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小學(xué)班干部職責(zé)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】班干部 培養(yǎng) 小學(xué)生 班級(jí)工作

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0226-02

在小學(xué)班主任工作中，要建立一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)進(jìn)取的班集體，就必須有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部就是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心的重要成員。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁和助手，他們的工作能力、工作熱情、工作方法，以及在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。因此，班主任要管理好一個(gè)班級(jí)體，關(guān)鍵在選拔、培養(yǎng)好一批熱心于班級(jí)工作的班干部。如何在小學(xué)階段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部呢？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、班干部選拔要得力

剛接過一個(gè)新的班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生缺乏了解，此時(shí)不要急于選出班干部，而應(yīng)仔細(xì)觀察班中每個(gè)孩子的各方面表現(xiàn)，主要觀察班中思維活躍型，自覺守紀(jì)型，成績(jī)優(yōu)秀型，膽大敢為型，積極表現(xiàn)型，沉穩(wěn)內(nèi)斂型，公平公正型的各種性格脾性的學(xué)生作為主要觀察對(duì)象，選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃點(diǎn)虧不要緊的同學(xué)；選擇成績(jī)好、自覺守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)作為班委備選人員。班主任再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部成員。

二、班干部的培訓(xùn)要到位

培訓(xùn)到位，方能上崗。班干部工作的每個(gè)崗位都有它特殊的職責(zé)和要求，班干部必須十分明確自己的職責(zé)范圍。并且讓全班學(xué)生充分了解班干部各個(gè)崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為上崗作好充分的思想和心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關(guān)于任職的想法、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，班干部的演講宣告他們工作的開始，希望在今后的工作中得到大家的支持和幫助。

三、班干部的培養(yǎng)要從能力下手，不能間斷

小學(xué)生年齡小，對(duì)班級(jí)管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗(yàn)。班主任應(yīng)及時(shí)教給班干部各種工作的方法。班主任剛開始時(shí)凡事都要親力親為，以身示范，手把手的教班委怎么去處理這樣的班級(jí)事務(wù)。指導(dǎo)班長(zhǎng)怎樣處理班級(jí)日常事務(wù)，教給學(xué)習(xí)委員如何在課前與下節(jié)課的任課教師聯(lián)系，如何指導(dǎo)同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)衛(wèi)生委員如何檢查指導(dǎo)同學(xué)們打掃好衛(wèi)生等。班級(jí)中突發(fā)意外該怎么處理，都得進(jìn)行指導(dǎo)，班干部只有在老師的指導(dǎo)下和自己的不斷實(shí)踐中才能增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，班干部的工作能力才會(huì)逐漸增高、增強(qiáng)。

四、要注意給班干部樹立威信，增強(qiáng)工效

班干部的威信直接影響班級(jí)工作的效果，幫助剛組建的班干部在班級(jí)中樹立威信至關(guān)重要。小學(xué)生信服任課教師和班主任表揚(yáng)多的同學(xué)，小學(xué)生的辨別能力相對(duì)較弱，他們很快就認(rèn)為老師表揚(yáng)多的同學(xué)一定是最好的學(xué)生，從心中就佩服這些學(xué)生，對(duì)于這些他們心目中的好榜樣的言行一般持認(rèn)同態(tài)度。因此，班主任要多多表揚(yáng)這些班干部，發(fā)現(xiàn)他們的不足和過錯(cuò)要及時(shí)隱蔽的處理，而不是面對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行責(zé)備和教育，不能讓自己選出的學(xué)生“榜樣”讓學(xué)生們失望。對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就撤職，寒了學(xué)生的心；對(duì)同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。

五、實(shí)行班干部輪換制，良性競(jìng)爭(zhēng)

為更好、更全面的促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，提升每一個(gè)孩子的自信心，滿足每位家長(zhǎng)的心愿，班里最好實(shí)行班干部輪換制。在小組里，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制，組員輪著當(dāng)組長(zhǎng)。班級(jí)里，班長(zhǎng)輪換制，組長(zhǎng)輪著當(dāng)班長(zhǎng)。這樣一學(xué)期下來，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)得到鍛煉。這種做法，大大激發(fā)了孩子們的進(jìn)取心，激勵(lì)每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的潛能。但是不能打擊現(xiàn)任班委的積極性，形成良性循環(huán)，積極競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。班干部進(jìn)入正軌之后，班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護(hù)航的作用，不要過多干涉。

六、班干部要從嚴(yán)管理，一視同仁

小學(xué)班干部職責(zé)范文第2篇

 

介入民主管理意識(shí)，注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該成為班級(jí)管理重要選擇。班主任要對(duì)班級(jí)管理展開多元調(diào)查，整理相關(guān)信息資源，針對(duì)班級(jí)管理實(shí)際展開民主管理，精心選拔班干部，實(shí)行崗位責(zé)任承包，將班級(jí)管理工作化整為零，并科學(xué)評(píng)價(jià)班干部工作實(shí)績(jī)，以提升班級(jí)管理品質(zhì)。

 

一、精心選拔班干部，完善班級(jí)管理體制

 

班主任接手班級(jí)之后，首先要想到的就是班干部隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)得力班干部應(yīng)該成為班級(jí)管理的重要選擇。在班干部挑選時(shí)，班主任要做好多重學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生操行，查看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，全面熟悉學(xué)生管理能力，只有將責(zé)任心、工作踏實(shí)、做事認(rèn)真、學(xué)生威信高、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生挑選出來，經(jīng)過精心培訓(xùn)，才能發(fā)展成為班干部，讓其成為班級(jí)管理的主力軍。

 

在班干部選拔時(shí)，班主任要全面搜集信息和分析信息，班干部需要具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，還需要膽大心細(xì)。在具體參與班級(jí)管理時(shí)，學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)比較鮮明，班主任要對(duì)班干部好苗子進(jìn)行重點(diǎn)觀察，掌握其個(gè)性特點(diǎn)，充分利用其性格優(yōu)勢(shì)，這樣才能最大限度挖掘?qū)W生管理潛力，提升班級(jí)管理效率。

 

班干部是班主任的得力助手，在選拔班干部時(shí)，還需要班主任對(duì)準(zhǔn)班干部進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。首先是給予積極鼓勵(lì)，促使學(xué)生增長(zhǎng)成長(zhǎng)信心。其次是展開性格完善糾偏措施，班干部是班級(jí)特殊群體，班主任不僅要關(guān)注其性格成長(zhǎng)，還要給出更多糾偏引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開定向改造，為成為合格班干部奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

二、有效管理班干部，實(shí)行崗位責(zé)任承包

 

班級(jí)管理中，班主任要引入崗位責(zé)任制，將班級(jí)管理任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，讓每一位班干部都有明確的管理內(nèi)容和管理責(zé)任，采取化整為零政策，實(shí)行班級(jí)管理責(zé)任承包。班干部各負(fù)其責(zé)，自覺展開各自工作，其自律性、責(zé)任心大為增強(qiáng)。小學(xué)生大都有比較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，也渴望表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)好勝心，班主任要介入多種評(píng)比活動(dòng)，展開管理大競(jìng)賽，這樣可以成功調(diào)動(dòng)班干部工作主動(dòng)性，形成重要管理主動(dòng)力。

 

崗位責(zé)任制介入班級(jí)管理之后，班主任要細(xì)化班級(jí)管理工作，對(duì)班級(jí)管理內(nèi)容展開多重分工，分解管理責(zé)任。班干部管理是一門藝術(shù)，班主任要介入嶄新管理理念，啟動(dòng)民主管理模式，調(diào)動(dòng)每一個(gè)班干部責(zé)任心。特別是班干部評(píng)價(jià)制度的完善，對(duì)班干部管理有重要的約束力。小學(xué)生都希望獲得大家的尊重和贊美，班主任在評(píng)價(jià)班干部工作時(shí)，要看到班干部工作成效，不妨讓一般學(xué)生介入班干部評(píng)價(jià)活動(dòng)中，多傾聽學(xué)生呼聲，側(cè)重正面激勵(lì)意識(shí)的介入。

 

班干部是班主任的得力助手，經(jīng)常與班干部展開交心活動(dòng)，不僅可以拉近師生距離，對(duì)提升班級(jí)管理效率也有重要的促進(jìn)作用。班主任在與班干部交流時(shí)要處處謹(jǐn)言慎行，不可隨意釋放命令，給班干部一定自主空間管理權(quán)限，發(fā)揮班干部主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性管理班級(jí)各種具體事務(wù)。如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級(jí)值日衛(wèi)生檢查等工作，班主任要給衛(wèi)生委員更多權(quán)利，像監(jiān)督權(quán)、懲罰權(quán)等。這樣才能讓其順利開展工作，提升班級(jí)衛(wèi)生管理品質(zhì)。

 

三、定期輪換班干部，提升班級(jí)管理品質(zhì)

 

班干部評(píng)價(jià)制度優(yōu)劣，對(duì)提升班級(jí)管理效度有重要意義。介入班干部輪換制度，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，這也是班級(jí)管理的重要措施。小學(xué)生都希望班主任是平等公正的，在班干部選拔方面，學(xué)生大多期望能夠有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如果每學(xué)期能夠輪換兩次，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有班級(jí)管理經(jīng)歷，從班級(jí)管理苦與樂中建立親身感知體驗(yàn)，這對(duì)提升班級(jí)管理品質(zhì)有重要促進(jìn)作用。

 

班干部引入輪換制之后，班主任給更多學(xué)生提供難得的鍛煉機(jī)會(huì)。班干部隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到班級(jí)管理工作的優(yōu)劣，班主任要制定班干部輪換制度，并制定相關(guān)細(xì)則，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠明確班干部工作職責(zé)和精選條件。特別要給予班干部更多的表彰和激勵(lì)，讓更多學(xué)生產(chǎn)生向往之情，為班干部輪換創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)。

 

班干部輪換制度是班級(jí)管理重要舉措，對(duì)班級(jí)管理形成重要內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。班主任要多方協(xié)調(diào)，為班干部輪換創(chuàng)造良好氛圍。讓一般學(xué)生感到做班干部是一種榮譽(yù)，做班干部光榮。學(xué)生做班干部是一種難得的歷練機(jī)會(huì)，班主任放手讓班干部獨(dú)立操作班級(jí)管理工作，如迎接檢查、準(zhǔn)備參加競(jìng)賽、組織班級(jí)活動(dòng)等，都可以給班干部實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值觀創(chuàng)造條件。

 

班主任工作非常辛苦，改進(jìn)工作方法，科學(xué)任用班干部，讓班干部成為班主任的左膀右臂，自然能夠?yàn)榘嘀魅畏謸?dān)責(zé)任，也可以極大提升班級(jí)管理效率。用學(xué)生來管理學(xué)生，完善班干部管理機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)班干部工作，都可以為班級(jí)管理帶來重要的助力作用。特別是新課改大背景下，班級(jí)管理也需要介入新思想、新措施，這樣才能打造過硬班干部隊(duì)伍，塑造班級(jí)管理品牌。

小學(xué)班干部職責(zé)范文第3篇

作用，有一批好的班干部就能讓班主任輕松許多、節(jié)省很多精力。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生

代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作

用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任班干部班主任工作

俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶"。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的得力助手，

班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會(huì)忙的焦頭爛額。充分發(fā)揮他

們?cè)诎嗉?jí)中的作用，將會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)。

對(duì)剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級(jí)盡快走上正常的軌道。在選班干

部時(shí)，我充分體現(xiàn)民主,這樣做是為了讓同學(xué)們對(duì)自己推選出的班干部更具信心。讓競(jìng)選班干部的學(xué)生準(zhǔn)

備一份"假如我是班干部"的演講稿，利用他們精彩的演講與實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)同學(xué)們，從而選出班干部。演

講既能展示學(xué)生語言表達(dá)能力，又能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。還有通過這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的選拔上崗，使當(dāng)上班

干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級(jí)管理工作中，珍惜來之不易的榮譽(yù)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生今

后步入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)也大有幫助。

因此，不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力。怎樣培養(yǎng)

小學(xué)生班干部呢？

首先，注意調(diào)查和選拔班干部。

記得一位名人說過："成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。"學(xué)會(huì)選人、識(shí)人和用人，這是

最關(guān)鍵的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到班級(jí)管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時(shí)注意留心

觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生，加以培養(yǎng)

，提拔和重用。

所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同

學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭(zhēng)……班主任此時(shí)應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們

的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

選拔時(shí)，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不

可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以

便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投

票選舉，再由教師權(quán)衡。我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)名--講演--投票，再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前

8位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根

據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，

具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

第二，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開小干部會(huì)議，幫助班他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分

工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委有事做。俗話說得好"一天之計(jì)在于晨"，每天早晨學(xué)

生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一

項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。中隊(duì)長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、領(lǐng)讀

，中隊(duì)委員負(fù)責(zé)周邊同學(xué)的早讀，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)小隊(duì)的紀(jì)律……要求他們每天提早到校，第一件事就做好自

己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查。一段時(shí)間下來，他們把工作確實(shí)做得十分出色，每

天中午自習(xí)，我去班上總能見到同學(xué)們?cè)诋?dāng)天的值日組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真作業(yè)?？梢哉f從早讀、午間到放學(xué)

的值日生工作每天都能在值日組長(zhǎng)安排下有條不紊地完成。

第三，嚴(yán)格要求，樹立榜樣。

新干部剛開始工作時(shí)，很怕同學(xué)不服管，辜負(fù)老師的期望。我?guī)椭氯胃刹揩@得自信并樹立起威信。首先

教育班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)

急須解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對(duì)他們表示敬佩和

信任，為他們樹立了在同學(xué)們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。

我對(duì)班干部提出的要求就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說而且能干，尤其要在所負(fù)責(zé)的

工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)。對(duì)待班干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)

生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。其次，對(duì)班干部不能無原則地偏愛，這一點(diǎn)容易被許

多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤過于遷就，該批評(píng)時(shí)不批評(píng)，生怕影響其積極

性，降低威信，其實(shí)這樣只會(huì)貽誤工作。

第四，在具體的工作中予以指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的管理能力。

（1）有關(guān)班長(zhǎng)的培養(yǎng)。

班長(zhǎng)這個(gè)閃亮的稱號(hào)，誰都想當(dāng)。為了更有利于管理班級(jí)，也為了讓更多的人能得到班長(zhǎng)這一崗位的鍛煉

。我班共設(shè)了10位值日班長(zhǎng)，每天2位。要負(fù)責(zé)管理好教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔、兩操的紀(jì)律、每節(jié)課前2分鐘

的紀(jì)律，早讀課紀(jì)律，課堂紀(jì)律等級(jí)的填寫、以及一天當(dāng)中發(fā)生的事件的處理、記錄、報(bào)告等工作。例如

兩操做完后，班長(zhǎng)要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出好與不足，被點(diǎn)名2次以上的記錄在案。態(tài)度惡劣留下重做。再如課

前2分鐘的紀(jì)律管理，音樂課前唱歌曲，美術(shù)課前唱兒歌，語文課前讀課文，數(shù)學(xué)課前練口算，思品課前

讀班級(jí)八榮八恥，還有小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和弟子規(guī)等，誰不認(rèn)真讀，班長(zhǎng)就把同學(xué)的座號(hào)寫在黑

板上，直到座位號(hào)上打上雙鉤才不作為違紀(jì)學(xué)生記錄。這樣同學(xué)們都服班長(zhǎng)的管理。

（2）關(guān)于科代表和組長(zhǎng)。

在剛進(jìn)教室門的右邊有4張課桌，按1-10 11-20以此類推分成5組，每組寫上組長(zhǎng)名字，學(xué)生按座位號(hào)上交

作業(yè)，早讀課后組長(zhǎng)先按照1-10號(hào)整理好作業(yè)，再登記上交情況，接著抱到辦公室。然后提醒未交的同學(xué)

寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表在下午第二節(jié)下課后將一天之內(nèi)還未上交作業(yè)的同學(xué)名單列出，

寫在小黑板上放在教室門口，讓其留下補(bǔ)做完。一天的作業(yè)就這樣在組長(zhǎng)、科代表的有序工作下順利完成

。對(duì)于缺交作業(yè)10次以上將由科代表送出缺交作業(yè)內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)督促完成，最后簽字。

（3）衛(wèi)生區(qū)區(qū)長(zhǎng)的工作方法指導(dǎo)。

把打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)分成5個(gè)小組，設(shè)1-5號(hào)區(qū)長(zhǎng)。每個(gè)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)把班級(jí)的新衛(wèi)生區(qū)分成若干小塊，每個(gè)成

員一小塊，包干到位。組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。例如：有請(qǐng)假的，有遲到的，要登記并自己親自補(bǔ)上。規(guī)定在預(yù)

備鈴之前必須打掃干凈。否則將被當(dāng)天的值日班長(zhǎng)記錄下來，小組違紀(jì)一次。

第五，給以尊嚴(yán)，形成機(jī)制。

如果一個(gè)人整天被他人管著，很難想象他會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老

師對(duì)他的信任，和全班同學(xué)對(duì)他的期望。魏書生在他的班級(jí)管理思想中，也提到"工作就是對(duì)孩子的信任

，信任又能創(chuàng)造美好的境界"。他在班級(jí)中設(shè)置了眾多崗位，讓更多的同學(xué)得到了信任與鍛煉，對(duì)于有些

班級(jí)的零散工作，不是把他作為任務(wù)分給同學(xué)，而是以職位的形式授權(quán)給學(xué)生，以形成他們的信任感、體

驗(yàn)老師對(duì)他們的尊重與培養(yǎng)，形成積極的心態(tài)面對(duì)工作。

比如沖廁所是一個(gè)比較難干的工作，以前有些班級(jí)把負(fù)責(zé)讓廁所的人叫做"廁所所長(zhǎng)"，有的家長(zhǎng)聽到這個(gè)

稱呼很不高興，有的甚至找老師來評(píng)理了。當(dāng)我們班接到學(xué)校的這個(gè)任務(wù)后，我就把這個(gè)"所長(zhǎng)"更名為"

無私清衛(wèi)工程師"，并讓三個(gè)男生，三個(gè)女生分別承擔(dān)任務(wù)，以學(xué)生干部的形式把職責(zé)交給他們，他們當(dāng)

然樂意接受。

"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被評(píng)為學(xué)校"文明班"?，F(xiàn)在，上課時(shí)講話的

同學(xué)沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了?？粗「刹砍錾谋?/p>

現(xiàn)，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的贊揚(yáng)，我真有說不出的激動(dòng)！

第六，班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)

他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用

。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給

他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻澹?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)

習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕

壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做

好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平

衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》一書中說道："班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會(huì)行使日常管理

的自組機(jī)構(gòu)。沒有班級(jí)的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動(dòng)，并帶領(lǐng)班級(jí)成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)

，形成優(yōu)良的班集體。"班干部相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的"火車頭"，擁有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成

功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。選舉并培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀的班干部群體，是班

主任的重大職責(zé)，是班主任必備的才能之一，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。班干部的選拔和任用是

班級(jí)管理的重要一環(huán)班干部使用得當(dāng)，可以起到班主任 "左右手 "的作用，從而切實(shí)提高班主任的管理效

小學(xué)班干部職責(zé)范文第4篇

關(guān)鍵詞：班主任；紀(jì)律；行為規(guī)范

一、嚴(yán)格要求，規(guī)范管理

要做好小學(xué)班主任工作，就要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真地了解學(xué)生，熱愛和尊重學(xué)生，善于用語言溝通師生間的情感。要管理好班級(jí)，首先要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的行為規(guī)范，要有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。班主任是學(xué)生的楷模，班主任的一言一行對(duì)小學(xué)生起著潛移默化的影響。

另外，還可以結(jié)合本班實(shí)際情況，制定出班規(guī)，要求學(xué)生們認(rèn)真遵守。其次，根據(jù)學(xué)校的要求及本班實(shí)際提出本班級(jí)的奮斗目標(biāo)，樹立正確的班級(jí)輿論，來形成良好的班風(fēng)。

二、選好班干部，悉心培養(yǎng)

班干部是班集體的核心，是班主任的左膀右臂，班級(jí)工作的開展離不開他們。培養(yǎng)好班干部，對(duì)管理班級(jí)有著極為重要的作用。班干部應(yīng)讓他們明確自己的職責(zé)，做好自己的本職工作。如，勞動(dòng)委員要負(fù)責(zé)好班級(jí)的衛(wèi)生檢查；學(xué)習(xí)委員要負(fù)責(zé)好學(xué)生的早讀、各種作業(yè)的收發(fā)；體育委員要負(fù)責(zé)好學(xué)生的兩操，組織集隊(duì)；紀(jì)律委員要負(fù)責(zé)好課間的紀(jì)律，調(diào)解同學(xué)間的糾紛；生活委員要負(fù)責(zé)好學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、校服的穿著；班長(zhǎng)主抓全面工作。責(zé)任落實(shí)到人，悉心培養(yǎng)小干部，讓他們真正成為班主任的好幫手。

三、以愛動(dòng)其心，以言動(dòng)其行

后進(jìn)生是任何一個(gè)班級(jí)都避免不了的，這些學(xué)生大多是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們的基礎(chǔ)又差，便會(huì)有厭學(xué)的想法及情緒，隨之會(huì)做出一些與學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的事情來。如，違反學(xué)校紀(jì)律、不寫作業(yè)、打罵人、不聽課，甚至還會(huì)有逃課、上網(wǎng)、吸煙、喝酒等惡習(xí)的發(fā)生。那該如何對(duì)待他們呢？

1.用愛心燃起希望

后進(jìn)生大多在心理上存有較強(qiáng)的自卑感，他們自己覺得在同學(xué)面前根本就抬不起頭來，缺乏足夠的自信心，不

能去正視自己，不愿和同學(xué)進(jìn)行交流、溝通，不積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，但是他們的心里卻又希望得到老師的關(guān)愛與理解。因此，班主任應(yīng)該用更多的耐心和愛心去關(guān)心他們。

2.自知才能自信，自信才能自強(qiáng)

學(xué)生們都喜歡被老師表揚(yáng)，后進(jìn)生也是一樣。班主任要去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要及時(shí)地表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到希望，能夠抬起自己的頭來。

小學(xué)班干部職責(zé)范文第5篇

所謂“大班級(jí)”是指一個(gè)班級(jí)擁有的學(xué)生人數(shù)較多，一般都超過50人，把整個(gè)教室擠得滿滿的，相對(duì)于一些落后的村小或者教育很發(fā)達(dá)的一些城市小學(xué)來說，我們的班級(jí)人數(shù)是他們的2倍多。這不僅僅代表著我們的教學(xué)工作量是他們的兩倍，更重要的是我們的班級(jí)管理工作方式是否適應(yīng)和促進(jìn)這種新形勢(shì)下的“大班級(jí)”的發(fā)展。因此，需要綜合比較分析這種“大班級(jí)化管理”和“小班級(jí)化管理”的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐研究和工作經(jīng)驗(yàn)探索出一條精細(xì)化管理模式，這條管理模式即能克服“大班級(jí)化管理”的缺陷，巧妙地引用“小班級(jí)化管理”的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)有很好地保留了自己的優(yōu)勢(shì)。由于這種管理模式所涉及到的面很廣，因此我著重探索的是“班干部的文化建設(shè)”，主要圍繞三個(gè)層面進(jìn)行：班干部的選用、班干部的職責(zé)、班干部的評(píng)價(jià)。而所有的工作主要圍繞一個(gè)主題展開：我要為自己所在的集體努力。

（一）課題研究的內(nèi)容

1、班干部的選舉。

現(xiàn)在很多班級(jí)采用的是根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)安排班干部職務(wù)，一學(xué)期結(jié)束后再根據(jù)試用結(jié)果進(jìn)行小調(diào)整。這種方法固然不錯(cuò)，能夠盡才所用，但是卻很難調(diào)動(dòng)去全班同學(xué)的積極性。因此，我想班干部的選用時(shí)間改為一月一次，每個(gè)大組3個(gè)小組長(zhǎng)，誰干得不錯(cuò)，升為這一大組的副班長(zhǎng)，全班4個(gè)副班長(zhǎng)誰干得最棒升為班長(zhǎng)，每次的換屆都有根有據(jù)，讓每個(gè)孩子都覺得自己經(jīng)過努力也有望一步步坐到班長(zhǎng)這一位置的。我把班級(jí)的每一項(xiàng)活動(dòng)都融入這個(gè)舉措，讓他們都明白，只有自己小組或者自己大組里的所有同學(xué)共同努力、互幫互助才能讓自己有望一步步達(dá)到頂端。

2、班干部的職責(zé)。

既然班干部的換用都要求有根有據(jù)，那么這個(gè)根據(jù)當(dāng)然由各層次的班干部提供。隨著年級(jí)的升高，我把班級(jí)量化和個(gè)人量化的內(nèi)容也做了一些調(diào)整，調(diào)整的原則是隨著年級(jí)的升高，量化越來越細(xì)致，比如說：一年級(jí)的孩子能力還不夠，我就讓他們根據(jù)四個(gè)方面來進(jìn)行量化：一、今天作業(yè)優(yōu)秀的加分。二、今天做過好事幫過人的加分。三、今天得到老師表揚(yáng)過的加分。四、今天輪到自己的事情認(rèn)真完成的加分。如果到了第二學(xué)期或者二年級(jí)，我肯定會(huì)逐步加入新的條款，比如說再加上“今天自己小團(tuán)體的所有同學(xué)沒有發(fā)生矛盾的加分?！钡鹊龋鸩街鸩降丶?xì)化，讓孩子可以接受。

3、班干部的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)過程與班干部選用的過程同步。但是，我們要注意的是有些孩子在各方面都處于弱勢(shì)，比如說他作業(yè)總是不能得到優(yōu)秀，我就讓他想辦法用其他事情來代替這個(gè)加分，你可以去操場(chǎng)撿垃圾來彌補(bǔ)等等。讓每個(gè)孩子都有這個(gè)可能和機(jī)會(huì)來展示自己。

4、整理案例、比較分析，形成自己的理論研究。

在一系列的班級(jí)管理活動(dòng)中，我會(huì)逐步放手讓孩子順著這個(gè)思路自行管理，而我著重記載案例，尋找閃光點(diǎn)，漸漸形成自己的理論研究。

（二）課題研究的方法。

1、運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，收集資料，擬定課題研究方案，課題論證。

2、運(yùn)用案例研究法、調(diào)查分析法。