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建筑企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞:卓越工程師;培養(yǎng)計(jì)劃;建筑工程管理

隨著我國(guó)行業(yè)的不斷完善已經(jīng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，施工企業(yè)以及建設(shè)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)工程管理人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，因此，建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)水平也需要和社會(huì)廣大需求同步。所以，推廣全新的教學(xué)體制、改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式，完善和充實(shí)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、加快教學(xué)方法革新、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是當(dāng)前教學(xué)改革以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。本文探討了當(dāng)前學(xué)校在工程管理人員培養(yǎng)方面的改革策略，希望為相關(guān)人士提供有益借鑒。

1落實(shí)校企共建的模式

在卓越計(jì)劃下，對(duì)于建筑工程管理人才的培養(yǎng)需要充分聯(lián)系工程的實(shí)際情況，并且關(guān)注當(dāng)前建筑行業(yè)對(duì)于人才的需求，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征，充分結(jié)合實(shí)踐能力和理論知識(shí)培養(yǎng)。學(xué)校采用的培養(yǎng)方案需要借助校企合作的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，利用企業(yè)和學(xué)校在不同方面的資源優(yōu)勢(shì)以及環(huán)境優(yōu)勢(shì)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在校企共建模式下，要邀請(qǐng)企業(yè)全面參與到人才培養(yǎng)計(jì)劃以及專業(yè)教學(xué)大綱擬定中。學(xué)校需要保證學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生甚至可以在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)校可以建設(shè)并且應(yīng)用各種教學(xué)平臺(tái)(比如科研平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)以及中外合作平臺(tái))，進(jìn)而為學(xué)生提供具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和工程人員、教師共同開(kāi)展對(duì)于工程技術(shù)問(wèn)題的創(chuàng)新和研究，讓學(xué)生最終掌握實(shí)用、專業(yè)和系統(tǒng)的建筑工程管理知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展成優(yōu)秀人才［1］。在卓越計(jì)劃下，不僅需要通過(guò)校企合作來(lái)培養(yǎng)工程師，學(xué)校還需要充分利用校企合作的平臺(tái)來(lái)提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業(yè)和學(xué)?？梢怨餐_(kāi)創(chuàng)教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校還可以在職稱評(píng)定以及崗位考核中強(qiáng)調(diào)教師企業(yè)掛職培訓(xùn)的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業(yè)工程實(shí)踐的要求，對(duì)于具備豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)需要給予一定的鼓勵(lì)［2］。

2關(guān)注土木工程技術(shù)課堂的核心地位

對(duì)于建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要明確以下目標(biāo):“培養(yǎng)具有土木工程施工技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設(shè)行業(yè)項(xiàng)目的投資和決策，同時(shí)具備全過(guò)程管理能力的高級(jí)復(fù)合型人才。在這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以分為四個(gè)平臺(tái)類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經(jīng)濟(jì)課程以及工程技術(shù)類課程。依據(jù)“卓越計(jì)劃”中培養(yǎng)工程師的要求和目標(biāo)以及當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，需要突出技術(shù)類課程的核心地位，相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)制定需要傾向于技術(shù)類課程，對(duì)于技術(shù)類課程課時(shí)以及數(shù)量的內(nèi)容需要合理安排［3］。

3培養(yǎng)復(fù)合型的人才

在當(dāng)前人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，對(duì)于人才的培養(yǎng)需要具有更高的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)生不僅需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，還需要具備創(chuàng)新精神并且可以分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校需要加強(qiáng)土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術(shù)。學(xué)校需要培養(yǎng)可以在眾多的建筑工程建設(shè)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)全過(guò)程管理、項(xiàng)目咨詢以及決策的人才。需要培養(yǎng)具備項(xiàng)目監(jiān)理師、注冊(cè)造價(jià)師以及注冊(cè)建造師能力素質(zhì)的、實(shí)踐能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。4結(jié)語(yǔ)綜上所述，各學(xué)校需要加快建設(shè)完善的建筑工程管理教育體制，進(jìn)而形成符合行業(yè)需求并且適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需求的建筑工程管理培養(yǎng)制度、知識(shí)層次以及教學(xué)體系，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)于土木專業(yè)工程師的需求。

作者:習(xí)堯青 許書(shū)娟 孫振保 單位:廣西城市職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］付志霞．工程管理專業(yè)應(yīng)用型“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式探索［J］．中國(guó)電力教育，2014(05):21－22．

建筑企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑施工；青年；培養(yǎng)

1 建筑企業(yè)青年群體的基本特點(diǎn)

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的各個(gè)行業(yè)得到了復(fù)蘇、發(fā)展，甚至走向成功，

建筑行業(yè)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的重要因素之一。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)有許多的建筑施工

企業(yè)發(fā)展的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，甚至已經(jīng)發(fā)展到了其他的國(guó)家，進(jìn)入海外市場(chǎng)。世界各地只要有

生產(chǎn)建設(shè)，我們就可以發(fā)現(xiàn)建筑工人的身影，他們遍布于荒涼的邊疆、山村，也屹立于高樓

大廈和居民別墅上，這就是建筑企業(yè)中青年的表現(xiàn)。

2 當(dāng)前青年人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于建筑企業(yè)的發(fā)展速度太快，人才問(wèn)題就成為了現(xiàn)代建筑企業(yè)關(guān)注的重要問(wèn)

題了。目前，不論是施工的領(lǐng)域、地域，還是施工的技術(shù)方面，在建筑施工企業(yè)中都得到了

巨大了發(fā)展，因此建筑施工企業(yè)的管理強(qiáng)度和青年人才需求也是空前加大。雖然大多數(shù)的建

筑企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代的人才問(wèn)題，并且采取了相應(yīng)的措施來(lái)加強(qiáng)青年人才的培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)

工程施工人員的需求。但是人才的培養(yǎng)速度還是趕不上建筑企業(yè)的發(fā)展速度，而且人才質(zhì)量

也呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，對(duì)于這些情況，我們可以發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)的青年人才培養(yǎng)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)

在以下幾個(gè)方面：

2.1 項(xiàng)目是人才培養(yǎng)的基地，部分項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

建筑施工企業(yè)隨著規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來(lái)越多的青年員工被引入企業(yè)中，項(xiàng)目就是一個(gè)培訓(xùn)基地，也是青年在施工企業(yè)入職進(jìn)行學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。隨著建筑施工企業(yè)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目越來(lái)越多，需要的人才也是越來(lái)越多，大量的青年人才被引入項(xiàng)目后卻得不到很好的安排。部分項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)與青年人才缺乏有效的溝通，壓抑的工作氣氛不利于青年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，同時(shí)也影響到了項(xiàng)目施工管理。另一方面，一些項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)為了培養(yǎng)青年人才，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對(duì)待員工上他們采取了寬容的態(tài)度，即使是犯了錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)為了照顧他們的情緒，并沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)改正，而只是在事后進(jìn)行提點(diǎn)。這使得青年人才漸漸地形成一種惰性，同時(shí)也形成了一種思想，他們認(rèn)為只要事后進(jìn)行改正就行了，使他們學(xué)習(xí)積極性不高，思想意志不夠，這恰恰也是建筑施工過(guò)程中最不利的一個(gè)因素，事前工作的不嚴(yán)謹(jǐn)，事后進(jìn)行改正，不僅造成了巨大的損失，也存在著巨大的安全隱患，不利于施工企業(yè)的發(fā)展。

2.2 職業(yè)規(guī)劃和青年人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性不強(qiáng)

大多數(shù)的青年人才在建筑施工企業(yè)入職后都是有著自己的目標(biāo)的，他們將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃劃分的較為明確，他們有的目標(biāo)是成為項(xiàng)目經(jīng)理，有的希望在施工技術(shù)方面有所成就，

但這僅僅只是目標(biāo)，他們?cè)诰唧w實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)上卻沒(méi)有合適的計(jì)劃，這也使他們的目標(biāo)在時(shí)

光中漸漸地被磨滅。雖然建筑施工企業(yè)大多存在著青年人才培訓(xùn)階段，有的企業(yè)管理者在進(jìn)

行培訓(xùn)的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)青年人才的優(yōu)勢(shì)與不足，然后為他們制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)

明確他們的職業(yè)目標(biāo)，但是由于建筑施工企業(yè)流動(dòng)性較大的特點(diǎn)，為他們制定的規(guī)劃卻得不

到有效的實(shí)施，因此，這種青年人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性不強(qiáng)。

2.3 建筑企業(yè)青年員工自身的特殊性

自計(jì)劃生育實(shí)行以來(lái)，我國(guó)在人口數(shù)量和家庭人員結(jié)構(gòu)方面都發(fā)生了較大的變化，獨(dú)生子女的數(shù)量是越來(lái)越多。建筑施工企業(yè)內(nèi)的新一代青年人才大多是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)較好，大多都沒(méi)有堅(jiān)韌的意志力，建筑施工項(xiàng)目的生活環(huán)境又較差，他們留戀固定而且環(huán)境較好的工作也就不言而喻了，很多的青年人才是不能夠忍受這一點(diǎn)的，這也是建筑施工企業(yè)人才流動(dòng)性較大的原因之一。

3 建筑施工企業(yè)青年人才培養(yǎng)策略

一個(gè)真正的青年人才可以發(fā)揮出多人的工作作用，他們不僅讓企業(yè)減少了員工工資成本的投資，也使得員工的流動(dòng)性減小，在一定程度上幫助了企業(yè)健康地發(fā)展。因此，建筑施工

企業(yè)要采取多種措施來(lái)加大對(duì)青年人才的培養(yǎng)力度，具體的策略可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

3.1 重視青年員工的培養(yǎng)工作

青年員工的培養(yǎng)已經(jīng)引起了建筑施工企業(yè)管理者的高度重視，他們也采取了一定的措施加強(qiáng)對(duì)青年員工的培養(yǎng)工作。目前，在大部分的建筑施工企業(yè)中都存在著入職前的見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間一般采取“師徒帶教”的方式來(lái)進(jìn)行施工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中管理者要注意兩點(diǎn)，其一就是師傅要是能力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富以及有責(zé)任心的人，其二就是師徒比例不宜過(guò)小，最好是“一對(duì)一”的師徒教授制度。

3.2 建立施工企業(yè)人才后備庫(kù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理

建筑施工企業(yè)具有人才流動(dòng)性較大，這是現(xiàn)代施工企業(yè)存在的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，針對(duì)于這一現(xiàn)象建筑施工企業(yè)可以建立一個(gè)人才后備庫(kù)。在這個(gè)人才后備庫(kù)中，管理者可以對(duì)青年人才進(jìn)行觀察，找出他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，從而制定出相應(yīng)的培養(yǎng)方案，促使青年人才在整體素質(zhì)方面都有很大的提升。同時(shí)，在青年人才后備庫(kù)中實(shí)行淘汰制，不僅可以定期更換建筑施工企業(yè)人才后備庫(kù)的新鮮血液，也可以不斷激發(fā)青年人才的斗志，磨礪他們的性情，然后將他們安排到各項(xiàng)目機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉，最終為建筑企業(yè)提供可靠的青年人才。

3.3 有效的開(kāi)展員工培訓(xùn)

在建筑施工企業(yè)中大多都存在著青年員工培訓(xùn)這一制度，但是他們的培訓(xùn)的制度上較為籠統(tǒng)，并未完全考慮到青年的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Γ@使得培養(yǎng)的實(shí)效性不大。因此，建筑企業(yè)要充分考慮到青年員工的專業(yè)能力和優(yōu)勢(shì)所在，從而制定出相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展多層次的培養(yǎng)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，管理者要充分突顯出培訓(xùn)的實(shí)效性，對(duì)技術(shù)人才、管理人才或者是現(xiàn)場(chǎng)施工人才等進(jìn)行分開(kāi)培訓(xùn)，同時(shí)將現(xiàn)代最新的技術(shù)、管理理念等灌輸給他們，

從而培養(yǎng)出各方面都較好的優(yōu)良人才。企業(yè)也可以針對(duì)這些青年人才在各個(gè)方面的能力，將

他們安排到重點(diǎn)項(xiàng)目上進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)具有實(shí)效的人才培訓(xùn)效益。

4 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，建筑施工企業(yè)的發(fā)展較快，其發(fā)展的速度已經(jīng)大于人才的培養(yǎng)速度，使得現(xiàn)代施工企業(yè)不論是在管理或者是技術(shù)方面都呈現(xiàn)出人才缺乏的現(xiàn)象。在現(xiàn)代建筑施工企業(yè)中雖然也存在著青年人才培養(yǎng)方案，但是卻存在著領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，培養(yǎng)方案實(shí)效性不足等現(xiàn)象。因此，建筑施工企業(yè)要重視青年人才培養(yǎng)的重要性，把人才培養(yǎng)工作作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)，同時(shí)針對(duì)建筑施工企業(yè)人才流動(dòng)性的特征在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)人才培養(yǎng)后備庫(kù)，開(kāi)展有效的培訓(xùn)活動(dòng)，從而避免建筑企業(yè)人才缺乏的現(xiàn)象，保證建筑施工企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊利.淺談施工企業(yè)后備干部人才培養(yǎng)與使用[J].經(jīng)濟(jì)師，2009（9）.

[2] 姜偉民.建筑企業(yè)做好人才工作的思考[J].今日科苑，2009（15）.

[3] 朱志山.建筑企業(yè)青年人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].東方企業(yè)文化，2012（4）.

建筑企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞： 校企合作 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 建筑工程技術(shù)專業(yè) 職業(yè)能力

1.積極探索校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在探索“校企合作”中，我們立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)，以建筑行業(yè)、企業(yè)為依托，職業(yè)為特色、能力為本位的教育理念，充分發(fā)揮市場(chǎng)指導(dǎo)作用和協(xié)調(diào)功能，通過(guò)建立校企合作機(jī)制、共建專業(yè)、共建課程、共建實(shí)踐基地、共建校企智力資源等形式，拓展辦學(xué)道路。

1.1校企共同制定發(fā)展規(guī)劃。

成立了由校企雙方負(fù)責(zé)人、主要業(yè)務(wù)骨干組成的重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育工作小組，研究專業(yè)的課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)等所涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問(wèn)題。

1.2校企共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

建筑工程技術(shù)專業(yè)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案前，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，廣泛聽(tīng)取企業(yè)、行業(yè)的意見(jiàn)和建議，提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，使建筑工程技術(shù)專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，體現(xiàn)了為地方經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的特征。

1.3校企共同進(jìn)行課程建設(shè)。

在課程體系建設(shè)中，校企共同根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域和施工員、質(zhì)檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，做好教材選用，力求體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容。

1.4校企共享智力資源。

本專業(yè)采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的辦法，形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，形成校企共同組建師資隊(duì)伍，常年定期或不定期邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、專家或客座教授來(lái)本專業(yè)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)充分發(fā)揮教師的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工和管理工作，進(jìn)行科技咨詢，提供技術(shù)改造服務(wù)，從而形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，校企共同組建師資隊(duì)伍。

1.5校企共建實(shí)訓(xùn)基地。

本專業(yè)在學(xué)院內(nèi)建立了建筑實(shí)訓(xùn)中心，配備了必要的設(shè)備設(shè)施，按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué),進(jìn)行建筑施工工種技能訓(xùn)練和模擬施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，本專業(yè)與多家建筑企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議和學(xué)生實(shí)習(xí)基地,做到實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)設(shè)施設(shè)備，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.6校企業(yè)共同進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

本專業(yè)邀請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)高技能人才和專業(yè)技術(shù)人員，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)綜合考核，主要考察學(xué)生最后一學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)能力。每年我們都組織教師到企業(yè)和用人單位進(jìn)行用人滿意度調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，主要了解畢業(yè)生的崗位適應(yīng)情況，同時(shí)建立了校企共同進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度，在舉辦學(xué)生技能比賽時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育，改革人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)技能培養(yǎng)

2.1產(chǎn)學(xué)合作教育，從制訂教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始。

專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員和相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行多次研究，召開(kāi)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，制訂切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果調(diào)整修改教學(xué)計(jì)劃，使人才培養(yǎng)方案能適應(yīng)行業(yè)需求的變化。

2.2互補(bǔ)雙贏是產(chǎn)學(xué)合作教育辦學(xué)新思路。

建筑工程專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的工程類專業(yè)。近年來(lái)，我系多位教師積極開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為地方經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)并先后與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作辦學(xué)關(guān)系，成為本專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)工程意識(shí)和工程思維的培養(yǎng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鞏固知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力。

2.3實(shí)踐教學(xué)改革，產(chǎn)學(xué)合作教育必由之路。

高職教育是理論與實(shí)踐并重的教育，職業(yè)能力培養(yǎng)是這種教育層次的主線，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。以培養(yǎng)“強(qiáng)能力、高素質(zhì)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系；積極推動(dòng)學(xué)生暑期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力；改革畢業(yè)實(shí)踐，開(kāi)辟產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)新途徑，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一直都強(qiáng)調(diào)與實(shí)際工程掛鉤，強(qiáng)調(diào)以實(shí)際工程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、聘請(qǐng)工程技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)畢業(yè)答辯評(píng)判工作等方式方法進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，我系的這種做法收到了非常好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎和學(xué)校的肯定。

2.4成效明顯，產(chǎn)學(xué)合作教育結(jié)碩果。

建筑企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；人才培養(yǎng)模式；校企合作

一、培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，要積極探索校企全程合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式。高等職業(yè)院校必須把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。要依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書(shū)課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

畢業(yè)生能從事工業(yè)與民用建筑工程及相關(guān)專業(yè)的施工技術(shù)及基層管理工作，具有參與施工項(xiàng)目管理的初步能力。

二、工民建專業(yè)人才需要預(yù)測(cè)情況及人才培養(yǎng)模式的確立

（一）工民建專業(yè)人才需要預(yù)測(cè)情況

近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的提高，人民生活水平不斷改善，建筑業(yè)的發(fā)展前景廣闊。建筑業(yè)具有從業(yè)人口多，人才需求量大的特點(diǎn)，為高職學(xué)生就業(yè)提供了巨大的空間。工民建專業(yè)是建設(shè)行業(yè)的主干行業(yè)，在施工企業(yè)承擔(dān)了主要的技術(shù)及管理工作。隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)工民建專業(yè)人才的需求將不斷增加，尤其是基層技術(shù)及管理人才的需求量更大。同時(shí)，行業(yè)的發(fā)展也使建筑企業(yè)對(duì)工民建專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

通過(guò)對(duì)若干建筑行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，專家和施工企業(yè)一線管理人員的調(diào)查得知，企業(yè)需要的是復(fù)合型人才，這種復(fù)合型人才是既懂技術(shù)，又懂管理，還會(huì)經(jīng)濟(jì)成本核算，以及國(guó)際承包工程管理的技術(shù)管理人才。而且，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)希望工民建專業(yè)的畢業(yè)生能達(dá)到就業(yè)就上崗，上崗即頂崗的要求。因此，本專業(yè)把崗位能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，實(shí)行理論教學(xué)和技能訓(xùn)練并肩的教學(xué)計(jì)劃。使學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)生的綜合能力能達(dá)到企業(yè)的要求。

本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位是：施工員、監(jiān)理員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、預(yù)算員、資料員、測(cè)量員、招投標(biāo)管理員、企事業(yè)單位基建技術(shù)員等。

（二）人才培養(yǎng)模式的確立

原先，采用的是“2+1”模式進(jìn)行教學(xué)，即，兩年在學(xué)校里進(jìn)行理論教學(xué)，后面一年大部分時(shí)間去工地實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)到工地后，很長(zhǎng)一段時(shí)間難以適應(yīng)，而且沒(méi)有加強(qiáng)實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，結(jié)果上手比較困難。另外，大部分時(shí)間到工地后，督控的效果不太理想。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)整，我們采用下面的模式進(jìn)行，即：后面一年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)用半年時(shí)間在學(xué)院里面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練的科目為：鋼筋工強(qiáng)化訓(xùn)練、砌磚訓(xùn)練、模板工訓(xùn)練、抹灰訓(xùn)練等。經(jīng)過(guò)上述訓(xùn)練后，再用半年時(shí)間下工地實(shí)習(xí)，這樣，就使學(xué)生很容易上手，監(jiān)控的長(zhǎng)度縮短了。效果比原來(lái)的模式顯著。

轉(zhuǎn)貼于 三、“校企合作”是構(gòu)筑高職人才培養(yǎng)模式的必要條件

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，我們?cè)S多專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)增加幅度很大，有的已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)總教學(xué)時(shí)數(shù)的二分之一。但實(shí)際在企業(yè)中進(jìn)行的教學(xué)時(shí)間，大多在一個(gè)學(xué)期左右。這與發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)教學(xué)與學(xué)校教學(xué)各占總教學(xué)時(shí)間一半的安排差距很大。學(xué)生在企業(yè)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，較之在學(xué)校模擬現(xiàn)場(chǎng)或?qū)崳ㄔ嚕?yàn)室中進(jìn)行的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)生產(chǎn)一線職業(yè)能力上，效果是有很大不同的。當(dāng)然由于種種原因，我國(guó)高職院校在安排企業(yè)教學(xué)方面會(huì)遇到諸多困難，但和許多國(guó)家高職學(xué)生有二分之一時(shí)間在企業(yè)接受教育相比較，我們才安排了六分之一。這啟示我們：提高高職的教育質(zhì)量，僅僅提高實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)是不夠的。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)增加學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)的時(shí)間，真正把“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”作為高職教學(xué)改革的基本途徑，并由此建立起新的、行之有效的人才培養(yǎng)模式。

在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)中許多國(guó)家均強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，企業(yè)指導(dǎo)教師中是按職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，按考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生在企業(yè)中絕大部分的實(shí)踐活動(dòng)是獨(dú)立進(jìn)行的，許多生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題是獨(dú)立解決的，這就保證了學(xué)生畢業(yè)即可頂崗工作。目前我們有些學(xué)校在企業(yè)安排的實(shí)踐教學(xué)，基本上還是依照多年來(lái)習(xí)慣的“認(rèn)習(xí)實(shí)習(xí)——生產(chǎn)實(shí)習(xí)——畢業(yè)實(shí)習(xí)”三階段安排的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生很少能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。這對(duì)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下培養(yǎng)“粗壞型”人才是可以的，但對(duì)于培養(yǎng)“畢業(yè)即頂崗”的高職人才就很不適應(yīng)了。比較發(fā)達(dá)國(guó)家在企業(yè)教學(xué)中的作法，我認(rèn)為，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)到了必須解決好校企合作這一重大課題的時(shí)候了。離開(kāi)了行業(yè)，離開(kāi)了企業(yè)，是搞不好高等職業(yè)教育的。如何將企業(yè)的教育資源利用起來(lái)，利用好，使之為高職教育服務(wù)，是當(dāng)前我國(guó)政府和每一個(gè)高職教育工作者面臨的重要任務(wù)。

綜上所述，我感到，要準(zhǔn)確定位我國(guó)的高等職業(yè)教育，還需通過(guò)深化教育結(jié)構(gòu)改革，在我國(guó)真正建立起從中專到大專，再到本科、研究生階段的職業(yè)教育體系；要保證高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須利用好企業(yè)的教育資源，真正構(gòu)筑起“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

建筑企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第5篇

XX集團(tuán)在省教育廳、建設(shè)廳、勞動(dòng)廳、建筑工程管理局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在第一屆理事單位的共同努力下，全體成員單位按照“民主自愿、平等互容、互惠互利、共同發(fā)展”原則，自覺(jué)按照各自的權(quán)利和義務(wù)富有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，取得了顯著的成效。為了促進(jìn)XX集團(tuán)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，根據(jù)《江蘇建筑職教集團(tuán)章程》規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合建筑職教集團(tuán)實(shí)際，制定2006年度工作計(jì)劃。

一、充實(shí)完善江蘇建筑職教集團(tuán)網(wǎng)站欄目和內(nèi)容。及時(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)建筑業(yè)政策，有關(guān)用人信息和優(yōu)秀畢業(yè)生信息。鏈接集團(tuán)內(nèi)企業(yè)和院校網(wǎng)站，通過(guò)各種媒體不斷擴(kuò)大對(duì)江蘇建筑職教集團(tuán)各會(huì)員單位的宣傳和推介。

二、進(jìn)一步延展集團(tuán)內(nèi)校際合作辦學(xué)的覆蓋面和教學(xué)一體化。一方面要繼續(xù)擴(kuò)大參與聯(lián)合辦學(xué)院校的覆蓋面，進(jìn)一步擴(kuò)大五年制招生計(jì)劃，為更多的學(xué)校爭(zhēng)取生源，繼續(xù)運(yùn)作“2+3”辦學(xué)模式，在聯(lián)合辦學(xué)中不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取在與部分學(xué)校開(kāi)展對(duì)口單招合作辦學(xué)方面實(shí)現(xiàn)新的突破。另一方面要加強(qiáng)教學(xué)的一體化建設(shè)，作為校際合作的重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)交流、教學(xué)研究、教材開(kāi)發(fā)，在教學(xué)方面初步實(shí)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)計(jì)劃、學(xué)大綱、材使用、統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效地促進(jìn)教學(xué)資源的整合，帶動(dòng)成員學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、在促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)校企間人才雙向交流方面有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。要組織江蘇建筑職教集團(tuán)內(nèi)有關(guān)院校的教師到建筑企業(yè)頂崗鍛煉，同時(shí)要積極選聘建筑企業(yè)的工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。校企之間要共同協(xié)商，處理好互訪人才的待遇及有關(guān)問(wèn)題，按照有利于調(diào)動(dòng)雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪管理制度。

四、進(jìn)一步拓展深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的廣度和深度。要充分發(fā)揮徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的省級(jí)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)建筑節(jié)能工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心，進(jìn)行建筑企業(yè)職工的技術(shù)培訓(xùn)和建筑領(lǐng)域技術(shù)課題的研究與攻關(guān)。努力使集團(tuán)內(nèi)更多的企業(yè)成為建筑類院校學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的環(huán)境和具體指導(dǎo)。

五、進(jìn)一步搞好“訂單式”人才培養(yǎng)工作。加大宣傳力度，建筑類院校與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)廣泛開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)，從建筑企業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，逐步提高訂單數(shù)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在教學(xué)中，校企雙方共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)計(jì)劃，教師和工程技術(shù)人員共同培養(yǎng)學(xué)生。

六、不斷加強(qiáng)校企間學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。定期或不定期地舉辦學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)將為之開(kāi)辟專題欄目，優(yōu)先刊發(fā)江蘇建筑職教集團(tuán)會(huì)員單位的有關(guān)優(yōu)秀論文和科研技術(shù)成果方面內(nèi)容。

七、舉辦集團(tuán)內(nèi)專場(chǎng)人才招聘會(huì)。為便于建筑職業(yè)教育的優(yōu)秀畢業(yè)生到江蘇建筑職教集團(tuán)內(nèi)有關(guān)企業(yè)工作，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院將適時(shí)組織畢業(yè)生供需洽談會(huì)，建筑職教集團(tuán)內(nèi)企業(yè)可以提前與學(xué)院聯(lián)系招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，亦可委托徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。

八、加大建筑行業(yè)成人教育力度，積極為企業(yè)在職培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。江蘇建筑職教集團(tuán)委托徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教學(xué)院，要充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂辦到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，積極為集團(tuán)內(nèi)的企業(yè)培訓(xùn)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人，進(jìn)一步發(fā)揮已有36個(gè)工種的國(guó)家技能鑒定站(點(diǎn))為集團(tuán)內(nèi)各成員單位服務(wù)的功能，以促進(jìn)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)力和綜合創(chuàng)新力。