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黨的十六大把“三個(gè)代表”重要思想同馬列主義、思想、鄧小平理論一道確立為黨的指導(dǎo)思想，使我們黨實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)思想上的又一次與時(shí)俱進(jìn)?！叭齻€(gè)代表”重要思想對教育創(chuàng)新同樣具有根本性的指導(dǎo)意義。

“三個(gè)代表”重要思想是教育創(chuàng)新的理論指導(dǎo)。從歷史上來看，新中國成立后我國教育事業(yè)的發(fā)展，是在馬列主義、思想的指導(dǎo)下取得的；改革開放以來我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是在與馬列主義、思想一脈相承的鄧小平理論的指導(dǎo)下取得的；在新世紀(jì)和新階段，我們要加快教育發(fā)展，深化教育改革，促進(jìn)教育創(chuàng)新，就要以體現(xiàn)時(shí)展的新的理論為指導(dǎo)，而“三個(gè)代表”重要思想就是在新的歷史條件下，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和變化，繼承和發(fā)展了馬列主義、思想和鄧小平理論，是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。因此，“三個(gè)代表”重要思想是我們進(jìn)行教育創(chuàng)新的根本指導(dǎo)思想。

“三個(gè)代表”重要思想是教育創(chuàng)新的目標(biāo)指向。教育創(chuàng)新必然要達(dá)到一定的目標(biāo)，也就是要使我們的教育反映社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；使我們的教育符合先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，以豐富人們的精神世界，滿足人們的精神需求；教育創(chuàng)新還要以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以使我們的教育為最廣大人民謀取根本利益，而這些正是“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)和目的所在。

“三個(gè)代表”重要思想是衡量教育創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行教育創(chuàng)新要有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。教育創(chuàng)新的性質(zhì)是否得到體現(xiàn)，教育創(chuàng)新的方向是否正確，教育創(chuàng)新是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用，那就要看它是否推動(dòng)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、先進(jìn)文化的發(fā)展，是否最終實(shí)現(xiàn)了廣大人民群眾的經(jīng)濟(jì)利益、政治利益和文化利益。也就是說，教育創(chuàng)新的性質(zhì)、方向和作用等，最終還是要以“三個(gè)代表”重要思想來衡量。

落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想與大力推進(jìn)教育創(chuàng)新在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，教育創(chuàng)新是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的必然要求。

教育體制的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。在體制創(chuàng)新中，管理體制是重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要進(jìn)行教育體制的創(chuàng)新，就要轉(zhuǎn)變政府管理教育的職能和方式，由以往對學(xué)校的直接行政管理，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用立法、規(guī)劃等方式進(jìn)行政策指導(dǎo)，運(yùn)用必要的行政手段進(jìn)行宏觀管理；要促進(jìn)學(xué)校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，使其主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要；要建立和完善學(xué)校的自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校全面適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的能力和積極性。此外，我們要進(jìn)行教育體制的創(chuàng)新，還要推動(dòng)教育體系的更新，逐步形成適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)型社會(huì)，滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需要；要推動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，加強(qiáng)各級各類教育的銜接和溝通。

教育內(nèi)容的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須使學(xué)生掌握最新的知識內(nèi)容，了解當(dāng)今時(shí)代的科學(xué)前沿，使學(xué)生的知識層次和結(jié)構(gòu)與世界先進(jìn)水平趨于同步；要使學(xué)生在掌握基本知識的同時(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。我國教育內(nèi)容方面存在的主要問題，一是許多課程內(nèi)容明顯陳舊和落后；二是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的完整性和系統(tǒng)性，過于強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識而不注重實(shí)踐。這些已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，進(jìn)行教育內(nèi)容的創(chuàng)新已勢在必行。在教育內(nèi)容上我們應(yīng)把最新的科學(xué)研究成果及時(shí)地編進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生去探索新的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；要把基礎(chǔ)理論知識的講授同生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力。

教育手段是教育內(nèi)容的輔助，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，要求我們必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代水平；要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化；要進(jìn)一步完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，利用多媒體等提高教育的水平和效率。

總之，在新的世紀(jì)，我們要推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，就要在“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，用與時(shí)俱進(jìn)的精神大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，以開拓我國新時(shí)期教育的新局面。