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立春詩句古詩范文第1篇

關鍵詞：破骨細胞；培養(yǎng)；誘導；鑒定

中圖分類號：R816.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-0515（2013）8-023-02

材料和方法

1 動物及藥品

新生24 h Wistar大鼠（沈陽醫(yī)學院動物部）， 1， 25 （ OH ） 2 D3 、胰蛋白酶、 萘酚AS-BI磷酸鈉、酒石酸甲鈉（Sigma）， DMEM培養(yǎng)基（Gibco），胎牛血清（天津灝洋） ，EDTA，M-CSF（Sigma） 。

2 方法

2.1 薄骨磨片的制備及處理：

取新鮮成年牛股骨皮質-20℃貯存。使用前用鋼鋸鋸成1 cm寬條后用磨片機磨成厚50μm的 1 cm×1 cm骨片 ，蒸餾水中清洗 10次 ，置于75%酒精中，侵泡24 h，自然晾干 ，在超凈臺內骨片兩面紫外線照射消毒后放于DMEM 液中4℃?zhèn)溆谩?/p>

2.2 M-CSF與1，25（OH）2D3誘導破骨樣細胞的生成：

出生24 h內的新生大鼠斷頸處死，無菌取其四肢長骨，在無菌PBS液中去凈附著在其表面的軟組織（盡可能去其所有組織）。將其骨干在DMEM培養(yǎng)基（含10%胎牛血清，4umol/L谷氨酰胺）中去除兩干骺端，然后縱行剖開，刮骨髓腔內表面直至骨干成為極為微小的碎片，用300目篩網(wǎng)濾過，用吸管反復多次輕吹洗篩網(wǎng)上殘渣，吸取濾過懸液置離心管內，4℃ 1000 r/min離心10 min，棄上清，加4 m1 DMEM培養(yǎng)液吹打均勻，接種于培養(yǎng)瓶中，37℃ CO2培養(yǎng)箱孵育20 h。輕吸取培養(yǎng)板中的培養(yǎng)液于離心管內，PBS液沖洗培養(yǎng)皿2遍，將洗滌下的液體也置于離心管內。0.05 %胰蛋白酶/0.02% EDTA聯(lián)合消化培養(yǎng)皿內的細胞5 min，將消化下的細胞也置入上述離心管內。PBS液沖洗培養(yǎng)皿2遍，DMEM終止胰蛋白酶的作用。倒置相差顯微鏡觀察，如殘留的單核細胞較多可重復所有上述操作。將上述收集于離心管內的細胞，在4℃ 1000 r/min下離心10 min，棄上清，加適量DMEM培養(yǎng)基，調整細胞密度約2x106/ml左右，將細胞接種于24孔板中，其中24孔板內置1x1cm2骨片，使細胞接種密度為2 x 106/cm2。使含1，25（OH）2D3組終濃度為10-8M[4]。分成M-CSF組和對照組，M-CSF組中加M-CSF使其終濃度為20ng/ml，置37 ℃ 5 % CO2培養(yǎng)箱內培養(yǎng)。隔日換液1次。

2.3 骨吸收陷窩定量分析

2.3.1 骨片吸收陷窩記數(shù)：

參考高建軍等方法[5]分別于3，6，9 d取出對照組和M-CSF組培養(yǎng)板中的骨片各四張，2.5%戊二醛固定7 min，與0.25mol/L氫氧化銨中超聲波清洗5 minX3次，系列梯度酒精脫水，自然涼干，1%甲苯胺藍染液室溫染色3～4min，蒸餾水清洗，于100倍光鏡下對整張骨片上的吸收陷窩記數(shù)。

2.3.2 吸收陷窩面積分析：

以上各組經(jīng)甲苯胺藍染色骨片于400倍光鏡下隨機選取5個視野拍攝照片，采用計算機Meta Morph /Dp10 /Bx41分析系統(tǒng)勾畫出骨陷窩輪廓，計算并比較各組陷窩面積。

2.3.3 吸收陷窩深度分析：

以上各組經(jīng)甲苯胺藍染色骨片于400倍光鏡下隨機選取5個視野拍攝照片，由于陷窩著色深淺與其深度有關，采用計算機MetaMorph/Dp10 /Bx41分析系統(tǒng)分析計算各組骨片上陷窩染色的平均光密度值，并以此比較各組陷窩深度的差異。

2.4 統(tǒng)計學處理

結果以ˉX ±s 表示，所有數(shù)據(jù)采用SPSS 1110 軟件進行，多組比較用one way ANOVA 方差分析，組間比較用q 檢驗；兩組比較用t 檢驗。P < 0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

結果

3.1吸收陷窩個數(shù)分析

從表3可以看出，隨著培養(yǎng)時間的延長，對照組與M-CSF組陷窩深度逐漸擴大，在3d、6d、9d時，對照組與M-CSF組之間經(jīng)雙側t檢驗分析（p>0.05），說明兩組間吸收陷凹深度沒有差異。

討論

破骨細胞的分離培養(yǎng)見于80年代，1982年Chamber首次從乳兔四肢骨分離培養(yǎng)出成熟破骨細胞[1]，為骨吸收的體外研究奠定了基礎。我國于世風等[2 ]1988年率先引進了破骨細胞的培養(yǎng)方法并加以改良[3 ]。后來發(fā)現(xiàn)用1， 25 （ OH ） 2 D3誘導單核細胞形成破骨樣細胞。

大多數(shù)學者認為，破骨細胞屬單核/巨噬細胞譜系細胞，受多種基本調控的細胞因子的直接或間接刺激作用，經(jīng)增殖、分化、生存與融合發(fā)育為多核的成熟破骨細胞，最后被活化[6]。最新的理論認為，在諸多調節(jié)破骨細胞分化和形成及其骨吸收的因素中，能直接作用于破骨細胞的只有一對既相互促進又相互制約的偶聯(lián)因子―破骨細胞分化因子（RANKL/ODF/OPGL/TRANCE）和破骨細胞形成抑制因子暨護骨素（OPG/OCIF）[7，8]。它們與破骨細胞膜上的RANK一道構成一個三因子系統(tǒng)。該系統(tǒng)在骨代謝的調節(jié)中具有極其重要的作用。調節(jié)破骨細胞分化、形成和吸收的眾多因子如PTH1α、1，25-（OH）2D3、IL等都是直接作用于成骨細胞，調節(jié)這兩個因子的濃度增加與減少，進而間接地完成它們的調節(jié)功能。

而1 ，25 （OH） 2D3 被證明是一種很強的骨吸收刺激因子，是維生素D 受體通路的代表因子，參與破骨細胞的形成及激活過程。目前國內所用的大鼠骨髓源性破骨細胞培養(yǎng)，主要以1 ，25 （OH） 2D3作為誘導物[5 ，6 ] 。由于骨髓干細胞1 ，25 （OH） 2D3 誘導培養(yǎng)體系需要成骨細胞支持，造成破骨細胞分離純化困難，所以這種方法比較適用于研究破骨細胞分化發(fā)育過程中細胞因子的調節(jié)作用，而不適合用于對細胞純度要求較高的破骨細胞分泌蛋白檢測、生化和分子生物研究。

巨噬細胞集落刺激因子（M-CSF）也稱為集落刺激因子-1（CSF-1），是一種具有譜系特異性的細胞因子。M-CSF為鏈間二硫鍵連接而成的二聚體糖蛋白，主要存在于骨髓腔內，對單核細胞的增殖、分化及維持其活性有重要作用。其受體為c-Fms。M-CSF是破骨細胞代謝過程中的關鍵因子，具有促進破骨細胞對骨吸收的作用。M-CSF對骨代謝的主要作用之一是上調破骨系統(tǒng)。HaynesDR等研究發(fā)現(xiàn)，在單核細胞和成骨細胞的體外共同培養(yǎng)系中，伴隨著破骨細胞的形成，出現(xiàn)M-CSF高表達；如果阻斷M-CSF與其受體的結合，可顯著減少破骨細胞的數(shù)目。M-CSF調節(jié)破骨細胞活性骨骼形成之后即處于不斷的成骨破骨的動態(tài)平衡中，破骨細胞的骨吸收活性維持并促進骨的更新與生長。成骨細胞合成和分泌的M-CSF不僅誘導破骨細胞的形成，對調節(jié)骨吸收活性也有重要作用。在小鼠骨髓/脾細胞和成骨/基質細胞體外共培養(yǎng)系統(tǒng)中，1，25（OH）2D3和Dex等鈣調節(jié)因子可激活成骨/基質細胞生成大量的巨噬細胞集落刺激因子（M-CSF），后者作用于前破骨細胞，從而誘導這些細胞的增殖和分化。M-CSF已被證實是破骨細胞生成的必要條件。此外，Lacey DL等在實驗中還觀察到，經(jīng)M-CSF誘導的骨髓培養(yǎng)細胞中可形成大量能被OPGL結合的細胞，這些細胞形態(tài)類似前破骨細胞，體外可經(jīng)誘導形成具有吸收功能的成熟破骨細胞。

參考文獻：巨噬細胞集落刺激因子對破骨細胞生物作用的研究進展

醫(yī)藥科學綜合> 《現(xiàn)代醫(yī)學》> 2004年6月32卷3期>論著> 文章詳情 巨噬細胞集落刺激因子對破骨細胞生物作用的實驗研究

參考文獻：

[1]Chambers TJ， Magnus CL. Calcitanin alters behavior of isolated osteoclasts[J]. J Pathol，1982，136（ I ） ：27-39.

[2]史風芹，于世風，龐椒珍，等.雞破骨細胞分離培養(yǎng)方法的建立.中國骨質疏松雜志[J].1995，1（2）：101-103.

[3]李斌斌，于世風，龐淑珍.兩種破骨細胞培養(yǎng)方法的比較及其吸收骨質的動態(tài)觀察[J].北京大學學報.2005，37（5）：536-541.

[4]朱敏，張鵬，王張鑫，等.骨片上培養(yǎng)的破骨細胞樣細胞及其對成骨細胞影響的實驗研究[J].中華醫(yī)學雜志.2005，85（11）：738-742

[5]高建軍，金慰芳，王洪復. 骨片吸收陷凹光鏡計數(shù)法定量測定破骨細胞功能[J]. 上海醫(yī)科大學，1998，25（1）：71-73

[6]伍賢平，廖二元.破骨細胞及其調節(jié)機制的某些進展.中華內分泌代謝雜志[J]，2002，18（2）：157-160

[7]Gangji V，Hauzeur JP，Scboutens A，et al.Abnormalities in the replicative capacity of osteoblastic cells in the proximal femur of patients with osteonecrosis of the femoral head[J]. J Rhenmatol，2003，30（2）：348-351

[8] 楊旭，楊慶銘，鄧廉夫.重組人骨保護素對體外培養(yǎng)兔破骨細胞的影響[J].2003，23（6）：365-368

立春詩句古詩范文第2篇

1、世界上許多國家過母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國、意大利等國都在5月的第二個星期日，法國的母親節(jié)是5月的最后一個星期日，泰國的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國也應該設立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報答母親的養(yǎng)育之恩。

(1)假如我國的母親節(jié)已經(jīng)確立，請仿照示例(2005年“世界環(huán)境日”主題)的句式，為我國首屆母親節(jié)擬定一個宣傳主題。示例：營造綠色城市呵護地球家園

如：弘揚孝道熱愛母親

(2)假如從下面的候選人中推舉—人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。

候選人：孟母(孟子的母親)岳母(岳飛的母親)冰心

推舉岳母；理由：她教育孩子要精忠報國，將孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材，是位善教的母親，應該作為母親節(jié)的形象代言人。

(3)假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。

親愛的媽媽，您給予我太多太多無私的愛，我不知道該用怎樣的方式來感謝您。請讓我為您洗一次腳吧，當作我對您的一點點回報。

2、《獻給母親的歌》

（1）請寫出有關母愛的俗語和古詩各一句。

兒行千里母擔憂；養(yǎng)兒方知父母恩； 誰言寸草心，報得三春暉？

（2）請運用比喻或擬人的修辭手法寫一句感謝母親的話。

媽媽，你的愛像陽光，給了我一生的溫暖，謝謝您，媽媽。

為了讓天底下的母愛得到最理智的回報，請你為母親在子女的教育上提出一條建議。

請不要溺愛孩子，須知嬌子如殺子。

3、5月11日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你按要求完成下列任務。

（1）老師首先向同學們展示了這樣一份調查結果統(tǒng)計表: 項目 小學生 初中生 高中生 祝福母親生日的 54％ 66％ 91％ 祝福同學生日的 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％

①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：

隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率。

②作為初中生的我們，請根據(jù)表格內容，談談你的感受：

我們重視與同學的友誼，更要重視我們自己的母親。

（2）主持人要求每位同學說一句祝福母親的話，并準備編輯成冊，請你為這個冊子設計一個好聽的名字。

母愛如水；媽媽，我愛你。

二、《尋覓春天的蹤跡》

1、請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義。

立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。

反映自然物候現(xiàn)象的驚蟄，含義是：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。這時，氣溫回升較快，長江流域大部地區(qū)已漸有春雷。我省盆地東部和涼山州南部，常年雨水、驚蟄亦可聞春雷初鳴；而盆地西北部除了個別年份以外，一般要到清明才有雷聲，為我省雷暴開始最晚的地區(qū)。到了驚蟄，我國大部地區(qū)進入春耕大忙季節(jié)。真是：季節(jié)不等人，一刻值千金。

2、請寫出有關春天的農(nóng)諺。

春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。 立春天氣晴，百事好收成

3、請寫學習過的描寫春天的古詩句。

如:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥。――孟浩然《春曉》

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。――孟浩然《詠柳》

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。――杜甫《春夜喜雨》

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。――杜牧《清明》

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。――白居易《大林寺桃花》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――白居易《錢塘湖春行》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。――僧志南《絕句》

4、請寫出表現(xiàn)春天的成語。（三個以上）

春暖花開、春色滿園、花香鳥語、萬紫千紅。

三、《科海泛舟》

1、 閱讀下面材料后請寫出你的觀點，要求言之有理。

（1） 現(xiàn)代科技正在飛速的發(fā)展之中，人類用科技創(chuàng)造了一個又一個的神話。登上月球，克隆羊，信息時代，人類總是在不斷嘗試著新的東西。

（2） 隨著《人類基因組計劃》的不斷深入，有關克隆的話題不斷升溫，還出現(xiàn)了相關的影片如《侏羅紀公元》、《勇闖克隆島》等。

觀點：科技是把雙刃劍，人們要合理利用，才能使其造福人類。

2、仔細觀察下列標識，填寫說明內容。

為了紀念“六.五”世界環(huán)境日，回應2004年世界環(huán)境日主題――“海洋存亡，匹夫有責”，國家環(huán)?？偩质状瓮瞥鍪澜绛h(huán)境日中國標識。標識采用代表海洋的大面積藍色，主體部分由四個圖形組成。其中A酷似 ，象征海洋；B似魚又似鳥，象征；C像；D像，象征海洋資源的珍貴。

四、《到民間采風去》

1、請寫出你搜集的也是你最喜歡的民間諺語2則。

2、請在課文《吆喝》、《俗世奇人》中找出帶有地方特色的語言，并說一說寫作中使用方言的好處。

①北京方言：如描寫吆喝的語句。

②天津方言：如“臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”

③好處：體現(xiàn)地方色彩，增強語言真實感。更突出人物性格。

3、中國的節(jié)日蘊藏著許多的文化內涵，讓我們一起走進中國的節(jié)日，感受其中的豐富多彩。某班準備就“節(jié)日文化”為話題，組織開展一次綜合性學習活動，全班都積極參與，每個人都有自己的具體工作。

（1）你的任務是寫一條富有感染力的鮮活標語：了解節(jié)日文化,生活絢麗多彩

（2）活動中有一個調查的環(huán)節(jié)，你的調查專題是：端午節(jié)的節(jié)日文化

（3）用簡潔的語言概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣及寓意。

（4）活動中因喜歡什么節(jié)日文化發(fā)生了矛盾，于是展開了一場辯論。

①喜歡西洋節(jié)日文化。理由是：西洋文化新穎.有趣。

②喜歡民族傳統(tǒng)節(jié)日文化。理由是：民族傳統(tǒng)文化是一個國家的象征,作為中國人,有義務喜歡與了解民族傳統(tǒng)文化。

五、《古詩苑漫步》

1、班上準備舉行一次古代風流人物詩歌朗誦會，要求每位同學選擇自己喜歡的詩文，認真準備，力求聲情并茂地進行朗誦，從中感受風流人物的情懷。

（1）假如你是節(jié)目主持人，請你為這次活動設計一個精彩的開場白。

（2）你一定也精心準備了自己要朗誦的詩文，請你把它推薦給大家，并說說你推薦的理由。我推薦的詩文：我推薦的理由：

六、《背起行囊走四方》

1、請寫出河南一處旅游勝地、名勝古跡的名稱，并指出其出名之處。

少林寺。天下武術的發(fā)源地。

立春詩句古詩范文第3篇

古人寫詩，十分講究煉字，因此在高考古詩詞鑒賞中，語言的鑒賞就成為考查的一個重要的方面。每年全國各省市的高考試題中，對詩詞語言鑒賞的考查均占一定的分量，其中對“煉字”的考查多有涉及。在2012年的17套高考語文試卷中，直接命題對詩句中某些字的藝術表達進行鑒賞的就有4套。

一、【真題展示】

1.（2012年四川卷高考題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

子 規(guī)

曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析。

2.（2012年重慶卷高考題）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

鷓鴣天

[金]王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。

吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。

[注]①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。

“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。

3.（2012年安徽卷高考題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

最愛東山晴后雪①

[宋]楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

注：①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。

請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。

4.（2012年湖北卷高考題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送鄒明府游靈武注

賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。

債多憑劍與，官滿載書歸。

邊雪藏行徑，林風透臥衣。

靈州聽曉角，客館未開扉。

[注]明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。

二、【答題方法】

詩歌鑒賞題每年高考得分情況很不理想，當然煉字題目也包含其中。 煉字題目主要考查考生對精煉詞語的感悟能力，因此解答時要抓住其中幾個關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭及所表達的思想感情方面去把握它的內涵，分析時要結合全詩的意境和作者的思想感情去回答，不能孤立地談這個詞的作用。一般來說解答此類題可分為三個步驟：

1.解釋字義

解釋這些詞語的字面意義。包括句法特點及活用現(xiàn)象。如果字表意義比較淺顯，可以省略這一步驟，或與第二步合并。

2.闡述效果

解析這個字或詞在詩歌中所產(chǎn)生的藝術效果。這可從三個方面入手：①所煉之字在描摹修飾中所創(chuàng)造的意境；②所煉之字在詩歌中的結構作用；③所用藝術手法（含修辭手法）的藝術效果。當然也可根據(jù)具體情況靈活作答。

3.揭示情感

說明（揭示）所煉之字以這種藝術效果（意境）更好地抒發(fā)了怎樣的思想感情。

示例：

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙注

李 益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當一入幌，為拂綠琴埃。

[注]苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

試分析首句中“驚”字的妙處。

〔依法解讀〕

①解釋字義――“驚”字是使動用法，意思是使晚暮靜坐的詩人受到驚動；②闡述效果――詩人晚暮臨窗獨坐，室外之風吹門動竹，詩人疑為故人來訪，故為之心驚，但只是虛幻，所以憂思不絕；“驚”字，既描摹了抒情主人公凝神孤坐忽為驚動的情態(tài)，又引起下面一系列的情節(jié)和想象，具有啟動全詩的結構功能。③揭示情感――表達了對友人的思念之情。

三、【能力測試】

1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

城東早春

楊巨源

詩家清景在新春，

綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，

出門俱是看花人。

古人寫詩講究煉字，使詩歌增色不少。請指出詩中第二句哪兩個字用得巧妙，并分析它們的表達效果。

2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

菩薩蠻

趙令

春風試手先梅蕊，①姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。清香閑自遠，先向釵頭見。雪后燕②瑤池，人間第一枝。

[注]①：音pīng。美貌，面色光澤。②燕，通“宴”。

詞的上片中哪個詞運用得非常巧妙，試分析。

3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

聽 箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

[注]①抽弦促柱：彈奏時，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦，緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。

有人說，頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。

4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

春 日

韋 莊

忽覺東風景漸遲，野梅山杏暗芳菲。

落星樓上吹殘角，偃月營中掛夕暉。

旅夢亂隨蝴蝶散，離魂漸逐杜鵑飛。

紅塵遮斷長安陌，芳草王孫暮不歸。

“紅塵遮斷長安陌”中“遮斷”一作“望斷”，你覺得哪一種版本好，簡要陳述理由。

5.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

小 園

黎 簡

水景動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。

幽竹如人靜，寒花①為我芳。小園宜小立，新月似新霜。

[注]①寒花：。

這首詩首聯(lián)中“窺”字很有表現(xiàn)力，請簡要賞析其妙處。

【參考答案】

1.詩中第二句的“才”“半”兩個字用得巧妙。早春時，柳葉新萌，其色嫩黃。綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅人。“才”字“半”字，都是暗示“早”。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，清新悅人。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風姿寫得十分逼真，表現(xiàn)了作者歡悅和贊美之情。

2.詞之首句起筆不凡，以擬人手法寫春風似乎可以用她那靈巧的“手”，啟開冰封雪蓋的萬物，而且最“先”使梅花吐出了嫩蕊?！霸囀帧倍?，仿佛是春風對梅花特別鐘情。

3.“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，寫出了人物內心的憂郁和思念。

4.“遮斷”好，故國遙遠，關山迢迢阻斷了回鄉(xiāng)之路，甚至于眺望的愿望都無法實現(xiàn)，表達作者羈留異鄉(xiāng)強烈的思鄉(xiāng)之情。

“望斷”好，望斷即望穿，刻畫了一個羈留異鄉(xiāng)極度盼望、期待、思念故國的游子形象。