學生正確認識成功

教師在為學生制造成功機會的過程中，還需要引導學生對成功形成正確認識，從而引導其樹立正確的是非觀、價值觀。例如，如果教師在進行物理實驗的過程中，平時班級里不認真學習、喜歡違反課堂紀律的同學，在進行實驗時十分專注和投入，能夠積極配合教師完成物理實驗，那么這就是一種成功。教師就可以通過對該名學生進行表揚的方式，讓其他學生明白，成功離自己很近，成功并非是超越別人，只要是進步那就是成功。為了更好地引導學生正確定位成功的含義，除了在課堂中引導學生以外，教師還可以以專門開一場主題班會的形式，引導學生討論如何正確認識成功，從而增強學生學習物理的自信心，實現(xiàn)教師物理教學水平的提升。

三、感受成功的喜悅

［摘要］電磁學是高等師范院校物理教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。課題組根據(jù)師范類物理學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和特點，結(jié)合自身教學體會，對電磁學課程教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、課程考核方案進行改革，使得教學更適應學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，更具有師范特色且能與中學物理教學和新課改相適應。

［關鍵詞］電磁學；師范類；教學改革；物理學專業(yè)

電磁學是高等師范院校物理教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，它不僅是經(jīng)典物理的重要部分，而且與近代自然科學、技術科學的許多領域有著密切的關系，成為理、工、農(nóng)、醫(yī)及師范院校不可缺少的必修課程之一。該課程是許多后續(xù)課程，諸如電工學、電動力學、電路分析、光學以及量子力學等的先修課程，同時也是與中學物理教學聯(lián)系非常緊密的一門課程。通過對電磁學課程的學習，一方面可以使學生全面掌握物質(zhì)電磁運動的基本概念和基本規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、處理和研究與電磁學相關問題的能力和素養(yǎng)；另一方面可為后續(xù)課程提供許多重要的基本概念、基本規(guī)律及研究方法，對學生物理素養(yǎng)的形成以及綜合素質(zhì)的提高至關重要。

一、電磁學課程教學中出現(xiàn)的問題

（一）大學物理與中學物理以及后續(xù)物理學課程教學

內(nèi)容未能很好地接軌電磁學課程教學有時會出現(xiàn)教學內(nèi)容過度重復，而有時又會出現(xiàn)教學內(nèi)容過大的跳躍、知識脫節(jié)。重復過多使學生覺得枯燥，跳躍太大使學生學習會感覺到困難，這使得學生在學習的時候很難適應。