職工教育是培養(yǎng)實用人才的主要陣地，是優(yōu)化職工隊伍結構的基本手段，是提高勞動者素質的最有效途徑。如今，國內外知名企業(yè)都已把優(yōu)先投資發(fā)展職工教育作為發(fā)展決策的戰(zhàn)略方向，他們從激烈的市場競爭中領悟到，企業(yè)職工教育培訓的投入產出系數最大，如三菱、IBM、海爾等企業(yè)都把建立職業(yè)培訓基地作為自己強大的發(fā)展后盾。有一句話叫“小公司做事，大公司做人”這有很深的道理。企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須從落實到創(chuàng)建學習型企業(yè)，加快職業(yè)教育和培訓事業(yè)的發(fā)展入手，來提高職工隊伍政治思想、技術的整體素質，深化職工素質工程建設，構筑人力資源的核心競爭力，以此來提高企業(yè)參與市場競爭的能力。一、重要性與必要性的認識企業(yè)的發(fā)展離不開人、財、物、時間、信息等各種資源，但是，只有人才資源才是企業(yè)的第一資源，而開發(fā)人力資源最有效的方式就是教育和培訓。企業(yè)職工教育和培訓是企業(yè)開發(fā)人力資源，提高企業(yè)效益的最直接、最有效、最經濟的手段，是企業(yè)轉換經營機制的助推器，是企業(yè)在知識經濟競爭中制勝的“法寶”。通過培訓既可以防止工人技能的退化，又可以豐富工人的專業(yè)知識，增強業(yè)務能力，有利于使工人的潛能得以充分發(fā)揮，從而提高工作效率，推動企業(yè)發(fā)展。同時，培訓有助于企業(yè)形成一種積極的企業(yè)文化，從而有利于留住人才和吸引人才，進而促進企業(yè)的生產和發(fā)展?？梢哉f人才資源的培訓與發(fā)展是現代企業(yè)管理的重中之重。1、是履行工會基本職責的需要。工會的基本職責是維護，而維護職工的權益，不僅要體現在政治上、經濟上，也必須體現在職工技術技能的提高和科技的掌握上。加強對企業(yè)職工職業(yè)技能的教育培訓工作力度，提高企業(yè)職工的綜合素質，增強企業(yè)全體職工在市場經濟條件下的適應能力，最終促使企業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，不斷做好、做強、做大，提高企業(yè)職工的生活水平，就是對職工權益的最大維護。2、是發(fā)揮工人階級主力軍作用，調動職工參加社會主義現代化建設的積極性、主動性、創(chuàng)造性的需要。全面建設小康社會，把建設有中國特色的社會主義偉大事業(yè)推向前進離不開工人階級這支主力軍作用。職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性是企業(yè)發(fā)展，社會穩(wěn)定的重要保證。加強企業(yè)職工教育培訓是企業(yè)職工進行知識補充、更新、拓寬和提高的最主要方式。當前工會實施群眾性經濟技術創(chuàng)新工程，也迫切需要加強對職工的教育培訓。加強職工的教育培訓工作，實施群眾經濟技術創(chuàng)新工程，提高員工知識技能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)人才，這是增強企業(yè)凝聚力和競爭力的重要手段，也是企業(yè)人力資源管理和開發(fā)的重要一環(huán)，這對團結和動員廣大職工把力量凝聚到社會主義現代化建設的目標和任務上來，最大限度發(fā)揮工人階級主力軍作用有著重要的意義。3、是提高企業(yè)職工自身綜合素質的需要。綜觀職工隊伍的現狀可以看出,我們相當一部分職工素質無法適應日益嚴峻的競爭要求,也給當前企業(yè)和工會工作帶來了沉重的壓力。提高職工的素質最好的途徑就是學習。對于在職職工來說，加強教育培訓，特別是后續(xù)教育是學習知識、提高素質的主要途徑。廣大職工必須將繼續(xù)教育培訓作為發(fā)展和充實自己的機會，去學習和更新自己的專業(yè)知識，不斷提高多方面綜合素質，才能適應新的環(huán)境，迎接全球化的挑戰(zhàn)，實現更高的發(fā)展目標。二、傳統(tǒng)的職工教育模式中不足之處分析1、從職工教育培訓指導思想看，很多企業(yè)往往把教育培訓僅僅作為崗位技術培訓，只重視一次性上崗培訓、應對檢查的持證上崗培訓、為達到某種學歷要求的學歷教育等，缺少把職工教育培訓作為開發(fā)人力資源、培養(yǎng)各類人才的基礎、造就高素質勞動者主渠道的觀念，更缺少把職工教育培訓與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和職工的全面發(fā)展緊密聯系起來的基本意識。2、從職工教育培訓指導方針看，傳統(tǒng)教育培訓注重技術操作顯能的提高，忽視職工發(fā)展?jié)撃艿陌l(fā)掘和職工學習精神、學習能力的培養(yǎng)；注重教育培訓次數、人數的數量指標，忽視質量、效果等質量指標；注重學歷證書的取得，忽視學習效果的檢驗；注重一般應知應會內容的培訓，忽視結合影響企事業(yè)單位發(fā)展的技術和管理等方面問題為內容的教育培訓；注重單一型人才培養(yǎng)，忽視復合型人才培養(yǎng)；注重“要你學”，忽視實現“我要學”的思考與研究。3、從職工教育培訓內容看，表現為一是內容重復，年復一年的培訓，內容上基本沒有什么變化；二是側重于文化、技術、業(yè)務學習，缺少政治理論、思想道德教育；三是教育層次不分明，教育培訓對象籠統(tǒng)。4、從職工教育培訓機制看，一是激勵機制不健全不完善，特別是缺少長效激勵機制，難以調動職工參加教育培訓的積極性，形不成“我要學”的局面；二是領導機制在一定程度上僅僅停留在有人管、有活動形式上，很少納入領導議事日程，沒有作為系統(tǒng)工程來對待，形不成黨政工團合理分工、齊抓共管的局面；三是在人才培養(yǎng)保障機制上缺少切實可行的規(guī)劃、或者有規(guī)劃但僅僅停留在會議上、文件中，沒有或很少落實在行動上。5、從職工教育培訓形式手段看，主要表現是形式手段陳舊單一。仍然局限一些常規(guī)的“請進來、送出去”，“辦班、講座”，“一人講、大家聽”、“灌注式”的模式，缺少現代“互動式”、“高科技”等形式方法和手段。6、從職工教育培訓經費管理方面看，一是不能按國家規(guī)定足額提取職工教育培訓經費；二是職工培訓經費投入少，落實不到位。有些企業(yè)把培訓工作當“擋箭牌”、“軟任務”來對待，可長可短，可有可無，培訓被削減。有的企業(yè)為降低成本，精簡機構，效益不好的話，培訓甚至被取消。7、從職工教育培訓發(fā)展方向看，對單位未來發(fā)展趨勢缺少戰(zhàn)略思考，缺少前瞻性職工教育培訓，使單位、個人和職工教育培訓本身可持續(xù)發(fā)展后勁不足。從上我們看到傳統(tǒng)的職工教育培訓中存在著片面性，已不能適應現階段深化職工素質工程的需要，企業(yè)職工教育的發(fā)展與現代化企業(yè)的內在要求還存在一定的差距。部分干部和職工在思想認識上，對大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性和必要性缺乏足夠認識，缺少學習的緊迫感、主動性。職工文化層次比例懸殊，職工對自身素質的提高重視程度不夠，自覺學習及接受培訓的意愿不強?；鶎訂挝恢厣a輕培訓，認為技術工人參加培訓會影響生產，派去參加培訓班的常常是一些“專職學習員”，絕大多數技術工人沒有學習機會。在培訓格局上，多形式、多層次、多渠道、多功能的職業(yè)教育和培訓格局尚未形成，從而抑制了職業(yè)教育與培訓的生機和活力。三、解決問題的對策1、努力創(chuàng)新思想觀念職工教育培訓工作作為知識、技術傳播的媒體，各級領導干部、工會干部和職工教育工作者，要按照科學發(fā)展觀對職工教育培訓工作的要求，樹立起職工教育培訓工作是企業(yè)開發(fā)人力資源、培養(yǎng)高素質人才的堅實基礎，是實現職工終身教育、全面發(fā)展的惟一途徑，是創(chuàng)新單位核心競爭力、實現單位“以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展”的源泉，是創(chuàng)建學習型組織的關鍵環(huán)節(jié)的高度來認識。從這一高度出發(fā)把職工教育培訓轉變?yōu)槿珕T的繼續(xù)教育，把間斷性教育培訓轉為終身教育培訓，不斷創(chuàng)新職工教育培訓工作的內容、方法、形式和機制，發(fā)揮教育培訓關鍵性作用。2、努力創(chuàng)新培訓內容（1）是職工教育培訓內容要從以崗位知識和技術為主轉為對職工綜合素質的培養(yǎng)。教育培訓內容應該包括：提高職工的思想道德素質，使他們形成正確的價值觀，樹立現代職業(yè)精神；提高職工的基礎知識和技能，形成與經濟發(fā)展要求相適應的智力素質；提高職工的專業(yè)技能，以掌握現代操作技術并具有對技術的更新能力；提高職工的現代社會意識和現代心理素質，以適應現代市場經濟發(fā)展和現代社會發(fā)展對職工心理素質和社會意識的要求。（2）是教育培訓內容要按照職工隊伍的不同層次加以區(qū)分，使職工教育培訓富有針對性。對一線職工要以崗位技能、相關技能和適應時代、適應單位發(fā)展需要的知識為重點，在培養(yǎng)他們專業(yè)意識的同時，發(fā)揮出他們的潛在能力；對專業(yè)技術人員要以新理論、新技術、新信息、新知識、新方法的應用和提升為重點，使他們在知識更新中實現素質提升，形成對新技術和新方法的應用和通過再創(chuàng)造實現單位發(fā)展的能力；對經營管理人員要以提高能力為主，突出單位發(fā)展戰(zhàn)略研究、市場分析、規(guī)劃管理、投資決策、風險規(guī)避、財務預算、市場法規(guī)和企業(yè)文化等方面的內容，使他們了解市場經濟的發(fā)展趨勢、產業(yè)結構調整方向、新技術對經營管理的影響、社會變革對單位管理提出的新要求，并且把這一切創(chuàng)造性地運用到經營管理實踐中去。（3）是要根據單位發(fā)展、個人發(fā)展過程的不同階段和需要解決的不同問題，確定不同的內容。3、努力創(chuàng)新操作體系為保證職工教育培訓的創(chuàng)新落到實處，需要構筑規(guī)范、科學、有效的實施操作體系。首先要形成有效的組織領導體系，建立健全明確的責任制度，形成黨委領導、行政保障、專業(yè)部門負責落實、黨政工團分工明確、齊抓共管的體系，統(tǒng)籌安排、運作和實施，分類指導的工作格局。其次要確立目標規(guī)劃體系，目標規(guī)劃要本著“著眼總量、著力質量、優(yōu)化結構、提升技能”的原則，把教育培訓計劃與目標納入單位總體發(fā)展規(guī)劃中，實行目標管理、規(guī)范運作、有序進行和年度考核。再次是建立資金保障體系，要探索多層次、多渠道、多方位的資金保障，滿足職工教育培訓長期的資金投入和物質保證。四是建立職工教育培訓評價體系，通過考試、詢問、查看成績、技術比武、意見反饋等建立評價系統(tǒng)，為激勵機制的實行提供依據。4、努力創(chuàng)新形式方法努力改變職工教育培訓形式手段陳舊單一的狀況，要根據教育培訓內容、職工喜好程度、單位物質條件和現代科技環(huán)境確定多種方式方法。除了傳統(tǒng)培訓形式方法外，還應開發(fā)辯論式、崗位間換位學習、崗位技術比武、舉辦技術論壇、結合技術攻關項目開展培訓等“互動式”方式方法以及探索計算機、多媒體技術和互聯網遠程教育，融面授、函授、自學于一體的教育培訓形式和方法。5、努力創(chuàng)新激勵機制職工教育培訓是一種與個人知識水平、技術能力、崗位業(yè)績相聯系的能力開發(fā)和培養(yǎng)工作。因此要通過評價系統(tǒng)，給予職工精神獎勵和物質激勵。通過與職工的薪酬、考核晉級、崗位競聘相聯系，建立起與評先評優(yōu)相統(tǒng)一的多種激勵方式，使之成為拉動和激勵職工投入教育培訓的物質牽引力和精神動力，形成長效激勵機制。使職工牢固樹立起競爭意識，自覺主動提高思想覺悟、學習技術業(yè)務，把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。另外，由于職工教育培訓提高了職工素質，促進了單位經濟效益的提高，因此在經濟發(fā)展的基礎上，不斷提高全體職工福利待遇，讓發(fā)展的成果惠及全體職工，不但是堅持以人為本的科學發(fā)展觀的本質和核心，也是對職工的普遍激勵。通過激勵，引導職工成為學習型人才，使單位成為學習型組織，保持和發(fā)展職工教育培訓的生命力。四、****集團的一些主要做法1、堅持以人為本，實施人才資源戰(zhàn)略****集團堅持“內培外引”的原則，呼喚名牌員工，名牌管理者，名牌項目經理，實施人才資源戰(zhàn)略，專門制訂了“人才發(fā)展規(guī)劃”。著眼于自我培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮現有人才作用，并不斷進行培訓和再教育，為他們提供良好的舞臺。提倡實力聚人，品牌聚人，榮譽聚人；事業(yè)留人，感情留人，待遇留人；不斷提升職工的聰明才智和主觀能動性，同時適時向外聘任引進人才。鼓勵和支持各類管理技術人員積極參與各種學習、培訓和各種職稱、執(zhí)業(yè)資格的評定和考試取證，公司根據工作需要給予聘任，并從經濟上給予適當補貼，促使各種管理和技術人員的學歷、知識、執(zhí)業(yè)和管理等綜合素質不斷提高。集團公司的職工培訓管理工作經過較長時間的實踐和摸索，已逐步建立起一套行之有效的制度，從而進一步理順了對職工教育培訓工作的管理，保證職工教育培訓工作的正常開展。2、實施立體式教育培訓，提高職工隊伍素質針對建筑行業(yè)人員流動性大，且點多、面廣、線長的特點，集團公司不惜人力、物力、財力，對管理層、項目經理、一線工人進行分層次的立體式教育培訓，滿足職工對知識的渴求，提升職工的知識層次。目前，集團公司已擁有中高級職稱人才470多名，持證項目經理200余名，其中一級100多名。在實施“共產黨員示范工程”中，公司緊緊抓住黨員隊伍這支先進力量，弘揚黨員的人格力量，通過傳、幫、帶等多種形式，在員工中廣泛開展“學技術、精業(yè)務、講道德、提素質”活動，有力地提升了工地的創(chuàng)優(yōu)質量和文明程度，使員工們充分感受到黨員的影響力和凝聚力。為改善民工隊伍的文化知識結構，公司還在建立了民工學校，僅在杭州區(qū)域的規(guī)模工地上就興辦了9所民工分校(教學點)，共有3000多民工參加學習，通過課堂的系統(tǒng)教育，提高民工的文明素質和技能水平。近幾年來，集團公司在杭州承建工程20多億元，工地多達40多個，累計民工近萬人，從未發(fā)生過一起民工鬧事和斗毆事件。員工隊伍文明素質的不斷提高，也為企業(yè)精神文明建設創(chuàng)造成了有利條件。3、創(chuàng)建學習型班組，打造學習型企業(yè)“學習力是競爭力的本質，學習力是管理力的提升”，集團公司領導始終把“創(chuàng)建學習型班組，打造學習型企業(yè)”作為提升企業(yè)競爭力的有力措施，領導班子以身作則，全面激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，形成了“處處有學習、人人愛學習、個個求進步”的學習氛圍。在創(chuàng)建學習型班組中，注重提高員工的學習知識能力、運用知識能力、變革創(chuàng)新能力、自主管理能力、群體超越能力。使多數班組成員從一味追求學歷發(fā)展向更高層次的崗位技能轉變，擁有更快、更強、更有效的學習能力，并把這種學習能力及時轉化為創(chuàng)新能力。初步探索出一條企業(yè)班組學習工作化、工作學習化，個人學習和團隊學習相結合的新路子，從而提升了班組的學習、創(chuàng)造、競爭、合作和抗挫折的能力。我們從職工教育培訓實踐中體會到，只有不斷創(chuàng)新職工教育培訓機制，深化職工素質工程，持續(xù)創(chuàng)建學習型組織，職工的教育培訓工作才有生機和活力，才能為企業(yè)造就出一支能力強、技術精、素質高，適應市場經濟發(fā)展的職工隊伍。職工隊伍整體素質的提高，企業(yè)才能夠得到全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展。今后，我們將繼續(xù)探索，努力實踐，促進“**”事業(yè)不斷向前發(fā)展。

扎實開展職工教育切實提高職工素質技能

教育是提高人的素質技能的重要途徑，目前國內外的一些知名企業(yè)、大公司都在務實地開展形式多樣的職工教育，以提高企業(yè)職工的素質技能，從而為企業(yè)創(chuàng)造出更多的價值財富。曙工處機械廠于2006年2月重組成立，結合處職工教育的文件精神，我們從機械廠的自身實際出發(fā)，制定了相應的教育培訓計劃、例會及考核制度，克服了工種多、人數少、不能大規(guī)模整體培訓的難題（我廠共有141名工人，有21個工種），經過幾個月的運行，得到了職工的認可，收到較好的效果。全廠職工抽考的平均成績由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人數3月份沒有，4月份達到10人，占抽考人數的31.25%，不及格人數由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12個百分點，更可喜的是職工態(tài)度的轉變，由原來的躲避到現在的踴躍參加。我們的具體做法是：

一、組織開展“一日一題，一月一考”月度專業(yè)知識培訓和季度小型技術比賽活動

（一）“一日一題”活動由各車間技術員結合本崗位實際完成。

每天從各自題庫中出一道簡答題（可重復出，達到熟練掌握的目的），每月題量為6道，若出填空題則每5道填空題相當于1道簡答題。每名職工每周必須填好“每日一題”的答題本，每月20日由車間統(tǒng)一收齊，交到廠里（21個工種分初級、中級、高級分別出題，每月共出36套題，約700多道）。

（二）“一月一考”活動由廠培訓小組每月25日左右完成。

機械公司職工素質培訓工作經驗總結

扎實開展職工教育切實提高職工素質技能

教育是提高人的素質技能的重要途徑，目前國內外的一些知名企業(yè)、大公司都在務實地開展形式多樣的職工教育，以提高企業(yè)職工的素質技能，從而為企業(yè)創(chuàng)造出更多的價值財富。曙工處機械廠于2006年2月重組成立，結合處職工教育的文件精神，我們從機械廠的自身實際出發(fā)，制定了相應的教育培訓計劃、例會及考核制度，克服了工種多、人數少、不能大規(guī)模整體培訓的難題（我廠共有141名工人，有21個工種），經過幾個月的運行，得到了職工的認可，收到較好的效果。全廠職工抽考的平均成績由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人數3月份沒有，4月份達到10人，占抽考人數的31.25%，不及格人數由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12個百分點，更可喜的是職工態(tài)度的轉變，由原來的躲避到現在的踴躍參加。我們的具體做法是：

一、組織開展“一日一題，一月一考”月度專業(yè)知識培訓和季度小型技術比賽活動

（一）“一日一題”活動由各車間技術員結合本崗位實際完成。每天從各自題庫中出一道簡答題（可重復出，達到熟練掌握的目的），每月題量為6道，若出填空題則每5道填空題相當于1道簡答題。每名職工每周必須填好“每日一題”的答題本，每月20日由車間統(tǒng)一收齊，交到廠里（21個工種分初級、中級、高級分別出題，每月共出36套題，約700多道）。

（二）“一月一考”活動由廠培訓小組每月25日左右完成。以當月“一日一題”的內容為準進行考核，并當場打分，方式為以筆答或口答。（注：將以前的職工每月交的作業(yè)本改為現在的答題本）

創(chuàng)建學習型班組打造過硬職工隊伍

為認真貫徹落實《公司職工素質工程實施細則》的精神，選煤中心決定從2005年起，深入實施職工素質工程。實施素質工程就是面向廣大一線職工，以提高職工技能為主題，以“爭創(chuàng)學習型紅旗班組、爭做知識型先進職工”活動為主要載體，通過開展多種形式的職業(yè)技能培訓、讀書自學、技能競賽、崗位練兵等活動，為職工求知學技、提升綜合素質搭建平臺，為選煤中心全面、協(xié)調發(fā)展提供高素質人才。選煤中心在實施素質工程建設中做了以下幾點工作：

一、明確方向確立目標

選煤中心實施職工素質工程的總體目標是：職工的思想文體道德素質有新面貌，技術工人隊伍的結構趨于合理，技能水平普遍提高一個等級，職工的整體素質全面提升，班組建設得到鞏固和加強，全面提高班組的學習能力、創(chuàng)新能力和管理能力，把中心真正建成一個學習型組織，為中心發(fā)展積聚動力。

選煤中心黨委對實施素質工程負領導責任。把這項工作納入中心人力發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，并成立了領導小組，明確分工，落實工作責任。領導小組由中心黨委書記解禎同志任組長，陳建任副組長，成員由各廠、部室負責人擔任。中心各廠、部室行政組織是職工素質工程的具體落實者，各單位工會組織負責素質工程的協(xié)調和督導工作。堅持結合工作搞調研，通過調研促工作，按照一級抓一級、責任到人、工作到位的要求，文秘部落加強各類指導，加快對實施素質工程情況的督導檢查，及時發(fā)現工作中的新情況、新問題，研究制定改進措施。

選煤中心實施素質工程的時間為2005年—2010年，按時間劃分具體步驟為：2005年以整章建制、員工普訓、營造氛圍為重點；2006年以初步總結經驗、尋找差距、技能專訓及完善制度、總結推進為重點，并使1/5的職工技能提高一個等級；2007—2008年以大總結、大鞏固、大提高和強化崗位特訓為重點，并使2/5的職工技能提高一個等級，接近實現總體目標；2009—2010年以“工程”收尾和全面驗收為重點，并再使2/5的職工技能提高一個等級，全部實現總體目標中的各項指標。各生產廠、機關職能部室根據《細則》，結合本單位實際制定適合自身的具體培訓規(guī)劃和每一時段的培訓計劃，保障職工有充足的接受培訓和教育的時間。選煤中心實施素質工程，形成了黨委領導、教育培訓和經營管理部門組織實施、工會協(xié)調監(jiān)督、其他部門配合的齊抓共管的工作格局，為實施素質工程的深入開展奠定了扎實的基礎。

隨著建筑市場競爭態(tài)勢的不斷加劇，企業(yè)轉機建制的步伐不斷加快，我們逐步認識到，企業(yè)要想保持穩(wěn)定、持續(xù)、健康的發(fā)展，必須擁有大批綜合素質與之相適應的勞動者。由于產業(yè)結構調整和新技術、新工藝的廣泛運用，職工隊伍的原有素質水平已經不能完全適應新形勢的發(fā)展需求。因此，幾年來，我們公司把加強職工的教育培訓，努力提升全員素質當做事關企業(yè)發(fā)展，應對入世挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性任務長抓不懈，精心構建員工培訓體系，為企業(yè)改革發(fā)展提供了源源不斷的人力資源。

一、加強領導，提升理念，形成明確的推進思路。

幾年來，公司始終把職工教育培訓工作當作企業(yè)改革發(fā)展的重要任務列入企業(yè)年度工作計劃和長遠發(fā)展規(guī)劃。領導班子每年召開兩次專門會議研究職工培訓工作。以此引導各級領導，特別是企業(yè)決策層加強對提高職工隊伍整體素質重要性和迫切性的認識。九九年初，公司在職代會上通過的《職工培訓和人才建設發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：“現代企業(yè)發(fā)展需要具有高素質的職工隊伍為依托，入世后企業(yè)的競爭從根本上來講是人才的競爭，各級領導干部要從事關企業(yè)生死存亡的高度來充分認識提高職工隊伍素質的重要性。要以對企業(yè)負責的歷史責任感來干好這項工作?！?/p>

在這一方針指引下，我們在廣泛調研的基礎上，確定了開展職工教育培訓的思路。將以往各條口組織的封閉式培訓向企業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，覆蓋全員的開放式培訓轉變；將培訓內容從由單純注重學歷向學歷與能力并重型轉變；由培養(yǎng)單一型專門人才向培養(yǎng)復合型人才轉變。力爭在盡可能短的時間內使全員的整體素質提高到一個新層次。從而適應新形勢的需求。

根據企業(yè)的實際情況，我們明確各級領導責任，搞好協(xié)調分工，初步建立了“三級負責、四方配合”的職工教育培訓網絡。所謂“三級負責”就是由公司黨政負責人作為全公司職工培訓工作的決策人，由一名副經理專職負責此項工作。負責制定企業(yè)職工教育培訓長遠和年度規(guī)劃；出臺有關職工培訓的政策與規(guī)定，組織協(xié)調各項培訓工作。定期檢查考核各級人才工作落實情況；分公司黨政負責人是本單位培訓工作的責任人，負責制定本單位的職工培訓規(guī)劃，落實公司規(guī)定的各項培訓政策與規(guī)定，做好人才的培養(yǎng)、管理、選拔和考核工作；項目車間隊負責人為職工培訓工作的關鍵人，負責訂立師徒合同，制訂所屬職工的定向培養(yǎng)目標，搞好傳幫帶。所謂“四方配合”就是各級黨組織對職工培訓工作負全責；行政方面制定目標，出臺政策，落實待遇；工會配合黨政做好職工隊伍的思想政治工作，扶助下崗員工經過培訓重新上崗。團組織負責開展適合青工發(fā)展的各項活動，為青年人才的成長搭設舞臺。

這樣我們就形成指導思想明確，工作網絡健全，職責分工清晰的推進思路。