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關注孤寡老人范文第1篇

早上八點，在寧海愛心同盟志愿者的帶領下，金老師（班主任）、杜老師（副班主任）駕車，帶著2013級電子商務四班的七名同學，踏上了看望孤寡老人，為孤寡老人送愛心的路程。

坐在開往偏遠山村的車中，心中無比激動，同學們也都面帶笑容，畢竟，我們是集體去做好事去的，心里的激動難免有些壓抑不住。

車窗外那繁華的街道與人群漸漸地被一座座大山代替，車幾乎是在盤山公路上左轉右拐，從旁經(jīng)過的汽車漸漸少了許多，心想，若不是有愛心同盟的志愿者帶隊，記性再怎么好的人，恐怕也要繞昏了頭。

經(jīng)過十幾分鐘的車程，終于在一個村子停下了，同行的一共12人，我們每個人手里都拿了一些物品，在志愿者的帶領下，我們向老人的家中走去，映入眼簾的是一座建在斜坡上的水泥房，從門口延伸下來的是一條小斜坡，斜坡并不整潔，而是被一些雜草與散落著的碎瓦礫“裝飾”著，走近老人的水泥房，我看到了搭在門旁邊的那個小棚，也許是養(yǎng)什么牲畜用的，里面鋪著些干稻草，呼吸間明顯能聞見牲畜糞便的味道，但里面的牲畜卻不見了。終于，我走進了在我看來根本不能稱之為“家”的老人的家，老人的全部家當一覽無余：兩張舊破的床和一張桌子，一張床上滿是黑乎乎的厚衣服，暴露在衣服外的棉花，已經(jīng)看不出樣子，桌子上散亂著各種東西（一些看樣子是老人撿來的）。老人的家?guī)缀醣贿@些東西占據(jù)著，最多能同時擠下四五人，老人坐在床邊，與志愿者聊天，老人頭發(fā)、胡須已是銀白，話語間，聽出老人口齒不很清晰，當志愿者問起身體狀況時，老人聲音卻鏗鏘有力·

離別之際，老人眼中流露出一種讓人為之動容的情感，我們走了，只留下了一些掛面、紅棗、咸鴨蛋、冰糖等一些生活食品，只希望老人能身體健康。

志愿者又帶著我們到了村中的另一位孤寡老人的家中，引人注目的就是老人的房子了，老人所住的房子沒有一絲現(xiàn)代的痕跡，倒像是一個小型的四合院，四周都被兩層高的瓦房圍著，陽光很少能照的進來，房間倒是不少，卻沒幾個能住人的，房間的門都是高高的木板門，那些不能住人的房間里面要么是橫七豎八的躺著各種木材要么就是房頂?shù)耐咂?，房頂長著半米多高的野草，已然成了危房，老人住的房間從外邊看著很大，走進去卻是漆黑一片，更顯空曠，做飯的灶臺很大，是泥土堆砌而成的，也許是燒柴的原因，屋子的墻壁早已改頭換面，變得漆黑。讓我記憶深刻的就是老人寫的板書，其實并沒有黑板，而是寫在木板門上的粉筆字，那字讓人過目不忘，寫的有詩歌，彥語……幾乎每塊門板都有寫著幾句，看過老人寫的字，隨行的同學都自愧不如。老人雖已孤寡，但能自娛自樂，仍保持樂觀向上的心態(tài)，讓我頗有感觸。

坐在開往下一位孤寡老人的車上時，車上少了些歡聲笑語，多了些沉重的氣氛，也許是心中還在牽掛著那幾位老人。真的無法想象，剛剛歷歷在目的一切，孤寡老人們生活的環(huán)境條件居然會這樣差！

不知不覺，車，又停下了。

我們一行人到了另一個孤寡老人的家中，看到老人的房子還算整潔，干凈，屋里也有燈，總讓人有了一絲欣慰之感，從進來到離開，老人一直在與金老師聊天，我站在老人的一側聽著，發(fā)現(xiàn)了一絲怪異：老人筆直站著，雙手交叉放在腹部，面朝一個方向一動不動。我不禁用手試探了一下老人的雙目，竟發(fā)現(xiàn)，老人竟是雙目失明，我注視著面帶笑容的老人，淚水幾乎要奪眶而出……老人很健談，我了解到老人是三歲時患病，導致雙目失明的，已經(jīng)看不見有八十多年了……

車，又出發(fā)了……

前前后后，我們一共看望了六位孤寡老人。從志愿者負責人口中得知，這僅僅是眾多的孤寡老人中的幾個而已。

我們僅僅是去看望了一下那些爺爺奶奶們。

關注孤寡老人范文第2篇

【關鍵詞】模擬家庭 實踐模式 德育課程 德育輻射 體驗教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0035-02

“模擬家庭”為南寧十四中堅持了20年的著名德育品牌活動，也是學校 “灑掃應對”教育的重要載體，在“模擬家庭”實踐模式的不斷探索與思考中，學校構建了一系列的實踐課程體系，用體驗式教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教，不斷探索提高“灑掃應對”教育有效性的途徑和方法，提升學校德育水平。

“模擬家庭”主要是指由班級、孩子、家長與青秀區(qū)福利敬老院孤寡老人組建起來的一個“新家庭”模式。其核心是“家庭”，組建期間由班級、孩子及家長對孤寡老人進行照顧并建立正向情感聯(lián)系，讓老人們再次感受到來自家的溫情和社會的關愛。

一、“模擬家庭”實踐模式分析

（一）“模擬家庭”實踐模式歷史分析

“模擬家庭”始創(chuàng)于1996年，該活動以班級為單位，采取班級輪換制，每學期開學舉行交接儀式。20年來，總計舉行大小活動1400余次，參與活動師生近4000人，家長約300人，旨在教會學生珍惜和感恩、懂得孝順和體諒，增強社會責任感，營造和諧友善、孝老愛親、感恩奉獻的校園氛圍。該活動先后被評為南寧市十佳好事、全國第二屆未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例評比自治區(qū)二等獎、全區(qū)青年志愿服務十佳單位，得到了中央及地方各主要媒體的關注和報道，獲得了社會各界廣泛的認可與好評。

（二）“模擬家庭”實踐模式現(xiàn)狀分析

1.“模擬家庭”實踐模式的德育輻射面銳減。從1996年至今，共有80余個班級、學生及家長先后與21位孤寡老人組建“模擬家庭”，最多時同時照顧過9位孤寡老人。隨著養(yǎng)老需求的增加，原本配合學校開展活動的青秀區(qū)福利敬老院擴大經(jīng)營，新址外遷，靠近學校的原址建政路南三里86號青秀區(qū)福利敬老院雖然保留，但縮小規(guī)模，孤寡老人數(shù)量逐年下降，至2013年僅剩下兩位老人，每次僅有兩個班級的孩子參加活動?！澳M家庭”的德育輻射面銳減，無法讓更多的孩子參與到活動中，成了“模擬家庭”在新時期的短板與不足。

2.“模擬家庭”實踐模式缺乏創(chuàng)新，易滋生懈怠情緒。“模擬家庭”20年里，雖然每年孩子和家長在不斷更換，但班主任是在進行重復工作的，在調(diào)研中他們表示在組織“模擬家庭”活動時感覺不到明顯的變化和新意，敷衍及懈怠情緒偶有發(fā)生。

（三）“模擬家庭”實踐模式的未來分析

隨著青秀區(qū)福利敬老院的新址外遷，以及居住在建政路舊址范圍內(nèi)的孤寡老人數(shù)量逐年下降，“模擬家庭”未來即將面臨無孤寡老人參與活動的局面。如果不對原有模式進行改進調(diào)整，那么“模擬家庭”這個用心經(jīng)營了20年的德育品牌活動勢必將隨著孤寡老人的減少而消亡。

二、“模擬家庭”實踐模式在新時代的傳承與創(chuàng)新

為了讓“模擬家庭”活動在新時代得以延續(xù)發(fā)展，既秉承“模擬家庭”核心理念，又能滿足學生在新時代的生命成長需求，在做了廣泛的調(diào)研后，學校決定在原有基礎上對該活動進行延伸推進。

（一）秉承傳統(tǒng)，讓愛留在青秀區(qū)福利敬老院

依照“模擬家庭”的傳統(tǒng)模式，仍舊以班級為單位，采取班級輪換制，每個班級的孩子們與一位青秀區(qū)福利敬老院的孤寡老人組成“模擬家庭”。每學期開學時舉行交接儀式，主要在七八年級開展。參加活動的班級利用每周活動時間及傳統(tǒng)節(jié)日到敬老院看望陪伴孤寡老人，或與家長一起接老人回家，外出游玩，共享天倫之樂。

（二）創(chuàng)新模式，讓愛延伸到上林縣巷賢中學

將原有“模擬家庭”對象范圍擴充，增加上林縣巷賢中學部分品學兼優(yōu)家境貧困的孩子。其核心仍然是“家庭”，由班級、孩子、家長與上林縣巷賢中學部分品學兼優(yōu)家境貧困的孩子組建起來的一個“新家庭”模式。期間由班級、孩子、家長和上林縣巷賢中學部分品學兼優(yōu)家境貧困的孩子建立正向情感聯(lián)系，讓雙方孩子開展一對一交互式體驗學習，互相到對方學校及家庭（坐對方的課桌、住對方的宿舍、進入對方的家庭）體驗不同的學習與生活，進行感恩教育、勵志教育、愛心教育等德育活動。

1.德育課程的創(chuàng)新

“模擬家庭”實踐模式的創(chuàng)新不僅僅是在形式上，而且更應該著重于構建一系列的實踐課程體系，用體驗式教育取代傳統(tǒng)的說教，讓學生在體驗中進行自我教育，從而拓寬“灑掃應對”教育有效性的途徑和方法。

“學會感恩”體驗課程。自帶菜品為結對家庭做一頓午餐，學會表達對結對家庭的感謝；離開前給結對班級寫一封感謝信，學會表達對結對班級同學及老師的感謝；通過不同環(huán)境下的對比學習，感受父母為自己提供優(yōu)良學習條件的不易，學會表達對父母養(yǎng)育之恩的感謝。

“學會交往”體驗課程。到結對家庭體驗住家生活，學會如何與結對家庭交往；安排入住巷賢中學學生宿舍，學會如何與舍友交往；在結對班級，進行不同環(huán)境下對比學習體驗活動，學會如何與結對班級老師、同學交往。

“學會珍惜”體驗課程。到巷賢鎮(zhèn)敬老院，開展孝老愛親活動，學會珍惜親情；通過不同環(huán)境下的對比學習，學會珍惜已有良好的學習條件；參觀上林縣紅色革命根據(jù)地，開展愛國主義教育體驗活動，學會珍惜今天來之不易的生活。

“學會離別”體驗課程。與結對班級老師、同學道別；與結對家庭道別；與舍友道別，明白離別是人生成長的必修課，學會離別，積蓄力量勇敢前行。

關注孤寡老人范文第3篇

3月5日，是第42個學雷鋒日。許多地方都相續(xù)開展了植樹、清理垃圾、慰問老人等“學雷鋒”活動。我校也緊跟先進隊伍，3月7日下午，在團委書記和主任的帶領下，我們來到48中附近的一位老奶奶家里，向她致以“三八”婦女節(jié)的慰問。

通過交談，我們得知，老人常年獨自一人居住在窄小的屋子里，身邊沒有親人，她丈夫原是黃浦軍校的第一批學員，但已經(jīng)去世多年，也沒有子女，伴隨她度過幾十年艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已83歲了，但身體還算硬朗，只是腿不太好使。她一直以撿破爛，賣垃圾來維持幾十年的孤獨生活，直到居委會得知老人的情況后，老人才得到了大家的關注，關心。許多學校都派代表來慰問，許多學生還利用課余時間來幫助老人打掃衛(wèi)生、買買菜、訂報紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現(xiàn)當代青少年對老人的尊敬、愛戴，對社會的奉獻和對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚。

“現(xiàn)在的年輕人都懂事啊，都懂得尊老愛幼，我們中華民族的美德得以發(fā)揚啦，我真是高興！”這是我們在慰問老人時老人的感慨。雖然只是短短的一句話，但足以表達老人心中的欣慰與滿足。短短的一小時很快就過去了，在這一小時中，老人好像把我們當成親人一樣，給我們講述她的經(jīng)歷，她的過去。時而回想起以前孤單的生活而低頭嘆息；時而望著我們這群朝氣蓬勃的青少年而笑容滿面，她的笑，像孩兒般甜蜜，融化了積在心底多年的寂寞。從她的話語中，我們體會到一個孤寡老人的痛苦，一個孤寡老人的孤單，她需要大家的關心，大家的呵護。孤寡老人最怕的就是寂寞，我們會用那顆熱摯的心來溫暖老人心底的那塊“寒冰”。

她的孤單寂寞輕輕拂過我們小小的心靈：這世上不幸的人有很多，他們不能跟正常人一樣享受正常的生活，每當見到別人的笑容，積在他們心底深層的憂郁又會涌上心頭。我們四肢健全，天資聰明，這已經(jīng)是上蒼賜給我們最好的“禮物”，我們應該好好珍惜這份來之不易的“禮物”，讓這份“禮物”得以發(fā)揮，展示出它最耀眼的一面！

關注孤寡老人范文第4篇

第一階段：制作剪紙作品

揚州剪紙是中國南派剪紙的代表，塘頭小學是剪紙?zhí)厣珜W校。在大隊輔導員的策劃下，學校剪紙社團的少先隊員利用節(jié)假日，精心刻制了72幅（66套）作品，并裝裱成形。經(jīng)過近兩個月的奮戰(zhàn)，一幅幅充滿喜慶年味兒的剪紙作品誕生了。

第二階段：進行拍賣義賣

印發(fā)邀請函、布置會場、制作微視頻……“幸福小隊”開始了難忘的拍賣、義賣之旅。

此次活動主要分兩個會場，一是愛心拍賣：“拍賣師”現(xiàn)場操作，對13套剪紙作品進行競拍，以最高價為成交價，同時頒發(fā)愛心證書及紀念品。二是愛心義賣：其他53套剪紙作品明碼標價，與會嘉賓任意選購。此外，還設立了“愛心訂購”服務項目，嘉賓可以根據(jù)自己的要求，確定主題、樣式、尺寸等，由“幸福小隊”的成員在規(guī)定時間內(nèi)完成并交付。

1月10日下午1點，“幸福小隊”成員組織簽到、分發(fā)號牌，來自各社會團體的愛心人士以及學生家長等六十多人陸陸續(xù)續(xù)來到會場，駐足在精美的剪紙作品面前，大家不禁發(fā)出嘖嘖贊嘆：“這都是孩子自己刻的？”“不丑，真好看?！薄斑@幅挺好的，正好買回去送人?！薄斑@是朋友家孩子的作品，我一定要把它買回去?！薄?/p>

在播放了“前期調(diào)查三位孤寡老人”與“本次活動組織情況”兩段視頻后，拍賣會正式開始，經(jīng)過短短一個小時的時間，所有13套拍賣品成功競拍，其中“花開四季”一套作品以600元成功競拍，53套義賣品賣出了45套，兩項活動總收入9140元，減去裝裱費2900元，學生刻制費300元，最后利潤為5940元。笑容掛在每個人的臉上，大家商討著下一步的活動計劃……

第三階段：招募、計劃、購物

1月18日，“幸福小隊”招募到學生、家長志愿者近30名，根據(jù)地域分小隊走訪了三位孤寡老人。次日，大家匯總調(diào)查情況并商討行動計劃，確定慰問物品，不僅包括冬季保暖八件套：棉衣、棉褲、棉襪、棉鞋、帽子、圍巾、手套、暖手寶，還有春聯(lián)、紅棗、白糖、色拉油等年貨。隊員們不僅統(tǒng)計了老人的尺碼，就連老人喜歡的顏色也作了備注。最后根據(jù)各自特長再次分小隊進行購物。鮮紅的“小紅帽”，走在熱鬧的大街上，特別顯眼，引得路人駐足凝視。

第四階段：走訪慰問活動

1月22、23日，寒假來臨了，但是“幸福小隊”仍然在行動，大家分成三個小隊分別進行了走訪慰問活動，隊員們帶著慰問品、勞動工具，更帶著暖暖的愛心走進狹小的瓦屋，親切地與老人交談，并親手為他們試穿棉衣。隨后大家忙活開來，掃地、擦桌子、洗碗……寂寞的小屋頓時熱鬧起來，左鄰右舍的鄉(xiāng)親們也走過來，對孩子豎起了大拇指，幸福的笑容洋溢在每個人的臉上，幫助別人，快樂自己，原來幸福這么簡單！

輔導員輔導體會：

德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說道：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”然而，再華麗的語言也無法喚醒人的靈魂，唯有行動。陶行知先生強調(diào)“教學做合一”，組織這樣一次具有愛心的活動，無疑使孩子的心靈烙上了合作、責任、奉獻的印記。大家用自己的勞動所得，去關愛有需要的人，是一件非常有意義的事。在活動中，孩子們收獲了友誼，鍛煉了能力，更重要的是品嘗到了幸福?！百浫嗣倒澹至粲嘞?；行善積德，福有攸歸”，仿佛就在那一瞬間，大家懂得了幸福的真諦在于“幫助別人，快樂自己”！

隊員體會：

我們應該用一顆熱忱的心，來溫暖老人心底的那份寂寞。關愛老人的今天，就是關愛我們的明天，因為他們也曾年輕，而我們終將會老去，我們要像對待自己的長輩一樣，善待天下的老人。我真心希望社會上有更多的人加入到關愛孤寡老人的行列中。――六（2）中隊 周妍

活動結束了，每個人都開心地回家了。我想起了高爾基的那句話：“給”永遠比“拿”快樂！雖然這次活動結束了，但是我們的公益之心沒有停止，我會盡我的努力去幫助更多的人，讓他們幸福起來。――六（1）中隊 張瑩暇

到達申伯伯家后，我們都驚呆了，因為他的家里實在太亂了，墻壁都沒粉刷過，大門上的雨棚已經(jīng)爛得不成樣子，一些沒用的垃圾也堆滿了用木棍圍成的院子……村里人說，申伯伯平?？繐炖鵀樯?，每天天不亮就起床撿垃圾，看著眼前的他，我只能用“孤獨、病弱、貧困”來形容，但面對種種不幸，他卻依然那么堅強樂觀，深深震撼了我。――六（1）中隊 薛 嬌

關注孤寡老人范文第5篇

關鍵詞 養(yǎng)老院 老人 孤獨感 情感陪護

中圖分類號：R473.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1533（2014）14-0050-03

孤獨感是影響老年人生活滿意度、主觀幸福感等的重要因素[1]。我國的養(yǎng)老方式是以養(yǎng)老院和居家養(yǎng)老為主[2]，而養(yǎng)老院的老人更易發(fā)生心理問題。我們進行了情感陪護對養(yǎng)老院老人孤獨感的干預研究，結果如下。

對象與方法

對象

為2012年12月至2013年10月上海市嘉定區(qū)黃渡養(yǎng)老院意識清醒、能夠有效溝通的入住老人，年齡60～90歲。排除感官殘疾明顯影響調(diào)查、重度癡呆，有精神障礙者。

方法

情感陪護志愿者

10名護師以上資質(zhì)的護理人員組成志愿者隊伍，干預前進行了志愿服務、溝通技巧等方面的培訓，并請心理咨詢師就老年人心理問題等知識加強培訓。

情感陪護內(nèi)容

1）陪聊 一對一陪聊，一名護士負責10位老人，每人每次30 min，每星期一次。以拉家常式的陪聊，交談中要求專心、耐心，尊重老人，讓老人盡快熟悉護士，增加信任感。細致的觀察，適時了解老人的心理狀況，予以針對性的疏導。

2）健康教育知識講座 每月組織一次健康知識講座，由主管護師負責授課。根據(jù)老年人身體、心理的特點，講授老年期慢性疾病基本知識，進行用藥、日常生活起居安全宣教，并教練簡單的養(yǎng)生保健操。對生活自理有困難老人，鼓勵其進行早期主動鍛煉，延緩骨骼肌肉的衰退，提高生活質(zhì)量。

3）娛樂活動 每月組織一次娛樂活動，如舞蹈、互動游戲、興趣小組、手工評比等，鼓勵老人積極參與。通過活動，使老人相互了解，互幫互助，猶如在一個和睦的大家庭內(nèi)。也使老人感受到年輕的活力及社會的關愛。

評估方法

1）一般情況調(diào)查 參考文獻自行設計調(diào)查問卷，并經(jīng)專家審核后使用。內(nèi)容包括研究對象基本資料（性別、年齡、婚姻、教育程度）、入住情況（入住費用、費用來源、子女看望次數(shù)）、健康狀況（有無慢性病、生活自理能力、活動興趣）、入住滿意度等。

2）孤獨感調(diào)查 采用孤獨量值評分表（Russell編寫，第三版）。該量表為自評量表，主要評價由對社會交往的渴望與實際水平的差距而產(chǎn)生的孤獨感。量表有三個特點，第一“孤獨”一詞未見任何條目之中，Russell指出，這可能有助于減少回答問題的偏性；第二為一維性，只需一維是一般測量表較好的選擇；第三未給受試者規(guī)定時間范圍。量表共20個條目，每個條目有4級頻度評分：4級=一直有此感；3級=有時有此感；2級=很少有此感；1級=從未有此感覺。分數(shù)越高，孤獨程度越高。干預前及干預6個月后進行問卷調(diào)查。

結果

一般情況

研究對象共100人，其中男性36人（35.6%），女性64人（63.4%）；年齡56～90歲，平均（81±6.45）歲；入住時間少于一年4人，二年以上13人，三年以上83人；大專3人，初中2人，小學16人，文盲79人；配偶健在13人，孤寡老人87人；從不參加活動鍛煉13人，參加87人。

干預前后老人孤獨程度比較

情感陪護干預后孤獨感較干預前有明顯好轉，干預前老人孤獨量值評分為（62.08±5.285）分，干預后為（42.87±3.161）分（P

婚姻、學歷不同的老人干預前后孤獨量值比較

有配偶的老人與孤寡老人的孤獨感干預前后的同期比較，兩組間均無明顯差異（P>0.05）。情感陪護干預后，有配偶的老人及孤寡老人的孤獨程度均較干預前有明顯改善（P

討論

賈守梅[3]等人的研究認為，通過健康宣教和聊天[4]的方法向老年人介紹其心理、生理特點及常見的健康問題，使老人對自己的情況有一個整體的了解，在此基礎上作出針對性的指導和建議，可以很好的幫助老人有效的應對自身面臨的具體問題。本研究表明以專業(yè)的護理團隊介入養(yǎng)老機構，可以一定程度解決老人心理問題。

養(yǎng)老院老人有被拋棄、寂寞和孤獨感，他們需要交流、需要被關心、關注。情感陪護干預老人總體孤獨程度有明顯改善，重度孤獨感的老人數(shù)量明顯下降。婚姻狀況對干預效果影響不明顯，原因可能與研究樣本中有配偶的老人數(shù)量較少，也可能與研究對象都在養(yǎng)老院，生活狀態(tài)差不多，導致兩組干預效果差異不大。學歷狀況對干預效果有影響，有學歷的老人在情感陪護干預中，能更快地融入干預活動，更好地理解每次活動的意義，容易接受外來服務。本研究未設對照組，采用了自身前后比較觀察干預效果。在老齡化日趨嚴重的今天，我們應當大力開展敬老、愛老、養(yǎng)老、助老活動，建立有效的養(yǎng)老服務機制，使得老年人的晚年生活更加豐富精彩。

參考文獻

汪娟. 城市居家老人與養(yǎng)老院老人依戀與孤獨感的比較研究 [D]. 成都： 四川師范大學， 2012年.

侯曉麗， 馬珊珊， 黃磊. 我國機構養(yǎng)老模式發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[J]. 管理觀察， 2011（21）： 78-79.

賈守梅， 李虹. 城市老年人社會支持網(wǎng)絡與生活滿意度的研究[J]. 心理科學， 1997（2）： 123-126.