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省級(jí)中學(xué)美術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研習(xí)班學(xué)習(xí)心得

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省級(jí)中學(xué)美術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研習(xí)班學(xué)習(xí)心得

2011年8月至日,我在大學(xué)參加了省省級(jí)中學(xué)美術(shù)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研修班的學(xué)習(xí),參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和老師共有多人,多數(shù)是來自教學(xué)一線的。雖然僅有天的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這天的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華,真心探討?;仡櫯嘤?xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些培訓(xùn)心得體會(huì):

一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真學(xué)習(xí)

這次的培訓(xùn)內(nèi)容以“有效課堂教學(xué)”為目標(biāo),圍繞學(xué)科知識(shí)拓展,課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析解讀,課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng),培訓(xùn)方案制定和組織管理等內(nèi)容展開培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真聽課,做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、聆聽講座,提升自己。

在培訓(xùn)中,我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。

大學(xué)的教授講授了“速寫藝術(shù)與教學(xué)”,黃教授邊講邊示范,他嫻熟的筆法以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,率性而為,隨時(shí)而動(dòng)。另外黃教授還讓學(xué)員們現(xiàn)場畫了幅速寫,然后對(duì)其中幾個(gè)學(xué)員作品進(jìn)行了指導(dǎo),這讓我在佩服黃教授繪畫技法的同時(shí),更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

大學(xué)的教授講授了“美術(shù)的德育價(jià)值”,她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。尹教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜,“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛迪生,你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話,我偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生上課表現(xiàn)不好或畫得不認(rèn)真而譏諷嘲笑學(xué)生,在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊心。聽了尹教授的講座我認(rèn)識(shí)到:如果你放棄了一個(gè)學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對(duì)一個(gè)家庭而言,你的放棄卻是百分之百。所以,在今后的教學(xué)中我將會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。

讓我收獲最大的是名教師—老師的研討講座。她是專家中的唯一一個(gè)基層教師,她通過大量圖片的展示,讓我們看到了她的教學(xué)成果,同時(shí),分析了自己的兩個(gè)課堂教學(xué)案例,詳細(xì)的介紹了自己的教學(xué)思路。她總結(jié)得出美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備的幾個(gè)因素:課程必須具有明確的教學(xué)目標(biāo),建立貫穿整個(gè)教學(xué)過程的核心線索,作用于教學(xué)過程和教學(xué)效果的課堂情境,切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,建立美術(shù)課程教學(xué)的“戲劇”化特征。我對(duì)自己說,老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣、奮斗的目標(biāo)!

三、拓寬視野,更新觀念。

通過學(xué)習(xí),我深刻意識(shí)到,教師要確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)個(gè)性化、多樣化的格局。我們在教學(xué)時(shí),一方面要以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo),讓學(xué)生能積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會(huì),并把感情融入到豐富多彩的美術(shù)教學(xué)中,讓他們在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中提高審美能力,接受情感教育;另一方面要發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,教師應(yīng)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,更不是支配學(xué)生的控制者,不要以權(quán)威自居。教師教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

天的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難得的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵(lì)!

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