一、練習(xí)題的編選應(yīng)講究科學(xué)性與藝術(shù)性

1.題目要有梯度、綜合性，題型應(yīng)多樣化

首先，選擇練習(xí)題要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的模仿、熟練、創(chuàng)造三個(gè)階段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化循序漸進(jìn)，逐步加深。其次，應(yīng)選擇一些內(nèi)容豐富、復(fù)雜，涉及面較廣的綜合題，促進(jìn)知識(shí)的相互溝通。再次，題型應(yīng)多樣化，以充分發(fā)揮各類題的獨(dú)特作用。

2.注意發(fā)揮課本的作用

課本是教師教學(xué)的基本材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。因此，我們?cè)诰庍x語(yǔ)法練習(xí)題時(shí)，必須恰當(dāng)?shù)貙?duì)課本中的典型例題進(jìn)行改編，并組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。4.要注意補(bǔ)充更新題型。我們應(yīng)廣泛了解情況，收集不同的信息，把優(yōu)秀題型、題目，有計(jì)劃地補(bǔ)充到教學(xué)中去，不斷更新、提高質(zhì)量，控制數(shù)量，編選出高水平的英語(yǔ)語(yǔ)法題。

二、練習(xí)題的形式要多樣化

一、引言

一直以來(lái)，國(guó)外的電子領(lǐng)域長(zhǎng)期領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)的電子領(lǐng)域，而且很多常用的芯片和核心的芯片大多出自于外國(guó)人之手，因此在我們使用芯片的時(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)芯片相關(guān)的數(shù)據(jù)手冊(cè)是使用英文編寫的，當(dāng)然使用較多的芯片，其數(shù)據(jù)手冊(cè)也會(huì)有中文版的，但網(wǎng)上流傳的數(shù)據(jù)手冊(cè)還是英文版居多，而數(shù)據(jù)手冊(cè)的內(nèi)容又屬于電子專業(yè)英語(yǔ)的范疇，所以對(duì)于電子類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高電子專業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力是非常有必要的。除此之外，要想改變電子領(lǐng)域外強(qiáng)內(nèi)弱的格局，必須先學(xué)習(xí)了解國(guó)外的電子類的知識(shí)，由此可見，提高電子專業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力更是成了迫在眉睫的事情。

二、電子專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

近幾年，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際上的地位日益顯著，越來(lái)越多的外國(guó)人出現(xiàn)在大眾的生活中，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也變得更加必要，而根據(jù)英語(yǔ)出現(xiàn)的不同領(lǐng)域我們可以將英語(yǔ)分為日常英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、廣告英語(yǔ)、科技英語(yǔ)等等幾個(gè)部分，根據(jù)英語(yǔ)出現(xiàn)的專業(yè)又可以將其區(qū)分為機(jī)械英語(yǔ)、電子英語(yǔ)、管理英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等等，而英語(yǔ)的特點(diǎn)也隨著其出現(xiàn)的環(huán)境和領(lǐng)域的變化而變化，接下來(lái)我們就主要介紹電子專業(yè)的英語(yǔ)特點(diǎn)。和其他類的英語(yǔ)相比，電子專業(yè)的英語(yǔ)更加重視客觀事實(shí)，講究描述對(duì)象的邏輯性、條理性和準(zhǔn)確性，同時(shí)，電子專業(yè)的英語(yǔ)在表達(dá)描述上追求精煉，避免內(nèi)容冗雜影響閱讀者獲取信息。接下來(lái)我們主要從電子專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容特點(diǎn)、語(yǔ)法特點(diǎn)和詞匯特點(diǎn)來(lái)介紹其特點(diǎn)。

（一）內(nèi)容特點(diǎn)

有別于一般的英語(yǔ)，電子專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容是電子領(lǐng)域的基本理論、前沿思想、產(chǎn)品說(shuō)明以及操作指南等，其一般都是以說(shuō)明文的方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行闡述的，例如：CMOSSchmitt-triggeredinputswithpull-down(低電平輸入的施密特觸發(fā)CMOS管)，該例就向讀者說(shuō)明了該描述對(duì)象的特性和工作條件，讀者在閱讀過(guò)程中就可以很容易知道該CMOS管是低電平觸發(fā)的，對(duì)于急于搜索有用信息的讀者來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)明文形式的內(nèi)容為讀者獲取信息節(jié)省了大量的時(shí)間，是非常準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的。

一、進(jìn)行寫作訓(xùn)練的意義《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)和掌握中學(xué)英語(yǔ)寫作的基本方法和技巧。2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。2）造句能力要求學(xué)生根據(jù)書上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。3）書面語(yǔ)言概括能力要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對(duì)課文進(jìn)行改寫或縮寫。4）模仿作文能力要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本，改變其中部分內(nèi)容（如：人物、地點(diǎn)、時(shí)間等）寫一篇短文。5）自由書面表達(dá)能力要求學(xué)生在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)的某些重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，編寫故事，描述生活中的一段經(jīng)歷或簡(jiǎn)述自己的思想。3．各年級(jí)寫作目的要求：高一年級(jí)1）能基本具有記課堂筆記的能力；能聽寫與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，10分鐘內(nèi)聽寫100個(gè)詞。2）能用課內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫300個(gè)詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。5）能根據(jù)命題或自己選題，寫出50－100詞的短文，盡量避免寫中文式英文，基本上無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。高二年級(jí)1）能準(zhǔn)確地記課堂筆記；能聽寫淺于課文的材料，語(yǔ)速為每分鐘120－130個(gè)字母，書寫速度10分鐘約200個(gè)詞。2）能用課內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫400詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。5）能由教師命題或自己選題，寫出100－150詞的短文或應(yīng)用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。高三年級(jí)1）能聽寫淺于課文的短文，10分鐘內(nèi)聽寫200－250詞。2）能在所學(xué)語(yǔ)言范圍內(nèi)造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文形式，仿寫500詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。5）能由教師命題或自己選題，寫出150－200詞的短文或應(yīng)用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。各年級(jí)一般兩周寫一篇作文。三、訓(xùn)練原則和方法1．循序漸進(jìn)，由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機(jī)械后靈活。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升。例一：訓(xùn)練“造句”能力

以“advice”一詞為例，可按以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：1）重復(fù)課文中句子。體會(huì)新詞、詞組、句型的含義和用法。讓學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗稣n文中句子。Inoneofhisbooks,Marxgavesomeadviceonhowtolearnafor（1）（2）（3）eignlanguage.2）要求學(xué)生改變劃線的某一部分或某幾部分。學(xué)生可能造出下面的句子：*Inoneofhisbooks,Leningavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Inclass,ourEnglishteachergavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Atthemeeting,hegavesomeadviceonhowtoimproveourEnglish.3）教師可將課文中的句子稍加變化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)新內(nèi)容，繼續(xù)模仿造句。*Hegaveapieceofadviceonourwork.*Theoldworkergavememuchgoodadvice.通過(guò)以上句子，讓學(xué)生了解advice是不可數(shù)名詞。4）還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。如：takeone''''sadvice接受某人的建議do(act)onone''''sadvice按某人建議去做5）進(jìn)而介紹advice的動(dòng)詞形式為advise，并讓學(xué)生模仿造句。*Thedoctoradvisedmyfathertostopsmoking.*Sheadvisedmetowearmybestclothesintheparty.例二：訓(xùn)練寫短文以學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)第一課為例1）要求學(xué)生聽寫或復(fù)述課文內(nèi)容APrivateConversationLastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidn''''tpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.“Ican''''thearaword!”Isaidangrily.“It''''snoneofyourbusiness,”theyoungmansaidrudely.“Thisisaprivateconversation!”2）要求學(xué)生改變或部分改變短文中的“人稱”、“地點(diǎn)”、“時(shí)間”，寫一篇故事情節(jié)新的短文。LastSundayIwenttothecinema.Ihadaverygoodseat.Thefilmwasveryinteresting.ButIdidn''''tenjoyit.Twoyoungmenweresittinginfrontofme.Theyweretalkingloudlyandsmoking.Icouldn''''theartheactorsandthenIbegantocough.Theydidn''''tpayanyattentiontome.Intheend,Icouldn''''tbearit.Isaidtothem,“Nosmokinghereandkeepquietplease.”O(jiān)neofthemturnedroundandsaidrudely,“It''''snoneofyourbusiness!”劃線部分為學(xué)生改變了的部分3）教師給出文中若干重點(diǎn)詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際寫一篇新短文。①enjoy②getangry③payattentionto④bear⑤rudely⑥It''''snoneofyourbusiness.IntheReading-roomOneafternoon,Iwenttothelibrary.Iborrowedanewbook.Itwasveryinteresting.Ienjoyeditverymuch.WhileIwasreadingitinthereading-room,aboycameinandsatbesideme.Hewasreadingaloud.Icouldn''''tputmyheartintothebook.SoIgotveryangry.Isaidtohim,“Pleasekeepsilent.”Buthedidn''''tpayanyattention.Afterawhile,Icouldn''''tbearitanymore.Isaidtohim,“Don''''treadaloud!Thisisnotinyourhome,butareading-room.”Theboylookedatmeangrilyandsaidrudely,“It''''snoneofyourbusinessI''''mreadingtomyself.”

學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)（劃線部分），還可用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)（共10處）。2．將聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過(guò)“聽”和“讀”來(lái)吸收語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想；再通過(guò)“說(shuō)”和“寫”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的。所以我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生寫作能力時(shí)，注意與訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：Nothingshouldbereadorspokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.具體做法是：1）聽：2－3遍。2）說(shuō)：回答理解性問(wèn)題（檢驗(yàn)聽的效果，做單句“說(shuō)”的訓(xùn)練）。3）讀：準(zhǔn)確了解所聽內(nèi)容，深入理解文中重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)及用法。4）說(shuō)：①?gòu)?fù)述：連貫性“說(shuō)”的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進(jìn)行語(yǔ)言模仿；②自由表達(dá)：用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)重新組合，表達(dá)自己的思想。（值日生報(bào)告、自由談話、討論都是很好的形式）。5）寫：把自己所說(shuō)的話準(zhǔn)確地用文字記錄下來(lái)。3．寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣。可分以下四個(gè)階段：1）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。①根據(jù)課文回答問(wèn)題，串連答案成篇；②聽寫5－10個(gè)句子，然后調(diào)整句序，組成短文；③聽寫課文中的重點(diǎn)段落或由課文改寫的短文；④聽寫短文，然后進(jìn)行完形填空。2）在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。①模仿書上句型造句；②模仿教師范文造句；③選詞造句，聯(lián)句成文。3）在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫、縮寫訓(xùn)練。①抓段落中心句，構(gòu)成課文概要；②看圖說(shuō)寫，敘述成文；③將故事性課文改寫成對(duì)話或小劇本；④將對(duì)話性課文改寫成敘述文。4）在綜合運(yùn)用知識(shí)階段進(jìn)行模仿作文和自由表達(dá)訓(xùn)練。①模仿課文內(nèi)容和體裁寫命題作文。如：記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文；②結(jié)合課內(nèi)外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，做自由書面表達(dá)練習(xí)。寫一段自己的真實(shí)思想或生活中經(jīng)歷過(guò)的事；③結(jié)合課文做相關(guān)內(nèi)容的自由書面表達(dá)練習(xí)?？刹捎媚７路椒ㄟM(jìn)行練習(xí)。如：《清潔工人罷工》，寫“罷工采訪報(bào)告”《教師肖像》，寫“我的老師”《蠶花娘子》，寫“養(yǎng)蠶經(jīng)過(guò)”《長(zhǎng)城》，寫“長(zhǎng)城簡(jiǎn)介”《污染》，寫“消除污染大會(huì)上的發(fā)言”《觀蟻》，寫“觀蜂”（或“觀××”）《小英雄》，寫“一個(gè)英雄的故事”4．控制性原則。寫作能力培養(yǎng)要注意控制性原則。從模仿逐漸達(dá)到自由表達(dá)，自由表達(dá)又要在有所控制下進(jìn)行。高中學(xué)生的思維活動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們所掌握的英語(yǔ)知識(shí)水平所能表達(dá)的范疇。如果我們?cè)谶M(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達(dá)，必然寫出許多中文式的英文句子來(lái)。這不僅不能提高英語(yǔ)水平，反而有礙于養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語(yǔ)。因此，寫作前必須對(duì)學(xué)生提出明確要求。

5．隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項(xiàng)寫作訓(xùn)練相結(jié)合。為彌補(bǔ)教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高二起還定期進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。如：1）補(bǔ)全對(duì)話；2）縮寫、改寫；3）看圖作文；4）寫應(yīng)用文。如：書信、便條、通知、日記…；5）寫短文。如：記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫文、典故等。通過(guò)幾年來(lái)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的摸索，我們逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了英語(yǔ)寫作的基本技巧和方法；寫出了一些體現(xiàn)他們目前英語(yǔ)水平的較好文章；高考中在“書面表達(dá)”方面也取得了較好成績(jī)（如近兩年畢業(yè)班高考“書面表達(dá)”一項(xiàng)，平均分為13．3，滿分15）。有些作文被選登在中學(xué)生優(yōu)秀作文集和一些英文報(bào)紙、雜志上。我們還要進(jìn)一步摸索、探討，使學(xué)生在中學(xué)階段的寫作技能和水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)和掌握中學(xué)英語(yǔ)寫作的基本方法和技巧。

2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：

1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。

2）造句能力要求學(xué)生根據(jù)書上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。

3）書面語(yǔ)言概括能力要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對(duì)課文進(jìn)行改寫或縮寫。

一、進(jìn)行寫作訓(xùn)練的意義

《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)和掌握中學(xué)英語(yǔ)寫作的基本方法和技巧。

2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：

1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。