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物理學(xué)科學(xué)論文范文第1篇

（一）大學(xué)物理教材大學(xué)物理教材是學(xué)生了解物理知識(shí)最為直接和方便的手段，對(duì)于學(xué)生的自學(xué)和更好地提高上課效率均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)在大學(xué)物理教材更關(guān)注于系統(tǒng)理論知識(shí)的講解，文字基本覆蓋了整個(gè)教材，很少有插圖，因而不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更為直觀(guān)形象的了解。

（二）大學(xué)課堂大學(xué)物理課堂是學(xué)生獲取物理知識(shí)最基礎(chǔ)的方式，真正的大學(xué)課堂應(yīng)該不同于初中及高中的課堂，因?yàn)榇髮W(xué)生的思維具有了一定的開(kāi)拓性及靈活性，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也得到了不斷的增長(zhǎng)，因而教師上課就不應(yīng)該是初中和高中時(shí)那種“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)起到開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)新能力的作用。

二、大學(xué)課堂物理教學(xué)中應(yīng)采取的改革措施

（一）提高大學(xué)物理老師的素質(zhì)老師在學(xué)生一生的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，曾經(jīng)有一位著名的老師培養(yǎng)了多位科學(xué)家，當(dāng)老師八十華誕同學(xué)們趕來(lái)為老師慶祝生日時(shí)，記者問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題“你對(duì)老師印象最深刻的是什么？”答案意外的驚人，同學(xué)們都說(shuō)是眼神，足見(jiàn)要想成為一個(gè)對(duì)同學(xué)們有切實(shí)幫助的老師，就需要熱愛(ài)學(xué)生，要慈于父母，要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）在教學(xué)中注重因材施教對(duì)于不同層次的學(xué)生，要注重提出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于具有不同特質(zhì)的學(xué)生，要注重發(fā)揮他們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)于不同的學(xué)科，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提出不同的要求。首先，對(duì)于層次較低的學(xué)生，要幫助其補(bǔ)充更多的基礎(chǔ)知識(shí)；其次，如果有些同學(xué)擅長(zhǎng)于理論的研究，要加強(qiáng)對(duì)其理論知識(shí)的傳輸，使之形成完整系統(tǒng)的理論體系，有些同學(xué)動(dòng)手能力較強(qiáng)，就要提供實(shí)驗(yàn)器材及方法，促使其從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)真理；再次，大學(xué)課程有很多學(xué)科，其中物理學(xué)科作為一門(mén)理科學(xué)科，要求學(xué)生掌握更深的物理知識(shí)，因此在課堂上，老師要有目的地將學(xué)生往高深物理知識(shí)方面引導(dǎo)，使學(xué)生更深刻明白物理學(xué)習(xí)的目的，從而增強(qiáng)其提高專(zhuān)業(yè)水平的動(dòng)力。

（三）注重趣味教學(xué)的方法興趣是學(xué)生最好的老師，因此要使學(xué)生很好地掌握一門(mén)學(xué)科，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此。首先，教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；其次，要利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更好地展示物理知識(shí)的機(jī)理，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生的理解。再次，要利用多種教學(xué)方式，可以采用小組合作討論、角色表演等方法來(lái)進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)，最重要的是要走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室探索物理世界的奧秘。最后，要將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際很好地聯(lián)結(jié)起來(lái)，注重理論和實(shí)踐的相結(jié)合，同學(xué)們只有在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的重要性，才會(huì)去努力學(xué)習(xí)它，因此要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、小結(jié)

物理學(xué)科學(xué)論文范文第2篇

文科學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)物理有一定的畏懼心理。那么如何在文科物理課堂上進(jìn)行前沿物理教學(xué)呢？具體方式如下：

1.結(jié)合物理學(xué)

物理學(xué)史可分為古代物理學(xué)時(shí)期（從遠(yuǎn)古—16世紀(jì)中葉）、經(jīng)典物理學(xué)時(shí)期（16世紀(jì)中葉—19世紀(jì)末）和現(xiàn)代物理學(xué)革命時(shí)期（20世紀(jì)—現(xiàn)在），現(xiàn)代物理學(xué)革命時(shí)期又分為三個(gè)階段，即第一階段（1905—1931年）：相對(duì)論和量子概念的創(chuàng)建和應(yīng)用階段；第二階段（1932—1954年）：亞原子物理學(xué)階段；第三階段（1955年至今）：亞核物理學(xué)即宇宙物理學(xué)階段。例如電磁學(xué)歷史，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特，由于堅(jiān)信電磁之間的聯(lián)系與統(tǒng)一，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)。英國(guó)物理學(xué)家法拉第和奧斯特一樣也深信各種“自然力的統(tǒng)一性”，并追求這種統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦努力，終于找出了電磁感應(yīng)定律。在法拉第工作的基礎(chǔ)上，麥克斯韋建立了電磁場(chǎng)理論，并預(yù)言了電磁波的存在，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上的第三次大綜合。電磁波的發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)界，全世界許多實(shí)驗(yàn)室投入了對(duì)電磁波性質(zhì)及其應(yīng)用的研究。在赫茲宣布他的發(fā)現(xiàn)后不到六年，意大利的馬可尼與俄羅斯的波波夫分別實(shí)現(xiàn)了無(wú)線(xiàn)電波遠(yuǎn)距離傳播，并很快投入實(shí)際應(yīng)用。無(wú)線(xiàn)電報(bào)、無(wú)線(xiàn)電廣播、無(wú)線(xiàn)電話(huà)、傳真、電視以及雷達(dá)等無(wú)線(xiàn)電技術(shù)像雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)，近幾十年來(lái)，又實(shí)現(xiàn)了遙控、遙感、遙測(cè)、衛(wèi)星通信等，從此人們進(jìn)入了信息化時(shí)代。

2.結(jié)合現(xiàn)代生活

物理現(xiàn)象和規(guī)律大部分來(lái)自于生活，又必將服務(wù)于生活。人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，以及現(xiàn)代高科技的前沿問(wèn)題都與基礎(chǔ)物理的研究有關(guān)。因此給學(xué)生講解前沿物理知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際。例如現(xiàn)代生活中，一些家用電器包括計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、微波爐、電磁爐、手機(jī)等都會(huì)產(chǎn)生電磁輻射。那么何謂電磁輻射？電磁輻射會(huì)產(chǎn)生哪些危害以及如何預(yù)防呢？電磁輻射是指能量以電磁波的形式在空間傳播的現(xiàn)象。電磁輻射產(chǎn)生的危害如下：

（1）可能會(huì)誘發(fā)兒童患白血病；

（2）可能會(huì)導(dǎo)致兒童智力殘缺；

（3）對(duì)于成年男子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降

（4）對(duì)于孕婦來(lái)說(shuō)，可能會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形；

（5）可能會(huì)導(dǎo)致人體癌細(xì)胞增值；

（6）可能會(huì)引起人體視力下降，使人得白內(nèi)障；

（7）可能會(huì)影響人的心腦血管系統(tǒng)。預(yù)防電磁輻射的方法如下：

（1）電器擺放不要過(guò)于集中。在臥室中，要盡量少放，甚至不放電器；

（2）電器使用時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，盡量避免同時(shí)使用多臺(tái)電器；

（3）注意人與電器的距離，能遠(yuǎn)則遠(yuǎn)；

（4）盡量縮短使用電剃須刀和吹風(fēng)機(jī)的時(shí)間；

（5）長(zhǎng)時(shí)間在計(jì)算機(jī)前工作時(shí)，最好穿上防輻射服；

（6）對(duì)于電磁輻射較大的家用電器例如微波爐和電磁爐，可使用防護(hù)罩；

（7）要正確使用手機(jī)：①手機(jī)接通瞬間釋放的電磁波容易產(chǎn)生不好的影響，所以手機(jī)響時(shí)，幾十秒后再聽(tīng)手機(jī)；②在使用手機(jī)時(shí)，可以采用手機(jī)專(zhuān)用耳機(jī)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離使用是比較有效的辦法；③盡量減少通話(huà)時(shí)間，最好左右耳朵輪流聽(tīng)；④休息時(shí)不要將手機(jī)置于枕頭邊；⑤手機(jī)不用時(shí)最好放在包里，但不要放在胸前的口袋中，也不要直接掛在胸前。

3.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題包括交通運(yùn)輸、環(huán)境污染與保護(hù)、能源危機(jī)以及新能源等問(wèn)題。如果將前沿物理知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，勢(shì)必激起學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們現(xiàn)在的能源結(jié)構(gòu)主要以煤炭、石油、天然氣等化石能源為主，然而化石能源是有限的，不可再生的，并且對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重。在現(xiàn)實(shí)世界里，不可再生的資源絕不會(huì)真的完全用盡，而是隨著資源的逐漸枯竭，它變得越來(lái)越難開(kāi)采，于是產(chǎn)量下降，導(dǎo)致市場(chǎng)短缺，價(jià)格上漲。持續(xù)短缺和價(jià)格上漲最終使這些資源變得如此昂貴，以至于實(shí)際上被淘汰。將來(lái)的能源結(jié)構(gòu)將會(huì)以風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、地?zé)崮?、生物體能等可再生能源為主，雖然只有水電和生物體能源對(duì)今日的可再生能源有較大的貢獻(xiàn)，但是，其他可再生能源正在迅速增長(zhǎng)，在將來(lái)可能為我們提供更多的能量。每一種能源都有其自身的缺點(diǎn)，但是一般來(lái)說(shuō)可再生能源的缺點(diǎn)比化石能源或核能少。

二、前沿物理教學(xué)后的成效分析

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文科學(xué)生在高中開(kāi)始就實(shí)行了文理分科，他們中大部分學(xué)生物理基礎(chǔ)較差，有些人曾經(jīng)懼怕物理、討厭物理，針對(duì)這一情況，就要想方設(shè)法激發(fā)文科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上引入一些生動(dòng)有趣的前沿物理知識(shí)后，文科學(xué)生不再感覺(jué)物理枯燥無(wú)味，對(duì)物理產(chǎn)生了極大的興趣。有個(gè)學(xué)生甚至想報(bào)考物理方面的碩士研究生，但是由于文理科不能跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考碩士研究生，最后放棄了?，F(xiàn)在國(guó)家教育政策進(jìn)行改革后，高中不再實(shí)行文理分科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展將是有利的。

2.有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，形成正確的科學(xué)觀(guān)

物理前沿知識(shí)中有大量說(shuō)明科學(xué)相對(duì)性、不確定性的事例，如果將其滲透于教學(xué)中，能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，啟迪他們質(zhì)疑舊的科學(xué)觀(guān)，逐漸形成具有現(xiàn)代意蘊(yùn)的科學(xué)觀(guān)。例如離心運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期以來(lái)人們一直認(rèn)為存在一種離心力使物體發(fā)生離心運(yùn)動(dòng)。學(xué)完離心運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生明白了根本不存在離心力，離心運(yùn)動(dòng)其實(shí)是由于物體具有慣性。任何事情都具有兩面性，離心運(yùn)動(dòng)同樣有利有弊。離心運(yùn)動(dòng)有利的一面是：利用離心運(yùn)動(dòng)可以做成洗衣機(jī)的甩干桶，將衣服甩干；利用離心運(yùn)動(dòng)可以制作小朋友喜歡吃的棉花糖。離心運(yùn)動(dòng)的弊端是：在高速公路拐彎處，如果汽車(chē)速度過(guò)快就會(huì)產(chǎn)生離心運(yùn)動(dòng)，將會(huì)造成交通事故；高速旋轉(zhuǎn)的飛輪、砂輪的離心運(yùn)動(dòng)將會(huì)對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生很大的危害。

3.有利于學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)完電磁學(xué)知識(shí)后，很多學(xué)生告訴我使用手機(jī)時(shí)多用耳機(jī)可以減少電磁輻射。學(xué)完離心運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生能夠解釋洗衣機(jī)的甩干桶利用的是離心運(yùn)動(dòng)的原理，在高速公路上行駛的汽車(chē)在拐彎處要放慢速度是為了防止離心運(yùn)動(dòng)發(fā)生。學(xué)完光學(xué)知識(shí)之后，學(xué)生知道了3D立體電影圖像是如何形成的。即用兩臺(tái)攝像機(jī)仿照人兩只眼睛的不同視角同時(shí)拍攝，在放映時(shí)以?xún)膳_(tái)投影機(jī)同步放映至同一屏幕上，供左右眼同時(shí)觀(guān)看，從而產(chǎn)生立體效果。

4.有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)與人文學(xué)科的關(guān)系

物理學(xué)科學(xué)論文范文第3篇

在理工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容涉及力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、原子物理學(xué)等多方面，這就決定了大學(xué)物理課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課可以使學(xué)生獲得系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，從而能夠使大學(xué)生站在一個(gè)更為開(kāi)闊的角度思考問(wèn)題，拓寬了他們的科學(xué)思維方式，也提高了他們?cè)趯?shí)際工程應(yīng)用中的創(chuàng)新能力。大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是不同理工科專(zhuān)業(yè)的基石和出發(fā)點(diǎn)。因此，有目的地尋找合適的切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)區(qū)別對(duì)待，在與其專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的物理內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)充，不僅能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)科與其專(zhuān)業(yè)學(xué)科間的緊密關(guān)聯(lián)性，而且可以激發(fā)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)學(xué)物理的興趣，從而可以提升大學(xué)物理課程在理工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的影響力。例如內(nèi)燃機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)講解熱力學(xué)部分，可以對(duì)熱機(jī)工作的過(guò)程做一個(gè)簡(jiǎn)單的擴(kuò)充，針對(duì)水利水電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)增加學(xué)習(xí)流體力學(xué)部分等等。作為必修公共基礎(chǔ)課的大學(xué)物理，在實(shí)際教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授基本物理理論知識(shí)，同時(shí)要積極尋找各個(gè)專(zhuān)業(yè)與大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，對(duì)大學(xué)物理課程的基本理論進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)充，有效地與專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系在一起，使得各個(gè)理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生獲得的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合

多媒體教學(xué)是近展起來(lái)的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，有非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。比如多媒體教學(xué)可以拓寬現(xiàn)有教學(xué)模式，能把復(fù)雜的物理現(xiàn)象用錄像或者三維動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)給同學(xué)們，比如在講到駐波時(shí)，僅僅靠描述駐波是不夠的，同學(xué)們并不能夠準(zhǔn)確理解駐波現(xiàn)象，對(duì)波節(jié)與波腹的概念也比較模糊，如果借助多媒體工具，能將駐波這一過(guò)程以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)給同學(xué)們，對(duì)剛才提到的幾個(gè)基本概念就很容易了解了，另外，教師也可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，比如橋梁專(zhuān)業(yè)，解釋駐波對(duì)橋梁的危害，并搜集相關(guān)視頻，將這種物理現(xiàn)象利用多媒體技術(shù)與其專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，可以使大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩，形象生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，這是傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)手段難以表現(xiàn)的。凡事有利弊，多媒體教學(xué)方式也是如此。雖然多媒體教學(xué)方式有許多優(yōu)勢(shì)，被很多年輕教師所采用，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些在傳統(tǒng)教學(xué)方式中所沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題。比如多媒體可以在短時(shí)間內(nèi)提供大量的信息，但學(xué)生能不能在短時(shí)間內(nèi)將如此多的信息完全吸收理解，能不能達(dá)到預(yù)期的上課效果，將會(huì)是一個(gè)很重要的問(wèn)題。物理學(xué)科是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的自然學(xué)科，如果學(xué)生對(duì)教師上課內(nèi)容不理解，造成的結(jié)果是對(duì)學(xué)習(xí)物理課程失去信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程是非常不利的。所以在講解課程的重點(diǎn)部分或者比較復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，應(yīng)用多媒體顯然是不合適的，學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)，就得到了最后的結(jié)果，中間過(guò)程少了同學(xué)跟隨教師思考的時(shí)間，對(duì)學(xué)生理解物理定律現(xiàn)象是不利的。這時(shí)候，教師應(yīng)該采用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，慢慢引導(dǎo)學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，深入淺出，必能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此兩種媒體交替使用，更有利于吸引學(xué)生的注意力。

三、適當(dāng)對(duì)課本內(nèi)容延伸，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

物理學(xué)科學(xué)論文范文第4篇

關(guān)于這一堂課，我分為以下四個(gè)步驟構(gòu)思：

一、懸念式實(shí)驗(yàn)引入課題，點(diǎn)明“物理學(xué)研究什么？”（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)白：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這節(jié)課我們首先來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)．

演示：

（1）手抓粉筆，松開(kāi)手，粉筆落下．問(wèn)：粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢？

（2）手拿平面鏡，正對(duì)某一學(xué)生．這里面的像是誰(shuí)？為什么鏡子里會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和他一模一樣的像呢？

（3）手扇扇子．今天天氣熱，扇扇子有何感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？

（4）出示電鈴，接通電源，電鈴發(fā)聲．這是怎么回事？

對(duì)于這些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)生既感到熟悉，又感到新奇．因?yàn)樗麄円郧耙苍S從未想過(guò)“為什么？”當(dāng)然也不要求學(xué)生回答．但可問(wèn)學(xué)生：這些現(xiàn)象分別屬于哪一類(lèi)物理現(xiàn)象（大部分學(xué)生能答出）？接著自然地導(dǎo)入課題：（板書(shū)）物理學(xué)研究什么？（力、熱、光、電）

為鞏固知識(shí)，我接著打出四張幻燈片：（1）杠桿撬石頭；（2）水中倒影；（3）燙癟了的乒乓球；（4）雷電現(xiàn)象．進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：這各屬于哪一類(lèi)物理現(xiàn)象？

二、趣味性實(shí)驗(yàn)深化主題，說(shuō)明“為什么要學(xué)物理？”（20分鐘）

“為什么要學(xué)物理？”是本節(jié)課的重點(diǎn)，可從兩個(gè)方面來(lái)闡述．

1．物理是有趣的

為了說(shuō)明這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：（1）杯子“倒”提水；（2）“巧”打雞蛋；（3）冷水“燒”開(kāi)水；（4）室內(nèi)“雷電現(xiàn)象”．對(duì)于這四個(gè)實(shí)驗(yàn)，（2）和（3）是教材上有的，（1）和（4）是我補(bǔ)充的，不過(guò)我給每個(gè)實(shí)驗(yàn)都取了個(gè)新奇的名子．將“證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)”改名為“杯子‘倒’提水”，將“慣性演示實(shí)驗(yàn)”改名為“‘巧’打雞蛋”，將“冷水使熱水沸騰的實(shí)驗(yàn)”改名為“冷水‘燒’開(kāi)水”，將“感應(yīng)起電現(xiàn)象”改名為“室內(nèi)雷電現(xiàn)象”．這樣做為的是很快抓住學(xué)生心理，造成一種神秘而緊張的課堂氣氛．然后老師魔術(shù)般地完成演示實(shí)驗(yàn)，使新課達(dá)到，此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然大增，可趁學(xué)生余味未盡之時(shí)問(wèn)學(xué)生：物理有不有趣？然后板書(shū)論點(diǎn)：物理是有趣的．

過(guò)渡：有趣“吃”不得，我們之所以要學(xué)物理不僅因?yàn)樗怯腥さ?，更重要的在于——（板?shū)）

2．物理是有用的

舉例說(shuō)明：我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、科學(xué)技術(shù)中都離不開(kāi)物理．

（1）吃飯用筷子（外國(guó)人不會(huì)用）——要用物理；假設(shè)沒(méi)有摩擦力，你將寸步難行．

（2）假設(shè)停了電，工廠(chǎng)停工，電影、電視看不到，也用不上電風(fēng)扇、電冰箱、洗衣機(jī)，多不方便．

（3）假設(shè)沒(méi)有物理，哪來(lái)今天的電腦、電話(huà)？哪來(lái)今天的原子彈、氫彈？人類(lèi)又怎能登上月球？人造衛(wèi)星又怎能上天？

（4）演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)放大鏡放在眼前，讓學(xué)生看到老師放大的眼睛．問(wèn)：你們知道這是什么嗎？——放大鏡．你還知道它有哪些用途嗎？照相機(jī)需要它，幻燈機(jī)、電影機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡需要它，你爺爺、奶奶用的老花鏡就是它！

通過(guò)這些生動(dòng)具體的事例，輔之以簡(jiǎn)短、明快而富有氣勢(shì)的語(yǔ)言，使學(xué)生確信——物理是一門(mén)很有用的課程．進(jìn)一步提出：那么，要怎樣才能學(xué)好物理呢？（板書(shū)）

三、小故事與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，啟發(fā)“怎樣才能學(xué)好物理？”（15分鐘）

“怎樣才能學(xué)好物理”是這節(jié)課的難點(diǎn)．我先用小故事導(dǎo)入：

小故事：伽利略觀(guān)察教堂吊燈通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性．

演示：?jiǎn)螖[的等時(shí)性

板書(shū)：1．重視觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)

小故事：牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地思考推理萬(wàn)有引力．

板書(shū)：2．勤于思考，注重理解

學(xué)物理不能滿(mǎn)足于知道“是什么？”更重要的在于知道“為什么”？

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用．

板書(shū)：3．重視應(yīng)用知識(shí)

伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性后人應(yīng)用它制成了古老的鐘表．

牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力利用它成功地解釋了月球繞地球轉(zhuǎn)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的原因，也是人造衛(wèi)星發(fā)射的理論依據(jù)．

法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)利用它才有了今天的電氣化．

學(xué)生學(xué)了物理以后，要能利用它解釋身邊的有關(guān)現(xiàn)象，并能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題．然后用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)：物理并不難學(xué)，只要我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，物理一定能學(xué)好．

物理學(xué)好了，會(huì)使你變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干，越來(lái)越可愛(ài)！

物理學(xué)科學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵字：污水處理生物膜法氧化法

一、城市污水處理的重要性和迫切性

我國(guó)淡水資源十分短缺，人均擁有量2300m3，相當(dāng)于世界人均水平的1/4，居世界110位。1997年起，全國(guó)城市污水排放量占廢水排放總量的比例接近45%，改變了我國(guó)水污染治理工作一直以工業(yè)廢水治理為主的局面，開(kāi)始加強(qiáng)城市污水的綜合治理工作。1999年我國(guó)城市污水污染負(fù)荷首次超過(guò)了工業(yè)廢水污染負(fù)荷，我國(guó)水污染控制重點(diǎn)已經(jīng)從工業(yè)點(diǎn)源污染為主的控制，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿鞘形鬯廴緸橹鞯目刂?。?jù)《2003年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》公布，2003年，全國(guó)廢水排放總量為460億噸，其中城市生活污水排放量247.6億噸，占污水排放總量的53.8%。廢水化學(xué)需氧量（COD）排放總量1333萬(wàn)噸，其中生活污水COD排放821.7萬(wàn)噸，占廢水COD排放總量的61.6%，由此可見(jiàn)，目前我國(guó)的水污染形勢(shì)嚴(yán)峻，特別是城市污水的排放對(duì)地表水和地下水水質(zhì)的影響顯得更加突出。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)近80%的生活污水未經(jīng)處理，直接排入江河湖海，年排污量達(dá)400億m3，造成全國(guó)1/3以上的水域受到污染。專(zhuān)家指出，水污染加劇了水資源的短缺，直接威脅著飲用水的安全和人民群眾的健康，影響到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物安全造成的經(jīng)濟(jì)損失約為GNP的1.5%～3%，水污染已成為不亞于洪災(zāi)、旱災(zāi)甚至更為嚴(yán)重的災(zāi)害。未來(lái)城市的最大危害就是污水。造成我國(guó)水污染嚴(yán)重的主要原因之一是由于全國(guó)城市污水處理率較低，使大量的城市污水未經(jīng)處理而直接外排，導(dǎo)致了嚴(yán)重的水污染，并加劇了水資源的短缺。加上隨著城市化和工業(yè)化進(jìn)程的加快，城市污水產(chǎn)生量不斷增大，使得水環(huán)境污染日益嚴(yán)重。城市污水處理的嚴(yán)重滯后，已經(jīng)成為影響我國(guó)區(qū)域水污染防治目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素，并且嚴(yán)重制約了城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。國(guó)家專(zhuān)門(mén)就城市污水處理問(wèn)題頒布了一系列政策及技術(shù)規(guī)定，制訂城市治污達(dá)標(biāo)的“時(shí)間表”，加快建設(shè)城市污水集中處理設(shè)施刻不容緩。

二、污水處理常用方法探討

2.1活性污泥法。

長(zhǎng)期以來(lái)，城市生活污水多采用活性污泥法，它是世界各國(guó)應(yīng)用最廣的一種生物處理流程，具有處理能力高，出水水質(zhì)好的優(yōu)點(diǎn)。該方法主要由曝氣池、沉淀池、污泥回流和剩余污泥排放系統(tǒng)組成。廢水和回流的活性污泥一起進(jìn)入曝氣池形成混合液。曝氣池是一個(gè)生物反應(yīng)器，通過(guò)曝氣設(shè)備充入空氣，空氣中的氧溶入混合液，產(chǎn)生好氧代謝反應(yīng)，且使混合液得到足夠的攪拌而呈懸浮狀態(tài)，這樣，廢水中的有機(jī)物、氧氣同微生物能充分接觸反應(yīng)。隨后混合液進(jìn)入沉淀池，混合液中的懸浮固體在沉淀池中沉下來(lái)和水分離，流出沉淀池的就是凈化水。沉淀池中的污泥大部分回流，稱(chēng)為回流污泥，回流污泥的目的是使曝氣池內(nèi)保持一定的懸浮固體濃度，也就是保持一定的微生物濃度。曝氣池中的生化反應(yīng)引起微生物的增殖，增殖的微生物量通常從沉淀池中排除，以維持活性污泥系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，這部分污泥叫剩余污泥。活性污泥除了有氧化和分解有機(jī)物的能力外，還要有良好的凝聚和沉降性能，以使活性污泥能從混合液中分離出來(lái)，得到澄清的出水。

由于污水處理是一項(xiàng)側(cè)重于環(huán)境效益和社會(huì)效益的工程，因此在建設(shè)和實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中常受到資金的限制，使得治理技術(shù)與資金問(wèn)題成為我國(guó)水污染治理的“瓶頸”。歸納起來(lái)，目前在城市生活污水處理研究和應(yīng)用領(lǐng)域，普遍存在的問(wèn)題有:（1）采用傳統(tǒng)的活性污泥法，往往基建費(fèi)、運(yùn)行費(fèi)高，能耗大，管理復(fù)雜，易出現(xiàn)污泥膨脹現(xiàn)象;設(shè)備不能滿(mǎn)足高效低耗的要求;（2）隨著污水排放標(biāo)準(zhǔn)的不斷嚴(yán)格，對(duì)污水中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的排放要求較高，傳統(tǒng)的具有脫氮除磷功能的污水處理工藝多以活性污泥法為主，往往需要將多個(gè)厭氧和好氧反應(yīng)池串聯(lián)，形成多級(jí)反應(yīng)池，通過(guò)增加內(nèi)循環(huán)來(lái)達(dá)到脫氮除磷的目的，這勢(shì)必增加基建投資的費(fèi)用及能耗，并且使運(yùn)行管理較為復(fù)雜;（3）目前城市污水的處理多以集中處理為主，龐大的污水收集系統(tǒng)的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)污水處理廠(chǎng)本身的投資，因此建設(shè)大型的污水處理廠(chǎng)，集中處理生活污水，從污水再生回用的角度來(lái)說(shuō)不一定是唯一可取的方案。

因此，如何使城市污水處理工藝朝著低能耗、高效率、少剩余污泥量、最方便的操作管理，以及實(shí)現(xiàn)磷回收和處理水回用等可持續(xù)的方向發(fā)展，已成為目前水處理技術(shù)研究和應(yīng)用領(lǐng)域共同關(guān)注的問(wèn)題。這要求污水處理不應(yīng)僅僅滿(mǎn)足單一的水質(zhì)改善，同時(shí)也需要一并考慮污水及所含污染物的資源化和能源化問(wèn)題，且所采用的技術(shù)必須以低能耗和少資源損耗為前提。

2.2生物膜法。

在污水生物處理的發(fā)展和應(yīng)用中，活性污泥和生物膜法一直占據(jù)主導(dǎo)地位。生物膜法主要用于從廢水中去除溶解性有機(jī)污染物，主要特點(diǎn)是微生物附著在介質(zhì)“濾料”表面，形成生物膜，污水同生物膜接觸后，溶解的有機(jī)污染物被微生物吸附轉(zhuǎn)化為H2O、CO2、NH3和微生物細(xì)胞物質(zhì)，污水得到凈化，所需氧化一般直接來(lái)自大氣。生物膜法處理系統(tǒng)適用于處理中小規(guī)模的城市廢水，采用的處理構(gòu)筑物有高負(fù)荷生物濾池和生物轉(zhuǎn)盤(pán)，生物濾池在我國(guó)南方更為適用。隨著新型填料的開(kāi)發(fā)和配套技術(shù)的不斷完善，與活性污泥法平行發(fā)展起來(lái)的生物膜法處理工藝在近年來(lái)得以快速發(fā)展。由于生物膜法具有處理效率高、耐沖擊負(fù)荷性能好、產(chǎn)泥量低、占地面積少、便于運(yùn)行管理等優(yōu)點(diǎn)，在處理中極具競(jìng)爭(zhēng)力。:

2.3氧化法。

氧化法是目前廣泛采用并極具發(fā)展?jié)摿Φ某鞘猩钗鬯A(yù)處理方法之一。根據(jù)氧化劑的種類(lèi)及反應(yīng)器的類(lèi)型，氧化法可分為化學(xué)氧化法、催化氧化法、（催化）濕式氧化法，光催化氧化法、超臨界氧化法等。化學(xué)氧化法雖然操作簡(jiǎn)單，但由于其處理效果并非十分理想，而且由于其運(yùn)行成本較高，因此，在城市生活污水處理應(yīng)用中使用并不很多。為了達(dá)到提高處理效果，同時(shí)降低運(yùn)行成本的目的，人們開(kāi)發(fā)了一些其他的氧化技術(shù)。光催化氧化法設(shè)備簡(jiǎn)單、運(yùn)行條件溫和、氧化能力強(qiáng)、殺菌作用強(qiáng)、處理徹底，因此，在水的深度處理及對(duì)難生物降解的有機(jī)廢水的處理具有極好的應(yīng)用前景，目前已成為國(guó)內(nèi)外非?；钴S的研究課題，有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，氧化法將成為21世紀(jì)廢水處理中重要的方法之一。

結(jié)論：

綜上所述，城市污水處理是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，目前越來(lái)越多的受到人們的關(guān)注。但目前遇到的最到的問(wèn)題是技術(shù)的改良和污水處理實(shí)際落實(shí)的問(wèn)題。還希望相關(guān)部門(mén)能夠?qū)⑽鬯幚碚嬲嵘先粘?，投資進(jìn)行新技術(shù)的研究，為人們的生活帶來(lái)更多的綠色和清新。

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