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團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第1篇

老師告訴我們，這個游戲說考察我們的團(tuán)結(jié)合作精神，只能體現(xiàn)團(tuán)隊精神的便是“網(wǎng)”，而我們這些“魚”也是要看團(tuán)隊精神的。如果作為“網(wǎng)”的同學(xué)不合作，一個跑左邊，一個跑右邊，一個跑前面，那這張“網(wǎng)”便會破，因此他們必須團(tuán)結(jié)合作，這樣才能捕到魚。而作為“魚”的我們，更應(yīng)該互相幫助，如果一只魚不互相幫助，只顧自己。那么其他的魚便會被捕到。

只要這些“魚”們團(tuán)結(jié)合作，互相把他們的注意力引開，這樣一大堆的“魚”便可以存活。于是我們開始玩了起來，那個時候，我們都是分五個方向站著的，而那些當(dāng)“網(wǎng)”的同學(xué)便要考慮要從哪一個方向下手。我們看著那些要捉人的同學(xué)，都懷著笑意，覺得這個游戲挺有意思的。之后，那些要捉人的同學(xué)便開始要捕捉“魚”了。

看到他們跑過來，我們這些作為“魚”的同學(xué)也開始跑了起來，我們要跑快點(diǎn)，其他地方的同學(xué)也要吸引他們的注意力。老師說，這就要看你們誰勝了。之后我們跑著，玩著，依然是有些同學(xué)被捉了去。之后我們玩得特別開心。作為“網(wǎng)”的同學(xué)很合作，因此在捉魚的時候，我們都無法吸引他們的注意力，這樣我們只能光跑了。那些作為“網(wǎng)”的同學(xué)，都要好好的商量一陣子才會開始捕“魚”。

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第2篇

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。培養(yǎng)幼兒的合作性，有利于幼兒在學(xué)會合作的過程中逐漸克服自我中心，關(guān)心他人，養(yǎng)成一種協(xié)商合作和利他的親社會行為。在幼兒之間營造一種團(tuán)結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性。但在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人：有些孩子很“小氣”，不肯把自己的東西讓給別人，和小朋友一起玩時愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí)。多數(shù)以自我為中心，多數(shù)孩子依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立解決問題的能力與合作意識較差，這樣的孩子需要成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。環(huán)境和教育是影響幼兒心理發(fā)展的重要因素，我們知道，幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動中完成的。單調(diào)的說教，對于發(fā)展孩子的心理是徒勞無益的。所以，本活動設(shè)計，我們以有趣的情景游戲為主線，以循序漸進(jìn)、由淺人深的為原則，讓孩子們體驗合作的快樂，逐步呈現(xiàn)解決問題過程中孩子們的心理變化，以達(dá)到對幼兒進(jìn)行心理的目的。為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子真正在玩中感受到遇到困難和問題時要會與他人合作互助解決的道理。教師在活動中一直以參與者的身份溶入其中，與孩子一同體驗成功的快樂。

活動目標(biāo)：

1.通過情景實(shí)踐體驗，懂得合作互助的重要，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2.知道遇到自己解決不了的問題時，能與同伴協(xié)調(diào)合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.體驗活動中的愉悅情感，感受團(tuán)結(jié)合作成功后的快樂。

活動形式：情景體驗

活動準(zhǔn)備：

I.紙做衣服若干，衣服上的各種圖案及小拼圖。

2.場景布置：創(chuàng)設(shè)服飾王國，將衣服懸掛在王國里。

3.動畫VCD《天鵝、魚兒與螃蟹》，各音樂磁帶等。

活動時間：一個課時

活動過程：

I.引人游戲《碰一碰》

玩法：幼兒與教師隨音樂唱歌曲《碰一碰》，并隨歌曲2-3人結(jié)伴合作身體的各個部位。

小結(jié)：小朋友們真棒，你們一起合作表演的游戲太精彩了，我獎勵你們看動畫片怎么樣？請你們仔細(xì)看，動畫片里的動物都發(fā)生了什么事情？

2幼兒觀看動畫片《天鵝、魚兒與螃蟹》

2. I提問討論：動畫片里都有哪些動物??？他們在干什么？船拉動了嗎？船為什么拉不動？

2. 2提問討論：應(yīng)該怎樣做才能把船拉進(jìn)大海里？

小結(jié)：天鵝、魚兒與螃蟹共同合作，最后團(tuán)結(jié)一致把船拉進(jìn)了大海，他們可高興了。我們在生活中，遇到自己解決不了的問題時，也可以像他們一樣團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，這樣才能把事情做得更好。

3.合作游戲《會變的衣服》

3. 1參觀王國里的衣服，區(qū)分衣服的前面后面，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)服飾王國里的衣服都是缺損的。

3. 2幼兒穿上王國里的衣服，并相互尋找共同合作把衣服上的圖案變完整。

小結(jié)：小朋友們都會跟好朋友一起合作來把圖案都變完整，真棒！

3.3幼兒想辦法把衣服上的圖案變成彩色。

教師：服飾國王很高興你們把衣服上的圖案變完整，他還想請你們玩?zhèn)€游戲，請你們把衣服上的圖案變成彩色的。

3. 4幼兒結(jié)伴粘貼圖案，互相幫忙圖案變成彩色。

4.展示與體驗―彩色服飾展示會。

幼兒結(jié)伴穿上共同添補(bǔ)好的衣服，隨音樂一一展示，體驗合作成功的快樂。

5.小結(jié)：今天，我們小朋友都互相幫助，一起合作，想盡辦法把我們的衣服變得更漂亮了。以后小朋友們遇到自己解決不了的困難和問題時，就可以像今天這樣，與別人一起團(tuán)結(jié)合作，共同來完成任務(wù)。

6.在歡快的音樂聲中活動結(jié)束。

活動反思：

有專家曾指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。合作是幼兒在未來適應(yīng)社會，立足社會不可缺少的重要因素。而在當(dāng)今社會，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，孩子愈來愈成為家庭的核心，使幼兒形成惟我獨(dú)尊、自私等不良的行為習(xí)慣。在幼兒園中有些孩子很“小氣”，不肯把自己的東西讓給別人，和小朋友一起玩時愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí)。多數(shù)孩子以自我為中心，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立解決問題的能力與合作意識較差，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊，這樣的孩子需要成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。因此我選擇了合作互助作為本次活動的輔導(dǎo)內(nèi)容。選材以各種游戲為主線，源于幼兒的興趣，內(nèi)容貼近幼兒生活，為幼兒所熟悉，易于被幼兒理解、接受。旨在讓幼兒在有趣的情景游戲中，循序漸進(jìn)的讓幼兒知道合作的必要，體驗合作的快樂，感受合作的成功。逐步呈現(xiàn)解決問題過程中孩子們的心理變化，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的游戲氛圍。

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)英語 多樣化 教學(xué)方法

一、小學(xué)英語新課程教學(xué)方法使用的原則

（一）以學(xué)生為中心原則

“以學(xué)生為中心”的觀念源于美國兒童心理學(xué)家和教育家杜威的“以兒童為中心”的觀念。杜威極力反對在教學(xué)中采用以教師為中心的做法，反對在課堂教學(xué)中采用填鴨式、灌輸式教學(xué)，主張解放兒童的思維，以兒童為中心組織教學(xué)，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)主體的主觀能動作用。

（二）方法使用多樣性原則

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。比如＂唱英語歌曲＂、＂說繞口令＂、＂做游戲＂等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。

（三）媒體運(yùn)用靈活性原則

針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生快速的掌握一些基本的單詞，為以后打下堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）立足培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神原則

由于當(dāng)今學(xué)生中大多數(shù)為獨(dú)生子女，所以便養(yǎng)成了萬事“獨(dú)”的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有與人合作的愿望，有合作的能力及行為。在樂于參加靈活多樣的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和團(tuán)結(jié)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健康心理得以發(fā)展，增強(qiáng)交往，掌握了初步的社交能力，有效地激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健康心理得以發(fā)展，增強(qiáng)交往，掌握了初步的社交能力，有效的激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。

二、新課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法

（一）愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學(xué)時，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、繞口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進(jìn)生，要多給予肯定評價。

（二）模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

（三）講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運(yùn)用。而英語對于我們小學(xué)生來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

（四）化妝表演

兒童喜歡扮演角色，喜歡表現(xiàn)自己，認(rèn)為表演可以贏得別人的贊揚(yáng)，當(dāng)他們表現(xiàn)欲得到滿足時會更加的進(jìn)行英語交際，并且樂此不疲。例如，在警察幫助遺失的小孩找到媽媽一課的教學(xué)時，可以抓課文內(nèi)容將課文改成短劇，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分角色表演。學(xué)生們做符合表演人物身份的動作，說符合表演人物身份的語言，分別飾演警敷Policeman) ，媽媽Mother)和小孩Children) ，隨著學(xué)生們神情動作的再現(xiàn)，既加深了學(xué)生對課文的理解，又鍛煉了學(xué)生“聽”和“說”的能力，更可靈活改變對話內(nèi)容。

三、新教材小學(xué)英語運(yùn)用多樣化教學(xué)方法的體會

經(jīng)過幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，暢游書海，憑著對英語教學(xué)工作的熱愛，憑著對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，大膽嘗試，總結(jié)出了自己的一套英語教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個字:活、真、積、趣。

活，就是思維“活”、形式“活”要做到思維活，就要解放思想，放寬思路，不拘于已有的教學(xué)方法，也不能長時間使用相同的幾種方法。大膽假想設(shè)計，不斷提出新思路，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光。教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí)，創(chuàng)設(shè)仿“真”場景，教師“真”誠耐心教學(xué)，

學(xué)生“真”實(shí)體驗英語教學(xué)的內(nèi)容材料真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活。

日“積”月累，水滴穿石。英語教學(xué)的另一個教學(xué)途徑就是日“積”月累，水滴穿石。每天讓學(xué)生在黑板的一角“每日一句”，都是一些課本中沒有，但在生話中能實(shí)用的交際用語或格言，要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍，并鼓勵他們在日常交流當(dāng)中學(xué)以致用。

以興“趣”為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益根據(jù)抓小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的日的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對自己的下作和專業(yè)能力不斷提高，要保持開放的心態(tài)，學(xué)無止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。

參考文獻(xiàn)

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[5]張定強(qiáng).課程教材教法.教育的藝術(shù)， 2007，（4）：23.

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第4篇

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；實(shí)施策略

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和改革，小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)也在不斷地更新和調(diào)整，尤其是最近幾年，在體育教學(xué)中融入體育游戲變得越來越普遍，游戲化教學(xué)的理念也越來越受到教師的青睞。由于受小學(xué)生年齡限制和心理特點(diǎn)的影響，小孩子們多數(shù)對生動有趣、活潑多樣的體育游戲很感興趣，因此，在小學(xué)體育課堂中實(shí)施游戲化教學(xué)不但滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求，更重要的是能夠讓學(xué)生通過游戲進(jìn)行足夠的體育鍛煉，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和團(tuán)結(jié)合作的意識以及組織紀(jì)律性，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。具體說來，在小學(xué)體育課堂中開展體育游戲，可以從以下幾個方面著手：

一、保證良好的體育游戲環(huán)境和場地

對于小學(xué)生的教學(xué)來說，不論學(xué)生在那里學(xué)習(xí)、學(xué)什么，最主要的一點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過程中保障學(xué)生的安全，尤其是在小學(xué)體育課上，這一點(diǎn)更為重要。小學(xué)生的安全意識并不強(qiáng)烈，尤其是在進(jìn)行體育游戲的時候，一開心玩耍更是會忽略，而且教師往往只有一個人，所以稍一不注意，就會出現(xiàn)摔倒、磕碰的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還有扭傷、骨折的情況。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育游戲化教學(xué)的時候，要想保證課堂教學(xué)順利平安地開展，教師首先要保證教學(xué)的安全性，為學(xué)生創(chuàng)建一個合適的體育游戲環(huán)境。比如：可以選擇球類、繩子、毽子等不具備危險性的物品，盡量避免鉛球、鐵圈一類沉重、尖銳的教具；還應(yīng)該在上課的時候，讓學(xué)生在寬闊的操場上進(jìn)行，而非狹窄的教學(xué)樓前的場地，這樣就可以保障學(xué)生分散開來，不會擁擠。除此之外，還應(yīng)該制定一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生按照要求活動玩耍，避免因輸贏等問題而發(fā)生不必要的打鬧。

二、開展趣味性的游戲教學(xué)

“興趣是最好的老師?！蓖瑯?，興趣也是讓學(xué)生積極參與體育游戲的前提和動力。若是學(xué)生對于教師選擇的課堂體育游戲不感興趣，那么在實(shí)際課堂應(yīng)用的時候就會大大降低對學(xué)生的吸引力，進(jìn)而影響學(xué)生游戲運(yùn)動的質(zhì)量，白白浪費(fèi)時間。所以，在選取教學(xué)用的體育游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的年級和喜好來選擇，對于低年級的學(xué)生，可以選擇一些簡單易開展的趣味游戲或者角色扮演類的游戲，例如老鷹捉小雞、三打白骨精、捉迷藏、兔子與烏龜賽跑等；而對于高年級的學(xué)生，隨著年齡的增長，他們的心智也在逐漸成熟，低年級的游戲會讓他們覺得幼稚、不刺激，這時教師就要對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，讓其更符合學(xué)生的心理需求，比如：具有競爭性的拔河比賽、捆綁行動、占領(lǐng)陣地、過關(guān)斬將等較高難度的游戲，抑或是比較復(fù)雜的地道戰(zhàn)、教學(xué)樓探險等情景活動。

三、在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教育的最終目的是讓學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而且德育的重要性要遠(yuǎn)大于知識的傳授，哪怕是在體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)如此。所以，教師在開展體育游戲的時候也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透德育，讓學(xué)生通過玩體育游戲，提高自身的精神品質(zhì)。比如：讓學(xué)生用球玩“風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大”的游戲，具體就是將學(xué)生平均分組，每組9人9個球，游戲開始后先選2人上場，甲站圓心左手插腰，右臂側(cè)平舉，乙左臂側(cè)平舉與甲同時用手掌頂住1球，右臂運(yùn)球按逆時針方向運(yùn)轉(zhuǎn)一周；成功旋轉(zhuǎn)后則可再上1人，甲乙丙3人合作，甲側(cè)平舉，與乙、丙的左臂頂住2只球，由乙和丙用右手分別運(yùn)球一周；成功后再上2人變成5人合作，之后是7人，直至9人組成一個大風(fēng)車運(yùn)球一周。這一過程要求風(fēng)車的頂球手臂保持直線，不掉球，最后做得最好的隊獲得勝利。這是一個非常鍛煉學(xué)生團(tuán)隊合作精神的游戲，只要有一個人沒有顧及他人、做得不到位，就會影響風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，使球掉下來，所以要想最終成功，小組成員就必須互相配合，彼此磨合，因此在這個較長的練習(xí)過程中，就會逐漸培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

此外，還可以在比賽的過程中設(shè)置獎懲制度，對于贏的小組要給予表揚(yáng)和加分，而輸?shù)男〗M則要集體接受懲罰。如果有某個學(xué)生對自己的搭檔組員不幫助或一味指責(zé)，則要加大團(tuán)隊?wèi)土P力度，這樣不但能讓學(xué)生用心去玩游戲，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，可謂一舉多得。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲的內(nèi)容已經(jīng)是體育教學(xué)改革中的必然趨勢，教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展潮流，充分利用體育游戲吸引學(xué)生對體育課堂的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的競技品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生能夠在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第5篇

利用豐富多樣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，如何培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德舒何亞貴州六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：職業(yè)道德是在特定的職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，因而它往往表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習(xí)慣，表現(xiàn)為從事某一職業(yè)的人們所特有的道德心理和道德品質(zhì)，它總是鮮明地表達(dá)職業(yè)業(yè)務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則。只有樹立崇高的職業(yè)道德，才能激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，才能提高酒店從業(yè)人員素質(zhì)，才能為酒店培養(yǎng)具有良好品德素質(zhì)的專業(yè)人才。也許很多人認(rèn)為職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是企業(yè)，在工作中在崗位上不斷培養(yǎng)樹立員工的職業(yè)道德，但是學(xué)校教育中職業(yè)道德的培養(yǎng)其實(shí)更重要，它對學(xué)生的影響更大些。對于學(xué)校來說，培養(yǎng)具備一定的職業(yè)道德的學(xué)生，可以使學(xué)生從激烈的人才競爭中脫穎而出，因此應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。關(guān)鍵詞：酒店管理培養(yǎng)職業(yè)道德采取情景模擬、主題班會、辯論等多種教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中。例如讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬兩種截然不同的服務(wù)態(tài)度，讓學(xué)生設(shè)身處地想一下如果你是被服務(wù)的客人，會對不種服務(wù)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，讓學(xué)生切身體會客人的感受，更深刻的理解職業(yè)道德重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

團(tuán)結(jié)合作，是集體主義的另一個重要內(nèi)容。作為酒店的從業(yè)人員，一個人再怎么優(yōu)秀，力量也是有限的，必須集合團(tuán)隊的力量才能形成合力，才能做好各項工作。因此，要注重團(tuán)隊的打造，要注重團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，能干的個人與群體的結(jié)合才能顯示其優(yōu)勢。而我們的學(xué)生大多為90后，獨(dú)生子女比較多，個人主義比較強(qiáng)，而且逆反心理比較強(qiáng)，不喜歡與人合作，有的學(xué)生根本就沒有團(tuán)結(jié)合作意識，因此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識尤為重要。在教學(xué)中，我們可采取小組任務(wù)化教學(xué)等教學(xué)模式，將學(xué)生分成不同的小組，以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組教學(xué)中學(xué)生則學(xué)會了團(tuán)結(jié)、相互合作，同學(xué)們也學(xué)會了分工，與此同時同學(xué)之間也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好和諧的人際關(guān)系，熱情主動的合作態(tài)度，只有這樣才能營造一個輕松和睦的環(huán)境，才能以最佳的狀態(tài)投入到工作中去。良好和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，尊重自己，學(xué)會與人為善，學(xué)會寬容。我們可以以寢室、小組為單位開展一些競技活動，在趣味游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的了解，在活動中使他們學(xué)會換位思考，學(xué)會與人相處。

三、加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任心，增強(qiáng)自我約束能力，樹立敬業(yè)精神