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越來越多的幼兒園開始思考這樣一個問題：即怎樣使我教師的案頭工作變得最簡潔而有效，隨著二期課改的深入實施。從而真正實現(xiàn)教師教養(yǎng)工作重心的轉(zhuǎn)移，使我教師有更多的時間和精力去觀察分析了解我孩子，讓新課程真正能夠追隨孩子的發(fā)展。

今天，在教研室徐老師的指導(dǎo)下，我在這里對“月（周）活動安排”和“主題活動計劃表”這兩張表格做一下解說。

關(guān)于“月（周）活動安排”的解說

一、月保教工作提示

1、將學(xué)期目標(biāo)化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表達(dá)，讓教師很清楚很明白本月工作重點是什么

2、工作提示中的目標(biāo)可實現(xiàn)的范圍包含四大版塊的內(nèi)容，但可以有所側(cè)重有詳有略。

3、可以將家長工作重點提示包含于其中

4、在月保教工作出臺的同時，一定要與該階段的主題活動要求匹配出來，盡量將四大版塊的要求與主題活動要求整合起來。特別是學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。

5、根據(jù)自己班級孩子的實際情況，呈現(xiàn)有個性化的班級工作。

二、四大版塊活動可能的安排

1、填寫可能預(yù)設(shè)的各類活動的安排

2、生活、運(yùn)動兩欄可以填寫內(nèi)容也可以填寫要求也可以填寫措施

3、學(xué)習(xí)這一欄主要是填寫內(nèi)容：第一格最上面寫清主題名稱，下面寫清主題活動背景下可能預(yù)設(shè)的活動。對于不能融入主題的活動，也可以以學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)出來

4、游戲活動無法預(yù)設(shè)，就寫了可能的觀察要點，也包括區(qū)域活動的指導(dǎo)要點

5、這里的四條橫著的虛線暗示著四周的內(nèi)容，但可以有所調(diào)整，滿足不同層次班級、幼兒的需要

三、生成與調(diào)整

1、空著。用來記錄這個月里孩子們喜歡的來自于孩子的進(jìn)行過的話題

2、記錄提前的延遲的不能完成的、增加刪減的活動，對為什么刪減、增加延遲做一下說明。

四、環(huán)境與材料

1、包括教室的大環(huán)境布置、角色游戲、區(qū)域活動環(huán)境布置

2、寫給班級老師自己看的是在提示自己要做些什么，提倡個性化的寫。

3、對于新創(chuàng)設(shè)的環(huán)境新投放的材料或替換更改的可做明確提示

五、好處

1、少了周計劃，不用再月、周、日分解，避免重復(fù)教師省力不愁了

2、便于根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)整，敏感地發(fā)現(xiàn)主題與孩子興趣之間的關(guān)系

3、更具有主題活動的性質(zhì)，便于孩子的生成

4、教育教學(xué)的整合如運(yùn)動中的冬爺爺游戲與學(xué)習(xí)中的冬天來了等內(nèi)容整合

5、周內(nèi)容預(yù)設(shè)不過多過細(xì)，4個虛格和彈性化的設(shè)計更關(guān)注教師不同的理解與需要，教師自己可以有張有弛

主題活動表的設(shè)計與記錄

一、大內(nèi)容與要求：涵蓋了主題總要求和幼兒必須的基本經(jīng)驗，若主題來自于新教材，只要與本班實際特點相近，就可將新教材上的內(nèi)容與要求填寫。

二、主題線索與活動安排：每一個主題產(chǎn)生之后年級組教師共同尋找可能的線索脈絡(luò)，再在相應(yīng)的線索下尋找適合孩子的與主題有關(guān)的活動。原來學(xué)科教學(xué)中有優(yōu)勢的教師更要盡量將原有的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與主題活動整合的最佳聯(lián)結(jié)點。教師可以根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇以誰為主協(xié)同開展此活動。

三、補(bǔ)充要求

1、若總要求已有充分的體現(xiàn)，不用再填寫補(bǔ)充要求（如送樹葉寶寶回家第一點第二點可以不寫）

2、部分活動具有特殊作用，實現(xiàn)了原來的學(xué)科與主題的整合，或偏重了某一學(xué)科，可以作出提示（如送樹葉寶寶回家的第三點就突出了數(shù)的分類要求）

3、針對本班孩子特點提出的要求可以在此反映。（如冬天里的節(jié)日中的補(bǔ)充要求都是根據(jù)自己幼兒園自己班級孩子的實際情況提出的）

四、流程及問題

1、概括反映活動的重點和難點，寫出幾個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)

2、提出幾個解決重點和難點的關(guān)鍵性的問題，教師思路必須清晰

3、避免預(yù)設(shè)過死，省略教案撰寫，目標(biāo)牢記心中，重難點掌握

五、生成與調(diào)整

1、捕捉孩子在活動中生成的有價值的問題，或者孩子還想了解的問題，或者特別想了解的、感興趣的問題等

2、對每次活動的情況及時分析，對教師自己預(yù)設(shè)的特別是即時生成的應(yīng)對行為教育策略做簡單注解

3、再對活動的調(diào)整有個理性的思考

六：主題活動反饋表

1、主題活動總線索清楚呈現(xiàn)，對于班級自選的活動，生成的活動，可以簡單提示

2、主題活動反饋

（1）主題的由來

（2）主題活動中教師的行為幼兒的活動

（3）開展主題后孩子的發(fā)展或新的問題

（4）對于該主題開展之后的反思與調(diào)整

注意點：

1、計劃記錄應(yīng)簡潔清晰，使內(nèi)容突出重點，將問題表述清楚

2、預(yù)設(shè)部分不應(yīng)過多過滿，不要制約孩子的發(fā)展，表格有彈性。

3、內(nèi)容不斷插入或替換。使整個表格呈現(xiàn)動態(tài)過程。

總之，我們教師的案頭工作可以因園而異，因人而異，因班而異，每個老師要做有意義的事，每個幼兒園要做有利于老師、幼兒發(fā)展的事。