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無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、薪資管理、社保公積金方面：

每月按時(shí)完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動(dòng)加班加點(diǎn)確保員工工資能夠準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)放；

按時(shí)完成社保年審、年檢工作，在年審過(guò)程中實(shí)現(xiàn)順利通過(guò)， 經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐操作，現(xiàn)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務(wù)流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報(bào)銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。

及時(shí)辦理公積金的增減變動(dòng)、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關(guān)手續(xù)。

為全體員工辦理團(tuán)體意外傷害險(xiǎn)，及時(shí)做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險(xiǎn)后的報(bào)案、理賠資料準(zhǔn)備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時(shí)有效降低公司管理風(fēng)險(xiǎn)。

二、招聘、公司內(nèi)部競(jìng)聘、員工入職手續(xù)辦理方面：

在人員招聘方面，通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部、外部招聘渠道建設(shè)，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人在人力資源招聘方法方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積累招聘面試經(jīng)驗(yàn)，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計(jì)招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。

在干部選拔方面，完成了中層、班長(zhǎng)競(jìng)聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀干部、班長(zhǎng)上崗。這次競(jìng)聘動(dòng)員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺(tái)，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲(chǔ)備了人才。對(duì)新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責(zé)履職情況、工作任務(wù)完成情況以及工作作風(fēng)廉政建設(shè)等方面，此項(xiàng)工作使人力資源管理上了一個(gè)新臺(tái)階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強(qiáng)制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。

三、教育培訓(xùn)工作

2014年培訓(xùn)工作主要堅(jiān)持公司育人理念，培養(yǎng)公司復(fù)合型人才為己任，重點(diǎn)提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識(shí)與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓(xùn)方面主要開展以下工作：

（1） 積極組織新員工入職培訓(xùn)，提高入職人員對(duì)公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團(tuán)隊(duì)生活。

（2）開展公司操作層技術(shù)培訓(xùn)、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓(xùn)、交通事故預(yù)防、處理培訓(xùn)、銷售人員能力提升培訓(xùn)，激發(fā)員工掌握新知識(shí)、新思想，合理應(yīng)用知識(shí)及針對(duì)性培訓(xùn)，收到了良好的效果。

（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實(shí)現(xiàn)了對(duì)員工試用期工作能力的有效評(píng)估，也對(duì)我個(gè)人開展人力資源工作起到了良好作用。

四、勞動(dòng)合同方面

配合內(nèi)控部起草了勞動(dòng)合同，所有條款都仔細(xì)推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴(yán)格審查，與員工簽訂了全員勞動(dòng)合同430余份，即維護(hù)了員工的利益，也保護(hù)了企業(yè)的利益，達(dá)到雙贏。

五、印信管理方面

嚴(yán)格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關(guān)，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。

六、工會(huì)方面

在工會(huì)方面，組織了3·12扶貧村植樹活動(dòng)；關(guān)心職工生活，慰問(wèn)生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問(wèn)金等；關(guān)愛(ài)員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關(guān)注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團(tuán)羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績(jī)，體現(xiàn)了新達(dá)公司團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

七、檔案管理

嚴(yán)把檔案、資料借閱管理關(guān)，杜絕公司檔案、資料丟失。及時(shí)督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計(jì)收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時(shí)在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。

無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

一、全省教學(xué)管理情況

（一）整體情況大部分縣級(jí)農(nóng)廣校能夠合理安排授課計(jì)劃，任課教師做好教學(xué)輔導(dǎo)，編寫教案、制作教學(xué)輔導(dǎo)課件，班主任盡最大可能組織學(xué)員參加學(xué)習(xí)，保證到課率，按照省校要求做好考試考務(wù)工作，將主要教學(xué)環(huán)節(jié)采取留文字、留視頻、留照片等形式豐富教學(xué)檔案，學(xué)籍管理基本規(guī)范，錄取、畢業(yè)、學(xué)籍異動(dòng)記錄完整。

（二）值得推廣的經(jīng)驗(yàn)1.雙班主任制教學(xué)班多方管理，實(shí)行雙班主任制，有效確保教學(xué)輔導(dǎo)工作的順利開展，保證學(xué)員到課率。（1）平泉市農(nóng)廣校銜接中專的各個(gè)教學(xué)班都安排了雙班主任，1名是為農(nóng)廣校專職教師，1名為村兩委班子成員，負(fù)責(zé)教學(xué)班的組織與管理。（2）豐南農(nóng)廣校對(duì)特色中專班實(shí)行“雙班主任制”管理，即學(xué)校安排一名班主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)安排一名班主任共同進(jìn)行管理。從而保證了面授輔導(dǎo)落到實(shí)處。（3）安新縣農(nóng)廣校農(nóng)村干部中專班實(shí)行雙班主任制，農(nóng)廣校教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員擔(dān)任班主任，由鎮(zhèn)組織部門負(fù)責(zé)組織學(xué)員，農(nóng)廣校負(fù)責(zé)教學(xué)管理，學(xué)生到課率和學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。（4）藁城農(nóng)廣校實(shí)行三人管理制，即農(nóng)廣校兩名教師負(fù)責(zé)教學(xué)班管理，聘一名課外實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)員，班主任不定期組織開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)凝聚力，提升教學(xué)預(yù)期效果。通過(guò)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，學(xué)員到課率達(dá)到了85%以上，學(xué)員對(duì)教學(xué)滿意率達(dá)到95%以上。2.科學(xué)有效的教學(xué)模式（1）廊坊市農(nóng)廣校注重課前準(zhǔn)備、授課、課后等各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。課前準(zhǔn)備。對(duì)教師提出“五備”的明確要求：備教材、備教學(xué)目標(biāo)、備時(shí)間、備授課方式方法、備學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量得到了有效保障。有效授課。一是嚴(yán)格組織到課率，二是有效講授、有效互動(dòng)，在有限的教學(xué)單元時(shí)間內(nèi)完成課程目標(biāo)。永清縣校的做法很有借鑒意義。每次開班前都要大造宣傳聲勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；每次上課都要簽到，課中要錄像和拍照。另外，每個(gè)班都建立了班級(jí)微信群，確實(shí)做到了整個(gè)教學(xué)過(guò)程可查可視。事后評(píng)價(jià)。一是收集各種有效信息，包括教師的自我評(píng)價(jià)，上課學(xué)員的反饋，教學(xué)組織者的反映等，二是將學(xué)校形成的正式評(píng)價(jià)意見(jiàn)以書面或口頭形式傳達(dá)給授課教師，以利其改進(jìn)提高，形成良性機(jī)制。（2）藁城區(qū)農(nóng)廣校結(jié)合農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)人員專項(xiàng)培訓(xùn)，制定詳細(xì)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，做到四統(tǒng)一，即案設(shè)置、材、學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一考試考核?？茖W(xué)組織基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)等各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，增加了進(jìn)銷貨查驗(yàn)和可追溯管理、農(nóng)藥安全使用模擬實(shí)訓(xùn)—無(wú)人機(jī)植保應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等內(nèi)容，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，便于學(xué)生接受。（3）平泉市農(nóng)廣校在教學(xué)班中成立了班級(jí)組織和學(xué)習(xí)小組。學(xué)員按照學(xué)校創(chuàng)新的“635225式”辦學(xué)形式，即集中6天到縣城或是就近的專業(yè)合作社進(jìn)行大課堂學(xué)習(xí)，共享專家培訓(xùn)和互動(dòng)交流，教師下沉到村35天的分段集中理論、實(shí)踐培訓(xùn)和跟蹤服務(wù)，學(xué)員進(jìn)行225天的生產(chǎn)自學(xué)。

二、農(nóng)廣校教學(xué)管理新模式探索

教學(xué)管理是中等職業(yè)教育的核心工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。加強(qiáng)教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)過(guò)程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵措施和有效途徑。因此，探索出一套適合農(nóng)廣校教學(xué)管理的新模式，有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，是省農(nóng)廣校今后工作的重點(diǎn)。

（一）教學(xué)督導(dǎo)形成常規(guī)機(jī)制，推動(dòng)中等職業(yè)教育長(zhǎng)效發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)市、縣各基層教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)查督導(dǎo)，省校成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組，定期對(duì)全省各市、縣基層教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)班進(jìn)行全面普查。采取聽(tīng)匯報(bào)、看設(shè)施、問(wèn)問(wèn)題、查檔案、提建議、促規(guī)范的辦法，對(duì)各基層教學(xué)點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)點(diǎn)管理、課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)生出勤管理、考核與成績(jī)管理、文書檔案管理等進(jìn)行重點(diǎn)督查。同時(shí)通過(guò)與學(xué)生座談，和任課教師座談，與班主任座談，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受情況，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，研討教學(xué)方法。在檢查過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)和管理質(zhì)量的提高。建立一套完整有效、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的督導(dǎo)制度，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作要做到經(jīng)?；?、制度化和科學(xué)化，實(shí)事求是、公平公正、科學(xué)合理，做到整個(gè)督導(dǎo)過(guò)程在符合督導(dǎo)制度約束下的痕跡化管理。

（二）完善全省教學(xué)管理工作各教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案工作在學(xué)校檔案工作中處于極為重要的位置，是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是反映學(xué)校教育發(fā)展與教育改革的重要依據(jù)。因此，要加強(qiáng)教學(xué)檔案工作，充分發(fā)揮其在學(xué)校教育管理、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研究等各項(xiàng)工作中的作用，提高教學(xué)檔案的質(zhì)量和科學(xué)管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。教學(xué)檔案是教學(xué)管理的重要組成部分，應(yīng)納入教學(xué)管理制度，納入各級(jí)管理人員崗位責(zé)任，作為考核教學(xué)管理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。為了進(jìn)一步完善全省農(nóng)廣校系統(tǒng)教學(xué)檔案管理工作，省校將制定《教學(xué)檔案管理規(guī)定》，對(duì)各級(jí)校教學(xué)檔案的管理進(jìn)行規(guī)范，包括教學(xué)檔案的內(nèi)容、歸檔流程、保管期限、檔案管理人員職責(zé)等，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。

無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力；提升策略

基金項(xiàng)目：本文系2015年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“基于京津冀協(xié)同發(fā)展視角的我省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HB15JY071）；河北省人力資源與社會(huì)保障課題：“構(gòu)建‘四位一體’的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)路徑研究”（課題編號(hào)：JRS-2015-1046）；河北省社科發(fā)展課題：“新常態(tài)下河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略研究”（課題編號(hào)：2015030356）；2016年河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題：“京津冀協(xié)同發(fā)展新形勢(shì)下河北高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升策略”（項(xiàng)目編號(hào)：201601113）階段性研究成果

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年10月9日

一、創(chuàng)業(yè)勝任力概念及內(nèi)涵

1973年，哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭提出了勝任力一詞，自此引起了廣泛的關(guān)注并被引用到不同行業(yè)分析不同群體的勝任能力。根據(jù)戴維教授的觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)勝任力是指能夠?qū)⒊晒?chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者區(qū)分開來(lái)并可以進(jìn)行測(cè)度的個(gè)人特征。為了便于讀者了解和把握，本文按照“這些特征是否能繼續(xù)發(fā)展，是否能被改變的標(biāo)準(zhǔn)”試著將這些個(gè)人特征總結(jié)劃分為兩大部分，即“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)”和“創(chuàng)業(yè)技能”兩部分。

創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是指從成功創(chuàng)業(yè)者身上抽象出來(lái)的、區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者的、相對(duì)穩(wěn)定、難以改變的、獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)可以分為生理特質(zhì)、心理特質(zhì)及社會(huì)特質(zhì)三部分。生理特質(zhì)主要包括性別、年齡、健康狀況等個(gè)體特征。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)極其艱苦的工作，沒(méi)有健康的身體，創(chuàng)業(yè)工作將難以進(jìn)行；另外創(chuàng)業(yè)者的性別、年齡等生理因素也對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有直接的影響。心理特質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)、信念、毅力、抗挫折能力等，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有重大影響；過(guò)硬的心理特質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)最重要的前提。社會(huì)特質(zhì)包括個(gè)人的家庭背景、社會(huì)關(guān)系等。尤其是目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)工作正處于起步階段，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善，使得血緣、地緣、業(yè)緣、學(xué)緣關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用凸顯。一般來(lái)說(shuō)，同等條件下社會(huì)特質(zhì)越強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得成功的可能性也越大。

創(chuàng)業(yè)技能是指通過(guò)后天的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練可獲得的、能保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行的知識(shí)和能力。概括來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)技能包含了把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)技能、整合資源的技能以及管理團(tuán)隊(duì)的技能。

二、創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀

按照上述創(chuàng)業(yè)勝任力的概念及內(nèi)涵，本課題對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀做了粗略調(diào)研。調(diào)查對(duì)象為河北省高校的在讀大學(xué)生和部分畢業(yè)3～5年的畢業(yè)生。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)河北省大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)勝任力不足的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)如下：

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)是筆額外的風(fēng)險(xiǎn)投資，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必然會(huì)遇到許多矛盾和困難，因此具有好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神及平和的心態(tài)，往往可以增加創(chuàng)業(yè)成功的籌碼。然而通過(guò)對(duì)近幾年曾涉足創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的情況分析來(lái)看，不少創(chuàng)業(yè)者往往對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足。由于缺乏承受挫折的準(zhǔn)備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中半途而廢。這就要求創(chuàng)業(yè)者事前就要預(yù)見(jiàn)到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)險(xiǎn)和可能的失敗，需要有堅(jiān)定的信念，并做好面對(duì)的心理準(zhǔn)備，以頑強(qiáng)的意志承受這一切。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生的活動(dòng)范圍有限，與社會(huì)接觸少，在處理社會(huì)事務(wù)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，眼光有限，難免欠考慮；大學(xué)生長(zhǎng)期“呆”在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，對(duì)商場(chǎng)上的待人接物不太適應(yīng)，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會(huì)遇上意想不到的困難；創(chuàng)業(yè)意味著方方面面的事情都需要自己處理，如工商、稅務(wù)等部門都要進(jìn)行溝通、打交道，涉及面特別廣，這對(duì)于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。

（三）創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能掌握較少。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通、溝通技巧、風(fēng)險(xiǎn)管控等多方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)這方面的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。據(jù)了解，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)多來(lái)源于媒體資訊、社會(huì)宣傳及同學(xué)朋友間的相互交流，而來(lái)源于權(quán)威部門創(chuàng)業(yè)教育及培訓(xùn)的只有不到四成，這無(wú)疑讓許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)遇到困難或瓶頸時(shí)感到十分迷茫而無(wú)從入手。而不管從政府層面還是社會(huì)層面，類似的正規(guī)培訓(xùn)不是很多，即使有，昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用也讓許多人望而卻步，僅靠學(xué)校創(chuàng)業(yè)中心的一些培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身需求和企業(yè)發(fā)展需要。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)也是導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，受學(xué)歷、學(xué)識(shí)、專業(yè)等因素的限制，很多低學(xué)歷、見(jiàn)識(shí)少、專業(yè)能力不高的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)中很難擁有強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心技術(shù)，使得這些創(chuàng)業(yè)者在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中困難重重、難以立足。

（五）缺乏籌措資金的技能。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。沒(méi)有資金，再好的新技術(shù)、再吸引人的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，資金困難是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。從起初的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，到企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，再到擴(kuò)大規(guī)模、擴(kuò)大市場(chǎng)都需要有充足的資金做后盾。有調(diào)查顯示，四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在策劃創(chuàng)業(yè)方案時(shí)很難找到融資對(duì)象，其創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)自家庭支持和自己積累兩方面，而來(lái)自銀行貸款和政府資助的比例較小，這就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)常捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法做到擴(kuò)大規(guī)模，開拓市場(chǎng)。

三、河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅(jiān)時(shí)期，形勢(shì)凸顯提高國(guó)民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。因此，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進(jìn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的意義。各高?？赏ㄟ^(guò)健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演練等途徑來(lái)切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)勝任力的提升，依賴于創(chuàng)業(yè)教育體系的健全程度。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問(wèn)題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。因此，各高校應(yīng)重視建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，來(lái)著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大多開始于大學(xué)階段，因此大學(xué)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的萌芽時(shí)期。創(chuàng)業(yè)勝任力中的素質(zhì)、知識(shí)、技能等都可以在這一時(shí)期得到集中的培養(yǎng)與鍛煉。創(chuàng)業(yè)者必須具備的機(jī)會(huì)識(shí)別能力、市場(chǎng)把握能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、戰(zhàn)略決策能力以及人際關(guān)系能力等，都是可通過(guò)各種課程的設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排來(lái)得到鍛煉和提高的。創(chuàng)業(yè)知識(shí)中的專業(yè)知識(shí)大多也是通過(guò)高校教育而獲取的；由此可以看出，高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的最直接有效的通道。因此，各高校要積極營(yíng)造氛圍，重視創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓大學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化和各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，以切實(shí)提升自己的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（三）重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升離不開創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合。各高校要切實(shí)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地。完善國(guó)家、地方、高校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化。積極參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（四）營(yíng)造創(chuàng)客氛圍，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)客泛指那些喜歡自己動(dòng)手，通過(guò)創(chuàng)造與分析將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行動(dòng)者。多年前，歐美創(chuàng)客通過(guò)自己的創(chuàng)新創(chuàng)意并動(dòng)手設(shè)計(jì)，用不到波音公司1%的成本研制了具有強(qiáng)大功能的無(wú)人機(jī)，由此展示了創(chuàng)客這一群體驚人的創(chuàng)造力量。如今，這股創(chuàng)客浪潮正席卷中國(guó)。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”上升為國(guó)家戰(zhàn)略。高校作為一個(gè)教育平臺(tái)，應(yīng)努力創(chuàng)造“以人為本、面向?qū)W生、推崇創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客氛圍”。這種氛圍能為學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐提供一個(gè)更真實(shí)的環(huán)境，有助于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展融合的目標(biāo)。作為一個(gè)服務(wù)共享平臺(tái)，高校創(chuàng)客空間要促進(jìn)不同興趣團(tuán)隊(duì)、工作室、實(shí)驗(yàn)室成員與外部創(chuàng)客空間成員的溝通交流。高校可以通過(guò)組建學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、政府合作聯(lián)盟，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等低成本、一站式的特色服務(wù)，幫助創(chuàng)客對(duì)接創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)客提供項(xiàng)目推介、投融資服務(wù)。可以通過(guò)創(chuàng)客空間對(duì)接合作企業(yè)，為中小企業(yè)對(duì)接政府機(jī)構(gòu)、落實(shí)政策扶持，提供技術(shù)與管理培訓(xùn)、投資管理、專利申報(bào)服務(wù)等，以切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅(jiān)時(shí)期，形勢(shì)凸顯提高國(guó)民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的短板效應(yīng)愈發(fā)明顯，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力亟待提高。各高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力值得深思！本文從健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、營(yíng)造創(chuàng)客氛圍等四個(gè)方面對(duì)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力做了初步探討，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提高有所裨益。

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