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編者按：本文主要從概括出論點(diǎn)無(wú)論中考還是高考，對(duì)所給的材料都要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)探析，把握要點(diǎn)；道理論正反概括出論點(diǎn)后，便進(jìn)行道理上的論證再舉一二例常言說(shuō)事實(shí)勝于雄辯，對(duì)有材料的議論文寫(xiě)作方法介紹進(jìn)行講述。其中，主要包括：碰到難理解的材料時(shí)，（其實(shí)中考、高考所給的材料，都不是很難的）要運(yùn)用以物擬人，以物喻人，以人比人，以事比事，多角度聯(lián)想的方法，力爭(zhēng)透徹理解材料的精神實(shí)質(zhì)，感悟出道理、誰(shuí)也不能否認(rèn)只有比較才有鑒別吧、寫(xiě)議論文，擺事實(shí)的論證方法是必不可少的，無(wú)論是立論文還是駁論文，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

議論文就是運(yùn)用事實(shí)、道理論證或反駁某種觀點(diǎn)和主張的一種文章體裁。議論文也就是人們常說(shuō)的論說(shuō)文。它的主要表達(dá)方式是議論，它是運(yùn)用確鑿的事實(shí)，無(wú)可辯駁的道理，邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言進(jìn)行論證，從而揭示客觀本質(zhì)的文章。它的基本特征是說(shuō)理性、說(shuō)明性及較強(qiáng)的戰(zhàn)斗性。長(zhǎng)期以來(lái)，給材料自己命題議論文的寫(xiě)作這個(gè)難題一直困擾著一些老師和同學(xué)，成了頑癥。老師說(shuō)教學(xué)難，教語(yǔ)文更難，而議論文寫(xiě)作乃難中之難；學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)難，學(xué)語(yǔ)文更難，而議論文寫(xiě)作乃難中之難。可是我認(rèn)為，頑癥可治，化難為易非但可以，想輕松寫(xiě)好議論文也是可以辦得到的。怎樣才能達(dá)到這樣的境界呢？那就要把握給材料自己命題議論文寫(xiě)作的規(guī)律。其規(guī)律是：概括出論點(diǎn)，道理論正反，再舉一二例，號(hào)召末問(wèn)嘆。

一、概括出論點(diǎn)無(wú)論中考還是高考，對(duì)所給的材料都要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)探析，把握要點(diǎn)。碰到難理解的材料時(shí)，（其實(shí)中考、高考所給的材料，都不是很難的）要運(yùn)用以物擬人，以物喻人，以人比人，以事比事，多角度聯(lián)想的方法，力爭(zhēng)透徹理解材料的精神實(shí)質(zhì)，感悟出道理。有的人也把它叫作感點(diǎn)。所謂的感點(diǎn)就是對(duì)材料的看法、見(jiàn)解、觀點(diǎn)、意見(jiàn)。這個(gè)感點(diǎn)就是議論文的中心論點(diǎn)。有時(shí)感點(diǎn)很多，就要抓住重點(diǎn)，寫(xiě)最輕易的，寫(xiě)最新奇的，寫(xiě)最重要的。也就是和社會(huì)有聯(lián)系的，人們所談?wù)摰臒衢T(mén)話題。這就是前人所云“文為時(shí)而作”。而且在眾多的感點(diǎn)中只寫(xiě)一點(diǎn)，才能有針對(duì)性，才能寫(xiě)深寫(xiě)透。假如能逆向思維，尋求新的理念更可取。如：人們都說(shuō)“旁觀者清”，而逆向思維就是“旁觀者未必清”。而所給的材料，不能不引，也不能全引，所以要概括，概括的話一定要簡(jiǎn)明。然后提出自己的觀點(diǎn)。

二、道理論正反概括出論點(diǎn)后，便進(jìn)行道理上的論證。在論證的過(guò)程中，必須運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法。誰(shuí)也不能否認(rèn)只有比較才有鑒別吧。古人云：兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。唯物主義觀點(diǎn)告訴我們，必須全面的看新問(wèn)題。縱向看，橫向看，而且一定要聯(lián)系當(dāng)前的形勢(shì)。假如道理是多方面的，就一定要分層次，有順序。采取由淺入深，由個(gè)別到一般或由一般到個(gè)別的推理過(guò)程。為了增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，論辯的力度，要多用短句，感嘆句、雙否句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和排比句。在道理論證過(guò)程中，最好能引用一兩條名言、警句。名言、警句是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，它的正確性是被人公認(rèn)了的。這樣的道理才有無(wú)可辯駁的力度。這樣的道理是中心論點(diǎn)的有力依據(jù)。若能恰如其分，必然收到言簡(jiǎn)意賅的最佳效果。然后在引出事實(shí)論據(jù)進(jìn)一步論證。

三、再舉一二例常言說(shuō)事實(shí)勝于雄辯。講很多的道理不如擺一個(gè)事實(shí)。寫(xiě)議論文，擺事實(shí)的論證方法是必不可少的，無(wú)論是立論文還是駁論文。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。所舉事例一般要作到真實(shí)、有代表性，眾所周知。敘述過(guò)程中，必須作到概括。議論文的寫(xiě)作要求字?jǐn)?shù)愈少，愈應(yīng)該概括。所舉事例越多越應(yīng)該概括。或多句一例，或一句一例，或一句幾例。假如文章比較長(zhǎng)，需要舉幾個(gè)例子，必須注重各個(gè)例子的順序和例子間的過(guò)渡及例子后的總結(jié)。而概括事實(shí)的語(yǔ)言一定要和中心論點(diǎn)相聯(lián)系。假如在行文中想不到恰當(dāng)?shù)睦?，你就要?xiě)自己或別人，按照文意，需要什么樣的論據(jù)就寫(xiě)成什么樣的事例。也許有人說(shuō)這是杜撰例子。我認(rèn)為總比沒(méi)有論據(jù)要好得多。這也為嘗不是一個(gè)好的方法。盡管我不贊成這么做，但在中考和高考中卻有很多考生這么做了。這只是沒(méi)有辦法的辦法四、號(hào)召末問(wèn)嘆首先引文概括出論點(diǎn)，然后在道理上正反對(duì)比探析，再擺事實(shí)進(jìn)行論證，最后號(hào)召性結(jié)尾，而且要反問(wèn)作結(jié)。假如不用反詰作結(jié)，若用感嘆句結(jié)尾也很有力度。假如運(yùn)用兩個(gè)或三個(gè)感嘆號(hào)，連用兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)共用更顯得有力度。有的人認(rèn)為反問(wèn)句和感嘆句難寫(xiě)，其實(shí)并不難。凡是陳述句都可以寫(xiě)成反問(wèn)句或感嘆句。因?yàn)殛愂鼍洹⒎磫?wèn)句、感嘆句，只是形式不同，所表達(dá)的意思都是一樣的。須知否定句的反問(wèn)才表示肯定，而肯定句的反問(wèn)才是否定。這種寫(xiě)法恰恰是符合人們常說(shuō)的寫(xiě)議論文的一般過(guò)程。提出新問(wèn)題：引論或緒論即“概括出論點(diǎn)”；探析新問(wèn)題：本論即“道理論正反”和“再舉一二例”；解決新問(wèn)題：結(jié)論即“號(hào)召末問(wèn)嘆”。而就議論文的三要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證看，也是俱全的。以上一般為立論文的寫(xiě)作過(guò)程。所謂的立論文，就是從正面提出觀點(diǎn)，加以探析論證。而駁論文則往往樹(shù)起靶子，然后擺事實(shí)講道理予以批駁。最后依然用號(hào)召性結(jié)尾。需要說(shuō)明一點(diǎn)的就是，給材料自己命題的議論文，有的人認(rèn)為就是讀后感。其實(shí)并不然。當(dāng)然和讀后感是略有相似。還要說(shuō)明很重要的一點(diǎn)，有很多人不會(huì)擬議論文的文題。就在閱讀材料后，概括出論點(diǎn)的時(shí)候，議論文的題目就已經(jīng)擬出來(lái)了。我以為擬題的方法固然很多，但是最好的有三種：論點(diǎn)式，如《男兒當(dāng)自強(qiáng)》；論題式，如《學(xué)和問(wèn)》；比喻式，如《萬(wàn)丈高樓平地起》。不管什么樣的文題，必須鮮明，有深度。因?yàn)槲念}就是文章的眼睛。一個(gè)好的議論文的題目必然能打動(dòng)讀者。多少人不都堅(jiān)信“讀報(bào)看題，讀書(shū)看皮“的原則嗎？這就更能說(shuō)明題目的重要性了。下面有這樣一則材料：萬(wàn)人馬拉松比賽，金牌只有一塊，可另外9999人為什么還參加呢？有人命題：《重在參和》；有人擬題《輝煌不舍執(zhí)著》；也有人寫(xiě)下：《愛(ài)拼才會(huì)贏》。通過(guò)比較可知，最好的是最后一個(gè)?？傊?，文無(wú)定法。一旦把握規(guī)律，入格易，破格更易。文章是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。寫(xiě)和改的前提是要勇于寫(xiě)。要想寫(xiě)出好文章，還必須多讀。讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。克隆學(xué)形式，獨(dú)特才創(chuàng)新。事實(shí)證實(shí)只有能在觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的文章，才能在中考、高考中得高分。