摘要：隨著知識管理在現(xiàn)代企業(yè)中的應用越來越廣泛，我們發(fā)現(xiàn)將知識管理應用于提高高等學校核心競爭力的過程也很有必要。本文從探討知識管理的過程出發(fā)，分析了知識管理在高等學校應用過程中存在的問題，并提出了相應的解決對策。

關(guān)鍵詞：知識管理；核心競爭力；高等學校

隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，高等學校所處的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，高等學校的發(fā)展也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，從世界范圍來看，科技飛速發(fā)展、生產(chǎn)日新月異、國際競爭日趨激烈，國與國之間、地區(qū)與地區(qū)之間的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭，歸根到底取決于人才的競爭和科技的競爭，這對高等教育在數(shù)量、質(zhì)量、效益、水平等方面提出了新的要求。另一方面，經(jīng)濟和科技的全球化，將高等學校的發(fā)展置身于世界范圍內(nèi)，要在這個資源全球配給的世界市場中獲得一定數(shù)量的優(yōu)異資源，這對高等學校的發(fā)展提出了進一步的要求。而高等學校發(fā)展的關(guān)鍵，就在于培養(yǎng)和提高能使高等學校在未來人才和科技市場中居于有利地位的核心競爭力。因此，增強高等學校的核心競爭力是促進我國高等學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

一、提高高等學校核心競爭力的關(guān)鍵因素

美國學者普拉哈拉德（C．K．Prahalad）和英國學者哈默爾（G．hmael）1990年在《哈佛商業(yè)評論》（HarvardBusinessReview）上發(fā)表《公司核心能力》（TheCoreCompetenceoftheCorporation）一文，指出“核心競爭力是組織的積累性的學識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和集成的多種技術(shù)流派的學識?！睆亩x中，我們可以看出，核心競爭力是來源于知識的。而高等學校正是典型的知識密集型組織。作為知識密集型組織，其基本特征在于：知識是組織運作的核心資源；組織創(chuàng)造價值的核心資產(chǎn)是知識；而相應地，組織應將對知識的管理作為其管理活動的焦點。另一方面，衡量高等學校的產(chǎn)出是看其科學研究成果和所培養(yǎng)的人才；而科學研究和人才培養(yǎng)都是知識積累、應用、交流、創(chuàng)新的過程，所以，高等學校應將對知識的管理作為其提高產(chǎn)出的工作重點。因此，在知識日新月異、高等學?？焖侔l(fā)展的今天，知識管理日益成為提高高等學校核心競爭力的關(guān)鍵因素。

所謂知識管理，就是組織的管理者對組織內(nèi)部和外部環(huán)境的知識資源進行系統(tǒng)、有效的管理，以期實現(xiàn)知識的共享、創(chuàng)新和增值的過程。知識管理涉及四個運作過程，它們是知識集約過程、知識應用過程、知識交流過程和知識創(chuàng)新過程。知識集約過程是對現(xiàn)有的知識（包括組織內(nèi)部和組織外部的知識）進行收集、整理、分類和管理的過程；知識集約過程通常包含了隱形知識顯性化和顯性知識綜合化這兩個模式的知識轉(zhuǎn)化。知識應用過程是利用集約而成的顯性知識去解決問題的過程，也是顯性知識內(nèi)部化的過程。知識交流過程指通過交流來擴展系統(tǒng)整體知識儲備的過程。知識創(chuàng)新過程指整體的知識儲備擴大并由此產(chǎn)生出新概念、新思想、新體系的過程；知識創(chuàng)新過程是前述三個過程相互作用的結(jié)果。

［摘要］知識經(jīng)濟時代，國家的競爭已經(jīng)由科技的競爭演變?yōu)楦邔哟蔚闹R層面的競爭。高校作為知識創(chuàng)造的重要來源之一，在國家競爭中處于重要的地位。將知識管理的理念和方法應用到高校管理當中非常重要。特別是高校檔案管理工作面臨新的形勢與任務，用知識管理的理念進行檔案管理是檔案管理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。本文在分析當前高校檔案管理工作中存在問題的基礎(chǔ)上，提出基于知識管理的高校檔案管理的策略。

［關(guān)鍵詞］知識管理；高校檔案管理

高校檔案管理是指高校在從事學校事務管理的各項活動中所形成的有利用價值的不同形式的歷史記錄，包括文字、圖表、音像等信息資料，是記錄和反映學校歷史變革的載體。學校檔案管理工作是學校管理的基礎(chǔ)工作，是學校發(fā)展過程中不可忽視的重要管理工作。因而，如何在院校體制改革不斷深化的背景下進一步搞好檔案管理工作，是亟待解決的問題。筆者認為，在知識經(jīng)濟時代，應用知識管理的理念進行檔案管理是高校檔案管理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

一、知識管理的方法概述

知識管理是在知識經(jīng)濟浪潮中，管理領(lǐng)域發(fā)生的一次新的革命。知識管理是通過對企業(yè)知識資源的開發(fā)和有效利用以提高企業(yè)創(chuàng)新能力，從而提高企業(yè)創(chuàng)造價值能力的管理活動。［1］知識管理的目標就是力圖能夠?qū)⒆钋‘數(shù)闹R給最恰當?shù)娜艘员闶顾麄兡軌蜃龀鲎顑?yōu)的決策。西方學者對于知識及知識管理的研究始于20世紀50年代，90年代中期知識管理開始為信息系統(tǒng)研究者所關(guān)注，并持續(xù)至今，目前已進入理論深化和實證應用階段．而我國直到2000年后，該領(lǐng)域的研究才開始逐漸增多，并在近幾年得到了迅速發(fā)展。［2］知識管理的應用主要集中在3個方面：企業(yè)知識管理、圖書情報知識管理和知識管理的度量。

將知識管理方法應用于高校檔案管理既可以看作是知識管理應用的一種嘗試，也可以看作是圖書情報知識管理的延伸。在知識經(jīng)濟時代，應用知識管理的理念對檔案工作進行管理是高校檔案管理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

摘要：

知識管理既是一種管理方法、管理技術(shù)，也是一種管理思維，是一種人性化、行進的管理模式。隨著學校教育科研工作不斷引起關(guān)注，“塑料花”“假科研”等現(xiàn)象受到了教育機構(gòu)的廣泛重視。利用行進的管理技術(shù)與管理理念，對知識管理工作進行優(yōu)化改良。

關(guān)鍵詞：

教育科研管理;知識管理;高級中學

當前中小學教育機構(gòu)各方面工作的不斷發(fā)展，教育工作者開始認識到科研能力對于提高教學質(zhì)量的重要意義，是教學機構(gòu)發(fā)展空間和辦學特色的直接反應，優(yōu)化并且完善科研管理工作已經(jīng)成為當前中小學教學機構(gòu)的重要工作之一。

一、知識管理的基本理念

當前，文化傳媒產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動了高校藝術(shù)教育的熱潮，使眾多高校紛紛開展藝術(shù)教育課程，但高校中對藝術(shù)教育的管理不夠完善，行政人員編制、科研評價體系、學院的內(nèi)部系統(tǒng)以及整體發(fā)展戰(zhàn)略都有待優(yōu)化。如今是大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的時代，應對藝術(shù)教育專業(yè)進行系統(tǒng)化管理，將知識管理應用于高校的藝術(shù)教育管理的實踐，從知識的分享與創(chuàng)新、知識的分類等方面對藝術(shù)教育的管理優(yōu)化完善。

一、概念界定

知識管理最早應用于企業(yè)的銷售和系統(tǒng)支持方面。知識管理是以知識的分享與創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實現(xiàn)對人和知識的管理。如今，知識管理已經(jīng)被廣泛運用到政府、出版?zhèn)髅?、石油化工等行業(yè)，并在諸多行業(yè)中都取得了顯著的成效。在對高校的管理中，也可以用知識管理彌補教育制度管理方面的不足。高校藝術(shù)教育旨在培養(yǎng)綜合性發(fā)展的人才，如何將知識管理理論運用到高校藝術(shù)教育管理之中，可結(jié)合高校的實際情況，將課程安排、校園網(wǎng)絡(luò)維護、教師隊伍建設(shè)等歸為顯性知識，將校風、學風、學生思想道德建設(shè)等歸為隱性知識，進行科學合理的安排。

二、基于知識管理的高校藝術(shù)教育管理存在的問題及原因分析

（一）藝術(shù)教育顯性知識的管理

在對學科進行劃分的進程中，藝術(shù)學科成立為一門單獨的學科時間較晚，以致一些院校將藝術(shù)類教育劃分或掛靠在其他院系之中。對于那些相對完善的獨立藝術(shù)院系，還存在人才短缺的現(xiàn)象，同時也缺乏對人員管理這種顯性的規(guī)章制度保障，從而對人員晉升、評職等方面比較模糊，教師及行政人員工作熱情受到較大影響?，F(xiàn)在高校是教學、行政兩手抓，部分高校已經(jīng)推行主管學生工作的輔導員也可以做教研方向的工作，這拓寬了部分行政人員的職業(yè)前景。然而，從事藝術(shù)教育管理的行政工作人員，還沒有得到高校的重視，沒有完善的管理層級劃分制度，這些問題亟待解決。

論文關(guān)鍵詞：知識管理；信息管理；網(wǎng)絡(luò)平臺；高校校園網(wǎng)

論文摘要：分析了當前高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的現(xiàn)狀，對高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺進行了功能設(shè)計。并提出了基于知識管理的高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺的體系結(jié)構(gòu)

高校是典型的知識密集型組織，集知識生產(chǎn)、傳播、創(chuàng)新、應用于一體，知識是其創(chuàng)造價值的核心資產(chǎn)，知識管理作為影響學校辦學水平和效益的管理模式，已成為提升高校競爭力的核心戰(zhàn)略。

知識管理是指以系統(tǒng)的方法發(fā)現(xiàn)、選擇、組織、摘取信息，并向需要知識的人傳遞有用的信息。它包括了對顯性知識和隱性知識的管理，其基本內(nèi)涵是創(chuàng)新、反應能力和效率。對于顯性知識，高?？赏ㄟ^通常的信息管理手段進行搜集和整理，但對于隱性知識，高校就只能運用知識管理手段來獲得和充分利用。知識管理是在知識經(jīng)濟時代高校對知識這一戰(zhàn)略資源進行爭奪和有效利用的一種手段，是實現(xiàn)顯性、隱性知識共享而提供的一條途徑，其目標是充分挖掘高校教師的隱性知識，同時通過知識運作創(chuàng)造價值，因此，應把對知識的管理作為高校管理活動的焦點，通過完善的知識管理來實現(xiàn)高校建設(shè)的系統(tǒng)化、協(xié)作化，提高自身研究和開發(fā)的能力，加速多門類學科體系邊緣知識的開發(fā)、認識和研究進程，省研發(fā)的時間、人力和經(jīng)費。知識管理的應用將會對中國高校的管理產(chǎn)生深遠的影響。

高校知識管理的任務是將高校中的顯性知識通過一定的方式組織起來，利用信息技術(shù)進行存儲與管理，它要求把信息、活動、人三者有機地聯(lián)系起來，在人際系統(tǒng)的互動過程中實現(xiàn)知識的共享和創(chuàng)新。信息基礎(chǔ)建設(shè)是高校實施知識管理的先決條件，也是構(gòu)造知識交流網(wǎng)絡(luò)的要求，因此必須建設(shè)一個遍布校園各個角落的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，將其作為溝通組織內(nèi)部各個部門的橋梁，并為教師和學生提供便利而有效地獲取信息的手段。

1目前高校校園網(wǎng)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀