1在西藏地區(qū)開展天文科普教育的優(yōu)良條件

1．1優(yōu)良的天文觀測條件

眾多周知，由于大氣窗口的存在，也即來自外太空的電磁波，由于地球大氣的選擇性吸收，只有可見光和無線電波，才能得以到達海平面，而位于大部分水汽之上的高山，除了可見光無線電波外，還可作紅外以及亞毫米波天文觀測。所以一般而言，對于地面上的天文觀測而言，對于高海拔均有著一定的要求。而世界上大多數(shù)的專業(yè)天文臺，也均建設在高山之上。如波長在22f到1mm處，由于水汽的嚴重吸收，這部分波段對于地面觀測者來說完全不透明，但在海拔較高，空氣干燥的地方，其通過率可以達到3O～60。在海拔3500m處，部分亞毫米波段如800,u_～910f的亞毫米波段的透過率約85。而除了高海拔的要求之外，光學望遠鏡的選址，就視寧度之外，還要要求遠離光害。射電望遠鏡，低頻的需要良好的電磁環(huán)境，即要遠離電磁污染。高頻如亞毫米望遠鏡，則對于大氣的干燥程度，提出了更高的要求。已有的氣象數(shù)據(jù)證明：中國西藏有北半球潛在的更好的亞毫米波臺址。就西藏羊八井地區(qū)來說，每年l2月至1月份的氣象數(shù)據(jù)顯示大氣可沉降水(PwV)<1．0的時間比例達到7o以上，PwV最好時達到0．2ram。而這一條件也是亞毫米波天文臺在西藏的建設成為可能。另外除地理和氣候條件外，人為的因素如城市燈光、煙塵和無線電發(fā)射臺等也影響天文觀測。西藏主要以農(nóng)牧林為主，工業(yè)不發(fā)達，這些因素減緩了人類對自然環(huán)境與大氣的污染。一般認為，在視寧度、大氣透明度、夜天光亮度等幾個指標方面，在青藏高原有可能找到世界一流天文臺址。所以綜上所述，就天文觀測，尤其對天文科普意義上的天文觀測，西藏廣袤而高海拔的地理特點，使它具有了不可多得天文觀測條件。如果在西藏地區(qū)開展天文科普教育，單就天文觀測條件而言，西藏首先就具有了得天獨厚的地理優(yōu)勢。

1．2已有的天文大科學裝置

2009年9月9日，“中德亞毫米波望遠鏡項目”落戶西藏。該項目旨在將原先放置在阿爾卑斯山上Gornergrat海拔3200米的KOSMA亞毫米波望遠鏡拆卸后，移址安裝在海拔4300米的中國西藏羊八井。預計在2011年年底完成安裝，進行試觀測并展開一些科學目標研究。而西藏大學，正是抓住了中德亞毫米波望遠鏡在西藏建設的機會，與國家天文臺合作，一起成立了“國家天文臺一西藏大學聯(lián)合天體物理中心”。其成立之初的目標為：利用中德亞毫米波望遠鏡項目在西藏建設的機會，發(fā)展西藏大學的天文學科，尤其是發(fā)展與亞毫米波望遠鏡密切相關的射電天文技術和方法，同時，為將來中德亞毫米波望遠鏡的運行、維護、技術升級和改造培養(yǎng)高層次的后備人才，以此帶動西藏大學在射電天文、機電、通訊、控制等領域交叉學科的發(fā)展。也為將來在西藏發(fā)展光學、紅外天文望遠鏡奠定基礎。在經(jīng)過了近2年的發(fā)展后，該中心于2011年8月14日成功升級為“西藏自治區(qū)一中國科學院聯(lián)合天體物理重點實驗室”，在此基礎上，該實驗室又重新提出了自己的工作方向：一是當前為中德亞毫米波望遠鏡項目培養(yǎng)設備運行與維護、技術升級改造的電子、通訊、控制等方面的高技術人才；二是當前培養(yǎng)主要以利用中德亞毫米波望遠鏡觀測數(shù)據(jù)從事天文學研究的學術人才，在西藏大學開展天文學研究；三是在西藏，面向西藏地區(qū)大中專院校、中小學、公眾開展天文科學普及教育；四是面向西藏，培養(yǎng)未來到西藏天文觀測基地工作的人才。在最早專為配合KOSMA亞毫米波望遠鏡以及旨在推動西藏大學天文學科建設的基礎上，又新加了一項很重要的目標：在西藏地區(qū)開展天文科普教育工作。因為事實是：為了實現(xiàn)為KOSMA培養(yǎng)專業(yè)天文學人才以及推動西藏大學開展天文學科建設，首先讓該實驗室的天文科普教育工作走在前面，才是最樸素而最可靠的第一手段。而在西藏地區(qū)展開天文科普工作，西藏大學自然就成了首選單位。因為西藏大學目前最大的優(yōu)勢，就是其參與合作的“中德亞毫米波望遠鏡項目”。在西藏羊八井(離拉薩9O公里)，有國內(nèi)第一臺可供常規(guī)觀i貝4的KOSMA亞毫米波望遠鏡。中德亞毫米波望遠鏡項目的發(fā)展過程當中，需要西藏大學提供一些后勤的保障和維護工作，而在做這個工作的同時，西藏大學的教師、學生、天文愛好者，首先就有了第一次接觸到專業(yè)望遠鏡和天文觀測的機會。實際上在“中德亞毫米波望遠鏡項目”的帶動下，此后不久，又有兩架光學望遠鏡(40CM＼60CM)在羊八井建立起來。這樣，在西藏大學開展天文科普教育就有了更好的手段。

2在西藏地區(qū)開展天文科普教育的重要性

各中小學：

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育發(fā)展全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，根據(jù)《學校體育工作條例》、《學校藝術教育工作規(guī)程》，結(jié)合我省學校體育衛(wèi)生和藝術教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃要求和“全國中小學生課外文體活動工程”實施要求，進一步加強和改進我區(qū)中小學體育藝術科普教育工作，全面提升我區(qū)中小學體育藝術科普教育工作水平，特制定如下意見：

一、工作目標

總體目標：努力構(gòu)建與我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展程度相適應，與高水平教育強區(qū)和體育、文化強區(qū)建設水平相匹配，體現(xiàn)教育普及和質(zhì)量水平，具有*特色的學校體育藝術科普教育體系；構(gòu)建中小學相互銜接、課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育藝術科普校本課程體系；牢固確立“健康第一、全面發(fā)展”的思想，在學校和全社會形成良好的體育、美育和科普教育環(huán)境，使青少年身心得到全面和諧發(fā)展；全力以赴，在20*年把我區(qū)建設成為“浙江省中小學生課外文體活動工程示范區(qū)，并力爭成為國家級示范區(qū)。

具體目標：

（一）開齊開足體育藝術科普課程。九年義務教育階段所有學校體育、藝術、信息技術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程開課率和課時開足率均達到100%。高中階段所有學校按規(guī)定開設體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動課程，課外、校外體育藝術科普教育活動開展率達到100%。

為推動新時期公民科學素質(zhì)建設，全面提高我市公民科學素質(zhì)，加強科普服務能力，根據(jù)國務院頒發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》（以下簡稱《科學素質(zhì)綱要》）和《省全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案》，結(jié)合我市實際情況，制定本方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進和諧”的指導方針，圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進創(chuàng)新創(chuàng)造”的工作主題，著力推動科學技術教育、傳播與普及，不斷提高全民科學素質(zhì)，促進我市經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

到2015年，科學技術教育、傳播與普及在“十一五”基礎上顯著發(fā)展，公眾獲取科學技術知識渠道進一步拓寬，對科學技術的態(tài)度更加理性，處理實際問題、參與公共事務的能力得到提高，我市公民具備基本科學素質(zhì)的比例高于全省平均水平。

——貫徹落實科學發(fā)展觀有新成效。突出工作主題，加強對低碳生活、防災減災、公共安全、創(chuàng)新創(chuàng)造、身心健康等觀念和知識的宣傳普及。倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，促進人與自然和諧相處，提高生態(tài)文明水平，推動經(jīng)濟社會發(fā)展向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

各鎮(zhèn)人民政府，縣開發(fā)區(qū)管委會，縣各委辦局，縣各直屬單位：

公民科學素質(zhì)建設是堅持走自主創(chuàng)新道路、建設創(chuàng)新型國家的一項基礎性社會工程，是政府引導推動、全民廣泛參與的社會行動，對于我縣增強自主創(chuàng)新能力、促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)“全面達小康，建設新建湖”的目標具有十分重要的意義。為貫徹落實國務院頒發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要(*-2010-2020年)》和《江蘇省加強公民科學素質(zhì)建設行動計劃（*-2010）》，現(xiàn)結(jié)合我縣實際，特制定本意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，深入實施科教興縣和人才強縣戰(zhàn)略，全面貫徹“政府推動，全民參與，提升素質(zhì)，促進和諧”的指導方針；發(fā)揮政府主導作用，充分調(diào)動全社會力量共同參與，開展為提高未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口、領導干部和公務員等重點人群科學素質(zhì)的“四大主要行動”；實施科學教育與培訓、科普資源開發(fā)與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施的“四大基礎工程”；建立和完善公民科學素質(zhì)建設的政策法規(guī)、經(jīng)費投入、人才隊伍和監(jiān)測評估的“四大支撐體系”。大力加強公民科學素質(zhì)建設，促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，推進富民強縣、實現(xiàn)“全面達小康，建設新建湖”的目標奠定堅實的人力資源基礎。

二、總體目標

適應“*”時期建湖全面建成小康社會、全面推進現(xiàn)代化建設的需要，從*年到2010年，全縣科學技術教育、傳播與普及有較大發(fā)展，全縣公民科學素質(zhì)有較大提高。圍繞公民科學素質(zhì)建設最關鍵、最具基礎性的問題，實現(xiàn)以下階段性目標：

1科普教育

植物園是集科學研究、植物種質(zhì)保存和科普教育等綜合性功能為一體的重要場所。因此，國內(nèi)外眾多植物園都把植物學科普教育作為一項重要工作來抓。今天，植物園已成為對公眾進行生物多樣性科學知識的思想和方法教育，提高公眾科學素質(zhì)的重要基地。在這里人們不僅可以盡情享受大自然的氣息，愉悅心情，陶冶情操，更能喚起人們熱愛自然、保護自然的生態(tài)環(huán)保意識。由此越來越多的人們已達成共識。科普教育不容忽視，植物園應把科普教育擺在與科學研究同等的地位上?？缛?1世紀，面對經(jīng)濟的迅猛騰飛，信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展及更大規(guī)模的資源開采、利用所帶來的資源短缺、環(huán)境污染等種種問題，植物園科普教育也同樣面臨著難得的發(fā)展機遇與嚴峻的挑戰(zhàn)。為適應社會發(fā)展、前進的步伐、擴大植物園科普教育的收效，國內(nèi)外的植物園都在苦苦尋求著一條新的科普教育發(fā)展思路。植物園科普工作應緊跟時代步伐，在原有的基礎上更上一層樓，已是勢在必行。

2植物園—天然的植物學知識園地

作為完備的植物學試驗研究機構(gòu)，植物園設有實驗室、標本室、展覽廳、圖書館和栽培各種植物的苗圃、園地、溫室、花房等，它本身就可以獨立地進行調(diào)查、研究、試驗、教學、講演、編著等工作。同時，植物園著重植物建園、生態(tài)布局、自然外貌、環(huán)境效果，在展示豐富的植物種類的同時，將人文歷史的精華、藝術美及植物美融為一體，為公眾展現(xiàn)一個生動的自然課堂。這些都為廣大公眾學習植物學知識、了解大自然創(chuàng)造了得天獨厚的條件。植物園就是天然的植物學知識園地。

3植物園科普教育現(xiàn)狀

我國現(xiàn)有植物園約120個，已收集、栽培的植物約18000種，占我國區(qū)系成分的65%。其中國家級重點保護植物330余種，占總數(shù)389種的85%。這些植物園主要隸屬于城建、林業(yè)、科研和教育等部門。由于各植物園性質(zhì)不同，具體功能側(cè)重點都有所差異，從而科普工作開展情況當然也是參差不一。盡管部分植物園科普水平已達到相當水平。但總體來看，科普基礎設施滯后，科普技術力量薄弱等種種問題使得科普工作長期得不到好的發(fā)展，同國外許多先進植物園相比我們還是有很長的一段路要走。