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摘要:我國小學(xué)品德教育在一個(gè)任何人的成長生命中都會(huì)起到一個(gè)不可或或缺少的指導(dǎo)作用,而對(duì)于小學(xué)德育班主任在我國小學(xué)的各項(xiàng)德育工作開展中的指導(dǎo)作用也是不言而喻的。本篇理論文章主要是在探討的就是怎樣才是就能夠更加有效的指導(dǎo)將我國小學(xué)的各項(xiàng)德育工作順利的繼續(xù)進(jìn)行開展下去。本文將從多個(gè)面的角度與實(shí)際條件結(jié)合出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)探索并提出關(guān)于小學(xué)德育班主任如何能夠更加有效地指導(dǎo)提高我國小學(xué)生的思想品德德育素質(zhì)的幾種途徑與實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;德育工作;方法

引言

一個(gè)事在人的最后一生中都需要不斷打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)才可以能夠做到更好的不斷發(fā)展自己,突破自己。這一人的整個(gè)性格成熟與否,與在我國小學(xué)的教育經(jīng)歷過程有著莫大的密切聯(lián)系。在整個(gè)的我國小學(xué)教育階段,班主任的整個(gè)角色都是發(fā)揮著一個(gè)極其重要的領(lǐng)導(dǎo)作用,需要開展小學(xué)德育班主任所需要做的德育工作很多,必須能夠從根本上深刻意識(shí)到小學(xué)德育工作在整個(gè)小學(xué)早期教育當(dāng)中所能夠起到的重要作用。小學(xué)班主任必須要深刻知曉并且掌握要不斷創(chuàng)新的和發(fā)展自己的小學(xué)德育工作方法,使得每個(gè)小學(xué)生家長能夠在整個(gè)小學(xué)教育階段逐步樹立正確的德育人生觀,價(jià)值觀等。開展小學(xué)德育班主任工作需要及時(shí)的與每個(gè)學(xué)生家長之間進(jìn)行聯(lián)系溝通,了解認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生在整個(gè)學(xué)校以外的學(xué)生表現(xiàn)良好情況,并且及時(shí)的將這些學(xué)生在整個(gè)學(xué)校里的表現(xiàn)情況及時(shí)反映給每個(gè)學(xué)生的老師家長,一同努力,將整個(gè)學(xué)校與學(xué)生家庭的雙重素質(zhì)教育關(guān)系開展好,下文就開展小學(xué)德育班主任如何開展小學(xué)德育教育的三種有效途徑如何進(jìn)行了深入探討。

一、對(duì)于擔(dān)任小學(xué)德育班主任而言開展小學(xué)德育工作的重要性

在我們開始學(xué)習(xí)進(jìn)行良好德育基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育之前,學(xué)會(huì)最基本也是應(yīng)該也最需要首先學(xué)會(huì)的就是怎樣學(xué)習(xí)立功樹德怎么做人。這個(gè)良好德育知識(shí)問題幾乎已經(jīng)貫穿了一個(gè)成年人的幾乎所有一生,但是良好階段德育又是所有的新中小學(xué)基礎(chǔ)教育社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)新未成年人來說,小學(xué)第一年級(jí)階段良好德育知識(shí)是必須的就要是他開始學(xué)習(xí)接受良好階段德育的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ),是重要的第一階段教育知識(shí)階段。只有在這個(gè)第一時(shí)段德育才能真正打下堅(jiān)實(shí)的良好德育知識(shí)基礎(chǔ),才能在未來的一段德育日子中逐漸建立形成正確的德育人生價(jià)值三觀,未來的德育事業(yè)社會(huì)發(fā)展才一定真的能夠更加健康順利進(jìn)行。小學(xué)生的道德思想政治性格道德品質(zhì)等的養(yǎng)成,品德禮貌禮儀言行等都非常需要通過每個(gè)小學(xué)生中對(duì)于班主任的努力和所需要付出的這么多才能能夠使其任務(wù)完成的更好。但在普通小學(xué)生中對(duì)于班主任的這種領(lǐng)導(dǎo)力和作用不一定真正能夠被毫無可能的替代,因?yàn)樵诿總€(gè)普通小學(xué)生的眼中,班主任不僅僅只是一個(gè)高大的的小學(xué)生形象,班主任的一言一行對(duì)于每個(gè)小學(xué)生的日常實(shí)際生活影響力也同樣是巨大的。為了我們學(xué)校能夠真正做到讓每個(gè)好的小學(xué)生們真正能夠邁好自己走向人生的第一步,班主任的每個(gè)環(huán)節(jié)言行舉止都非常重要應(yīng)該時(shí)刻都要提起它的高度重視,在日常的各種社會(huì)人際接觸與日常人際間的相處中慢慢的把它逐漸滲透和融進(jìn)了它的德育教育。如今我們學(xué)校德育提倡的素質(zhì)德育主要是針對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育,不能只把我們?nèi)松枰獙W(xué)習(xí)某種社會(huì)文化上的基礎(chǔ)知識(shí)或者能力培養(yǎng)放在第一位,德育工作更加重要。

二、如何有效的提高小學(xué)班主任的德育工作

(一)提高素質(zhì)

經(jīng)過我的教學(xué)研究分析結(jié)果表明,小學(xué)生往往對(duì)于一個(gè)一位家長的一些指導(dǎo)意見容易的會(huì)讓一些人們會(huì)產(chǎn)生一些人的質(zhì)疑,但是對(duì)于這個(gè)一位班主任的話卻是十分的的值得我們信任。絕大多數(shù)的一個(gè)中小學(xué)生仍然十分認(rèn)可這句話是一個(gè)班主任的話,認(rèn)為職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)科學(xué)上的真理,從這個(gè)實(shí)際中的情況我們可以得出看來,小學(xué)生和一個(gè)班主任的職業(yè)道德規(guī)范言行深刻影響著一個(gè)小學(xué)小學(xué)生。因此作為一個(gè)小學(xué)生的一個(gè)班主任一定首先就是要能夠十分注意自身的各種職業(yè)道德素質(zhì)規(guī)范道德修養(yǎng),自身的各種職業(yè)道德行為規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)一定能夠要不斷的能夠得到我們加強(qiáng)和培養(yǎng)去不斷提高,保持正確的社會(huì)科學(xué)人生觀、價(jià)值觀、世界觀等,從而為一個(gè)中小學(xué)生們自身成長樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德規(guī)范榜樣。如果一個(gè)小學(xué)小學(xué)班的一個(gè)副主任總是希望能夠以一個(gè)健康積極向上的德育教學(xué)工作態(tài)度和未來去耐心對(duì)待這個(gè)學(xué)校里的生活,學(xué)生們勢必也必然是一定能夠慢慢的就一定會(huì)逐漸受到這些人的影響,從而也一定的就會(huì)逐漸開始養(yǎng)成良好的自身職業(yè)素質(zhì)道德行為。

(二)和實(shí)踐相結(jié)合起來

怎樣才能判斷學(xué)生德育活動(dòng)是否成功,就非常需要一個(gè)班主任在實(shí)際教育生活中經(jīng)常觀察一下學(xué)生的個(gè)人品德教育言行,看一個(gè)學(xué)生是否能不能將良好的個(gè)人道德生活態(tài)度充分展現(xiàn)在生活中。因而德育的成功往往能夠使得好的學(xué)生品德言行轉(zhuǎn)化而成為良好的道德生活習(xí)慣。有些小學(xué)生的班主任為了利用這一點(diǎn),可以經(jīng)常對(duì)他開展一些道德實(shí)踐教育活動(dòng),比如獻(xiàn)愛心、做好事等等,學(xué)生在這些道德實(shí)踐教育活動(dòng)里同樣的也能夠得到更好的體會(huì)內(nèi)化這種道德品質(zhì)于他的實(shí)際行動(dòng)上。

(三)多與學(xué)生溝通

小學(xué)生因?yàn)樗麄兡挲g較小,往往主要是因?yàn)橛兄^差的實(shí)際心理狀態(tài)承受能力。如果因?yàn)橐患腻e(cuò)事而被接受到了學(xué)校教師不當(dāng)?shù)男睦砼u(píng),很有有可能就會(huì)受到學(xué)生自尊上的嚴(yán)重傷害,自信心也可能會(huì)隨之有所下降。這樣一來,學(xué)生不僅不一定能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤,情況也有可能會(huì)更加糟糕。為了能夠避免這一尷尬情況的再次出現(xiàn),小學(xué)生的班主任就需要及時(shí)的與每個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行電話溝通,表現(xiàn)的說出來的關(guān)懷與相互理解,在恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行交談?wù)勗掃^程當(dāng)中,指出每個(gè)學(xué)生的不對(duì)之處。直接電話進(jìn)行面對(duì)面的電話交談無疑是最有效的一種溝通談話方式。根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談話之前需要準(zhǔn)備班主任前期做的準(zhǔn)備工作很多,在進(jìn)行談話之前一定是需要事先做好前期做的準(zhǔn)備,不僅僅是需要及時(shí)了解和看到每個(gè)學(xué)生在每所學(xué)校當(dāng)中的日常學(xué)習(xí)生活情況、行為表現(xiàn)等等情況,還有也需要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的日常家庭生活情況,為學(xué)生談話時(shí)的內(nèi)容量身打好談話草稿,并且學(xué)生需要自己選擇一個(gè)合適的談話時(shí)機(jī)以及選擇談話時(shí)的場所。當(dāng)然,談話中的過程當(dāng)中也需要適當(dāng)?shù)牡姆畔赂鞣N姿態(tài),以平等的學(xué)習(xí)態(tài)度來去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,保證他們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且以一顆真心的去對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

三、結(jié)束語

小學(xué)品德教育在一個(gè)一代人的成長生命中都會(huì)起到一個(gè)不可或或缺少的重要作用,而對(duì)于小學(xué)生的班主任在開展小學(xué)的雙重德育工作過程中的重要作用也是不言而喻的。對(duì)于小學(xué)生的個(gè)體性格健康品德教育養(yǎng)成也存在于一些多方面的影響因素,小學(xué)整個(gè)學(xué)校的品德教育工作是重要的一個(gè)組成環(huán)節(jié),班主任的德育工作當(dāng)然不可忽視,但是僅僅憑借著一個(gè)小學(xué)學(xué)校班主任的個(gè)人努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還非常需要學(xué)生家庭的共同配合,社會(huì)上的各種因素等。所以小學(xué)生的班主任非常需要及時(shí)的與這些學(xué)生家長之間進(jìn)行信息溝通,了解和看到這些學(xué)生在整個(gè)學(xué)校以外的學(xué)生表現(xiàn)良好情況,并且及時(shí)的將這些學(xué)生在整個(gè)學(xué)校里的表現(xiàn)情況及時(shí)反映給整個(gè)學(xué)生的老師家長,一同努力,將整個(gè)學(xué)校與學(xué)生家庭的雙重品德教育工作開展好。除此之外,社會(huì)上的一些不良影響也非常需要得到小學(xué)生的班主任和學(xué)生家長的共同注意,避免了小學(xué)生與一些外界的不良影響因素發(fā)生接觸,正確的方法引導(dǎo)著小學(xué)生的做好德育工作。

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作者:陳敏 單位:重慶市涪陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)