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摘要：小學(xué)教育是教育的最初階段之一，也是教育中最重要的一個(gè)階段。小學(xué)教育對(duì)兒童的個(gè)性、智力等的發(fā)展具有重大影響。在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，教師主要側(cè)重于應(yīng)試教育，以成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這使得很難將重點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)際需要上，從而忽視了以學(xué)生為中心的教育概念。本文詳細(xì)分析了評(píng)估小學(xué)實(shí)用體育教育的方法，重點(diǎn)是評(píng)估小學(xué)賞識(shí)教育的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用基礎(chǔ)教育的必要性，并提出了評(píng)估小學(xué)賞識(shí)教育特點(diǎn)的戰(zhàn)略，希望在對(duì)該文的分析中確定適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩?，以更好地評(píng)估小學(xué)賞識(shí)教育的應(yīng)用情況，從而進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)用體育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用研究

由于賞識(shí)教育可以極大地激勵(lì)學(xué)生接受教育，激發(fā)他們?cè)谛W(xué)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并使他們能夠在放松和舒適的環(huán)境中繼續(xù)接受體育教育，所以小學(xué)教育不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，而且注重小學(xué)教育的質(zhì)量。與此同時(shí)，賞識(shí)教育有助于改善傳統(tǒng)教育中的劣勢(shì)和不足，減少教師和學(xué)生之間的教學(xué)緊張，拉近教師和學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)他們之間的溝通，對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展作出了更大的貢獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育賞識(shí)教育可以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的身體健康，并不斷提高小學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、樹(shù)立賞識(shí)教育觀念

教師對(duì)賞識(shí)教育概念的理解直接影響到他們的整體體育教育效果。目前，小學(xué)體育教師對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)知相對(duì)較低，對(duì)賞識(shí)教育的觀念差異很大，錯(cuò)誤的看法是，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，盡量減少批評(píng)，就是賞識(shí)教育，這種盲目和片面的理解也造成了學(xué)生的不當(dāng)行為觀念。因此，賞識(shí)教育要求教師糾正教育概念，需要學(xué)校加強(qiáng)努力，建立教師隊(duì)伍，組織培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育概念，幫助教師充分了解賞識(shí)教育的含義、概念和注意事項(xiàng)，同時(shí)了解適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保體育教育與優(yōu)質(zhì)教育之間的有機(jī)結(jié)合，并最大限度地提高教育的有效性。

二、合理落實(shí)賞識(shí)教育

（一）賞識(shí)教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生身上都有不同的、與成績(jī)無(wú)關(guān)的閃光點(diǎn)。教師必須不斷地制定自己的教學(xué)方針，并在實(shí)踐中充分重視教育。小學(xué)學(xué)生仍然處于智力發(fā)展的重要階段，教師必須能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的監(jiān)督，重視學(xué)生的不同個(gè)性，并確保他們培養(yǎng)學(xué)生的自尊。例如，在“單人跳繩”課程中，膽小內(nèi)向?qū)W生們害怕自己的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，受到同學(xué)或教師的取笑，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕牛貌坏搅己玫膶W(xué)習(xí)。在這方面，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)這些學(xué)生參加體育活動(dòng)，并對(duì)膽小的同學(xué)予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。例如，在體育課中，跳繩的學(xué)生次數(shù)比其他學(xué)生多，教師必須及時(shí)抓住這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)姆Q贊，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的體育課程中繼續(xù)表現(xiàn)自我，并逐漸提高小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。教師還必須引導(dǎo)積極的學(xué)生。與內(nèi)向?qū)W生不同，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)活潑學(xué)生保持冷靜，專注于體育活動(dòng)，不斷地觀察學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，充分動(dòng)員所有學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，并為體育教育奠定基礎(chǔ)。

（二）逐步在課程當(dāng)中滲透賞識(shí)教育

體育教育是最能體現(xiàn)賞識(shí)教育的課程之一，它不僅鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，并在其他科目上相互加強(qiáng)，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。賞識(shí)教育不僅要求教師不斷地向?qū)W生展示自己的形象，還要求教師給予應(yīng)有的重視，激勵(lì)學(xué)生，充分尊重學(xué)生之間的個(gè)人差異，并鼓勵(lì)所有學(xué)生在體育課中積極學(xué)習(xí)。例如，“傳球接力”課程主要集中在跑步和團(tuán)隊(duì)合作上。對(duì)于班上體型較胖的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能缺乏自尊和存在對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的恐懼。在這方面，教師必須首先在團(tuán)隊(duì)中做好工作，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員將他們最胖的同學(xué)納入集體，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)他們是團(tuán)隊(duì)的一員，并充分鼓勵(lì)他們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。第二，教師必須使用鼓舞人心的語(yǔ)言來(lái)克服肥胖學(xué)生的負(fù)面情緒，并運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的程序來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中更好地與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。教師必須充分意識(shí)到言語(yǔ)肯定的重要性，并積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)揮的表現(xiàn)。他們還可以利用語(yǔ)言來(lái)作出及時(shí)的肯定，例如“你跑得比上次快，趕上你的對(duì)手！”。此外，在身體運(yùn)動(dòng)的配合下，利用主要感官視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的積極心理信號(hào)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該充分利用游戲教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小學(xué)課程感興趣，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)集體精神的認(rèn)識(shí)。

（三）賞識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

賞識(shí)教育的最重要的教育原則是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，除其他外，這種評(píng)價(jià)是基于學(xué)生不同的性格，使用言語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。用欣賞的眼光，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的積極的參與體育課，使他們能夠在身心健康的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)其他課程。在良好的教育環(huán)境中，學(xué)生可以更好地思考問(wèn)題，并在一定程度上改善他們的判斷能力。此外，賞識(shí)教育在一定程度上加強(qiáng)了同齡人之間的關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生之間相互鼓勵(lì)共同提升。例如，在“30米直線跑”課程中，小組的合作有助于加強(qiáng)教育的有效性。教師可以將學(xué)生分成平等的小組，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找合作伙伴，并為他們的小組建立一個(gè)獨(dú)立的模式。教師首先提出規(guī)則，每個(gè)小組沿著直線前進(jìn)，然后互相競(jìng)爭(zhēng)。教師下達(dá)口令后，學(xué)生就開(kāi)始比賽，每個(gè)小組都向其小組成員提供言語(yǔ)激勵(lì)。因此，將賞識(shí)教育納入實(shí)用教育也能提高學(xué)生的自尊和良好的人際關(guān)系。在比賽結(jié)束后，教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)估，向過(guò)去在課堂上成績(jī)不佳但有所進(jìn)步的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目陬^表?yè)P(yáng)，但對(duì)成績(jī)很好的同學(xué)，在實(shí)踐中對(duì)教師應(yīng)給予更多的認(rèn)可，積極維護(hù)學(xué)生的自尊，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)制定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

（四）賞識(shí)教育引導(dǎo)教師及時(shí)反饋

在小學(xué)的體育教育方面，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀和公正的評(píng)估，以便進(jìn)一步加深他們對(duì)體育教育的興趣，同時(shí)積極地承認(rèn)他們的價(jià)值。傳統(tǒng)的體育教育往往只由教師在主導(dǎo)，以一味地講課為主，教師對(duì)學(xué)校課程的反饋很少，在某種程度上忽略了學(xué)生的進(jìn)步，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)也沒(méi)有更好地理解，在這方面，體育教師應(yīng)該經(jīng)常注意到學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，并提供積極反饋，提高課堂效率。例如，“跳長(zhǎng)繩”的運(yùn)動(dòng)側(cè)重于學(xué)生之間的互動(dòng)，并不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)以及他們的體能素質(zhì)。首先，教師應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明他們?nèi)绾瓮骈L(zhǎng)繩，并在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生普遍了解游戲。當(dāng)學(xué)生正式開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)長(zhǎng)繩有些恐懼。對(duì)于這一類學(xué)生，教師必須積極鼓勵(lì)、積極指導(dǎo)并酌情考慮與其他學(xué)生合作，克服這一類學(xué)生在跳長(zhǎng)繩課程遇到的心理障礙，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。在這一活動(dòng)結(jié)束后，教師們就這一部分的教學(xué)提出反饋意見(jiàn)，這一部分的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)、積極承認(rèn)和表彰積極克服心理恐懼的學(xué)生，為沒(méi)有克服恐懼的學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和超越自我。教師及時(shí)反饋，不但能提高教師對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也能在一定程度上使學(xué)生對(duì)體育科目產(chǎn)生積極的興趣。

（五）科學(xué)選擇教學(xué)方式

由于教師的積極鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)，學(xué)生的成績(jī)得到及時(shí)承認(rèn)和重視，學(xué)生的良好行為得到客觀的評(píng)價(jià)和承認(rèn)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和個(gè)人在身體教育方面的潛力最大化，因此，小學(xué)的體育教育被納入了賞識(shí)教育。教師作為教育的動(dòng)力，必須在日常教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供差異化的教育，盡可能完善其體育和創(chuàng)新教學(xué)方式，并充分加強(qiáng)對(duì)教育最終影響的評(píng)估。例如，可以用以下方式來(lái)設(shè)計(jì)“左右滾動(dòng)”教學(xué)活動(dòng):第一，老師解釋不同的滑動(dòng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生分成幾組，在墊子上自由練習(xí)。教師向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)；；第二，左右滾動(dòng)。動(dòng)作方法是仰臥在墊子上，兩臂伸直。以仰臥向左為例，身體重心移向左側(cè)，同時(shí)右腿、右手臂用力推、壓墊子，左肩左胯部先觸墊，滾動(dòng)一周后還原。耐心地講解如何保護(hù)和幫助學(xué)生的方法，半跪在練習(xí)者的身邊，一只手支撐肩，一只手扶住胯部，給予適當(dāng)?shù)闹?；第三，手緊緊抓住球，把學(xué)生分成幾個(gè)平等的小組，繞著障礙跑，手緊緊抱住對(duì)方；向下一個(gè)學(xué)生安全地傳遞球，再重復(fù)一次；讓學(xué)生在整個(gè)比賽期間不要把球落在地上，球必須放在另一個(gè)學(xué)生的手里，才能被看作是一個(gè)過(guò)渡。第四，游戲。教師進(jìn)行仔細(xì)的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并立即提出反饋意見(jiàn)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師會(huì)播放安靜的音樂(lè)，組織學(xué)生討論他們所學(xué)到的東西和感受以及身體和情感上的放松，以及增加體育教育的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然我們認(rèn)為賞識(shí)教育更能滿足目前小學(xué)體育教育的實(shí)際需要，但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的持續(xù)價(jià)值，并對(duì)提高小學(xué)體育教育的水平重要意義。然而，應(yīng)該指出，對(duì)賞識(shí)教育并不僅僅是對(duì)學(xué)生的贊賞、鼓勵(lì)或在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)對(duì)他們置之不理，而是對(duì)學(xué)生在正確的教育和溝通方式上用賞識(shí)的方式去和學(xué)生溝通。有鑒于此，賞識(shí)教育是近年來(lái)體育教育的一種新方法，在小學(xué)體育課中發(fā)揮了更大的作用。在小學(xué)教育過(guò)程中，賞識(shí)教育不僅提高了學(xué)生的自信心，而且也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)，對(duì)他們的個(gè)性進(jìn)行有效的評(píng)估，等等，以便為他們的全面發(fā)展提供正確的指導(dǎo)。

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作者:郭軍林 單位:甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣趙家小學(xué)