在一年多時(shí)間的科學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中，我們進(jìn)行了一些有益的探索和思索，獲得了不少直接的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，也碰到了一些困惑。現(xiàn)在我就小學(xué)科學(xué)課程改革的一些情況與老師們進(jìn)行交流，以期形成共識(shí)，引起大家對(duì)科學(xué)課程教學(xué)的反思。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)科學(xué)課程改革的實(shí)踐與思索：

一是勝利的做法；

二是現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題；

三是對(duì)今后小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的建議。

一、勝利的做法

摘要：本文從體育院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的特點(diǎn)與內(nèi)容、文化素質(zhì)教育已具備的條件、開展文化素質(zhì)的對(duì)策幾方面探討了體育院校圖書館如何對(duì)大學(xué)生開展文化素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：體育院校、大學(xué)生、文化、素質(zhì)教育

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這是我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。要建設(shè)文化大省，高校的文化素質(zhì)教育就成為一件很重要的事情，這與“三個(gè)面向”方向是一致的。在體育院校，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（術(shù)科）課程占了相當(dāng)比例，加上學(xué)生來(lái)源于中學(xué)、體校、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等不同單位，文化基礎(chǔ)差異很大，基礎(chǔ)比較薄弱，因而加強(qiáng)對(duì)體院學(xué)生的文化素質(zhì)教育，成為學(xué)校以及圖書館的重要研究課題。體育院校圖書館如何對(duì)大學(xué)生開展文化素質(zhì)教育，值得我們認(rèn)真研究和探討。

1體育院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的特點(diǎn)與內(nèi)容

1.1特點(diǎn)

①專業(yè)性強(qiáng)。體育院校學(xué)生的素質(zhì)教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性即“體育”的功能十分突出，整個(gè)教育基本上都是圍繞“體育”這一主題進(jìn)行的。②針對(duì)學(xué)生的某方面薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行素質(zhì)教育，特別是文化素質(zhì)，信息技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)方面的教育。③層次性。體育院校學(xué)生由于專業(yè)不同，有體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，文化層次參差不齊，文化基礎(chǔ)差別較大，因而開展素質(zhì)教育時(shí)必須有層次，根據(jù)學(xué)生不同的文化基礎(chǔ)進(jìn)行各種不同形式、不同的素質(zhì)教育。④盲目性。部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃，也沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)較費(fèi)力，效率也不高。⑤被動(dòng)性。有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)隨大流，沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況，文化基礎(chǔ)和愛(ài)好等選修課程，往往只追求學(xué)分，不把學(xué)到真東西作為出發(fā)點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性。

2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合的基本寫作特點(diǎn)。

3、初步體會(huì)到——造就一個(gè)杰出的科學(xué)家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握材料與論點(diǎn)的關(guān)系。