1對(duì)初中政治課的學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.1分層預(yù)習(xí)法。這里的分層預(yù)習(xí)法有兩方面的含義：一方面在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中，基本知識(shí)點(diǎn)、概念，概念的屬性或特征，以及它們之間的聯(lián)系，這些基礎(chǔ)知識(shí)是科學(xué)大廈的基石，所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中第一位必須掌握的；第二，知識(shí)點(diǎn)的論證點(diǎn)和理論說(shuō)明過(guò)程，以及由此而延伸和拓展的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生第二步要學(xué)習(xí)和掌握的；第三，為豐富和拓展學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)需要的圖案、語(yǔ)錄、名言格言是學(xué)生進(jìn)步和提高所必須具備的，為此，知識(shí)的結(jié)構(gòu)層序，輕重緩急，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程必須是分層預(yù)習(xí)、逐層逐次來(lái)進(jìn)行。這樣學(xué)習(xí)，層次分明，效果明顯，進(jìn)步神速又能循序漸進(jìn)。另一個(gè)方面的含義是，每一個(gè)學(xué)校的學(xué)生都有好中差三等，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)分層次地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為了讓不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用，就只有在統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)下，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況讀懂、弄懂，掌握分析、理解、解決問(wèn)題的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，然后去靈活應(yīng)用、融會(huì)貫通。

1.2預(yù)習(xí)指導(dǎo)法。學(xué)生學(xué)習(xí)的工具是教材，學(xué)生要為上好下一節(jié)課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的先學(xué)階段，是整個(gè)課堂教學(xué)的核心階段，是學(xué)生主體作用最充分顯示的階段，是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，即從實(shí)際出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求。為了提高學(xué)生的自學(xué)效率，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)的關(guān)鍵又在于熟讀教材，這是讓學(xué)生理解和接受新知識(shí)的必備階段，也是重要的準(zhǔn)備階段，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生很好掌握預(yù)習(xí)方法，并要求學(xué)生堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

“三到”和“三遍”預(yù)習(xí)法。“三到”，即：眼到、心到、手到。眼到就是看清每一課的課題、框題，重要觀點(diǎn)以及觀點(diǎn)的表述文字和圖表等，因?yàn)椋恳徽n的課題是教學(xué)的中心，其它的論證要點(diǎn)和理論都是圍繞它而展開(kāi)的，重要觀點(diǎn)只是對(duì)它的論證，表述或者展開(kāi)，在內(nèi)涵上和外延上加予闡述和拓展，是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的主要體現(xiàn)，圖表是更加形象或者更加數(shù)據(jù)化的說(shuō)明與補(bǔ)充，其次重要觀點(diǎn)是課題得予成立的基石，它更加全面，更加豐富地對(duì)課題加予認(rèn)證和說(shuō)明，一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的血肉部分就是這些重要觀點(diǎn)和它的論證過(guò)程。因而，預(yù)習(xí)時(shí)，首先必須是眼到，重點(diǎn)看清每一課的重要觀點(diǎn)及觀點(diǎn)的表達(dá)文字和圖表，并用心記憶它們；其次心到，要一邊讀課文內(nèi)容，一邊用心去思考、去探索，帶著疑問(wèn)去讀，抱著懷疑去思；再次，手到，在讀課文時(shí)要用筆標(biāo)注含有自己意圖的標(biāo)記符號(hào)或記下難懂的地方，結(jié)合自己的各方面實(shí)際首先試著掌握、理解，理解了的課堂上聽(tīng)老師講再豐富，再拓展，不理解的，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作好筆記，聽(tīng)老師如何分析、如何解答，如果之后還不理解，或理解不透，可再和老師個(gè)別交談。

"三遍"預(yù)習(xí)法：是指閱讀的次數(shù)，第一遍要求看清課文內(nèi)容，全貌，進(jìn)行粗讀，大致掌握基本慨念，基本知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明事例。第二遍要了解整課結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，基本分析每段意思和大小自然段的意思，深層理解各觀點(diǎn)和各論點(diǎn)的含義，以及它們的邏輯關(guān)系；第三遍找出重點(diǎn)內(nèi)容本課中心。

2對(duì)質(zhì)量檢測(cè)型題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)檢測(cè)是教學(xué)后的驗(yàn)收，它是為了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和理解程度，同時(shí)也是為了再學(xué)習(xí)，再提高而夯實(shí)基礎(chǔ)，檢測(cè)是雙邊關(guān)系的一種手段，學(xué)生在解答上老師應(yīng)給予方法上的正確指導(dǎo)，目前初中政治課質(zhì)量檢測(cè)的題型大多分為：選擇題（單項(xiàng)和復(fù)合型）、簡(jiǎn)答題、辨析說(shuō)明、材料分析題四種類型，為了提高學(xué)生的理論分析能力和綜合運(yùn)用能力，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐作業(yè)的題型給予學(xué)生如下方法：

【摘要】“授人予魚(yú)，不如授人予漁”，如何引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，達(dá)到事半功倍，使教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到一個(gè)較好的結(jié)合點(diǎn)，一直是教師和學(xué)生關(guān)心的話題。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)指導(dǎo)法；分層預(yù)習(xí)法；質(zhì)量檢測(cè)；空洞；抽象；量體裁衣

初中政治課是向?qū)W生傳授馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，集社會(huì)、科學(xué)、思想品德、法律、倫理道德于一體的基礎(chǔ)常識(shí)課程，它以深入淺出的知識(shí)體系，完整的科學(xué)結(jié)構(gòu)向初中學(xué)生介紹了馬列主義、思想和鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想以及社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)情、國(guó)策、方針和我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)，全面展示了思想政治課的博大精深。為了讓學(xué)生從初中思想品德課的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡到今后的思想政治課的學(xué)習(xí)中，并為以后的更高思想政治理論課程的學(xué)習(xí)和提高打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有必要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，給予科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這是提高中學(xué)生政治素質(zhì)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法的需要。當(dāng)前，要使我們的學(xué)生從死記硬背中解脫出來(lái)，要使學(xué)生能夠真正的掌握和理解我們的所學(xué)內(nèi)容，使今后的學(xué)習(xí)效果能真正的做到事半功倍，教師就有必要給予他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作指導(dǎo)，在此，我結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思想政治課談幾點(diǎn)粗淺的看法；

1對(duì)初中政治課的學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.1預(yù)習(xí)指導(dǎo)法。學(xué)生學(xué)習(xí)的工具是教材，學(xué)生要為上好下一節(jié)課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的先學(xué)階段，是整個(gè)課堂教學(xué)的核心階段，是學(xué)生主體作用最充分顯示的階段，是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，即從實(shí)際出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求。為了提高學(xué)生的自學(xué)效率，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)的關(guān)鍵又在于熟讀教材，這是讓學(xué)生理解和接受新知識(shí)的必備階段，也是重要的準(zhǔn)備階段，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生很好掌握預(yù)習(xí)方法，并要求學(xué)生堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

“三到”和“三遍”預(yù)習(xí)法?！叭健?，即：眼到、心到、手到。眼到就是看清每一課的課題、框題，重要觀點(diǎn)以及觀點(diǎn)的表述文字和圖表等，因?yàn)?，每一課的課題是教學(xué)的中心，其它的論證要點(diǎn)和理論都是圍繞它而展開(kāi)的，重要觀點(diǎn)只是對(duì)它的論證，表述或者展開(kāi)，在內(nèi)涵上和外延上加予闡述和拓展，是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的主要體現(xiàn)，圖表是更加形象或者更加數(shù)據(jù)化的說(shuō)明與補(bǔ)充，其次重要觀點(diǎn)是課題得予成立的基石，它更加全面，更加豐富地對(duì)課題加予認(rèn)證和說(shuō)明，一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的血肉部分就是這些重要觀點(diǎn)和它的論證過(guò)程。因而，預(yù)習(xí)時(shí)，首先必須是眼到，重點(diǎn)看清每一課的重要觀點(diǎn)及觀點(diǎn)的表達(dá)文字和圖表，并用心記憶它們；其次心到，要一邊讀課文內(nèi)容，一邊用心去思考、去探索，帶著疑問(wèn)去讀，抱著懷疑去思；再次，手到，在讀課文時(shí)要用筆標(biāo)注含有自己意圖的標(biāo)記符號(hào)或記下難懂的地方，結(jié)合自己的各方面實(shí)際首先試著掌握、理解，理解了的課堂上聽(tīng)老師講再豐富，再拓展，不理解的，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作好筆記，聽(tīng)老師如何分析、如何解答，如果之后還不理解，或理解不透，可再和老師個(gè)別交談。

初一年段是學(xué)生從兒童向少年過(guò)渡，起承上啟下作用的年級(jí)。教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，發(fā)揮思想政治課的教育功能，對(duì)他們加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)人生的意義和價(jià)值，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，為他們今后學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存奠定堅(jiān)實(shí)基矗。

以教材內(nèi)容為主的原則。初一《思想政治》教材編寫富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體，其中的基本知識(shí)、事例、數(shù)據(jù)、警句、格言等，具有較強(qiáng)的教育性和實(shí)踐性。它是在小學(xué)以“五愛(ài)”為基本內(nèi)容的思想品德課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行合格公民素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、天下為公、祖國(guó)利益高于一切的思想，正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與國(guó)家、集體間的關(guān)系，樹(shù)立為國(guó)家、集體做奉獻(xiàn)的觀念。教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的具體體現(xiàn)，是進(jìn)行教學(xué)和思想教育的基本依據(jù)。初一《思想政治》教材中的熱愛(ài)勞動(dòng)，艱苦奮斗；熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)；尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母；遵紀(jì)守法，文明禮貌；忠誠(chéng)老實(shí)，追求真理等內(nèi)容，從各個(gè)方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和道德要求。為了人類的進(jìn)步，四化的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生“為中華崛起而讀書(shū)”，逐步樹(shù)立起社會(huì)責(zé)任感，把自己塑造成為符合時(shí)代要求的社會(huì)主義新一代。因此，教師要以教材為出發(fā)點(diǎn)，立足課本，化抽象為具體，系統(tǒng)、形象地通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，接受教育，學(xué)會(huì)做人。要避免離開(kāi)教材內(nèi)容，牽強(qiáng)附會(huì)地信口開(kāi)河，這樣既不符合大綱要求，也達(dá)不到教育的目的。

理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)最基本的方法和重要原則。它是從教材內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生本身實(shí)際和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際出發(fā)，提出具體的教育要求，來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇思想滲透的方法。由于初一學(xué)生受心理發(fā)展、理解能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，這條原則對(duì)初一《思想政治》教學(xué)尤顯重要。當(dāng)前，社會(huì)在迅速發(fā)展變化，人們的思想觀念也在不斷地升華更新，隨時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)各方面影響，給思想政治課提出新問(wèn)題新要求。所以，教師要有敏銳的政治嗅覺(jué)，不斷地捕捉各種社會(huì)信息和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，分析學(xué)生思想上存在的疑難、困惑和模糊問(wèn)題，觀察學(xué)生言行中所出現(xiàn)的各種情況，掌握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生中共同關(guān)心的問(wèn)題，及時(shí)地調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要在理論上和實(shí)際行為上給學(xué)生以正確引導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華，行為上的實(shí)踐。通過(guò)具體生動(dòng)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析去啟發(fā)學(xué)生從中引出正確的結(jié)論。要改變思想政治課理論脫離實(shí)際的狀況，關(guān)鍵在于提高政治教師的各方面素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法。政治教師要擴(kuò)大眼界，拓寬視野，要講政治，多學(xué)習(xí)，善分析，努力提高自己的素質(zhì)和理論水平，把客觀實(shí)際與教材內(nèi)容、理論原理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

正面教育為主的原則。應(yīng)通過(guò)教師樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極誘導(dǎo)，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，辨別是非，掌握正確的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，從而形成良好的思想品德。思想性是政治課的靈魂，政治方向明確，思想內(nèi)容健康，具有正面教育效果，是上好思想政治課的基本保證。初一學(xué)生思想未定型，具有反復(fù)性和動(dòng)搖性，也具有較強(qiáng)的模仿性和向師性。對(duì)初一學(xué)生如果能不失時(shí)機(jī)地施以正面的良好教育，會(huì)獲得極佳的教育效果，對(duì)他們整個(gè)中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。本人在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，施行正面教育要從四個(gè)方面入手：（1）強(qiáng)化教師職業(yè)意識(shí)。（2）提供正面典型材料。（3）理解學(xué)生，尊重學(xué)生。（4）重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

總之，指導(dǎo)和培養(yǎng)初一學(xué)生獲得“會(huì)學(xué)”的方法，是思想政治課教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科將會(huì)產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作和成才也將產(chǎn)生不可低估的影響。

一、理論和實(shí)踐依據(jù)

(一)從教育學(xué)角度看，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式是建立在正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)上的，它充分肯定了學(xué)生的主體地位。從認(rèn)知和智力開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的主體，又是發(fā)展的主體：從思想品德教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生既是教育的主體，又是健康成長(zhǎng)的主體。因此。激勵(lì)喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí)，是思想政治課教學(xué)改革所要解決的重要課題。

(二)從心理學(xué)角度看，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生政治視野?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)它進(jìn)行思考，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，提出一些富有啟發(fā)性、探索性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思辨。課堂氣氛會(huì)由此變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶的教學(xué)格局。

(三)從實(shí)踐角度看中學(xué)思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容，在知情行幾方面得到提高和發(fā)展。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)、能力、思想等方面在自學(xué)、討論、啟發(fā)程序中，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)表見(jiàn)解。不斷增強(qiáng)自我教育的能力。

二、問(wèn)題的提出

中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育與馬克思主義常識(shí)教育的全員必修的基礎(chǔ)性課程。就其本質(zhì)而言，它是一門智育與德育相統(tǒng)一的顯性德育課程。思想政治課教學(xué)在學(xué)校德育工作中具有特別重要的地位，思想政治課教學(xué)的德育功能具有不可替代性。但從素質(zhì)教育的角度看。目前的思想政治課存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

一、要以因材施教為基礎(chǔ)理論來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)

差異化教學(xué)其實(shí)就是根據(jù)學(xué)生的水平不同來(lái)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置適合不同學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，每個(gè)學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到的政治知識(shí)之上也能有新的提高，每個(gè)學(xué)生也能感覺(jué)到自己比以前懂得更多了，自然也就更加愿意學(xué)習(xí)政治知識(shí)。如講“公民的義務(wù)和權(quán)利”時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課以后能知道自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)使用自己權(quán)利，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)。教師要制定各種學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)不同水平的學(xué)生，要把理論跟實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題。教師可以在教學(xué)中加入故事來(lái)把學(xué)生吸引住，也可以應(yīng)用哲理名言來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課講的知識(shí)有深層次的認(rèn)識(shí)。不管使用哪種方式，讓學(xué)生掌握知識(shí)的方式有改變是最終的目。而且，實(shí)踐也證明，讓差異化教學(xué)使學(xué)生接受得更容易，同時(shí)也更深刻。

二、把政治課堂時(shí)間給學(xué)生

在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，學(xué)生自己要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己把握主動(dòng)權(quán)，而教師則要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。政治教師要知道，讓學(xué)生學(xué)到政治知識(shí)只是最基本的事情，讓學(xué)生掌握住有效的學(xué)習(xí)方法才能讓學(xué)生受益終生的。教師可以試著讓學(xué)生自己掌握課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣可以使學(xué)生理解問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力得到提高。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)政治觀點(diǎn)，這樣，學(xué)生會(huì)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考，學(xué)生駕馭知識(shí)的能力也就提高了。學(xué)生得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然就愿意去學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

三、在潛移默化中影響學(xué)生政治教師

應(yīng)注重在潛移默化中影響學(xué)生的身心修養(yǎng)以及價(jià)值觀念，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)政治知識(shí)能正確判斷對(duì)與錯(cuò)。初中是人生的重要階段之一，大多初中生對(duì)自己的定位和人生發(fā)展都沒(méi)有明確目標(biāo)，而政治知識(shí)則具有特殊的導(dǎo)向作用，政治教師要充分發(fā)揮出此作用以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。政治教師不能只重視學(xué)習(xí)書(shū)本，更要回歸生活，可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景，這樣，學(xué)生會(huì)更容易理解，印象也更加深刻。眾所周知，所有的政治觀點(diǎn)都是從事實(shí)中歸納總結(jié)出來(lái)的，假如我們只是注重理論教學(xué)，會(huì)使政治知識(shí)更加抽象。相反，我們?nèi)绻陨钪械膶?shí)際案例來(lái)引出知識(shí)觀點(diǎn)，會(huì)使觀點(diǎn)更真實(shí)，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的印象更深刻。如講“正確認(rèn)識(shí)自我”時(shí)，教師可以用實(shí)際生活中的案例來(lái)引出政治觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。之后，教師結(jié)合學(xué)生的回答或者正確的政治知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有更深的認(rèn)識(shí)。教師還可以播放一些正能量的歌曲來(lái)營(yíng)造一種向上的氛圍，如此一來(lái)，學(xué)生們的積極性提高了，課堂氣氛也更加活躍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。此外，教師可以在課堂上運(yùn)用一些熱點(diǎn)新聞來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生活中不斷積累政治素材，提高政治學(xué)習(xí)的熱情。