一、新媒介對廣告設計的影響

隨著新媒介的不斷發(fā)展，其影響范圍也逐漸擴大。早在20世紀60年代，電視、廣播已經(jīng)逐步顯示出自身的優(yōu)越性，很多電子傳媒工作者當時預言：媒介在不遠的將來會給人們的日常生活帶來革命。廣告設計中的視覺語言設計在新媒介的影響下，已經(jīng)從傳統(tǒng)的平面設計、靜態(tài)化設計逐步轉向交互性設計、綜合性設計以及更高層次的動態(tài)化設計，其中包含的設計技術已經(jīng)能夠通過相關的尖端表現(xiàn)技術逐步呈現(xiàn)出來，同時這種技術發(fā)展有著較大的可持續(xù)性。人們對于信息傳播的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的信息基本功能逐步升級到個性化以及相關情感方面的功能，逐步將人們引入一個嶄新的廣告信息體驗的新時代。在新媒介的影響下，信息傳播的方式已經(jīng)由傳統(tǒng)的從點到面的傳播方式，逐步轉向個人到個人、個人到多人、多人到個人以及多人到多人的復雜化信息傳播形式。新媒介的影響在現(xiàn)階段廣告設計中包含的信息已經(jīng)逐步實現(xiàn)了同步傳播，這對于信息接受者的認知心理必將產(chǎn)生較大的影響，增強了廣告信息與信息接受者之間的溝通交流。在媒介的影響下，現(xiàn)階段的廣告設計已經(jīng)逐步走向了多元化和數(shù)字化的道路，將信息內(nèi)部轉變?yōu)殡娔X可識別的1和0，有利于實現(xiàn)廣告信息的大范圍的傳播甚至全球化傳播，同時也增強了現(xiàn)階段廣告的可執(zhí)行性。此外，新媒介技術實現(xiàn)了聲圖文一體化、視聽一體化等綜合表現(xiàn)方式，文字、圖形、聲音等都可以在電子空間內(nèi)以一個個數(shù)字字節(jié)流進行傳播，大大增強了現(xiàn)階段廣告的誘惑力和影響力。

二、新媒介環(huán)境中廣告設計的特點

1.互動性互動性在媒體傳播和溝通上起著十分重要的作用并發(fā)揮了其獨有的特點?；臃绞接泻芏喾N，主要是通過網(wǎng)絡途徑實現(xiàn)人機之間的信息交流，從而做到人與人之間的信息共享，最后通過滿足人們對圖像外形、視覺沖擊性等方面的個性化需求，達到媒介互動的最佳體現(xiàn)。在廣州、深圳、上海等城市，大眾汽車在公交站或者地鐵站等人群較多的地方，采用了高科技媒介技術進行新產(chǎn)品的。人們只要在數(shù)字屏幕前停留1～2分鐘，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的頭像置身在汽車的主駕駛位置，體驗到駕駛的感覺。這種方法可以讓消費者與汽車的設計互動，充分調(diào)動消費者對大眾汽車的興趣。這種互動性使得信息的傳播不再是單向地推向受眾，而是給予受眾更多的自主選擇，使受眾更加細致、全面地了解媒體信息，取代了傳統(tǒng)意義上的規(guī)模傳播。

2.高技術性和高信息化當下的廣告設計表現(xiàn)形式因為高技術和信息化的出現(xiàn)而具有多樣化、多角度的發(fā)展趨勢，顯然它們都是在社會發(fā)展條件下形成的產(chǎn)物，帶給人們很多全新的視覺感受。如，目前很多富有想象力的廣告設計都是在計算機平臺上實現(xiàn)的，這樣可以克服設計師手繪圖片帶來的缺陷及單一性。除此之外，廣告圖形和圖片在打印之前都要借助計算機中有關的圖形軟件進行設計，然后將其輸出。通過計算機這種功能強大的輔助工具，使得廣告形式擁有千種風情、萬種風采。計算機能完成特別精確、復雜的個性化圖形，使得其變得更加有趣、生動。

三、結語

摘要:整合營銷傳播理論誕生于上個世紀八十年代末，是對傳統(tǒng)的廣告和營銷傳播理論的革命性創(chuàng)新。目前，這一理論已在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應用。本論文通過CISSI期刊文獻梳理，分析了整合營銷傳播在中國大陸的研究狀況，尤其是在新聞與傳媒領域的研究應用情況。在此基礎上，分析整合營銷傳播在中國電視媒體及電視節(jié)目中的探索與應用。

關鍵詞:整合營銷傳播;中國;電視節(jié)目;新聞與傳媒

1研究背景

1989年，美國西北大學麥迪爾新聞學院對全國商品廣告主進行了營銷傳播實施現(xiàn)狀的調(diào)查，唐•舒爾茨等人率先為整合營銷傳播做出界定：“整合營銷傳播是一個營銷傳播計劃概念，它要求充分認識用來制定綜合計劃時所使用的各種帶來附加價值的傳播手段——如普通廣告、直接反應廣告、銷售促進和公共關系——并將之結合，提供具有良好清晰度、連貫性的信息，使傳播影響最大化。”隨后不同學者也提出不同的整合營銷傳播定義，連唐•舒爾茨本人也沒有完全確定的定義，“整合營銷傳播”仍然面對理論上的困惑，但“大量的廣告公司和營銷機構仍在繼續(xù)他們的‘整合營銷’或‘整合營銷傳播’實踐。”整合營銷傳播理論介紹到中國之后，引起了各領域的關注。本文作者簡單梳理了CISSI期刊論文，大致得出我國整合營銷傳播理論研究狀況：（1）整合營銷傳播相關文章的數(shù)量及時間分布：據(jù)統(tǒng)計，CISSI期刊論文中，最早于1998年有3篇整合營銷傳播相關論文刊登，之后每年都有相應論文刊登。2006年有關整合營銷傳播的論文達18篇，為論文數(shù)最高年，其次為2009年，共11篇。（2）整合營銷傳播相關文章的主題分布：整合營銷傳播理論在各領域具有相應研究，其中企業(yè)經(jīng)濟、貿(mào)易經(jīng)濟、新聞與傳媒、出版及市場研究與信息等領域相應研究較多。本文將主要就新聞與傳媒領域有關整合營銷傳播理論的期刊及論文進行梳理，并深入探討中國媒介市場競爭中的整合營銷傳播理論的研究與應用。

2新聞與傳媒領域的整合營銷傳播研究

CISSI期刊中，《國際新聞界》、《電視研究》、《現(xiàn)代傳播》、《新聞大學》、《新聞記者》、《新聞界》、《中國出版》、《中國廣播電視學刊》、《上海交通大學學報》這些期刊刊登了新聞與傳媒領域的整合營銷傳播研究的相關論文。從期刊看，《電視研究》、《現(xiàn)代傳播》、《新聞界》、《中國廣播電視學刊》刊載論文較多。其中《現(xiàn)代傳播》刊登6篇，數(shù)量最多；《電視研究》、《中國廣播電視學刊》次之，均刊登5篇；《新聞界》則刊登了4篇。其余則都只有1篇。就刊登數(shù)量較多的期刊，作者通過梳理總結了其側重點和特色?！峨娨曆芯俊?篇刊載論文均為電視領域的整合營銷傳播應用，包括電視品牌、電視節(jié)目、電視媒體等方面整合營銷傳播的應用?！吨袊鴱V播電視學刊》較《電視研究》范圍較廣，除涉及電視領域的整合營銷傳播應用，還包括大型晚會的整合營銷傳播應用。在電視媒介額整合營銷傳播應用研究方面，《中國廣播電視學刊》更注重就節(jié)目內(nèi)容與公信力角度打造進行研究?！缎侣劷纭?篇論文分別設計整合營銷傳播的媒介實踐總體研究，媒介產(chǎn)品中的整合營銷傳播應用，及電視劇和報紙的整合營銷傳播問題。《現(xiàn)代傳播》則范圍最廣，不僅涉及整合營銷傳播在媒介領域的實踐，還關注整合營銷傳播在廣告、分眾傳播和跨文化傳播中應用。從內(nèi)容看，涉及了對整合營銷傳播的理論研究，如《解讀整合營銷傳播學》。涉及了整合營銷傳播在中國的發(fā)展與實踐研究，如《整合營銷傳播在中國的研究與實踐》。還涉及了整合營銷傳播在媒介中的應用實踐，這部分研究又可分為整合營銷傳播理論的媒介實踐總體研究、媒介產(chǎn)品中的整合營銷傳播應用、新聞媒體整合營銷問題等研究，及電視、報紙、新媒體、大型晚會等領域的整合營銷傳播。作者通過對論文的梳理，對涉及內(nèi)容的研究做相關綜述：

一教學信息反饋及時監(jiān)控

（一）多渠道的信息機制本系把提高課堂教學質(zhì)量作為中心工作，嚴格執(zhí)行學校有關教學環(huán)節(jié)管理的規(guī)定，加大課堂教學管理工作的力度，實施全方位的課堂監(jiān)管，多渠道展開教學檢查。實行教學督導制度、教學信息員制度，形成系領導-教學督導-教師-輔導員-學生共同參與的教學質(zhì)量評價和監(jiān)控體系。加強了對教學工作各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控，實現(xiàn)了系里的教學檢查制度化和規(guī)范化，確保教學質(zhì)量。

（二）日常教學檢查常態(tài)化系教學工作指導委員會成員按照工作計劃進行分工，并實施常規(guī)檢查，要求任課教師認真上好每一節(jié)課，做到教案、教學日歷、課程講稿隨課攜帶。系主任、總支書記不定期檢查教學工作、教研室主任參加教學檢查，主管教學工作的副主任在全系教師大會上及時通報教學的運行狀況情況，并提出整改意見、落實解決教學中存在的問題。

（三）加強教學督導工作力度本系充分發(fā)揮系級教學督導小組成員的作用，按照督導工作的職責，對全系教學工作進行全面督導。學工檢查，強化學風建設，做到早自習有檢查，每堂課前教師清點人數(shù)，系教學指導委員會抽查，學風檢查結果公開，保證了到課率。任課教師檢查學生的到課率，除了在教務日志上簽名外，還有在系學工的學風檢查日志上簽名，輔導員通過學生到課率、學習狀況、教室衛(wèi)生等及時掌握學生學習狀況每天通報學生出勤情況。

（四）學生參與教學管理本系定期教學信息員和學生代表座談會相結合，及時反映系教學運行狀況情況、本系采用定期和隨機抽取相結合的方式召開學生代表座談會，全面了解課堂教學情況，對反映的問題及時分析和處理。對學生的意見和建議形成教學信息讓全體教師傳閱，并就學生座談會提出的意見和建議分部門進行處理意見反饋，對學生提出的問題進行交流，解決問題。

（五）建立教學資源網(wǎng)絡信息平臺讓教師能及時錄入相關的教學信息，學生能及時的對教師、教學、管理、服務進行評價，本系也能及時的對反饋的相關信息進行處理，這樣不僅能充分調(diào)動全系師生積極參與到教學質(zhì)量監(jiān)控中來，還能使教學質(zhì)量監(jiān)控的主體和對象相互調(diào)控、相互監(jiān)督，有利于本系對教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。

摘要：隨著女性主義發(fā)展的日益迅速，女性爭取自主的聲音得到了回應，與此同時，我們同樣渴望聽到更多的男性聲音，男性研究不應被女性主義的浪潮而淹沒，要以獨特的視角展示男性群體的利益需求。

在文學藝術等各個表現(xiàn)領域，男性也不應該以女性附屬的形象存在，同時也需要多樣化、充實化。本文通過對性別研究理論成果的收集和整理，從男權中心文化、商業(yè)心理、大眾傳媒表現(xiàn)三個角度來探討男性所處的境遇及其帶來的影響，得出以下結論:

1.研究發(fā)現(xiàn)，男權中心文化的長期存在是導致男性集體失語的直接原因。男權中心文化直接作用于男女兩性之間，規(guī)定男性必須作為強者去支配資源(包括女性)，在傳統(tǒng)的性別期待壓力下，現(xiàn)代男性寫作碩士論文承受著生命不能承受之“輕”。從某種程度上講，女性主義的單純文化批評同樣使男性背負“歧視女性”的惡名，因此，男性也同樣是男權中心文化的受害者，“第一性”的地位使男性承受太多無需去承受的壓力，這也直接導致廣告中男性形象僵化，形成刻板印象。

2.通過研究數(shù)據(jù)分析顯示，男性在消費領域并沒有作為主體而存在，他們只是支付者而并非消費者。傳統(tǒng)營銷學將女性作為主體，而將男性劃分于消費者的邊緣，因此男性市場并沒有得到很有力的挖掘，存在非常大的消費空間。這也影響了男性的廣告表現(xiàn)，廣告中男性出現(xiàn)頻率少，男性產(chǎn)品廣告少，針對男性的品牌少等等，男性只是女性消費的支付者，并沒有以消費主體形象出現(xiàn)。

3.廣告作為一種大眾傳播媒介，它重構了現(xiàn)實生活，也重構了兩性關系。中國廣告中仍然是傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”模式，并且將男女的角色固定化。廣告的目的是銷售，由于女性是備受青睞的消費主體，因此廣告直接作用于女性的傾向非常明顯，更多的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，廣告中男性并沒有得到相應的重視，同時也說明了針對男性的廣告有很大發(fā)展空間。

綜上所述，研究結果顯示，男性并沒有像女性那樣，在文學、藝術、大眾傳媒等領域得到相同的重視和關注，實際上已經(jīng)不再是傳統(tǒng)觀念中的“第一性”，而是作為女性附屬地位的“第二性”。其實“第一性”“第二性”的說法本身就帶有性別不平等的意味，從一定意義上講，我們并不期待兩性之間誰會成為“第一性”，或者“第二性”，兩性的平等才是寫作碩士論文最理想的狀態(tài)，這直接關系到女性主義、大眾媒介生存、消費文化等多方面的社會和學術問題。

廣告行業(yè)是極具創(chuàng)造性和實踐性的行業(yè)，這就要求廣告人才的培養(yǎng)必須追求創(chuàng)新性和實踐性。學生的基本實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅有利于加深對理論知識的理解，更關系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會就業(yè)。要解決我國本科廣告人才培養(yǎng)中實踐能力和創(chuàng)新能力低下的問題，必須更新教育理念，通過模式與制度創(chuàng)新，將理論教學、實踐教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結合起來，打通不同教學環(huán)節(jié)間的隔閡，建立“理論、實踐、創(chuàng)新”三位一體的教學模式，真正實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)。具體來說，可以采取以下方式：

1關聯(lián)性專業(yè)課程打通教學模式

在專業(yè)課程教學中，實施關聯(lián)性專業(yè)課程打通培養(yǎng)教學模式。例如，《市場調(diào)研》、《廣告文案寫作》、《廣告策劃與創(chuàng)意》、《廣告設計》、《廣告效果評估》，這幾門課程涉及到整個廣告策劃與設計的流程。在以往教學中，各門課程由不同任課教師負責，不但難以避免課程內(nèi)容的部分重復，而且由于教學缺乏連貫性，學生對知識的掌握碎片化，難以將這些知識融會貫通，變?yōu)閷φ麄€廣告策劃與設計過程駕馭的實踐能力。因此在教學中，構建關聯(lián)性專業(yè)課程打通教學模式，關聯(lián)性課程任課教師將教學內(nèi)容進行整合，以統(tǒng)一的實戰(zhàn)項目為線索，指導學生按照廣告策劃和設計的實戰(zhàn)流程，結合課程內(nèi)容，一步一步完成整套廣告策劃和設計項目。這種教學模式避免了傳統(tǒng)教學中知識凌亂、碎片化的弊端，有利于學生對知識的整體掌握和實踐運用，可操作性強。

2選修課程模塊化及實訓化模式

在大三和大四的教學中，廣告專業(yè)可以設置方向選修課。方向選修課的設置采用模塊化的方式，學生可根據(jù)興趣、專長選擇某一模塊的課程。模塊化的方式考慮到了學生的差異性，因材施教；同時，模塊化的教學有利于教學的深入以及實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選修課的模塊化設置還可以將基于新媒體的廣告形態(tài)創(chuàng)意系統(tǒng)地納入培養(yǎng)方案，解決目前本科廣告人才培養(yǎng)局限于傳統(tǒng)媒介廣告創(chuàng)意的困境。為了在模塊化教學中切實提高學生的創(chuàng)新和實踐能力，在每個方向模塊中設置實訓環(huán)節(jié)，將模塊中課堂教學內(nèi)容與實踐實訓結合起來，促使學生將課堂所學應用到實踐中，真正實現(xiàn)實踐與創(chuàng)新能力的提升。

3專業(yè)考察目標化模式