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老師職業(yè)道德教育工作報告

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老師職業(yè)道德教育工作報告

不僅要教書,教師是人類靈魂的工程師。更要育人,以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。人們常作“人類靈魂的工程師”精神雕塑家”手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師,作為一名普通的教師,感到驕傲而有壓力,為自己的工作得到人們承認(rèn)而自豪,又怕誤人子弟而擔(dān)心,通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓,覺得受益匪淺。

嚴(yán)以律己。

切實提高自身的素質(zhì),教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的嚴(yán)以律己”指教師嚴(yán)格按照教育職責(zé)所要求的知識和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。從而更好地履行教育職責(zé),完成教育任務(wù)。一個教師要體現(xiàn)嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué),就應(yīng)當(dāng)對科學(xué)抱滿腔熱情自覺排斥自身存在愚昧、迷信和偽科學(xué),自覺擺脫經(jīng)驗主義、教條主義、保守主義的束縛,勇敢地承認(rèn)自身不足。

(一)常把工作放在心中。

人類的未來,教師手中掌握著祖國的未來。教師是一個神圣的稱號,教師的職業(yè)是一個神圣的職業(yè)。覺得當(dāng)好老師,首先要重視自己的工作。俗話說:三百六十行,行行出狀元”自己首先在熱愛自己的工作,有“干一行,愛一行,專一行”職業(yè)意識,不妨埋頭苦干,無私奉獻。通過學(xué)習(xí),讓我更明白了老師有強烈的事業(yè)心,自身的敬業(yè)精神,會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對教學(xué)工作認(rèn)真負責(zé),學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就會高漲;老師馬馬虎虎,學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就會受到抑制,直到厭學(xué)、不學(xué)。學(xué)生的眼里,往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣,親其師,信其道”刻意的模仿,執(zhí)著追求。這樣,就不能看責(zé)任心的問題了身為教師,就得時時刻刻把工作放在心中。

(二)教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。

感覺很重要的既教書又育人,作為一名教師。特別是育人。國文學(xué)家韓愈曾說:師者,所以傳道授業(yè)解惑也”也就是說,教師不但要管三尺門里,還要管三尺門外,把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場所、育人問題上,覺得把自己的愛心拿出來,就比較容易與學(xué)生溝通,只要學(xué)生意識到老師在關(guān)心他愛護他才會意識到老師對自己的期望和信任,心靈的窗戶會毫無保留的敞開,師生間架起了情感的橋梁,會產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說過:愛應(yīng)該是教育的工具,又是鑒別教育的尺度。當(dāng)然,育人的過程中,不僅要給學(xué)生的溫暖,重要的要給學(xué)生的激勵,體現(xiàn)出對學(xué)生的信任和肯定,避免“恨鐵不成鋼”寧給好心,不給好臉”式的強制或壓服,教師的愛,人們評價為母愛,會影響到學(xué)生一輩子”又如“潤物細無聲”春雨,滲透于師生交往的細微之處。這樣,學(xué)生感受到老師在真心愛他將會把這種愛珍藏在內(nèi)心深處,并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動。

尤其在育人工作上,當(dāng)教師很苦很累。不是一日見效。但當(dāng)我看到學(xué)生的笑臉,當(dāng)我站在神圣的講臺上授課的時候,會感到一種幸福,因為我意識到那是用自己的創(chuàng)造性勞動,為著下一代的成長而努力,這樣,雖然受了苦、受了累,當(dāng)我看到學(xué)生懂事了進步了有所進步的時候,感到幸福。

(三)平等的對待每一個學(xué)生

才各有用”要平等的對待每一個學(xué)生。新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育,人各有別。應(yīng)該是承認(rèn)人人有別,人人有用,給學(xué)生以寬裕和不斷的鼓勵,然后因材施教,使學(xué)生健康成長。教師應(yīng)以民主、平等的精神對待學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。有人說過:學(xué)生的每一次閃光都可能成為火種,如果能讓它燃燒起來,就會燒掉自卑,喚起自信,照亮并進入道路。改變以我為中心的傾向,用激勵性的語言去鼓舞學(xué)生,讓他堅信“天生我才必有用”把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢,主動的學(xué)習(xí),實現(xiàn)師生之間,生生之間的雙向交流。這樣,教師因材施教,平等的對待每一個學(xué)生,會讓他都體會到各自的價值,由此,師生之間更和諧,學(xué)生接受知識也更渴求。

(四)為人師表很重要

不僅要教書,教師是人類靈魂的工程師。更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。捧著一顆心來,不帶半根草去”教育家陶行知認(rèn)為,教育工作者的全部工作就是為人師表,教師作為傳播人類文明的使者,更應(yīng)該為人師表,嚴(yán)格要求自己,其言行要透出真、善、美,要時時做到言行一致,表里一致,更得發(fā)揚“落紅不是無情物,化作春泥更護花”獻身精神,當(dāng)然,也要以思想進步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行一致、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己,思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各個方面,成為學(xué)生的表率。同時,還要不斷學(xué)習(xí),更新知識,跟上時代的步伐。

作為一名教師,總之。將盡心盡力的作好本職工作,發(fā)揚春蠶吐絲,蠟燭燃燒的奉獻精神,維護“人類靈魂工程師”聲譽,將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

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