編者按：本文主要從新課標(biāo)作文命題的思路有哪些特點；高考作文以及考生在習(xí)作中常出現(xiàn)的問題；2010年高考作文命題趨勢，對高考語文作文命題思路進(jìn)行講述。其中，主要包括：展現(xiàn)六個方面的個性特征、“自由”的思想如何體現(xiàn)、繼續(xù)以“軟文化”為主導(dǎo)思想、以材料作文和命題作文為主打、貼近自我和關(guān)注生活是主流、真實誠摯和健康向上是主調(diào)、理性思維和發(fā)散思維，具體材料請詳見：

最近我又分析了一些學(xué)生的試卷，并且這些學(xué)生都是名校的學(xué)生，可是發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生作文沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練過，可以說有很大一部分的學(xué)生語文作文還達(dá)不到高考優(yōu)秀作文的要求。

今年是北京實行新課標(biāo)后的第一年高考，那么在作文的命題與改卷方面會有哪些新的變化？又怎樣合理應(yīng)對呢？這是學(xué)生們必須關(guān)注的問題。近幾年高考作文評卷以后，諸位參與改卷的老師不約而同的發(fā)出感嘆：失作文者，基本上就失去高考了。語文作文對高考的重要性是可想而知的，為了給10年考生帶來幫助，我覺得大家應(yīng)該從以下幾個方面來研究高考作文，并且制定一定策略。

一、新課標(biāo)作文命題的思路有哪些特點？

從《考試大綱》上分析，新課標(biāo)考綱對高考作文要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，后者體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。新課標(biāo)指揮棒下的高考作文要求、命題思路和評卷標(biāo)準(zhǔn)已作出一定的調(diào)整，但是主旨是強調(diào)表達(dá)的自由性。

1.展現(xiàn)六個方面的個性特征：

一、注重一個導(dǎo)向。這個導(dǎo)向就是高考所具有的“指揮棒”作用。根據(jù)我國國情，一考定終身的現(xiàn)象目前還無法避免?？上攵?，高考對于每位考生，每個家庭的重要性。它直接引導(dǎo)了學(xué)生如何去學(xué)，也引導(dǎo)教師如何去教，它起了一個很強的導(dǎo)向性作用。如果高考中都無法體現(xiàn)新課程思想，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)在實際教學(xué)中將會變成一紙空文，新課程改革也終將會失敗。所以高考的導(dǎo)向性真得非常重要。新課程實驗?zāi)芊癯晒?，這與高考方案是否體現(xiàn)了新課程思想密切相關(guān)。這就更要求我們制定高考方案時要切實體現(xiàn)新課改思想。

二、把握一個原則。現(xiàn)在制定新的高考方案有一個原則必須把握住，那就是必須和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想緊密聯(lián)系，不可脫節(jié)。新課程的相關(guān)指導(dǎo)思想不僅僅在指導(dǎo)著教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，也在指導(dǎo)著高考如何考。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考方案制定的基礎(chǔ)，高考方案的制定，它不是誰想到什么就是什么，也不是越新越好，越奇越好，更不是將原來的高考方案簡單改變一下，換湯不換藥。它需要在整個高考方案的制定過程中處處體現(xiàn)新課改的精神，把高考與新課程標(biāo)準(zhǔn)融為一體，讓高考成為新課程實驗的重要組成部分，讓師生真正感受到新課程實驗所帶來的無窮益處！

三、設(shè)計一種形式。有人或許不能理解，2009年的語文高考方案難道只有一種形式。這里所說的“一種形式”指的是2009年高考時呈現(xiàn)在考生面前的那張試卷的外在結(jié)構(gòu)形式。這種形式是就大的方面來說的，也只能是一種，因為那只是一張試卷，而不是多張試卷去供學(xué)生選擇，就安徽省目前情況來看也只能是這樣了。那么在這張試卷上如何體現(xiàn)新課程思想呢？高中學(xué)課程的一個指導(dǎo)思想思想就是：讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有選擇，有個性地發(fā)展。這就要求在試卷結(jié)構(gòu)安排上改變以前的形式。在最近這幾年的高考中，語文試卷的客觀題選擇題一般都是10題，分值是30分。這個比例要縮小，要減少客觀選擇題，提高主觀題的比例，尤其是作文題。在新課程背景下的語文高考作文60分已不能體現(xiàn)新課程的思想了，作文的分值在語文試卷總分150分的情況下最好提高到75分，并且分成大小兩篇作文，大作文50分，小作文25分，在考察上各有側(cè)重，這樣有利于幫助學(xué)生有選擇，有個性地發(fā)展。

語文新課標(biāo)實行必修和選修兩部分，這在高考試卷的結(jié)構(gòu)上必須有所體現(xiàn)。根據(jù)這一點，可以把高考語文試卷的結(jié)構(gòu)分成兩部分，即必做題部分和選做題部分。必做題的設(shè)置是依據(jù)必修課的內(nèi)容，是高中語文重要的必須掌握的知識，而選做題則是學(xué)生依據(jù)自己的喜好在選了自己喜愛的課程之后，選擇自己拿手的題目，發(fā)揮自己的長處。這最能體現(xiàn)讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有選擇，有個性地發(fā)展這個高中新課程指導(dǎo)思想。這樣就很好地通過試卷結(jié)構(gòu)的安排兼顧必修和選修兩個方面。如果在2009年高考方案中沒有兼顧這兩個方面，這將不利于以后的教學(xué)是很顯然的了，高考導(dǎo)向性是不容忽視的。

四、試題的命制須慎重。2009年高考語文試題命制的方向是很明確的，就是要體現(xiàn)新課改思想，更好地為國家選拔人才。命題時重點必須要圍繞學(xué)生的語文素養(yǎng)，建立多元的評價體系，不搞所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，不去束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一道試題的命制可以讓學(xué)生從多個角度去思考，仁者見仁，智者見智，只要能體現(xiàn)語文的素養(yǎng)，合情合理地解決，就可以得分。前面提到的作文命題形式的改變也正是體現(xiàn)了這一點。這樣做就可以讓學(xué)生從多個方面盡情地展示自己，盡情去享受語文，享受生活，這也或許是對新課程思想的最好詮釋。

五、閱卷教師的整體素質(zhì)必須提高。語文新課標(biāo)的實施，高考試卷已發(fā)生了很大的變化。往往只記住一個答案與之不同就沒分的時代將一去不復(fù)返了，它需要閱卷教師整體素質(zhì)的提升，需要教師真正能融入學(xué)生的答題思想中去和學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的語文素養(yǎng)，然后作全方位客觀公正的評價，作能體現(xiàn)新課程思想的評價。這樣的閱卷老師多嗎？實際上不多的。所以閱卷教師整體素質(zhì)和閱卷水平的提高也是實施新課程背景下語文高考方案中一個亟待解決的問題。

摘要：“多讀書，胸有成竹；多寫者，下筆生花?！?/p>

——魯迅

關(guān)鍵字：強化訓(xùn)練真情實感謀篇布局

針對近年來高考語文命題的發(fā)展趨勢來看，命題所選用的材料，逐漸由課內(nèi)向課外延伸，特別是閱讀題。教師“講什么”和“高考考什么”之間的差距越來越遙遠(yuǎn)，讓執(zhí)教語文這門學(xué)科的老師們來說，實在有些困感。如果老師僅僅按照教學(xué)大綱去上課，學(xué)生僅僅依賴?yán)蠋熢谡n堂上講解的內(nèi)容，我想這絕對不能應(yīng)付高考的。所以，思考語文教學(xué)方法應(yīng)該勢在必行。

學(xué)好語文，非一朝一夕之事，需要長期訓(xùn)練，長期堅持與積累，要養(yǎng)成一種語文分析能力、語文素養(yǎng)品性。那么，學(xué)生如何才能順利過高考呢?我個人認(rèn)為,語文考試中只有突破“閱讀”和“作文”，把握住高考的主旋律，才能有所收獲，有所飛躍。結(jié)合教學(xué)過程中的收獲，本人試談一下，語文備考中關(guān)于“閱讀”和“寫作”的思路與方法。

現(xiàn)代文閱讀是高考試題中的重要組成部分，在高考中占有一定的分值，并且題型靈活，對考生的能力要求太高，使很多考生失分率高，讓從教老師和學(xué)生在備考過程中甚是失痛，出現(xiàn)這樣的原因，我想主要原因在于學(xué)生的文化底蘊不足，閱讀能力不強，平時在復(fù)習(xí)過程中不用心。對于高考試卷本身就是整體語文能力，是語文知識的綜合體，試卷中的每一道題都是考查學(xué)生的整體素質(zhì)、文化底蘊和對知識能力的運用。那么如何擺脫這種現(xiàn)象呢？如何從“題海戰(zhàn)術(shù)”中走出來呢？少做題，多閱讀，大量超量閱讀，才能形成準(zhǔn)確語感，理解全文主旨，我想這是提高閱讀能力的最佳選擇。就閱讀具體而言，可嘗試下面幾種方法：