本學(xué)期，政教處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，本著管理育人、服務(wù)育人的宗旨，積極開展德育工作,切實維護校園安全,建設(shè)校園文化,加強法制教育和健康教育,為促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高付出了積極的努力。

一、繼續(xù)實施“修身工程”

2009年2月，*學(xué)子“修身工程”系列德育活動啟動，繼上學(xué)年“尊重”和“禮儀”主題教育成功舉行之后。本學(xué)期，政教處繼續(xù)組織全校師生開展了“感恩”主題教育。

“感恩”主題教育從感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩自然多方面入手，通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。

在“感恩”系列活動中，政教處組織學(xué)生開了2次“感恩”主題班會、舉辦了一期“感恩”主題黑板報評比活動、舉行了一次“感恩”主題征文、在校園醒目的地方懸掛“感恩”的橫幅。

通過這一系列的“感恩”主題教育活動，同學(xué)們普遍提高了自己的道德水平，營造了文明和諧的校園環(huán)境

1基本目標(biāo)——理論知識的學(xué)習(xí)

在進行高中地理信息技術(shù)的教學(xué)時，首要的培養(yǎng)目標(biāo)就是加深學(xué)生對于地理信息技術(shù)的基本認識?；镜慕虒W(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生對于地理信息技術(shù)的概念以及相關(guān)的核心技術(shù)、遙感技術(shù)的概念以及實際應(yīng)用；地理信息系統(tǒng)的構(gòu)成以及應(yīng)用領(lǐng)域；全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成及其應(yīng)用、電子地圖的概念及生活中的運用；基于地理信息技術(shù)的數(shù)字地球的概念等一些基本的有關(guān)地理信息技術(shù)概念的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)的過程中，教師要抓住教學(xué)的重點，幫助學(xué)生進一步理解有關(guān)地理信息技術(shù)相關(guān)概念的含義，對于一些超出當(dāng)前學(xué)生認知水平的難點只需進行簡單的介紹，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私饧纯伞?/p>

2實踐目標(biāo)——運用能力的培養(yǎng)

地理信息技術(shù)教學(xué)過程離不開教學(xué)實踐，因此教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理信息技術(shù)來解決實際問題的能力，主要有以下幾個方面：

2.1初步掌握遙感圖像的讀圖技巧遙感技術(shù)是地理信息技術(shù)中的一個重要的組成部分，因此學(xué)習(xí)遙感圖像的判讀是地理信息技術(shù)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。讀圖的基礎(chǔ)就是對于一些地物的形狀、顏色等遙感圖像的特征要十分熟悉。例如，遙感圖像上人工建筑物的顏色往往會呈現(xiàn)淺藍色或者是灰白色；天然湖泊的邊界往往比較圓滑。同時，還要學(xué)會借助已知的地物來推斷未知地物。例如，與村莊或者城市相連的線狀地物往往是小路，而與湖泊相連的往往是河流等。在教學(xué)過程中，教師要注意為學(xué)生展示相關(guān)的遙感圖像，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2.2GPS手持機定位導(dǎo)航的實踐當(dāng)前GPS在生活中的應(yīng)用越來越多，其強大的導(dǎo)航功能更是受到了越來越多的青睞。目前，GPS手持機的人機界面更加人性化，操作也更加簡單方便，使得GPS實際運用的教學(xué)難度也進一步降低。在地理信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要安排相關(guān)的實踐活動來讓學(xué)生掌握GPS手持機的操作和使用。例如，教師可以開展野外拉練等活動，讓學(xué)生利用GPS手持機的導(dǎo)航功能來指導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)地前進，在實際應(yīng)用的過程中讓學(xué)生掌握GPS的導(dǎo)航定位功能的應(yīng)用。

摘要：以多元智能理論為指導(dǎo)的高中音樂課堂教學(xué)的意義就在于為學(xué)生和教師展現(xiàn)更為廣闊的發(fā)展空間，尊重高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合每個學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，來滿足不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作，為每個高中學(xué)生文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，繼而促進學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵字：多元智能理論；高中音樂課程；高中音樂課堂教學(xué)

隨著我國音樂課程改革的深入推進，高中音樂課程的改革正在進行之中，廣大音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學(xué)實踐，取得了一定成果，同時也在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面存在一些問題，筆者就這四個方面進行現(xiàn)狀分析。

一、現(xiàn)狀分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析

我國高中課堂教學(xué)對學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學(xué)目標(biāo)不明確；而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動力，學(xué)生對音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要動力。沒有興趣的音樂課，則形同虛設(shè)。

第一篇：高中思想政治教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)模式探究

摘要:自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是新課改中的基本理念，也是我國推行素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。在高中思想政治教學(xué)過程中，加強對合作學(xué)習(xí)方式的研究與應(yīng)用，不僅能夠提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到良好的教學(xué)效果。本文首先對高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的意義進行分析，然后分析目前我國高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中存在的問題，最后提出有效的實施策略，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞:高中;思想政治教學(xué);合作學(xué)習(xí);滲透

高中思想政治教學(xué)是中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智力等重要方式，也是學(xué)校德育工作的重要途徑。受到應(yīng)試教育的影響，高中思想政治教學(xué)長期存在死記硬背、一言堂、滿堂灌等教學(xué)方式問題，為了能夠讓學(xué)生取得高分成績，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。面對這些問題，我國教育領(lǐng)域?qū)嵭辛巳娴母母?，在教學(xué)改革背景下，推行素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、自主、創(chuàng)新等綜合能力。合作學(xué)習(xí)法滿足高中思想政治教學(xué)改革的要求，是一種有效的教學(xué)方式，值得廣大教師加以重視。

一、高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用探究合作學(xué)習(xí)方式的意義

新課程改革下，高中思想政治教學(xué)中要求將學(xué)生作為教學(xué)的中心，充分的尊重學(xué)生的主題地位，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及思想品德為主要目標(biāo)，將學(xué)生發(fā)展的以及幸福作為教學(xué)的主要出發(fā)點，同時通過對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，使其為社會、經(jīng)濟、政治文化建設(shè)貢獻自己的力量。高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，是國家未來的接班人，在高中教育體系中，我們不僅應(yīng)該為高中生從高中畢業(yè)后的升學(xué)進行考慮，同時還應(yīng)該為高中生結(jié)束學(xué)生時代的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校作為一個小課堂，而社會相當(dāng)于一個大課堂，將大小課堂有機的結(jié)合起來，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。在我國推行素質(zhì)教育的過程中，高中思想政治教學(xué)改革不斷深入，為教學(xué)提供了諸多便利。高中思想政治教學(xué)必須秉承新課程改革的意志，深化改革工作，貫徹新課標(biāo)體系下的教學(xué)目標(biāo)。將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力等作為教學(xué)的重中之重。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)理念，在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強學(xué)生之間的互動與合作，是新時期教學(xué)中重要的途徑與方式。另外，合作學(xué)習(xí)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)都是圍繞學(xué)生展開，鼓勵學(xué)生進行互幫互助，共同探究教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對思想政治的思考與研究，為國家社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的有志青年。

一公辦普通高中免費教育的必要性和可行性

（一）公辦教育的內(nèi)在屬性要求實施免費教育

公辦教育，簡言之就是國家或政府作為主要舉辦人的學(xué)校教育，其具有公益性、福利性等特征。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“公益”被解釋為“公共的利益”；與此相對應(yīng)，在英文中有“publicbenefit”（公共利益或公共收益）和“commonweal”和“publicwelfare”（公共福利）等概念。長期以來我國公辦教育的口號是“人民教育人民辦，辦好教育為人民”其內(nèi)涵可以理解為人民通過稅收把錢交給國家形成國家的財政收入，然后各級政府再按照各自的教育價值取向?qū)⒉糠侄愘M用于不同類型和級別的教育。所以歸根結(jié)底，公辦教育的財政來源于人民，國家應(yīng)該取之于民用之于民，承擔(dān)起國家在公辦教育中的角色，辦好人民滿意的教育。

（二）公共產(chǎn)品屬性的增強為免費高中教育奠定了理論基礎(chǔ)

公共產(chǎn)品理論簡單地概括為，產(chǎn)品按照屬性可以分為公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品，該理論是決定產(chǎn)品由誰來提供的理論基礎(chǔ)。產(chǎn)品屬性決定該產(chǎn)品由誰來提供，公共產(chǎn)品一般由國家來提供，而私人產(chǎn)品一般由市場來提供?！耙环N物品的產(chǎn)品屬性并非是一成不變的，在不同的經(jīng)濟階段同一物品亦可能因其所處的社會經(jīng)濟環(huán)境的差異而呈現(xiàn)出不同的產(chǎn)品屬性”①。按照這一物品屬性的動態(tài)原理，重新審視高中教育這一產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)在近幾年高中教育產(chǎn)品在公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品構(gòu)成的兩級數(shù)表軸中，愈來愈趨向于公共產(chǎn)品，也就是說其公共產(chǎn)品屬性越來越突出，這為我們要求實施免費的高中教育提供了經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)。這種公共性主要表現(xiàn)在以下幾個方面

1、高中教育的基礎(chǔ)性地位凸顯。一方面，隨著我國近幾年“普九”工作的順利實施，“兩基”工作基本完成，全國范圍內(nèi)基本實現(xiàn)了義務(wù)教育，免費義務(wù)教育工作也正在如火如荼的進行中。另一方面，從1999年以來，我國高等教育大眾化進程的步伐逐年加快，截止到2007年我國高等教育的入學(xué)率平均達到50%以上，部分教育強省如江蘇省甚至達到77%的高等教育入學(xué)率。這表明高中教育正在成為教育的基本需求。公共物品基本原理認為，人們對于一種社會物品的需求越具有基礎(chǔ)性時，這種物品所表現(xiàn)出來的公共性越強。同理，當(dāng)人們對于高中教育的需求越來越強時，其基礎(chǔ)性地位就要求政府發(fā)揮其公共服務(wù)的功能，承擔(dān)起為社會提供免費公共高中教育的責(zé)任。