前言：本站為你精心整理了學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

根據(jù)省委教育工委《全省高等學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》和《全省高校開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段指導(dǎo)方案》的要求，學(xué)院黨委在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞“促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)建一流地方高?！钡闹黝}，結(jié)合學(xué)院2009年工作重點(diǎn)，經(jīng)過認(rèn)真研究，梳理出我院科學(xué)發(fā)展存在的主要問題，最終確定了5個(gè)調(diào)研專題。各位院領(lǐng)導(dǎo)按照黨委的分工，分頭開展調(diào)研工作，各自形成自己的專題調(diào)研報(bào)告，在黨委會(huì)上進(jìn)行了交流。在此基礎(chǔ)上，形成了院領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)研報(bào)告。

一、調(diào)研工作基本情況和主要做法

按照院黨委關(guān)于做好調(diào)研工作的意見，學(xué)院組成5個(gè)調(diào)研組，黨委書記、院長(zhǎng)葛鎖網(wǎng)教授負(fù)責(zé)院、系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和“申本”等2個(gè)調(diào)研專題，其他院領(lǐng)導(dǎo)按照分工各自牽頭負(fù)責(zé)1—2個(gè)專題（有的專題由2-3位領(lǐng)導(dǎo)共同負(fù)責(zé)完成），開展調(diào)研活動(dòng)。在2月中旬至3月下旬期間，院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)調(diào)研組深入系（部）、深入教職工、深入學(xué)生，同時(shí)“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，深入社會(huì)和地方骨干企業(yè)，請(qǐng)政府各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人到學(xué)院開座談會(huì)。通過召開各種座談會(huì)、專題研討會(huì)、個(gè)別訪談、“建言獻(xiàn)策”征集、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛聽取廣大師生員工和社會(huì)及用人單位的意見和建議。到目前為止，共召開各種層面的座談會(huì)84場(chǎng)，走訪了*市人事局、發(fā)改委等部門，調(diào)研骨干企業(yè)15家，走訪兄弟高校23所（其中蘇北工科高校5所、聯(lián)建高校8所、兄弟高校及其二級(jí)學(xué)院10所），緊密圍繞調(diào)研主題，切實(shí)找準(zhǔn)發(fā)展難題，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黨委書記、院長(zhǎng)葛鎖網(wǎng)教授等還專程赴京拜訪了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，尋求破解難題良策。院領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告，做到內(nèi)容充實(shí)，實(shí)事求是，正視問題，思考深刻，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得切實(shí)成效的重要保證。

院黨委認(rèn)為，這次專題調(diào)研的目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定在找準(zhǔn)問題，重點(diǎn)是找出影響學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一是調(diào)查者必須很好地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)調(diào)研工作，用科學(xué)發(fā)展觀的要求去審視過去，分析群眾意見。二是調(diào)查的面要廣，要廣泛聽取意見。為此，要克服任務(wù)重、時(shí)間短的矛盾，必須院系聯(lián)動(dòng)、分工合作、統(tǒng)籌安排、合理運(yùn)作。三是堅(jiān)持邊學(xué)邊改。查找問題是為了要解決問題，不管是什么問題，能改的立即改。我們的做法是：

1．院、系聯(lián)動(dòng)，分工合作，目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)。院領(lǐng)導(dǎo)班子重點(diǎn)調(diào)研院、系兩級(jí)班子領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力問題和黨性黨紀(jì)黨風(fēng)方面存在的突出問題，著重調(diào)研“申本”后的體制、機(jī)制和模式問題；系領(lǐng)導(dǎo)班子著重調(diào)研創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新服務(wù)能力提高、形成辦學(xué)特色方面的問題，以及本系班子和干部隊(duì)伍的狀況與問題。由于重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，安排有序，確保了調(diào)研工作的高效率。

2．立足校內(nèi)，重視校外，“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”，廣泛聽取意見。黨委認(rèn)為，要找準(zhǔn)問題，首先要廣泛聽取院內(nèi)師生員工的意見。為此，院領(lǐng)導(dǎo)圍繞專題，先后召開專題調(diào)研會(huì)26場(chǎng)。系部領(lǐng)導(dǎo)組織專題座談會(huì)58場(chǎng)。其次，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，聽取政府各部門的意見。3月20日，副市長(zhǎng)薛甫倫受邀帶領(lǐng)市發(fā)改委、經(jīng)貿(mào)委、人事局、勞動(dòng)局、教育局等15個(gè)市直部門負(fù)責(zé)人，為我院自辦專業(yè)的設(shè)置出謀劃策。此外，我們還鼓勵(lì)“走出去”，讓干部、教師走出去，到校外進(jìn)行調(diào)研。學(xué)院組織多批黨員干部到八所聯(lián)建高校、到蘇北地區(qū)各兄弟院校、*企事業(yè)單位進(jìn)行專題調(diào)研，征求校外有關(guān)方面的意見。為了破解“申本”難題，黨委書記、院長(zhǎng)葛鎖網(wǎng)和黨委副書記、副院長(zhǎng)顧曉虎專程去教育部匯報(bào)，聽取了袁貴仁副部長(zhǎng)、陳希副部長(zhǎng)關(guān)于“申本”的指導(dǎo)性意見。由于調(diào)研有較大的覆蓋面和代表性，確保了調(diào)研成果的高質(zhì)量。

3．建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)黨員干部的積極性，確保調(diào)研工作扎實(shí)開展。在動(dòng)員階段，我們就對(duì)各系（部）的動(dòng)員報(bào)告和動(dòng)員會(huì)召開的情況開展了評(píng)比和公示，目的是引起各系（部）領(lǐng)導(dǎo)的重視，把本部門的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)抓實(shí)抓好。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我們采取了同樣的措施，要求院領(lǐng)導(dǎo)的專題調(diào)研報(bào)告要在黨委會(huì)上交流，各系部領(lǐng)導(dǎo)班子的專題調(diào)研報(bào)告和梳理出來的主要問題要在網(wǎng)上公示，并進(jìn)行評(píng)比排序。這一措施，極大地調(diào)動(dòng)了黨員干部學(xué)習(xí)調(diào)研的積極性，為調(diào)研工作的扎實(shí)開展提供了有效的保障。除了座談會(huì)外，我們還開通網(wǎng)上調(diào)研平臺(tái)和“建言獻(xiàn)策”通道，長(zhǎng)期保持渠道通暢，為專題調(diào)研開通永久性通道。

二、學(xué)院工作的總體評(píng)價(jià)和影響學(xué)院科學(xué)發(fā)展存在的主要問題

建院近七年來，學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高舉教育創(chuàng)新旗幟，創(chuàng)新辦學(xué)體制、機(jī)制和模式，各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，人才培養(yǎng)成績(jī)喜人，社會(huì)效益日漸彰顯，服務(wù)能力日益增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)已成為一所校園優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、學(xué)風(fēng)濃郁、學(xué)科齊全，占地1200余畝，在校生人數(shù)近1.6萬人的現(xiàn)代化多科性大學(xué)，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，對(duì)照建設(shè)“高教強(qiáng)省”、為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的要求，面對(duì)建設(shè)一流地方高校的目標(biāo)，學(xué)院在實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展方面存在以下主要問題。

（一）“申本”及“申本”后的辦學(xué)體制機(jī)制模式

“申本”是當(dāng)前學(xué)院要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須破解的難題，而且是突出問題。

學(xué)院經(jīng)過6年的建設(shè)，已經(jīng)成為一所在省內(nèi)有影響、在全國受關(guān)注的新型高校，受到中央主流媒體的關(guān)注，受到教育部以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被譽(yù)為“高等教育史上的奇跡”，已達(dá)到獨(dú)立設(shè)置的本科院校的各項(xiàng)條件和標(biāo)準(zhǔn)。但是目前，學(xué)院雖有本科院校之“實(shí)”卻無本科院校之“名”，還沒有經(jīng)教育部批準(zhǔn)備案，*學(xué)院無法享受到相關(guān)政策待遇，難以融入到教育部“質(zhì)量工程”建設(shè)體系中。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障、人才引進(jìn)等方面，缺乏穩(wěn)定保障機(jī)制，已嚴(yán)重影響學(xué)院的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，學(xué)院早在*年即啟動(dòng)“申本”工程，并作了大量的扎實(shí)細(xì)致的工作。“申本”已成為學(xué)院各項(xiàng)工作之總綱，成為為省、市政府和廣大師生員工的共識(shí)。

現(xiàn)在，“申本”工程雖已看到曙光，但并不等于勝利已經(jīng)到手，還有很多工作要做：

1．按照教育部的要求，必須盡快將*職業(yè)技術(shù)學(xué)院剝離出去，使它成為一個(gè)名副其實(shí)的獨(dú)立設(shè)置的高職院校。*市已有一個(gè)切實(shí)可行的方案，但必須盡快向教育廳匯報(bào)，取得教育廳的支持。

2．在院校設(shè)置的管理上，教育部對(duì)各省實(shí)行總量控制、宏觀管理。從目前了解的情況來看，江蘇省今年要申報(bào)的本科院校和想更名的高校還比較多，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須和市領(lǐng)導(dǎo)一起向省委、省政府的主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教育的省領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得省領(lǐng)導(dǎo)的支持。

3．學(xué)院是“省市共建、八校聯(lián)建”的高校，學(xué)院的“申本”問題、“申本”后的辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式還必須和八所聯(lián)建高校協(xié)商，必須盡快召開董事會(huì)議，取得共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上召開八所聯(lián)建高校的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商會(huì)，取得聯(lián)建高校的支持。

4．當(dāng)前，院內(nèi)教職工對(duì)“申本”已取得共識(shí)，認(rèn)為*學(xué)院要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須解決“申本”問題。但是，大家對(duì)“申本”還有很多疑慮：“申本”后，發(fā)*學(xué)院的文憑，生源是否會(huì)受到影響？“申本”后，按公辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是否會(huì)發(fā)生困難？“申本”后，外聘的教授、副教授都已達(dá)到退休年齡，他們是否還可以聘用？現(xiàn)在的院領(lǐng)導(dǎo)一部分到了退休年齡，“申本”后，他們是否還可以聘用？系部主任都是聯(lián)建學(xué)校派來的，“申本”后，他們是否還能留在*學(xué)院工作？如果不行，那么學(xué)院的師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍都將大大削弱，是否會(huì)影響學(xué)院的發(fā)展？還有，教育部是否會(huì)同意院領(lǐng)導(dǎo)提出的“一校兩制”的構(gòu)想？不同意怎么辦？等等。這些疑慮如何解除，亟待我們?nèi)プ龉ぷ鳌?/p>

5．“申本”后，學(xué)院如何發(fā)展，包括專業(yè)設(shè)置、系科調(diào)整、學(xué)院應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)什么學(xué)科專業(yè)，使之成為學(xué)院的特色專業(yè)？學(xué)院應(yīng)該重點(diǎn)抓好哪些學(xué)科的科研工作？如何和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加密切地結(jié)合在一起？這些都是“申本”后必須回答解決的問題。

6．“申本”后的辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式如何選擇？是簡(jiǎn)單地按公辦學(xué)校的模式套，還是繼續(xù)解放思想、改革創(chuàng)新？都需要系統(tǒng)地研究。

院黨委本著邊學(xué)邊改的精神，已成立“*學(xué)院發(fā)展研究室”，立即就專業(yè)設(shè)置、定位與特色、發(fā)展戰(zhàn)略、各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)和政策措施，展開深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上提出“申本”后*學(xué)院的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，以及“申本”后學(xué)院的辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式。

（二）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

建院以來，我院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，“以育人為根本，以質(zhì)量為生命，以教學(xué)為中心”，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)條件建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，積極開展專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)改革，不斷提高本科教學(xué)工作水平，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了許多可喜的成績(jī)。但是在建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新形勢(shì)新要求下，學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面還存在很多新問題。

1．對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)方面還存在不少誤區(qū)，教育思想觀念亟待更新。一部分教師甚至包括一些管理干部對(duì)什么是創(chuàng)新人才、創(chuàng)新人才與應(yīng)用型人才有什么聯(lián)系與區(qū)別、應(yīng)用型創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求、推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性等問題認(rèn)識(shí)不清，有的人仍然把創(chuàng)新人才看成是一般高校高不可攀的事；許多教師思想不夠解放，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才信心不足，存在畏難情緒，不知道從何處入手。

2．現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、管理辦法、評(píng)價(jià)機(jī)制等與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求還不相適應(yīng)。課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面的改革還不夠深入，配套的管理制度也還沒有健全。人才培養(yǎng)缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課程設(shè)置與教學(xué)安排剛性較大、彈性不足，選修課程比例偏低，學(xué)生自主發(fā)展個(gè)人興趣與特長(zhǎng)的余地較少。教學(xué)內(nèi)容往往滯后于科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，教學(xué)方法保守、單一?？荚嚪椒ū容^單一、評(píng)價(jià)制度也不是很合理。

3．教師隊(duì)伍整體水平不高，不能完全勝任創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。高水平的學(xué)科帶頭人比較缺乏，教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目較少，許多教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。外聘的教授、副教授基本上都不再進(jìn)行科研，也無法爭(zhēng)取科研項(xiàng)目。內(nèi)聘的教授、副教授人數(shù)較少，能起到學(xué)術(shù)帶頭作用的不多。青年教師大都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老教師指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)、科研的積極性不高，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施和配套政策。教師教學(xué)工作量普遍偏高，鉆研教材教法、從事科研與科技服務(wù)、參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間與精力投入較少。教師業(yè)務(wù)考核、工作量計(jì)算、進(jìn)修學(xué)習(xí)等管理制度有待完善。

4．對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱，創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室利用不充分，開放程度不夠，管理制度不夠健全，實(shí)踐教學(xué)管理體系有待調(diào)整。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步優(yōu)化，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例需要不斷提高。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)都有待加強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生參與面不廣，還需要積極擴(kuò)展。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程管理與質(zhì)量監(jiān)控還顯得薄弱。

5．學(xué)科專業(yè)建設(shè)雖然起步早，但成效不明顯。特色專業(yè)、精品課程建設(shè)水平不高，課程的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)都還不能滿足應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。由于*學(xué)院還未在教育部正式注冊(cè)，所以特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)都不能在教育部和省教育廳列項(xiàng)。另外，我們對(duì)現(xiàn)有國家和省級(jí)品牌特色專業(yè)、精品課程、精品教材等優(yōu)質(zhì)資源的利用還不夠充分，對(duì)各種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源缺乏整合。學(xué)院的辦學(xué)特色還未形成，學(xué)院綜合實(shí)力尚需進(jìn)一步增強(qiáng)。

6.作為本地區(qū)唯一的一所本科高校，*學(xué)院為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人才支撐和智力支持。隨著時(shí)間的推移，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力逐步提高，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力逐步顯現(xiàn)，社會(huì)影響也在逐步加強(qiáng)。當(dāng)前學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)尚未深度融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中去。表現(xiàn)在為*市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提供人才支撐的專業(yè)不多；學(xué)院承擔(dān)市級(jí)科研項(xiàng)目總體偏少；教師的科研水平和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力需要進(jìn)一步提高。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

建院以來，學(xué)院牢固樹立“人才是高校第一資源”的理念，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，把發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)、培養(yǎng)、集聚、激勵(lì)優(yōu)秀人才作為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展最為關(guān)鍵的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，有力地推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)。6年多來，學(xué)院內(nèi)外聘教師數(shù)量由建院初的122人增加到473人，碩士以上學(xué)位教師建院初的1人增加到221人，高級(jí)職稱教師建院初的5人增加到124人。師資隊(duì)伍建設(shè)取得了很大成績(jī)，但是，師資隊(duì)伍建設(shè)距離一流地方本科院校的要求還有很大差距，成為制約學(xué)院新一輪跨越發(fā)展的瓶頸。

1．師資隊(duì)伍數(shù)量偏少。全院共有專兼職教師627人，生師比只有23.9：1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于18︰1的要求。

2．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專任教師高職比偏低。高級(jí)職稱教師僅占專任教師總數(shù)的25.4%，離本科教學(xué)工作評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)30%還有差距；

3．缺乏學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，專業(yè)梯隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚未形成。按照每個(gè)專業(yè)至少有1名正高的評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)，我院36個(gè)專業(yè)中有12個(gè)專業(yè)沒有正高職稱人員；按照特色專業(yè)需要配備1名正高、2名副高職稱人員和1名博士的規(guī)定，目前各系的特色專業(yè)均未達(dá)到該項(xiàng)規(guī)定。專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等重要工作，因缺乏高素質(zhì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，成效不顯著。

4．教師的職業(yè)道德、教學(xué)科研能力、業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐能力、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力等也有待進(jìn)一步提高。

（四）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

*學(xué)院能取得跨越發(fā)展，得益于一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，熟諳高校工作規(guī)律，經(jīng)驗(yàn)豐富。思想解放，理念先進(jìn)，黨性較強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，銳意改革，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，是學(xué)院跨越式發(fā)展有力的組織保障。

但是應(yīng)該看到，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展方面還存在不少問題，在自身建設(shè)上也存在一些問題。

1．領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的水平有待提高，破解發(fā)展難題的能力也有待提高。學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面起步還是比較早的，但進(jìn)展不明顯、成效不顯著；在凝煉辦學(xué)特色方面，*學(xué)院的學(xué)科、專業(yè)特色應(yīng)該是什么？如何形成？還未作深入的研究，思路還不是很清晰；科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)工作才開始起步。這一切問題雖然是所有新建高校都存在的問題，但是學(xué)院如何破解這些難題，爭(zhēng)取用比較短的時(shí)間能在新建高校中脫穎而出，并趕上老高校，是需要院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究的。此外，學(xué)院在“申本”后，如何調(diào)整、改革、創(chuàng)新辦學(xué)體制、機(jī)制，如何按照科學(xué)發(fā)展觀的要求去制訂中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，加快專業(yè)設(shè)置調(diào)整，確定特色專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，加強(qiáng)科研和社會(huì)服務(wù)，使學(xué)院更緊密地和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融為一體，這一系列重要問題都還沒有來得及深入研究，這說明我們工作的前瞻性不夠。

2．在領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)上，也還存在不少問題。首先是對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視程度不夠，除了中心組集體學(xué)習(xí)外，其他很少抽時(shí)間學(xué)習(xí)理論。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，也抓得不夠，滿足于憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，很少去鉆研和本職工作有關(guān)的新知識(shí)、新理論；其次是工作作風(fēng)不夠深入，開會(huì)布置工作多，會(huì)后抓檢查、抓落實(shí)少。在辦公室研究、討論多，到基層深入調(diào)查研究少，具體指導(dǎo)少；第三是對(duì)中層干部的培養(yǎng)重視不夠，措施不力。如何發(fā)揮組織人事部門的作用，加強(qiáng)對(duì)后備干部的選拔和培養(yǎng)做得不夠。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作積極性還沒有充分發(fā)揮，工作中存在著忙閑不均的現(xiàn)象，有的同志的工作責(zé)任心還需進(jìn)一步提高。

三、對(duì)存在問題的原因的初步分析

院黨委對(duì)產(chǎn)生上述問題的原因進(jìn)行了初步的分析，大家一致認(rèn)為，有客觀原因，也有主觀原因。

從客觀上講，一是學(xué)院建校歷史比較短，至今還不滿七年，基礎(chǔ)比較薄弱，嚴(yán)格講是零基礎(chǔ)。而學(xué)科專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新服務(wù)能力的提高、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)特色的形成都需要有一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過程，要有一個(gè)積淀的過程，不可能在這么短短的時(shí)間內(nèi)就有很大的進(jìn)展，就取得顯著的成效。二是在地理位置上，*市地處蘇北，地域上處在一個(gè)很不利的競(jìng)爭(zhēng)地位，特別是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，*無法和南京、和蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)，和蘇中、蘇北地區(qū)的其他城市（徐州、淮安、鹽城、連云港）也無法比擬。第三，受辦學(xué)體制的影響?！笆∈泄步?、八校聯(lián)建、合作辦學(xué)、公辦民營(yíng)”給學(xué)院的發(fā)展帶來無限的生機(jī)。但是，任何事物都是一分為二的，都是有利有弊的。由于學(xué)院按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)作，干部沒有級(jí)別，教師對(duì)退休后的待遇還有擔(dān)心，對(duì)教師缺乏吸引力，在校的教師也缺乏安全感，極大地影響了教師的引進(jìn)，特別是影響到高水平教師的引進(jìn)。此外，由于學(xué)校按民辦機(jī)制運(yùn)作，為了提高辦學(xué)效益，學(xué)校的機(jī)構(gòu)非常精簡(jiǎn)，教師的編制非常緊，因此教師的工作量大，影響了教師的進(jìn)修提高，影響了科研活動(dòng)的開展，也影響了學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革的推進(jìn)。第四，受到教育部政策變化的制約。學(xué)院經(jīng)過三年建設(shè)就發(fā)展成萬人大學(xué)，經(jīng)過五年的建設(shè)就完全達(dá)到了本科院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的要求。正當(dāng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出將?？茖哟蔚?職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為本科層次的*學(xué)院時(shí)，卻遇到了國家政策的調(diào)整。教育部為了積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，在*年提出近年來新建的公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院不升本。這樣，學(xué)院的升本就因國家政策的改變而受阻。

從主觀上講，院領(lǐng)導(dǎo)班子推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力有待提高，破解發(fā)展難題的水平有待提高。院領(lǐng)導(dǎo)班子雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但對(duì)理論學(xué)習(xí)重視不夠，對(duì)與分管業(yè)務(wù)有關(guān)的新知識(shí)、新理論學(xué)習(xí)不夠，存在著吃老本、憑老經(jīng)驗(yàn)辦事的現(xiàn)象。再加上*學(xué)院建院以來，發(fā)展非?？?，受到了各方面的一致好評(píng)，班子成員有點(diǎn)滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，進(jìn)取心、責(zé)任心都不如建院初期，到基層調(diào)查研究少了，不能從群眾中汲取營(yíng)養(yǎng)。另外，由于學(xué)習(xí)不夠，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理解不深，行動(dòng)上還不能完全自覺地按科學(xué)發(fā)展觀的要求去推進(jìn)工作。在指導(dǎo)思想上，過多地強(qiáng)調(diào)摸著石頭過河，有什么問題就解決什么問題，導(dǎo)致工作的前瞻性還不夠，對(duì)學(xué)院的發(fā)展缺乏戰(zhàn)略思考。當(dāng)“升本”因政策改變受阻時(shí)，未能及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，將“升本”改成“申本”，在一定程度上影響了“申本”的進(jìn)程。對(duì)“申本”后學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略，也缺乏系統(tǒng)的研究。對(duì)中層干部的培養(yǎng)重視不夠，沒有采取有力的措施，這些都說明領(lǐng)導(dǎo)班子推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力有待提高。

以上只是我們對(duì)存在問題及其原因的初步認(rèn)識(shí)，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在今后的分析檢查階段作進(jìn)一步分析，并在分析研究的基礎(chǔ)上，研究制定整改措施，構(gòu)建促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)是黨中央的戰(zhàn)略部署，也是*學(xué)院在新的起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)持以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，扎實(shí)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效，努力推動(dòng)學(xué)院的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一流地方高校的目標(biāo)，為建設(shè)高教強(qiáng)省、建設(shè)美好江蘇作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。