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今年夏天我在北京開會期間,參觀了中關(guān)村四小,在參觀過程中,該校校長很自豪地對我說:“許多教育專家、學者在參觀完我校后,都說我校的師生很自然?!痹诜磸?fù)琢磨校長說的“自然”一詞后,我覺得它實際上包含了一種很高的教育境界。
自然是一種真實的狀態(tài)。陶行知說過:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”教育的真諦在于“求真”。無論是杜威的“教育即生活”,還是陶行知的“生活即教育”,都告訴我們生活與教育是水乳交融的關(guān)系。將師生上課、鍛煉、游戲以及生活的狀態(tài)自然地呈現(xiàn),是一種道德層面的高姿態(tài),將會對學生起到潛移默化的正面影響和教育。而那種人前一個樣,人后一個樣,平時一個樣,上級檢查一個樣的做法,只能給大家以作假、作秀、不自信的感覺。而對于教育來說,實際上這是一種失敗。因為它對師生的心靈是一種侵蝕,會不自覺地讓師生虛偽起來。因此,以自然的狀態(tài)面對來訪、參觀,這是一種很好的教育。
自然,折射出的是一種自信和大氣。我也在學校提倡“開門辦學,推門聽課”,歡迎各界人士,包括教育界同行、家長、社會人士,到校園里參觀、進教室聽課。但我有許多不自信的地方,如個別教師講課一般化,管理上存在不少盲點和不足,包括學校的衛(wèi)生、學生的文明與禮儀等,因此總有這樣那樣的擔心。中關(guān)村四小能以自然的狀態(tài)示人,就好像很講究衛(wèi)生的家庭一樣,根本不怕有不速之客來訪。而不少學校就如衛(wèi)生搞得不怎么樣的家庭一樣,一旦有來訪便需要搞一次大掃除。
自然,應(yīng)該是教育追求的一種高境界。
我們追求自然,是希望把平時的工作做到最好,達到有上級檢查,或客人來訪時的那種狀態(tài)。如果平時嚴格要求的都做到了,那么,我們也就能自然、從容地應(yīng)對來訪和檢查了。
學校如果自然起來,師生的人生境界會提升到一個相當?shù)母叨龋磺卸紩鎸嵠饋?,師生的品德、性格、學習、態(tài)度、情感、價值觀都會隨著真實自然的教育而美好起來。學生最終是要融入社會的,一旦在學校里養(yǎng)成了自然真實的習慣,進入社會時便會經(jīng)得起考驗