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紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得范文第1篇

關(guān)鍵詞：音樂；新體系理念；小學(xué)低段律動(dòng)；教學(xué)策略

小學(xué)低段的學(xué)生精力充沛，活躍調(diào)皮，效仿能力強(qiáng)。但是我們的音樂教育多數(shù)依舊是在沿用過去的將老師作核心的學(xué)生跟唱、傾聽、被動(dòng)仿照等老套的教學(xué)方法。導(dǎo)致了很多學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，這類被動(dòng)接收教育破壞了音樂言語跟身體言語、心理言語的正確交流，讓音樂教學(xué)變得枯燥無味，學(xué)生喜愛音樂但是討厭音樂課。此外，小學(xué)低段的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，關(guān)于音樂的感受能力與表達(dá)水平較差，就算是感受到了，也無法較好地表達(dá)出來。關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生的身心成長特征，本人在音樂課堂實(shí)際進(jìn)行中應(yīng)用了體態(tài)律動(dòng)方法，來鼓舞、培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提升學(xué)生的音樂感受力與反應(yīng)水平，獲得了不錯(cuò)的效果。

一、新體系理念下小學(xué)低段律動(dòng)教學(xué)的意義

1.體態(tài)律動(dòng)能夠使學(xué)生更清楚地知道音樂構(gòu)造

音樂構(gòu)造通常指的是音樂創(chuàng)作的曲式構(gòu)造，是音樂教學(xué)中一個(gè)常常被忽略學(xué)習(xí)的音樂因素。在低段音樂教學(xué)中，通過體態(tài)律動(dòng)表達(dá)曲式構(gòu)造能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡單愉悅，事半功倍。比如，《問候舞》這首曲子，此樂曲是二部曲式AAB構(gòu)造，要經(jīng)過體態(tài)律動(dòng)來感知造與句子的長短。在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生圍成圓形，首先在教師的帶領(lǐng)下共同拍手表演穩(wěn)定節(jié)拍，長度是A樂句的長短，這屬于9個(gè)小節(jié)，然后教師再緩慢打開手臂，手心跟相鄰兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行接觸，也是表演穩(wěn)定節(jié)拍，長度跟之前一樣。段樂句長短，屬于9小節(jié)，讓學(xué)生自編動(dòng)作跟旁邊的同學(xué)問候，自編3個(gè)行為展現(xiàn)B部分的句子。教師演唱音律，讓學(xué)生反復(fù)全部活動(dòng)。在第二回重演時(shí)，學(xué)生還能夠彼此相對(duì)拍手展現(xiàn)A段，B段時(shí)前兩個(gè)樂句彼此共同問候兩回，第一回問候說“你好”，第二回?fù)粽?，第三回全部學(xué)生面對(duì)老師擺手問候。像如此的體態(tài)律動(dòng)就構(gòu)成了一個(gè)小游戲，利用律動(dòng)協(xié)助學(xué)生了解簡便的曲式構(gòu)造，知道樂句的長短，當(dāng)中的每個(gè)行為都是依照音樂的構(gòu)造編排的，體態(tài)律動(dòng)與音樂因素彼此綜合構(gòu)成有趣味的音樂方式，最后更好地服務(wù)音樂課學(xué)習(xí)。

2.體態(tài)律動(dòng)能夠使學(xué)生較好地掌控節(jié)奏

低段的學(xué)生內(nèi)心特征展現(xiàn)為活躍好動(dòng)，愿意加入與展現(xiàn)自身。低段的課本中需要學(xué)生掌控的節(jié)奏對(duì)比更加單一，假如可以將節(jié)奏綜合體態(tài)律動(dòng)相一致，讓理性的物質(zhì)轉(zhuǎn)為感性的東西，學(xué)生會(huì)更愿意更積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的結(jié)果也更加滿意。比如，老師在講《母雞叫咯咯》這節(jié)課時(shí)，樂曲里有著較多的XX XX| XX X||的韻律，依照過去的經(jīng)驗(yàn)我懂得，特別是對(duì)于低段的學(xué)生，注意力無法長時(shí)間聚集在籠統(tǒng)乏味的節(jié)奏音符中，必須通過形象的、趣味生動(dòng)的感性了解等鼓舞他們的學(xué)習(xí)積極性與參加渴望。所以老師通過一首兒歌《小蜘蛛》來帶進(jìn)節(jié)奏的行為學(xué)習(xí)，使學(xué)生圍成圓形，看老師，仿照老師的拍地面行為、敲地面行為以及雙手大拇指合并其他的手指進(jìn)行伸展動(dòng)作，五指在身體上進(jìn)行爬行等行為，另外搭配兒歌“拍拍 打打|劃圈 圈|蝴蝶 飛飛|飛幾 下|一只 蜘蛛|爬過 來|咦 呀|嚇得 渾身|都發(fā) 麻||”來掌握節(jié)奏。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)瞬間被帶動(dòng)，課堂氛圍也活躍，簡單的律動(dòng)學(xué)習(xí)之后，所有學(xué)生再在圓圈中協(xié)作，將敲地拍地等行為感受節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)之后，節(jié)奏就能很自然地掌握了。也給之后環(huán)節(jié)樂曲的掌握打好了基礎(chǔ)。

二、新體系理念下小學(xué)低段律動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)方法

1.重視音樂的結(jié)合性，找對(duì)音樂賞析的切入點(diǎn)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)科結(jié)合需表現(xiàn)音樂藝術(shù)的特征，利用實(shí)際的音樂素材創(chuàng)建出跟別的藝術(shù)科目，還有別的學(xué)科的有效關(guān)聯(lián)，在結(jié)合的進(jìn)行中給不同藝術(shù)類型表達(dá)方式完成對(duì)比，開闊學(xué)生的視野，探究學(xué)生關(guān)于音樂藝術(shù)的了解。所以，在小學(xué)低段音樂教育中，需通過不同科目的優(yōu)點(diǎn)，找對(duì)音樂賞析的切入點(diǎn)。音樂跟畫畫協(xié)調(diào)統(tǒng)一，重點(diǎn)是感知音樂的構(gòu)造美。音樂是藝術(shù)，藝術(shù)是有共性的。在小學(xué)低段音樂教育中，假如把音樂跟繪畫中的造型協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就能夠使學(xué)生置身藝術(shù)的殿堂中，盡情地欣賞。比如，在課堂賞析《春天在哪里》這個(gè)樂曲時(shí)，老師讓學(xué)生拿起水彩筆，邊聽邊于紙中畫出自身感受到的美好畫面。頃刻綠的草、紅的花，鳴叫的鳥、游蕩的魚與田中勞動(dòng)的人們出現(xiàn)在畫面上，配上潺潺的小河，還有枝頭的小鳥，好像河水與鳥兒都在歌唱愉悅的歌曲……利用繪畫“春景圖”這個(gè)行為，使學(xué)生感受到春天的美就在自身的心間。這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)純凈了學(xué)生的內(nèi)心，也使學(xué)生領(lǐng)略到音樂所展現(xiàn)出的畫面美。應(yīng)用音樂情境演奏，重點(diǎn)感知音樂的故事美。比如，老師在講《貓虎歌》時(shí)，學(xué)生懂得唱的根基中，通過讓學(xué)生跟隨琴音，低聲重復(fù)哼唱曲目的音律，感受曲目的趣味。之后分組進(jìn)行，將曲目的故事情境改編為音樂情景劇。重點(diǎn)展現(xiàn)出貓的神態(tài)與森林老虎的兇猛和狡猾。利用演繹，使學(xué)生感受到音樂所展現(xiàn)出的故事美。

2.在情境中感受，構(gòu)建音樂賞析的活躍點(diǎn)

小學(xué)低段的學(xué)生，通常是進(jìn)行形象思考，有著好奇、活躍與模仿力強(qiáng)的特征。在講音樂賞析課中，老師綜合小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)，應(yīng)用多種方式，協(xié)助學(xué)生較好地了解音樂所表述的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建音樂所展現(xiàn)出的造型，抓住音樂所表述的感情，尤其重視學(xué)生關(guān)于音樂的情境感受，有效地構(gòu)建與加固賞析的活躍點(diǎn)。比如，老師在講《勞動(dòng)最光榮》這節(jié)課時(shí)，先準(zhǔn)備好動(dòng)畫課件，通過電子白板展現(xiàn)。在熒屏中呈現(xiàn)出戴眼鏡的太陽公公、在紅花綠葉中辛勤勞作的蜜蜂與在花叢中自由飛翔的蝴蝶等造型時(shí)，學(xué)生擦亮了眼睛，不由自主地發(fā)出“哇，好漂亮呀”的贊嘆。利用這類教學(xué)方法很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，學(xué)生情緒激昂，學(xué)習(xí)的積極性提高，進(jìn)而熱愛上了音樂課。在肢體行為中感受美，加強(qiáng)學(xué)生的活躍度。在律動(dòng)中感受節(jié)拍，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)格。比如，首先讓學(xué)生閉上眼睛聆聽《搖籃曲》，然后使學(xué)生做懷抱嬰兒的動(dòng)作，嘴中低聲吟唱，且跟隨音樂律動(dòng)。最終老師放映《如果幸福的話請(qǐng)拍拍手》這個(gè)曲目，使學(xué)生跟隨音樂韻律拍掌、拍肩、蹬地，適當(dāng)?shù)亍⒄_有效地引導(dǎo)學(xué)生去利用自身的真實(shí)感受，歸納出這兩個(gè)歌目的特征，會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)前一首有著輕、柔、慢的曲風(fēng)特征，而后一首有著悅、快、活的曲風(fēng)特征，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，老師要在低段音樂課堂教授中重視體態(tài)律動(dòng)的應(yīng)用。在音樂學(xué)習(xí)中，不單單練習(xí)耳朵與嗓音，人身體的所有部分都需進(jìn)行鍛煉。在小學(xué)低段音樂教學(xué)中，正確應(yīng)用律動(dòng)協(xié)助教學(xué)，利用律動(dòng)演奏與即興表演，開闊學(xué)生的思考層面，帶動(dòng)他們的創(chuàng)造力，鼓舞他們的積極性，培育他們的音樂素質(zhì)和展現(xiàn)水平，感受能力，提升孩子們的音樂感知，激發(fā)他們的音樂潛力，讓學(xué)生真正喜歡音樂課。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明麗.舞蹈――音樂的注解：談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].劇作家，2011（4）.

[2]華蕾.讓孩子們真正“動(dòng)”起來：淺談體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].畫刊（學(xué)校藝術(shù)教育），2012（5）.

[3]王艷.淺談小學(xué)音樂課堂中律動(dòng)教學(xué)的有效運(yùn)用[J].通俗歌曲，2015（9）.

[4]趙小云.讓學(xué)生在小學(xué)音樂課堂中快樂成長[J].北方音樂，2016（17）.

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得范文第2篇

為了加強(qiáng)干部職工的紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，以更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)、更加高昂的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)、更加有力的舉措推進(jìn)天度站工作的穩(wěn)步向前發(fā)展。2021年6月1日至6月30日，單位領(lǐng)導(dǎo)組織全體黨員干部職工開展了以黨史學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以“嚴(yán)紀(jì)律轉(zhuǎn)作風(fēng)抓落實(shí)”專項(xiàng)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過一系列的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)整頓，具有明顯的警示教育作用，使我深受教育，以下談?wù)剮c(diǎn)我對(duì)本次學(xué)習(xí)的心得感想：

一、要在思想上、行動(dòng)上保持高度一致，服務(wù)大局，做到令行禁止。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，強(qiáng)化自身建設(shè)。切實(shí)做好本職工作，工作中盡職盡責(zé)，遇突發(fā)事件務(wù)必及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

二、堅(jiān)持大局意識(shí)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。首先要嚴(yán)明工作紀(jì)律，忠于職守，愛崗敬業(yè)，做到不遲到、不早退、不無故缺勤，擅自離崗，有事向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，嚴(yán)以律己，從我做起。其次是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)，進(jìn)一步提高工作效能。

三、對(duì)于本職工作，任何工作不論事情大小都要認(rèn)真去對(duì)待，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的去完成好，不能應(yīng)付了事，不論對(duì)待什么工作要做到求真務(wù)必，堅(jiān)決杜絕無所謂的心態(tài),樹立扎實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)。只有這樣才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事的信任,完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，使自己得到鍛煉提高，在自我的崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。

總之，通過本次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)，使我在思想觀念上、工作作風(fēng)上、紀(jì)律表現(xiàn)上都有明顯提高。無論在何時(shí)何地遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。無論在何時(shí)何地都虛心謹(jǐn)慎、踏實(shí)做人，嚴(yán)守紀(jì)律，切實(shí)把好的工作作風(fēng)體現(xiàn)到日常工作和生活的方方面面。時(shí)常反思和檢查自我，在各項(xiàng)工作的落實(shí)中，腳踏實(shí)地做好本職工作，切實(shí)履行工作職責(zé)，以積極向上的精神狀態(tài)對(duì)待每一項(xiàng)工作，做一名合格的基層水利工作者。

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得范文第3篇

又一學(xué)年從日歷上悄然滑落,一年來，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),現(xiàn)對(duì)本人的教育教學(xué)工作從德,能,勤,績四方面做如下總結(jié)。

一德。

本人熱愛教育事業(yè),思想上,行動(dòng)上與學(xué)校保持高度一致,不說不利于團(tuán)結(jié)的話,不做有損學(xué)校形象的事,時(shí)時(shí)處處樹立個(gè)人形象,樹立學(xué)校形象,把個(gè)人的利益與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合在一起.與家長交往,不卑不亢.在學(xué)生面前,率先示范,以理服人,用高尚的師德贏得學(xué)生及家長的一致好評(píng),用實(shí)際行動(dòng)踐行了為人師表四字。

二能。

教學(xué)上,解放思想,接受新理論,用先進(jìn)的課改理念指導(dǎo)實(shí)際工作.已能熟練駕馭互動(dòng)激趣課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生自主合作,探究,引導(dǎo)學(xué)生探索,創(chuàng)新,課堂氣氛熱烈,教學(xué)效果扎實(shí),有效.課下能有針對(duì)性地教給學(xué)生學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié).課后狠抓學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí),絕不給以后的復(fù)習(xí)撇遺留和漏洞.積極參加每周的教研,虛心聽取組內(nèi)其他同志關(guān)于課改的心得和經(jīng)驗(yàn)介紹,堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課.現(xiàn)在,本人的教學(xué)基本功扎實(shí),業(yè)務(wù)能力不斷提高,公開課受到本組同志的好評(píng)。

教育學(xué)生方面，努力培養(yǎng)苗子,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,營造和諧,奮進(jìn)的班級(jí)氛圍.結(jié)合本屆學(xué)生特點(diǎn),開學(xué)初頭一個(gè)月,大力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為班級(jí)全面工作的開展鋪開面.之后,抓學(xué)習(xí)，抓紀(jì)律,當(dāng)中貫以愛心,耐心和細(xì)心.課余,組織學(xué)生探討怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生,本人也經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人與為學(xué)方面的教育,強(qiáng)調(diào)為學(xué)先為人，做人是第一位的。經(jīng)過不斷的探索,努力,班級(jí)形成了良好的風(fēng)氣,人人力爭上游,紀(jì)律良好,無一人流失。

三勤。

本人愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn).從未因個(gè)人私事而影響學(xué)生一節(jié)課.只要在崗,絕不干與工作無關(guān)的事,保證高效的工作效率，良好的工作質(zhì)量,滿點(diǎn)滿勤,風(fēng)雨無阻。

四績。

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得范文第4篇

一、國培的組織紀(jì)律

這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律，不能曠課，10天總共60學(xué)時(shí)，如果曠課達(dá)3學(xué)時(shí)，將沒有成績。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評(píng)。所以大家都積極上課認(rèn)真聽講。

培訓(xùn)每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點(diǎn)水，基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機(jī)房上機(jī)，寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁，沒有睡午覺的習(xí)慣了。晚上上課的時(shí)間是17:30——20:30.

長春晚上飯館20:00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺的時(shí)間了。

經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，學(xué)員按照紀(jì)律和平時(shí)操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。

為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對(duì)有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。

每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認(rèn)真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。

個(gè)人認(rèn)為，這次國培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的，同時(shí)個(gè)人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴(yán)格的師德要求。聘請(qǐng)的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學(xué)員交流溝通。說實(shí)在的，這些老師很辛苦！

第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個(gè)女人不簡單啊。我報(bào)到的時(shí)候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因?yàn)榻o我安排的座位也是最后一排。

其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個(gè)來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難，況且我的話很少。

二、專題講座對(duì)我的影響

10天做了16個(gè)專題報(bào)告，基本上每個(gè)專題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學(xué)高級(jí)教師有李冬梅（北京大學(xué)附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授；長春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長趙悅（中學(xué)高級(jí)教師）。

說實(shí)在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請(qǐng)的教師中，李藝?yán)蠋煟ㄉ弦淮握n標(biāo)）和董玉琦老師（好幾次課標(biāo)）是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定者。

紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得范文第5篇

一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材

學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事

跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開展集訓(xùn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開展集體活動(dòng)

對(duì)應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個(gè)方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。

1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽報(bào)告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長組織學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評(píng)，從自評(píng)結(jié)果看，教師的自我評(píng)價(jià)客觀真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。

2．認(rèn)真組織開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。月—日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開展了新課程教師的通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。

3．切實(shí)做好師德考評(píng)工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評(píng)分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對(duì)全體教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行了民意考評(píng)，考核結(jié)果較為理想。

三、內(nèi)容生動(dòng)，有效促進(jìn)整體素養(yǎng)

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，會(huì)后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺(tái)作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會(huì)和收獲，或談班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長的交流溝通……整個(gè)交流時(shí)長兩小時(shí)

，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級(jí)管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無不言，言無不盡……

正如陳前通校長在會(huì)后總結(jié)時(shí)所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時(shí)期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩意的感言把本次活動(dòng)推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動(dòng)開展得有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、 學(xué)科教學(xué)話得“精彩無限”

“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會(huì)讓學(xué)生疲憊” ；“老師就要用有度的語言教育學(xué)生，用無邊的愛包圍學(xué)生” ；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生?！薄笆緹o光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個(gè)多小時(shí)的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。

3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”