摘要：撰寫畢業(yè)論文是檢驗大學生學習成果的重要手段，也是學校教學體系中最重要的環(huán)節(jié)，更是每一位大學生投身祖國建設(shè)事業(yè)的報到書。在分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計特征的基礎(chǔ)上，探討了當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計中普遍存在的問題，提出了提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的具體建議。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計；建議

對于大學生來說，撰寫畢業(yè)論文是在校期間接受的最后一次檢驗，要將掌握的知識與技能融入一篇有學術(shù)價值的文章中，是大學生由校園走向社會生活的中介與橋梁［1］。撰寫畢業(yè)論文為大學生提供了展示自我才華的機會，也能在教師的指導與點撥下，體驗科學研究的全過程，有效縮短理論與實踐之間的距離，將知識轉(zhuǎn)化為技能。

1畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文的特點分析

撰寫畢業(yè)論文是檢驗大學生學習成果的重要手段，也是學校教學體系中最重要的環(huán)節(jié)，更是每一位大學生投身祖國建設(shè)事業(yè)的報到書［2］。畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生撰寫畢業(yè)論文，就是要以畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的某一問題為切入點展開討論，在搜集資料、匯總信息、研究調(diào)查、接觸實際的過程中，表達自己的觀念，以專業(yè)的角度解決問題。在撰寫論文的過程中，既可以加深對所學知識的理解，又能學到教科書里沒有的實踐性知識，畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要具備四大特征：一是專業(yè)性。圍繞當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展過程中的具體問題進行探究，態(tài)度鮮明地闡明觀點、獲得結(jié)論。二是實踐性。在寫作過程中學生靈活調(diào)用自己掌握的知識點，對某一專題產(chǎn)生更加全面的了解。三是創(chuàng)新性。要想更好地展示自身價值，就要選擇專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)其他學者未曾解決的問題，提出新的論斷與觀點，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破或是對他人的觀點進行補充。四是指導性。導師的引導與點撥固然重要，但要鼓勵學生找準著眼點，勇敢表達自己的看法，提升選題的意義。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計中存在的問題

為進一步加強畜牧工作情況交流，推進畜牧信息調(diào)研和宣傳工作，提高畜牧工作科學決策化水平，增強市直畜牧系統(tǒng)干部職工學習力和執(zhí)行力，特制定本信息工作考核辦法。

一、考核范圍

市局各科室、局屬各單位。

二、信息內(nèi)容

（一）各級黨委、政府重大工作決策和部署貫徹落實情況以及存在的問題和建議；

（二）畜牧工作的成績與經(jīng)驗，遇到的新情況、新問題以及采取的對策和建議；

*年1月5日是國務(wù)院“關(guān)于加強民間獸醫(yī)工作的指示”頒布50周年，為進一步鞏固和弘揚我縣中獸醫(yī)事業(yè)，*縣畜牧局提出進一步弘揚中獸醫(yī)事業(yè)的意見。

一、采取扶貧方式支持發(fā)展中獸醫(yī)事業(yè)

從*年起，中獸醫(yī)工作每年納入縣畜牧局對鎮(zhèn)鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站動物防疫工作的目標管理，安排2～4萬元經(jīng)費用于中獸醫(yī)技術(shù)推廣培訓及中獸醫(yī)科研工作；在一年一度向上級推薦評審的省市縣科學技術(shù)進步獎、哲學社會科學優(yōu)秀成果獎時增加中獸醫(yī)推薦比例，在同等條件下推薦中獸醫(yī)項目。

縣畜牧獸醫(yī)學會每隔1～2年編印《*畜牧·中獸醫(yī)》1期，評選優(yōu)秀論文1次；凡評為一等獎或已在中央級學術(shù)刊物上發(fā)表的論文給予重獎，并向縣科協(xié)、市獸醫(yī)師會推薦表彰。

二、繼續(xù)務(wù)實開展中獸醫(yī)技術(shù)推廣與科研

一是繼續(xù)推廣普及中獸醫(yī)技術(shù)，重點抓好經(jīng)濟效益高的實用技術(shù)推廣。為促進*縣生豬發(fā)展，縣畜牧局、畜牧獸醫(yī)學會聯(lián)合在全縣開展以防治仔豬白痢為主的“母仔壯”中草藥飼料添加劑研制與推廣，每年篩選（引進或總結(jié)）能提高*黃牛、山地黑豬、山地烏骨雞生產(chǎn)性能的中獸醫(yī)驗方、秘方1～2個。

引言：中國已加入WTO，由于中國特定國情人口多，耕地少，人均耕地只占世界平均水平的32%；又加上城鎮(zhèn)化進程滯后，大量勞動本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023力滯留在農(nóng)村，從而造成農(nóng)戶生產(chǎn)規(guī)模小，生產(chǎn)成本相對較高，玉米、小麥、大豆、棉花等大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品國內(nèi)價格已高于國際市場價格；加入WTO之后，隨著關(guān)稅的大幅度降低，國際市場農(nóng)產(chǎn)品將對我國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)生巨大的沖擊。面對沖擊是采取放棄大面的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，去大量采購國際市場價格便宜的國外農(nóng)產(chǎn)品，還是繼續(xù)堅持固守本國生產(chǎn)，就是一個非常現(xiàn)實的選擇?？紤]到糧食安全問題，把我們需求很大程度上建立在依賴價格波動較大的國際農(nóng)產(chǎn)品市場上，那將是十分危險的。因此，千方百計增加農(nóng)民收入，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極，在不利的條件下，保持我國農(nóng)產(chǎn)品基本自給，同時加大具有比較優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，爭取更多的創(chuàng)匯，將是一個十分重要的理論和實踐問題。

一、農(nóng)民收入增長趨勢的分析與預測

根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒》2000中農(nóng)民人均名義收入和商品零售物價指數(shù)的資料，計算農(nóng)民人均實際收入和農(nóng)民收入實際增長率本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023（按1978年價格），同時利用1985～2000年資料計算農(nóng)民收入預測值（剔出價格因素按1978）。

預測值由如下指數(shù)平滑公式計算得

其中α稱為平滑常數(shù)，值域在0和1之間，其大小決定了本次預測值對前期預測誤差修正程度。Excel稱(1-α)的值為“阻尼因子”；Y為t期的實際觀察值；、分別為t期、t1期的預測值。在公式中平滑常數(shù)是最近期實際值的權(quán)數(shù)，它的大小本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023反映平滑常數(shù)對實際值的變化反映是否迅速，通常用均方誤差MSE和平均絕對百分比誤差MAPE來表示。在評價模型的預測精度時，常使用的是平均絕對百分比誤差MAPE，一般認為，若MAPE小于10，則模型預測精度較高[1]。計算誤差的公式為通過計算MSE=40.221數(shù)值較小，MAPE=3.625，預測結(jié)果表明該預測模型預測精度非常高。使用該模型對2001、2002年預測結(jié)果是農(nóng)民人均實際收入（按1978年價格）分別為633.54、642.4元，農(nóng)民收入增長進入相對平緩期。

農(nóng)民收入實際增長率是我國經(jīng)濟體制改革的歷程和不同時期側(cè)重點變化的恰當反映。我國經(jīng)濟體制改革是從農(nóng)村開始，1978年聯(lián)產(chǎn)承包責任制實施，極大調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極，又加上大幅度提高農(nóng)產(chǎn)品價格等一系列利農(nóng)政策的出臺，使得農(nóng)民收入再上新臺階，1978～1985年間總增長1.33倍。隨著中國經(jīng)濟改革從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，農(nóng)民收入增長開始逐漸放緩，由于經(jīng)濟過熱，中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)入治理整頓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)吸納農(nóng)村剩余勞動力能力急劇下降，進城農(nóng)民紛紛返鄉(xiāng)，非農(nóng)收入大幅度下降。剔除價格因素后，農(nóng)民實際收入1988、1989年分別下降0.61%、6.3%。90年代本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023初期，由于賣糧難問題的出現(xiàn)，農(nóng)民收入增長低于產(chǎn)量增長。之后，敞開按保護價收購農(nóng)民糧食的政策實施，極大的調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極，在連年創(chuàng)高產(chǎn)的同時，農(nóng)民收入大幅度增加?？傊?，1978年改革開放以來，我國農(nóng)民收入增長整體速度還是較快的，除了1988、1989兩年農(nóng)民收入實際增長有所下降，其它年份都保持正增長，20年間農(nóng)民人均實際收入（即剔除價格因素，按1978年價格）凈增加3.69倍，農(nóng)民生活水平得到較大幅度的提高。

一、課程改革的指導思想及依據(jù)

以社會需求為目標、技術(shù)應用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學體系和培養(yǎng)方案；以“應用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學以應用為目的，以必需夠用為度，專業(yè)課加強針對性和實用性；實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，在教學計劃中占有較大比例；產(chǎn)學結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)技術(shù)應用性人才的基本途徑。構(gòu)建教學體系過程中力求做到：(1)把培養(yǎng)適應社會和人的發(fā)展需求的，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高等技術(shù)應用型專門人才作為教學的基本目標；(2)以畜牧獸醫(yī)相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為進行教學的基礎(chǔ)，作為設(shè)計課程和相關(guān)教學環(huán)節(jié)、選擇教學手段和方法的依據(jù)；(3)學歷證書和職業(yè)資格證書并重，學完規(guī)定課程之后可以獲得國家主管當局認可的在勞務(wù)市場上從業(yè)的能力和資格證書；(4)關(guān)注學生的全面發(fā)展，既為學生將來就業(yè)做準備，又為學生自我發(fā)展做準備、還為學生將來履行公民職責做準備。

二、理論課程體系的改革

(一)以就業(yè)為導向，改革和重組課程體系

以就業(yè)為導向，提高就業(yè)率，是高職教育的核心目標，因此在課程體系的構(gòu)建上，必須充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向。課程的設(shè)置要充分體現(xiàn)以學生為中心，反映社會對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)的要求。在課程改革中打破“小本科”的學科型教學課程體系，建立起新的、符合高等職業(yè)技術(shù)教育教學的課程結(jié)構(gòu)體系。即圍繞行業(yè)生產(chǎn)一線的實際需要，盡量地保證培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)需要能力而進行課程結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)。根據(jù)市場的需求，淡化獸醫(yī)與畜牧專業(yè)的學科界限、突出實踐性和操作技能，使學生掌握先進實用的畜禽飼養(yǎng)管理技術(shù)、畜禽常見疾病防治技術(shù)和畜禽良種選育與繁殖技術(shù)。

1.壓縮、重組文化基礎(chǔ)課。本著基礎(chǔ)理論教學以“必需、夠用”為原則，我們壓縮了文化基礎(chǔ)課的門類及學時數(shù)，并對相近課程進行重組。如計算機類課程去掉了“VFP程序設(shè)計”，且“計算機基礎(chǔ)”課縮減為68學時；英語由原來的三個學期變?yōu)閮蓚€學期，數(shù)學由兩個學期壓縮為一個學期；化學課程縮減了一半；將“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”合并；把“思想”、“鄧小平理論”和“三個代表重要思想”重組為一門課。這樣，學生即掌握了基礎(chǔ)知識，又可獲得較多的課外學習時間。