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安全工程行業(yè)分析范文第1篇

在我國，安全工程專業(yè)作為一個(gè)年輕的工科專業(yè)，從正式開設(shè)到如今也只有20多年。安全工程專業(yè)是隸屬于一級(jí)學(xué)科“安全科學(xué)與工程”之下的二級(jí)學(xué)科，我國《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，凡是從業(yè)人員超過300人的單位，必須配備專職的安全生產(chǎn)管理人員或管理機(jī)構(gòu)，300人以下的企業(yè)可以配備專職或兼職的安全人員或機(jī)構(gòu)。安全工程專業(yè)人員，尤其是高水平、高素質(zhì)的安全專業(yè)人員受到廣大企業(yè)的一致青睞。

一流的專業(yè)造就一流的就業(yè)

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）資源與安全工程學(xué)院黨委書記傅貴教授從事安全工程教育與研究近30年，對(duì)于“工程型大安全”模型，他介紹說，安全工程專業(yè)課程設(shè)置中，除了設(shè)置數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、企業(yè)管理等基礎(chǔ)課以外，還應(yīng)設(shè)置工程力學(xué)、工程制圖、流體力學(xué)、安全學(xué)原理、安全管理學(xué)、安全心理學(xué)、安全人機(jī)工程等專業(yè)基礎(chǔ)課和通風(fēng)工程學(xué)、礦山安全工程、建筑安全、化工安全等專業(yè)課。

“工程型大安全”課程體系基本能夠滿足學(xué)生就業(yè)要求。運(yùn)用該課程體系培養(yǎng)的學(xué)生，曾經(jīng)到石油、化工、礦山、油漆、電池、紡織、電廠等內(nèi)資、外資、合資企業(yè)及行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)，依靠所掌握的通用安全方法、深厚的基礎(chǔ)知識(shí)、國內(nèi)外課程體系差別知識(shí)，和實(shí)習(xí)單位的安全管理人員進(jìn)行廣泛交流，基本沒有專業(yè)背景方面的困難，可適應(yīng)上述各單位對(duì)安全專業(yè)人員的要求。

而據(jù)中國礦業(yè)大學(xué)（北京）資源與安全工程學(xué)院輔導(dǎo)員陳磊講述，現(xiàn)如今，全國開設(shè)安全工程專業(yè)的學(xué)校有將近200所，很多學(xué)校也都有自己的特色，若想公平地評(píng)定一個(gè)專業(yè)的綜合實(shí)力，社會(huì)和外界的認(rèn)證是一項(xiàng)有力的證明。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）以“工程型大安全”建設(shè)的安全工程受到了社會(huì)各界的一致認(rèn)可，礦業(yè)大學(xué)的安全工程專業(yè)在安全界獨(dú)領(lǐng)。

隨著我國加入WTO以后，國際接觸日益頻繁，國際間學(xué)歷的相互認(rèn)可也顯得日趨重要?！度A盛頓協(xié)議》是一個(gè)有關(guān)工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)鑒定國際相互承認(rèn)的協(xié)議。2008年上半年中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的安全工程專業(yè)第一個(gè)成功通過了全國工程教育專業(yè)對(duì)安全工程專業(yè)認(rèn)證。這標(biāo)志著一旦中國成功加入《華盛頓協(xié)議》，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的安全工程專業(yè)將代表國內(nèi)安全工程專業(yè)受到協(xié)議國認(rèn)可。

受學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的影響，安全工程專業(yè)畢業(yè)后，很多學(xué)生選擇繼續(xù)深造，這樣就能給國家奉獻(xiàn)自己更大的力量，很多同學(xué)選擇在工作中找到自我，在崗位上讓自己發(fā)光。但是，無論你選擇哪條路，四年安全工程專業(yè)的學(xué)習(xí)都會(huì)為你打下扎實(shí)的工科基礎(chǔ)。

安全工程就業(yè)：心系國民安全，責(zé)任大于任務(wù)

安全管理工作是安全工程專業(yè)人才的本職工作。在煤炭、電力、建筑等生產(chǎn)單位，安全人員從最基層的技術(shù)員到中層安全管理人員（如安全科長、安監(jiān)處長）再到高層安全管理人員（如安全副總、安全總監(jiān)），整個(gè)過程都在處理與安全相關(guān)的事情，可謂是“壽終正寢”。在安全管理工作中，安全人員處理一切操作工藝、生產(chǎn)技術(shù)、從業(yè)人員、設(shè)備等所有可能導(dǎo)致人員傷亡、健康損害、效率降低、環(huán)境污染的事情，預(yù)防上述事情的發(fā)生或在已經(jīng)發(fā)生的情況下降低其損失。

歷屆安全工程畢業(yè)的學(xué)生，除了平均每年30%以上的學(xué)生選擇繼續(xù)深造外，大部分學(xué)生都會(huì)到大型工礦企業(yè)的生產(chǎn)一線或各級(jí)政府的安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)從事以災(zāi)害防治和確保人員安全為目的的安全生產(chǎn)和安全管理工作，另外的小部分會(huì)到安全評(píng)價(jià)公司或安全咨詢公司從事相關(guān)安全設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和安全咨詢等方面的工作。

與中國礦業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)的畢業(yè)生最對(duì)口的是煤炭行業(yè)，但是以大安全為基礎(chǔ)的安全工程畢業(yè)生在電力、化工、建筑和其他能源相關(guān)行業(yè)的安全工作，他們都能適應(yīng)。比如說，很多安全工程專業(yè)畢業(yè)生選擇從煤炭行業(yè)的基層做起，在煤炭生產(chǎn)一線以安全技術(shù)員的身份靈活運(yùn)用并不斷提升專業(yè)知識(shí)。

還有一部分畢業(yè)生選擇到一些安全評(píng)價(jià)公司和安全咨詢公司工作。他們的主要工作內(nèi)容是對(duì)其他單位或單位的某些設(shè)施的安全系數(shù)給出認(rèn)證，并對(duì)不安全的地方給出改善建議。很多企業(yè)都有特種設(shè)備，比如化工企業(yè)的鍋爐、化學(xué)反應(yīng)設(shè)備等，這些特種設(shè)備的安裝位置、使用方法、操作步驟等都是有嚴(yán)格規(guī)定的，安全評(píng)價(jià)人員的工作就是運(yùn)用不同的方法考察和驗(yàn)證這些設(shè)備是否是按照有關(guān)安全規(guī)定設(shè)置安裝和使用的，給與相應(yīng)等級(jí)的評(píng)定，對(duì)于未達(dá)到要求安全等級(jí)的設(shè)備，給出解釋在哪些方面未達(dá)到要求、應(yīng)如何改進(jìn)等等。

但無論從事哪種職業(yè)，安全工程從業(yè)人員都擔(dān)負(fù)著國民安全的重任。從某個(gè)煤炭工人沒有戴安全帽、井下某一處在幾點(diǎn)幾分的瓦斯?jié)舛仁嵌嗌俚燃?xì)微的小事，到井下某些現(xiàn)象是否預(yù)示著將有上百人死亡的大事故發(fā)生、是否立即停止煤礦的所有生產(chǎn)作業(yè)撤出所有的工作人員等等，都與安全人員有著密切的聯(lián)系。所以，安全專業(yè)人員的工作，不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更重要的是一項(xiàng)責(zé)任。

學(xué)長建議：堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，努力拓展知識(shí)圈

一般來講，安全工程專業(yè)的畢業(yè)生可在大型工礦企業(yè)、各級(jí)政府的安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)、科研院所和大中專院校、評(píng)價(jià)與咨詢公司等，從事災(zāi)害防治、職業(yè)安全與健康、安全系統(tǒng)工程等相關(guān)的工程實(shí)踐、設(shè)計(jì)、咨詢、技術(shù)開發(fā)、管理和研究工作。

神華神東煤炭集團(tuán)公司寸草塔煤礦員工楊超說，安全工程專業(yè)涉及的知識(shí)點(diǎn)多，延伸的領(lǐng)域多，雖然在一定程度上加重了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，但是在擇業(yè)時(shí)，這卻是十分重要的優(yōu)勢(shì)。安全工程畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)面十分廣泛，既可涵蓋化工、煤炭、石油、建筑等傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，也可涉及安評(píng)、IT等新興行業(yè)，根據(jù)各招聘單位需求的不同，可選擇的機(jī)會(huì)很多，并且隨著國家政策對(duì)安全生產(chǎn)相關(guān)工作的日益重視，安全工程、安全管理人才需求量的增加，安全工程專業(yè)的就業(yè)前景將更加廣闊。

不僅如此，安全工程的學(xué)科廣度會(huì)為畢業(yè)生在工作單位的實(shí)際工作產(chǎn)生十分有益的影響，主要體現(xiàn)在處理問題時(shí)的靈活性以及分析問題時(shí)的全面性方面。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，更應(yīng)注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，掌握各學(xué)科基本原理，以便在日后的具體工作實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用。由于課程實(shí)習(xí)時(shí)間較短，工作中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，掌握一定的實(shí)際操作技能，并廣泛了解和掌握同類相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，勇于開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

在這里，楊超建議在校的安全工程專業(yè)的師弟師妹們做好以下四點(diǎn)。

一、 堅(jiān)定對(duì)安全工程專業(yè)的信心。新入學(xué)的同學(xué)有可能會(huì)很迷茫，不知道要去做什么。原因在于我校是以煤炭行業(yè)為依托的院校，安全工程前身實(shí)質(zhì)上就是礦井通風(fēng)與安全。而我校如今的安全工程專業(yè)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這個(gè)范疇，向著更為廣博的大安全發(fā)展。所以，作為一名安全工程專業(yè)的學(xué)生，首先要明白自己專業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，了解了這些，你就會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)和自己的未來充滿信心。

二、堅(jiān)守安全工程專業(yè)理念。安全工作很難，因?yàn)樵谥袊@個(gè)復(fù)雜的社會(huì)面前，所有的東西相對(duì)來說都是很渺小的，很多問題都是需要被動(dòng)解決的。而作為安全工程專業(yè)來說，力求的是主動(dòng)出擊，查找問題，解決問題。最重要的是面對(duì)問題時(shí)要堅(jiān)持“安全第一”的思想，要始終把安全放在第一位來考慮。

三、擴(kuò)展安全工程專業(yè)知識(shí)。安全工作在實(shí)際中涉及到的面很廣，無論以后你從事煤炭行業(yè)或者其他行業(yè)，都要求你有豐富的知識(shí)，而這些都是平常積累下來的，書到用時(shí)方恨少，不是說用的時(shí)候現(xiàn)學(xué)能做到的，所以，知識(shí)的積累很重要。

四、注重安全工程專業(yè)的責(zé)任。安全工作責(zé)任是最為重大的，特別是以煤礦類為代表的行業(yè)，一旦有任何的疏忽都將會(huì)造成嚴(yán)重的后果，死傷上百人的事故也有可能發(fā)生。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸袠O強(qiáng)的責(zé)任心，這樣才能避免工作中的錯(cuò)誤。

從業(yè)故事：知識(shí)面廣，易于就業(yè)，扎實(shí)實(shí)踐助力就業(yè)

筆者專門走訪了兩位畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)（北京）安全工程專業(yè)的學(xué)長。據(jù)神華神東煤炭集團(tuán)公司石圪臺(tái)煤礦工作的王亮亮介紹，四年在中國礦業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他更加堅(jiān)定了當(dāng)初選擇安全工程專業(yè)的信念。每一屆安全工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和科技創(chuàng)新成果總是在全校名列前茅，英語成績也僅僅稍微遜色于英語專業(yè)班，課余的活動(dòng)更是積極參加。在王亮亮眼中，安全工程專業(yè)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是全能型選手。

現(xiàn)如今已經(jīng)工作的他向筆者透露，自己步入社會(huì)后，更深深感受到了安全工程專業(yè)所帶來的優(yōu)越感。在不到兩年的工作生活中，領(lǐng)導(dǎo)很重視培養(yǎng)工作能力，給予了足夠多的鍛煉機(jī)會(huì)，也更是因?yàn)樽约涸诒究齐A段扎實(shí)的基礎(chǔ)，在短時(shí)間內(nèi)就能將隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)工作做得得心應(yīng)手，這也是專業(yè)自身帶來的先天性優(yōu)勢(shì)。

本專業(yè)還有好多同學(xué)也都涉獵了好多其他工作，例如中石油、中煤等全國知名企業(yè)，因?yàn)榘踩こ虒I(yè)不僅僅局限于煤炭行業(yè)，很多企事業(yè)單位招聘也為我們專業(yè)的學(xué)子們提供了更為寬闊的就業(yè)空間。因此，不論從學(xué)校排名的方面考慮，還是從本專業(yè)所擁有的優(yōu)勢(shì)而言，王亮亮都力薦學(xué)弟學(xué)妹報(bào)考自己的母校。

據(jù)畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的研究生樊正中回憶，學(xué)習(xí)安全工程專業(yè)的四年里，除了課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、安全系統(tǒng)工程、礦山安全、化工安全、電氣安全、建筑安全等課程，在課余老師的指導(dǎo)下還研究事故致因理論、安全管理方法與體系、安全組織行為和個(gè)人行為、系統(tǒng)安全分析與安全評(píng)價(jià)，研究礦山、消防、建筑與化工等行業(yè)事故預(yù)防、控制技術(shù)和裝備，解決安全技術(shù)開發(fā)、事故控制、系統(tǒng)安全方法優(yōu)化的理論和方法等問題。

當(dāng)然，期間的專業(yè)實(shí)踐也是必不可少的。通過大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，樊正中的研究小組走進(jìn)“煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行煤的氧化特性研究。

在老師的帶領(lǐng)下，大二時(shí)他們?nèi)鄟淼胶颖碧粕介_灤煤礦參觀實(shí)習(xí)，大三時(shí)全班又遠(yuǎn)赴安徽淮北五溝煤礦參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，小組隨老師參觀了平谷消防隊(duì)，并親身體驗(yàn)了消防戰(zhàn)士們的速降訓(xùn)練。畢業(yè)后同專業(yè)的同學(xué)5人簽到中國最大的煤炭企業(yè)神華集團(tuán)神東工作，2人赴國外工作，3人在北京工作，1人赴美國深造，5人赴外校深造，其余同學(xué)留在本校繼續(xù)深造。

這兩位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長都表示，大學(xué)中的學(xué)習(xí)是人生中至為重要的寶貴財(cái)富，在大學(xué)中的實(shí)踐與經(jīng)歷，不光收獲了系統(tǒng)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、科研能力，更塑造了自己的職業(yè)規(guī)劃方向。安全工程不僅是通用的工程學(xué)科，而且是高新科技和新興產(chǎn)業(yè)的重要支撐學(xué)科。無論你向往生產(chǎn)一線，還是醉心學(xué)術(shù)科研；不管偏愛技術(shù)開發(fā)，還是熱衷管理咨詢，安全工程專業(yè)都是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。

附：如何考取注冊(cè)安全工程師

國家注冊(cè)安全工程師需要一定的安全知識(shí)積累，所以考取安全工程需要在取得相關(guān)學(xué)歷、從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)達(dá)到一定年限的基礎(chǔ)上。國家規(guī)定，凡具備下列條件之一者，可申請(qǐng)參加注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試：（1）取得安全工程、工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿5年；或取得其他專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿7年。（2）取得安全工程、工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)本科學(xué)歷，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿3年；或取得其他專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿5年。（3）取得安全工程、工程經(jīng)濟(jì)類第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事安全生產(chǎn)及相關(guān)工作2年；或取得其他專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿3年。（4）取得安全工程、工程經(jīng)濟(jì)類碩士學(xué)位，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿1年；或取得其他專業(yè)碩士學(xué)位，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿2年。（5）取得安全工程、工程經(jīng)濟(jì)類博士學(xué)位；或取得其他專業(yè)博士學(xué)位，從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)滿1年。

安全工程行業(yè)分析范文第2篇

關(guān)鍵詞　核安全工程　人才培養(yǎng)　課程體系　培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

核能作為一種清潔、環(huán)保的能源，成為本世紀(jì)我國能源發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。在核能及其產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)過程中的安全問題是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，自日本福島核電站事故之后，核安全問題已倍受人們關(guān)注，也成為制約我國核能開發(fā)的重要因素。上世紀(jì)末，我國已制訂了《核電中長期發(fā)展規(guī)劃》，為了保證我國核能及其核技術(shù)應(yīng)用事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我國不僅需要培養(yǎng)大量的核反應(yīng)堆工程等核類專業(yè)技術(shù)人才，也急切需要培養(yǎng)保證核設(shè)施安全運(yùn)行的安全專業(yè)人才。為適應(yīng)我國核能開發(fā)戰(zhàn)略，國家開始執(zhí)行注冊(cè)核安全工程師執(zhí)業(yè)制度，在核領(lǐng)域關(guān)鍵的安全與質(zhì)量崗位配備規(guī)定數(shù)量的注冊(cè)核安全工程師。為了培養(yǎng)我國核行業(yè)特別是核電事業(yè)急需的核安全專業(yè)人才，2010年3月南華大學(xué)向教育部申報(bào)了高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)——核安全工程專業(yè)并獲得批準(zhǔn)，2011年向湖南省教育廳申報(bào)特色建設(shè)本科專業(yè)獲得批準(zhǔn)，在　“十二五”期間南華大學(xué)啟動(dòng)了國內(nèi)唯一的核安全工程本科專業(yè)的建設(shè)工作，全面探討核安全工程專業(yè)建設(shè)過程中的問題，如專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等，以保證我國核安全專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。核安全工程專業(yè)作為一門成長中的國家戰(zhàn)略性新興專業(yè)，其建設(shè)尚無現(xiàn)成的參照模式，因此，必須通過大量的調(diào)研和實(shí)踐，擬定核安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，以構(gòu)建出具有專業(yè)特色的課程體系框架，形成適應(yīng)新時(shí)期核電大發(fā)展特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

1　核安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

1.1　核安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

眾所周知，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的最終目的。根據(jù)南華大學(xué)的實(shí)際情況，充分考慮我國核電大發(fā)展對(duì)核安全人才培養(yǎng)提出的新要求，依托南華大學(xué)在核科學(xué)與技術(shù)、鈾礦開采等方面的優(yōu)勢(shì)，在核安全工程專業(yè)設(shè)置兩個(gè)人才培養(yǎng)方向——核電安全和鈾礦冶安全。兩個(gè)專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的共同點(diǎn)是均為我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化核工業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有良好敬業(yè)精神、較高道德水準(zhǔn)和科學(xué)素養(yǎng)，既掌握扎實(shí)的數(shù)理與人文知識(shí)，又掌握較深厚的安全科學(xué)基礎(chǔ)理論、核與輻射防護(hù)的專業(yè)知識(shí)，不同點(diǎn)是核電安全方向的學(xué)生還需要掌握核電安全領(lǐng)域工作的基本工程技能，鈾礦冶安全方向的學(xué)生還需要掌握礦冶安全領(lǐng)域工作的基本工程技能。兩個(gè)方向均是培養(yǎng)具有核安全領(lǐng)域安全工程設(shè)計(jì)、科研、評(píng)價(jià)、監(jiān)督和管理能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。

1.2　核安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

把實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”作為核安全工程專業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)和重大教學(xué)改革工程，樹立“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的工程教育理念；以南華大學(xué)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色及核行業(yè)和社會(huì)影響為基礎(chǔ)，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，通過學(xué)校和江蘇核電有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司和原子能科學(xué)研究院的密切合作，探索卓越核安全工程師人才培養(yǎng)規(guī)律和模式，實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定核安全工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，確定與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力與素質(zhì)要求；（2）圍繞“核安全工程師應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的原則，以注冊(cè)核安全工程師的核安全案例分析、核安全綜合知識(shí)、核安全相關(guān)法律法規(guī)、　核安全專業(yè)實(shí)務(wù)四大知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求為導(dǎo)向，建立適應(yīng)核行業(yè)認(rèn)可實(shí)用的課程體系；（3）強(qiáng)化企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式，針對(duì)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)能力要求，同中核二七二鈾業(yè)責(zé)任有限公司、江蘇核電有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司和原子能科學(xué)研究院等4個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地聯(lián)合制訂卓越計(jì)劃的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)。

2　核安全工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程體系

目前，在國內(nèi)只有南華大學(xué)開設(shè)核安全工程本科專業(yè)，因此，在國內(nèi)沒有可直接參照的建設(shè)模式，必須結(jié)合南華大學(xué)在核類學(xué)科專業(yè)建設(shè)上的資源，通過開展專業(yè)建設(shè)調(diào)研等活動(dòng)，科學(xué)制定核安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。因此，自核安全工程專業(yè)自2010年7月12日獲得教育部批準(zhǔn)后，南華大學(xué)成立了核安全工程專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并開展了一系列的專業(yè)建設(shè)調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研了一批核類企業(yè)（中國原子能科學(xué)研究院、中核三門核電站、中核福清核電站、中核北方核燃料元件有限公司（202廠）、中核錦原鈾業(yè)有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司、中核撫州金安鈾業(yè)有限公司、湖南省核工業(yè)宏華機(jī)械有限公司、中核272廠）；通過發(fā)信函的方式向12家核企業(yè)人力資源部征求核安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系的修改意見，有6家企業(yè)作了信函回復(fù)（中核陜西鈾濃縮有限公司、中國核動(dòng)力研究設(shè)計(jì)院、中核北方核燃料元件有限公司、秦山核電有限公司、中核浙江衢州鈾業(yè)有限公司和西安中核藍(lán)天鈾業(yè)有限公司）；利用南華大學(xué)為中核集團(tuán)開辦第二期安全工程領(lǐng)域工程碩士班的機(jī)會(huì)，核安全工程專業(yè)建設(shè)工作小組全體成員分企業(yè)類別（研究院所、核燃料加工企業(yè)、鈾礦冶企業(yè)、核電企業(yè)、核廢物處理企業(yè)等）同中核集團(tuán)第二期工程碩士班學(xué)員開展了核安全工程專業(yè)建設(shè)座談會(huì)；同時(shí)，核安全工程系集中組織了4次核安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案討論會(huì)，擬訂了核安全工程專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案。

核安全工程專業(yè)課程體系不僅體現(xiàn)了《注冊(cè)核安全工程師》、《注冊(cè)安全評(píng)價(jià)師》和《安全工程專業(yè)中、高級(jí)技術(shù)資格評(píng)審條件》知識(shí)要求，而且體現(xiàn)核工業(yè)系統(tǒng)相關(guān)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)特點(diǎn)，制定了與核電安全和鈾礦冶安全兩個(gè)方向相對(duì)應(yīng)的課程體系。整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)和專業(yè)課平臺(tái)三大知識(shí)模塊，其中公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課是參考按教育部工程專業(yè)課程要求進(jìn)行設(shè)置的，分方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)各培養(yǎng)方向?qū)I(yè)課的前提。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，三大課程模塊分別設(shè)置了必修課、選修課和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)。核安全工程專業(yè)課程體系如表1所示。

核安全工程專業(yè)的課程體系重在體現(xiàn)核行業(yè)對(duì)核安全工程師基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力和素質(zhì)的要求，為了將工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、企業(yè)管理及工程項(xiàng)目管理知識(shí)的相關(guān)課程納入培養(yǎng)方案中，重點(diǎn)對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，新增了項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使課程體系具有以下特點(diǎn)：

（1）聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課中實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)所占的比例大大提高，其中企業(yè)培養(yǎng)階段教學(xué)計(jì)劃包括課程學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)40周。

（2）注重綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在課程體系中，設(shè)置了素質(zhì)與能力拓展模塊及創(chuàng)新能力拓展模（下轉(zhuǎn)第212頁）（上接第130頁）塊，如人文素質(zhì)選修課、學(xué)術(shù)講座和學(xué)科基礎(chǔ)課選修課等，通過這些模塊選修課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)。

（3）按照“三層次”的原則循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在基本技能層通過課程實(shí)驗(yàn)、CAD繪圖等上機(jī)訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)理論課基本概念的理解，培養(yǎng)基本的工程實(shí)踐技能；在綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層，通過課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合工程能力的培養(yǎng)；在創(chuàng)新能力層通過學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生各類科研項(xiàng)目、企業(yè)內(nèi)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式，培養(yǎng)和拓展學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐綜合能力。

3　結(jié)束語

在“十二五”的建設(shè)期內(nèi)，南華大學(xué)將全面實(shí)施核安全工程專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃。在建設(shè)過程中將緊密結(jié)合國家核電大發(fā)展對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求，通過不斷改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理，為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)核安全工程專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。

2010年湖南省教育普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（序號(hào)：205）；2011年湖南省教育普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（序號(hào)：192）；南華大學(xué)高等教育研究與改革課題（編號(hào)：2010ZZ016、2009ZZ050、2009ZZ051）

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安全工程行業(yè)分析范文第3篇

安全工程專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)是,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,系統(tǒng)掌握安全科學(xué)理論和現(xiàn)代安全管理知識(shí)的安全工程技術(shù)人才(安全工程師),對(duì)專業(yè)的業(yè)務(wù)要求是:具有以安全科學(xué)技術(shù)理論知識(shí)為主體,以安全生產(chǎn)知識(shí)為客體的專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)體系,能對(duì)生產(chǎn)過程危險(xiǎn)因素進(jìn)行檢測(cè)、設(shè)備故障診斷、有害因素的檢測(cè)、安全性分析、事故預(yù)測(cè)以及具有對(duì)工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境改善的能力;熟悉國家安全生產(chǎn)方針政策和法規(guī),并能運(yùn)用安全科學(xué)理論和安全技術(shù)知識(shí),編制和審查安全工程的綜合措施,初步具有對(duì)具體行業(yè)或生產(chǎn)工藝安全工程技術(shù)的研究能力。專門從事安全職業(yè)的人才隊(duì)伍,在國際上已有幾十年的歷史。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國際化和我國加入世貿(mào)組織(WTO),我國大中型企業(yè)開展《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系》認(rèn)證及安全等級(jí)評(píng)估已開始執(zhí)行,安全生產(chǎn)的中介與技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)已在企業(yè)安全生產(chǎn)過程中日顯重要,國家也十分重視第三方認(rèn)證與技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)的培育。西南科技大學(xué)于2003年獲教育部批準(zhǔn)開辦安全工程本科和碩士教育,并于2003年8月招收了首屆一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班安全工程本科生,2004年4月招收了首屆10名安全技術(shù)及工程碩士。此前,整個(gè)西南地區(qū)的高校都沒有設(shè)置安全工程專業(yè),在崗人員的學(xué)歷教育與培訓(xùn)基地也幾乎是空白,造成西南地區(qū)安全工程專業(yè)人才奇缺,安全監(jiān)察和管理人員培訓(xùn)困難;這對(duì)于我們高起點(diǎn)建設(shè)好安全工程學(xué)科,培養(yǎng)符合社會(huì)和市場(chǎng)需求的高素質(zhì)安全工程專業(yè)人才,既提供了良好的機(jī)遇,又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、高起點(diǎn)安全工程學(xué)科的創(chuàng)新建設(shè)思路

創(chuàng)新是學(xué)科與專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的生命力。通過對(duì)國內(nèi)幾所高校開辦安全工程專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)調(diào)研和學(xué)習(xí),圍繞市場(chǎng)需求,結(jié)合目前國內(nèi)外形勢(shì),筆者認(rèn)為,要搞好高起點(diǎn)安全工程學(xué)科的建設(shè),至少應(yīng)從以下幾方面的工作著手。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向

首先應(yīng)以培養(yǎng)“兩個(gè)并重型”知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性人才為主,明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。有關(guān)調(diào)查的結(jié)果表明,社會(huì)對(duì)安全工程專業(yè)技術(shù)人才的需求,在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及課程體系的設(shè)定上,人才的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)類型上,以“兩個(gè)并重型”為宜,即:通用安全管理(含監(jiān)察)與安全技術(shù)并重型(以下稱“通用并重型”)、和具有行業(yè)特點(diǎn)的安全管理(含監(jiān)察)與安全技術(shù)并重型(以下稱“行業(yè)并重型”)。社會(huì)對(duì)安全工程人才的需求具有較強(qiáng)的多樣性,而且,這個(gè)需求還隨著時(shí)間、環(huán)境、條件的變化而變化。從發(fā)展上來看,“通用并重型”的人才需求預(yù)計(jì)會(huì)逐步上升。安全工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目的最終是使培養(yǎng)對(duì)象為社會(huì)服務(wù)。只有適應(yīng)社會(huì)需求,按需培養(yǎng),我們的安全工程高等教育才能生存,才有活力、才有特點(diǎn)。

2.努力拓寬學(xué)科建設(shè)思路

生產(chǎn)力的發(fā)展是新興學(xué)科產(chǎn)生的根本原因,而學(xué)科交叉、綜合、集成是新興學(xué)科發(fā)展的共性和源動(dòng)力。綜合集成是當(dāng)今科技發(fā)展最突出的特征,安全工程學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展也是如此,已有成功的例子已經(jīng)說明了這一點(diǎn)。我校的安全工程專業(yè)建立在環(huán)境工程學(xué)院,學(xué)院現(xiàn)有采礦工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、交通工程、環(huán)境科學(xué)與工程和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中心。結(jié)合我校安全工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的具體情況,應(yīng)充分利用社會(huì)、政府、研究所、學(xué)校、企業(yè)、公司等資源,充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)院各學(xué)科對(duì)安全工程學(xué)科的推動(dòng)作用;開展安全信息智能集成與管理的應(yīng)用研究,將安全信息的采集、安全評(píng)價(jià)、專家決策、危險(xiǎn)源辯識(shí)、故障診斷等技術(shù)高度集成化,并在企業(yè)或部門應(yīng)用。

(1)加強(qiáng)教學(xué)和科學(xué)研究的社會(huì)化,廣泛利用社會(huì)資源,深入社會(huì)、了解需求,更好地為社會(huì)服務(wù)。一方面積極爭(zhēng)取各級(jí)政府和主管領(lǐng)導(dǎo)的縱向支持,另一方面加強(qiáng)橫向聯(lián)合,爭(zhēng)取企業(yè)經(jīng)費(fèi)支持。組織師生參加多種學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng);請(qǐng)省市領(lǐng)導(dǎo)到校主講當(dāng)前安全生產(chǎn)的形勢(shì)和對(duì)策,安全工程人才的現(xiàn)狀、需求和趨勢(shì);積極與四川省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局聯(lián)合成立安全工程教育顧問委員會(huì);引進(jìn)高層次人才,建設(shè)“安全科學(xué)與工程”學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì);與有關(guān)大中企業(yè)聯(lián)合,加快學(xué)科基地建設(shè);派學(xué)生參加政府和企業(yè)的安全生產(chǎn)管理和認(rèn)識(shí)實(shí)踐,與省、市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局達(dá)成共識(shí),重點(diǎn)在大型企業(yè)建立應(yīng)用實(shí)踐基地;組織師生參加全國“安全生產(chǎn)宣傳日”活動(dòng)。等等。

(2)安全工程的學(xué)科特點(diǎn)決定了其具有價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)調(diào)節(jié)的屬性,受市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用和影響,安全工程專業(yè)的發(fā)展歷程也充分說明了這一點(diǎn)。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和健全,國家《安全生產(chǎn)法》及配套法規(guī)的頒布和實(shí)施,國家大力推行注冊(cè)安全師執(zhí)業(yè)制度、推廣安全技術(shù)咨詢中介機(jī)構(gòu)、實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生預(yù)評(píng)價(jià)制度,這些大環(huán)境對(duì)作為擁有技術(shù)和人才雙重優(yōu)勢(shì)的安全工程學(xué)科,無疑提供了極大的發(fā)展空間和市場(chǎng);加之聯(lián)合共建研究基地,實(shí)現(xiàn)資源共享和成果共享,為該學(xué)科提供了有力的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件和優(yōu)勢(shì);同時(shí),隨著全社會(huì)的日益重視和關(guān)注,安全工程人才需求的增加,招生指標(biāo)也會(huì)得到穩(wěn)步提高;為安全工程學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要促進(jìn)作用。為此,要從辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、辦學(xué)效益等諸方面積極探索與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系,落實(shí)市場(chǎng)化的建設(shè)思路。

(3)由于安全工程涉及多學(xué)科、多專業(yè),因此要求學(xué)生具有系統(tǒng)而寬廣的知識(shí)領(lǐng)域,政策性強(qiáng),市場(chǎng)需求及變化迅速。如交通、石化、機(jī)械、電子、航空航天、信息產(chǎn)業(yè)、建筑等行業(yè)以及新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用等均應(yīng)保證生命和財(cái)產(chǎn)安全。因此,教學(xué)、咨詢服務(wù)、科研、實(shí)習(xí)與實(shí)踐等環(huán)節(jié),應(yīng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求,隨著時(shí)間、環(huán)境、事件的變化而適時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整,應(yīng)該具有靈活性和適應(yīng)性,不斷培育新的學(xué)科生長點(diǎn)。

(4)在繼續(xù)完善辦學(xué)條件和基礎(chǔ)的前提下,穩(wěn)步提高本科和碩士教學(xué)質(zhì)量和規(guī)模;加快高層次人才的培養(yǎng),力爭(zhēng)在讀研究生人數(shù)在20人左右;開辦安全工程碩士班,爭(zhēng)取省高級(jí)注冊(cè)安全主任培訓(xùn)的資格;使安全工程學(xué)科盡快成為為四川省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)高水平、多層次人才的重要基地。同時(shí)建立和完善開展繼續(xù)工程教育(安全專業(yè)人員的短期培訓(xùn))、職工安全教育和官員安全教育(任職資格安全教育和安全意識(shí)教育)的完整教學(xué)體系;開辟第二學(xué)歷教育,開設(shè)全校素質(zhì)選修課和其它專業(yè)的安全工程輔修課教育,工科相關(guān)專業(yè)課程體系增設(shè)《安全工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)教育;雙學(xué)位教育;按行業(yè)舉行舉辦專業(yè)培訓(xùn)安全工程師資格審查制度等多種措施。

3.具體措施建議

為保證教學(xué)質(zhì)量,迅速提高教學(xué)、科研水平,首先應(yīng)就如何建設(shè)新專業(yè)、發(fā)展新學(xué)科,如何面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)聽取各方面的指導(dǎo)意見,以開放式的創(chuàng)新思路,聘請(qǐng)省市職能部門和省市十家大型企業(yè)的安全處長(部長)到我校針對(duì)如何辦好安全工程專業(yè)進(jìn)行研討。其次,深入重點(diǎn)行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng),了解企業(yè)生產(chǎn)組織過程中對(duì)高素質(zhì)安全科技人才素質(zhì)的需要,為教學(xué)改革、科研方向提供參考。第三,充分吸收省內(nèi)外、國內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),開拓出具有特色的“通用安全技術(shù)+安全管理與法規(guī)+四川省典型行業(yè)安全技術(shù)”的培養(yǎng)模式,提出“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐、通管理、強(qiáng)法規(guī)”的安全工程課程體系設(shè)置原則。第四,利用自身的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)國內(nèi)知名的專家、學(xué)者作為客座教授或來我院進(jìn)行指導(dǎo)和交流。第五,由學(xué)校申請(qǐng)成立安全工程學(xué)科團(tuán)隊(duì),爭(zhēng)取獲得國家自然科學(xué)基金、國家經(jīng)貿(mào)委安全生產(chǎn)專項(xiàng)措施項(xiàng)目、四川省科技攻關(guān)項(xiàng)目的資助。第六,繼續(xù)抓緊師資隊(duì)伍建設(shè),加大力度引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷的安全工程專家、教授、博士和工程技術(shù)人才。第八,明確培養(yǎng)目標(biāo),努力抓好課程體系建設(shè)。課程設(shè)置是培養(yǎng)計(jì)劃的核心內(nèi)容。第九,抓好專業(yè)教材建設(shè)。由于安全工程是新建學(xué)科,目前尚無全國統(tǒng)編的教材,且各校由于行業(yè)的不同,對(duì)教材內(nèi)容的需求也不同,教材建設(shè)的任務(wù)是艱巨的。教材與教輔體系的建設(shè)已迫在眉睫。第十,加大投入,重點(diǎn)扶持,抓緊安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在抓緊進(jìn)行基地建設(shè)的同時(shí),主管領(lǐng)導(dǎo)部門、學(xué)校和董事單位,應(yīng)高度重視安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),并相應(yīng)加大投入,優(yōu)先選擇扶持新學(xué)科建設(shè)。努力盡快建成“安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”,包括“防火防爆實(shí)驗(yàn)室”、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全研究室”等。

4.長期規(guī)劃

通過組建和加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),深入開展安全科學(xué)領(lǐng)域及其相關(guān)學(xué)科的研究,努力建設(shè)好以信息化、智能化、集成化為先導(dǎo)的西南安全信息管理與控制中心、安全測(cè)控技術(shù)研發(fā)中心。在學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的大力支持下,建設(shè)好“安全工程智能化及信息管理集成化創(chuàng)新基地”,實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的企業(yè)安全技術(shù)共享及信息管理與集成,爭(zhēng)取建成西南地區(qū)安全生產(chǎn)信息網(wǎng)絡(luò)中心;四川省化學(xué)危險(xiǎn)品管理與監(jiān)控中心;四川省重大事故隱患信息動(dòng)態(tài)管理中心;四川省重大事故應(yīng)急預(yù)案信息管理中心。建設(shè)能提供本科生和研究生進(jìn)行設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái);完善燃燒與爆炸實(shí)驗(yàn)室、安全檢測(cè)與控制實(shí)驗(yàn)室、裝備失效分析與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室、及“四川省安全科學(xué)技術(shù)研究所-西科大安全技術(shù)中心”。結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況和安全科學(xué)發(fā)展的需要,重點(diǎn)建設(shè)以下學(xué)術(shù)方向:安全評(píng)價(jià)技術(shù)及安全管理信息系統(tǒng);過程系統(tǒng)安全;安全控制原理;職業(yè)安全衛(wèi)生與環(huán)境健康;核安全技術(shù)。

三、結(jié)語

安全工程行業(yè)分析范文第4篇

1.1四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系的組成結(jié)構(gòu)

常熟理工學(xué)院作為一所地方院校，安全工程專業(yè)從2011年開始招生，在專業(yè)創(chuàng)辦之初就確定以學(xué)校已有的化學(xué)、材料類專業(yè)為依托，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)打造具有化工行業(yè)背景的安全工程特色專業(yè)，但與老牌工科高校依托傳統(tǒng)采礦、冶金等專業(yè)發(fā)展起來的安全工程專業(yè)相比有一定的差距，尤其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還比較薄弱。實(shí)踐教學(xué)有多個(gè)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、大學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)等內(nèi)容。本文在借鑒其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出具有化工行業(yè)特色的四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系，四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系由基礎(chǔ)性實(shí)踐、專業(yè)性實(shí)踐、綜合性實(shí)踐和創(chuàng)新性實(shí)踐四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成。

1.2基礎(chǔ)性實(shí)踐

基礎(chǔ)性實(shí)踐包括工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容是指培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的工學(xué)通識(shí)類實(shí)踐課程，例如大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、熱工學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)等。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容是指立足化工行業(yè)的基本要求的化工專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和立足安全工程學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，包括基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工原理實(shí)驗(yàn)、燃燒與爆炸基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)等。基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的作用是加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。

1.3專業(yè)性實(shí)踐

專業(yè)性實(shí)踐是培養(yǎng)基本專業(yè)技能、拓寬專業(yè)視野、帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入專業(yè)角色的實(shí)踐性課程，包括專業(yè)基本技能實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。例如消防安全實(shí)驗(yàn)、安全監(jiān)測(cè)與監(jiān)測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)、化工過程見習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、安全管理實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。

1.4綜合性實(shí)踐

綜合性實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的實(shí)踐課程，包括課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如防火防爆課程設(shè)計(jì)課程是通過具體工程案例的分析和設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好地熟悉和理解防火防爆安全技術(shù)的基本理論;化工安全課程設(shè)計(jì)是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，完成以化工安全設(shè)計(jì)為主的一次工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生掌握化工安全設(shè)計(jì)的基本程序和方法，并在分析和解決安全問題、查閱技術(shù)資料、選用評(píng)價(jià)方案、用簡(jiǎn)潔文字和圖表表達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)果等能力方面得到一次全面訓(xùn)練;安全工程仿真模擬是應(yīng)用挪威船級(jí)社開發(fā)的SAFETI風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)軟件或其他安全評(píng)價(jià)軟件對(duì)石油、化工等涉及危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存的區(qū)域進(jìn)行火災(zāi)、爆炸、泄漏等多種災(zāi)難事故的疊加風(fēng)險(xiǎn)分析與定量計(jì)算，是以虛擬仿真案例綜合培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)分析及風(fēng)險(xiǎn)管理能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是最為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于安全工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)提倡真題真做，要求學(xué)生能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立解決較為復(fù)雜的工程實(shí)際問題，所以選題應(yīng)以實(shí)際安全設(shè)計(jì)或安全評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主，需要學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展、加深并具有一定的創(chuàng)新。

1.5創(chuàng)新性實(shí)踐

創(chuàng)新性實(shí)踐主要是學(xué)生利用課余時(shí)間參與教師的科研項(xiàng)目，做教師的科研助手，或者學(xué)生自己組建科技興趣小組，積極參與各級(jí)各類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽，通過這些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，拓寬視野，了解專業(yè)的發(fā)展前沿問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施保障措施

2.1師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)要引進(jìn)和培養(yǎng)兩手準(zhǔn)備，由于近幾年安全工程專業(yè)的快速發(fā)展，許多高校新建了安全工程專業(yè)，都迫切需要引進(jìn)新教師補(bǔ)充師資隊(duì)伍，而國內(nèi)安全工程博士學(xué)位點(diǎn)較少，所以本專業(yè)科班畢業(yè)的博士生非常稀缺，新教師引進(jìn)難度都比較大，因此一方面要積極爭(zhēng)取引進(jìn)具有安全工程專業(yè)背景的科班教師，另一方面也要鼓勵(lì)相近專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型到本專業(yè)任教。對(duì)轉(zhuǎn)型教師可以多舉措提高其工程素養(yǎng)，一方面鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)?！半p百工程”和江蘇省“教授博士柔性進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，積極到相關(guān)企業(yè)甚至安監(jiān)局等職能部門掛職鍛煉，另一方面教師要積極參加安全生產(chǎn)審核、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等相關(guān)培訓(xùn)，獲取“注冊(cè)安全工程師”“注冊(cè)安全評(píng)價(jià)師”等資質(zhì)并努力為企業(yè)服務(wù)來豐富工程經(jīng)驗(yàn)。

2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)課程的需要，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，在學(xué)校的重點(diǎn)扶持下先后建設(shè)了安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、防火防爆實(shí)驗(yàn)室、消防安全實(shí)驗(yàn)室、安全監(jiān)測(cè)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)安全實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備室和安全仿真模擬實(shí)驗(yàn)室等七個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在滿足教學(xué)的同時(shí)也具備了較好的社會(huì)服務(wù)條件。

2.3實(shí)習(xí)基地建設(shè)

首先在校內(nèi)依托已有的應(yīng)用化學(xué)工程訓(xùn)練中心、材料工程訓(xùn)練中心進(jìn)一步建設(shè)完善了安全工程相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;同時(shí)在校外建立了常熟市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、蘇州市相城區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、常熟市永安安全技術(shù)咨詢公司、常熟三愛富中昊新材料化工有限公司、江蘇理文化工有限公司等十多家穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地;滿足了學(xué)生各類各層次的見習(xí)實(shí)習(xí)需要。

2.4實(shí)踐課程建設(shè)

由于安全工程專業(yè)在國內(nèi)還處于發(fā)展階段，各個(gè)院校開設(shè)的安全工程專業(yè)由于行業(yè)屬性不同，課程設(shè)置差異較大，所以缺少成熟的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義，所以要鼓勵(lì)專業(yè)任課教師要一邊教學(xué)一邊探索，及時(shí)修編整理實(shí)踐課程講義，形成一套能較好滿足本校人才培養(yǎng)定位的特色講義教材;另外在依托教師科研項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一系列能夠提升學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、解決問題能力的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目，并制定出新的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書與實(shí)踐講義。

3結(jié)語

安全工程行業(yè)分析范文第5篇

Abstract： The rapid developing society needs more and more talents working in safety engineering. Based on the teaching problems and deficiencies of specialized English in safety engineering major in 18 colleges and universities by questionnaire， this paper discussed teaching reform program from teaching materials， teachers and teaching method.

關(guān)鍵詞： 安全工程；專業(yè)英語；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

Key words： safety engineering；specialized English；teaching reform；teaching practice

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）18-0198-02

0 引言

專業(yè)英語是一門語言教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的課程，是學(xué)生提高英語水平、擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面和了解專業(yè)前沿知識(shí)的一個(gè)有效手段。通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，熟悉科技英語的表達(dá)方式及寫作規(guī)范，提高閱讀和翻譯英語科技文獻(xiàn)的能力，并具有一定的科技英語寫作能力和口語交流能力[1，2]。由于我國安全工程專業(yè)英語教學(xué)工作起步較晚，尚未形成較為成熟的教學(xué)管理模式，加之安全工程專業(yè)具有較強(qiáng)的學(xué)科交叉性，不同高校開設(shè)的安全工程專業(yè)涉及不同領(lǐng)域，且偏重的具體方向又各有不同，因此安全工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所不同，既要有安全學(xué)科共性的一面，又要保持不同專業(yè)方向的行業(yè)特色[3]。然而目前安全工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀普遍不容樂觀，教學(xué)效果不甚理想，安全工程專業(yè)英語教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 安全工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

為了全面掌握目前我國安全工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，本文針對(duì)具有代表性的18所開設(shè)安全工程專業(yè)的高校及384名學(xué)生開展了問卷調(diào)查，涉及不同行業(yè)特色的高校。問卷調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的基本情況（年齡、性別、年級(jí)及英語水平），所在學(xué)校安全工程專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀（選用教材、教學(xué)模式及方法）以及學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)中遇到的問題。

調(diào)查中，各高校都面臨著專業(yè)英語教材匱乏的問題，55%的高校選用了出版社發(fā)行的教材，但這些教材尚不能系統(tǒng)地闡述不同高校相應(yīng)的安全工程專業(yè)的特色內(nèi)容；66%的學(xué)生反映所學(xué)的專業(yè)英語多采用單一的純翻譯或閱讀與翻譯相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)積極性不高；高達(dá)77%的學(xué)生滿意度為一般、不滿意和非常不滿意，希望改變多類型相結(jié)合的教學(xué)模式。

2 安全工程專業(yè)英語教學(xué)改革探討

基于本次調(diào)查中高校普遍存在的教材選用、教學(xué)方法及效果、教學(xué)滿意度等方面存在的問題和不足，筆記從以下四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探討。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)效果的重要前提。目前專業(yè)英語教學(xué)多由精通專業(yè)課的英語水平較好的教師承擔(dān)，他們?cè)诳谡Z、語法等基本功上相比于英語專業(yè)的教師有很大差距，對(duì)于難度較大的專業(yè)語句和段落也難以講解透徹。因此，為了滿足專業(yè)英語的教學(xué)要求，專業(yè)英語教師首先應(yīng)該系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)方法、英文語法及聽說讀寫譯等方面的學(xué)習(xí)；其次，還應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平并及時(shí)了解安全學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。為了逐漸形成具有本校特色的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，高校應(yīng)建立一支穩(wěn)定的具有高素質(zhì)的專業(yè)英語教學(xué)隊(duì)伍，通過加強(qiáng)教師的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使非英語專業(yè)的教師勝任專業(yè)英語教學(xué)[4]。

2.2 教材建設(shè)

教材是教師組織教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材和提高應(yīng)用能力的重要工具。本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前安全工程專業(yè)英語教材使用較為混亂，缺乏明晰的教學(xué)目標(biāo)，這也從某種程度上導(dǎo)致教學(xué)滿意度普遍不高。

安全工程R滌⒂锝灘撓ψ酆峽悸怯镅院妥ㄒ的諶藎在語言方面，教材應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入科技英語的翻譯技巧、英文學(xué)術(shù)論文的體系結(jié)構(gòu)、語言特色、寫作方法以及相應(yīng)的練習(xí)題，以便提高學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)用專業(yè)英語解決實(shí)際問題的能力；在專業(yè)內(nèi)容方面，應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)特色，突出行業(yè)重點(diǎn)及前沿，例如以煤礦安全為特色的安全工程專業(yè)英語，應(yīng)當(dāng)突出礦井通風(fēng)、瓦斯防治、頂板災(zāi)害等特色內(nèi)容，而且還應(yīng)基于學(xué)生工作后對(duì)專業(yè)英語的實(shí)際需求，有針對(duì)性地加入諸如安全評(píng)價(jià)、事故調(diào)查與分析、健康、安全與環(huán)境管理體系（HSE）等內(nèi)容。

2.3 多類型教學(xué)方法改革

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前各高校的專業(yè)英語教學(xué)普遍遵循著基礎(chǔ)英語教學(xué)的固有模式，教師在課堂上的大部分時(shí)間都在圍繞詞匯、語法、課文進(jìn)行詞匯講解、語法分析及應(yīng)用、文章閱讀及翻譯，缺乏針對(duì)科技文獻(xiàn)特點(diǎn)及專業(yè)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，未能較好地使“教”與“學(xué)”充分互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生完全被動(dòng)接受，加之教材內(nèi)容也存在缺陷，嚴(yán)重制約著專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

安全工程專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)積極貫徹“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，建立開放式、討論式的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，并且靈活采取包括案例教學(xué)、free talk、討論式教學(xué)、學(xué)生講授、多類型教學(xué)模式等多種形式的教學(xué)手段。從表1“學(xué)生對(duì)專業(yè)英語教學(xué)改革方法的態(tài)度”調(diào)查情況也可以看出，學(xué)生普遍歡迎采用多種類型的教學(xué)方法進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

①案例教學(xué)。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選擇典型案例，將學(xué)生引入特定事件中進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或分組探討，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決安全領(lǐng)域具體問題的能力。以具有煤礦特色的安全工程專業(yè)為例，教師可選擇一起已發(fā)生的典型的礦井瓦斯爆炸事故作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析該事故發(fā)生的原因、預(yù)防措施及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。案例教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。

②增設(shè)“free talk”環(huán)節(jié)。

為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，每節(jié)課可留出10分鐘左右的時(shí)間，由學(xué)生輪流進(jìn)行安全專業(yè)相關(guān)的自由述說，內(nèi)容可包括安全理論、事故分析、科技前沿等；學(xué)生可采用脫口講演、PPT演示等多種方式。“free talk”環(huán)節(jié)既能有效地活躍課堂氛圍，還能增強(qiáng)學(xué)生在口語表達(dá)上的自信。

③討論式教學(xué)。

在此次調(diào)查中，高達(dá)75%（288名）的學(xué)生反映專業(yè)英語課堂教學(xué)成了教師的“獨(dú)角戲”，教師未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性。因此可以采用討論式教學(xué)法，教師課堂上事先提出討論主題，以便學(xué)生有針對(duì)性地閱讀思考，然后使用英語進(jìn)行課堂討論。課堂討論有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能有效提高其邏輯思維和英語聽說能力。

④學(xué)生講授。

對(duì)于較為簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，教師可提前安排若干個(gè)學(xué)生分段授課。學(xué)生課下通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行備課，然后以教師的身份對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行講解，這樣以學(xué)生為主的教學(xué)方法，既能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層理解和靈活運(yùn)用，又能提高其聽說能力，增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)英語的信心。

⑤多類型教學(xué)手段及模式。

本次調(diào)查中有67%（12所）的高校在教學(xué)中采用單一的板書方式，沒有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練。因此，在以板書為主的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用教學(xué)實(shí)物或模型（如礦井采掘系統(tǒng)模型）、多媒體、社交網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具，并采用科技講座、播放影音教學(xué)片、英語專題演講等多種教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用專業(yè)英語的興趣。

2.4 考核方式改革

安全工程專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，因此，安全工程專業(yè)英語的考核方式也應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而本次調(diào)查中高達(dá)89%（16所）的高校在安全工程專業(yè)英語的考核中采用單一的筆試方式，而且試卷大多以英漢互譯為主，未能全面考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；而73%（280名）的學(xué)生表示不重視平時(shí)學(xué)習(xí)，只是在考試前突擊復(fù)習(xí)。因此應(yīng)該改革現(xiàn)有的考核方式，除了期末考試的筆試外，還可加入平時(shí)的課堂問答、分組討論交流、專題演講、學(xué)術(shù)論文寫作及翻譯等多種形式的考核內(nèi)容，這樣既能保障學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，又能全面評(píng)估學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

3 結(jié)語

安全工程專業(yè)的快速發(fā)展及社會(huì)的更高需求對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)提出了新的要求。本文基于我國部分高校安全工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析了目前程R滌⒂锝萄е釁氈櫬嬖詰牟蛔愫臀侍猓提出了通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式等多方面的改革和創(chuàng)新，可以有效提高安全工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正具備聽、說、讀、寫、譯等方面的綜合應(yīng)用能力。

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