前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫老師的作文800字范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫老師的作文800字范文第1篇

您好！

六年的小學(xué)生或即將結(jié)束了。我舍不得與母校分別，舍不得與朝夕相處的同學(xué)們分別，更舍不得與您分別啊！

因?yàn)?，是您把我們從一年?jí)一直帶到六年級(jí)畢業(yè)，是您想我們打開了知識(shí)的大門，把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們?cè)诶锩嫒我獍肯瑁皇悄赣俗鎳幕ǘ?，讓他們?cè)谧鎳膽驯Ю锔?jìng)相開放；是您在我們玩耍的時(shí)候?yàn)槲覀冋J(rèn)真的批改著作業(yè)，讓我們知道自己的錯(cuò)誤并且改正；是您在我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)還在給我們備課，第二天把新的知識(shí)傳授給我們；也是您在我們的記憶中撒下了五彩的花兒，常常在我的腦海中綻放。

記得有一次，同學(xué)的頭部被一只球砸中了，她哭了，這是她第二次被球砸中頭部。我義不容辭，把她拉到了您的辦公室，向您說明了原因。您拉開抽屜，從里面拿出干凈的卷紙，一邊為她擦去淚水，一邊安慰她，并讓我們?cè)诮淌依镄菹ⅰ?/p>

還有一次是在中午休息的20分鐘內(nèi)，天空霎時(shí)間變得烏云密布，整個(gè)天都變成了褐綠色再加上時(shí)不時(shí)地電閃雷鳴讓人感到陰森森的。一些膽小的女同學(xué)感到渾身上下都好像在顫抖，為了壯膽子，就與別的同學(xué)一同在走廊上看閃電的威力。這時(shí)，您從辦公室里走了出來，把我們帶回教室里，您就坐在門口守著我們，讓一些膽小的同學(xué)們都放下心來。但是，從您凝視天空的神態(tài)來看，好像心事重重。我猜那時(shí)您一定在想您的兒子了但你又把那種對(duì)自己孩子的愛無私的奉獻(xiàn)給我們，您是偉大的！俗話說的好：一日為師，終身為父，您給予了我們無限的母愛我們就會(huì)以優(yōu)異的成績來報(bào)答您的恩情！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您就像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光亮，照亮了別人，耗盡了自己，這無私的奉獻(xiàn)令人永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記……

祝您萬事如意，永遠(yuǎn)年輕！

寫老師的作文800字范文第2篇

雖然我已經(jīng)初中畢業(yè)了，但是我有很多話想要給我的中學(xué)老師說。我在中學(xué)度過了一段辛苦又美好的時(shí)光，在最后我考上了我理想的高中，這些也都利于我的中學(xué)老師，我非常感謝我的中學(xué)老師，也非常喜歡他們。我想要抒發(fā)自己的真誠的感謝。

語文老師你好，在我的印象里，你是我初中老師里面最溫柔的一個(gè)，你經(jīng)常會(huì)在課上的時(shí)候給我們講一些我們比較感興趣的小故事，這些也都是我們最記憶猶新的事情，你很少會(huì)責(zé)備我們，也會(huì)經(jīng)常給我們看一些電影的小片段，你真的非常的溫柔，而且對(duì)每一個(gè)同學(xué)都一視同仁。而且的教學(xué)非常的優(yōu)秀，我記得當(dāng)時(shí)我們班的語文成績是年級(jí)第一，這都是你的功勞。

數(shù)學(xué)老師你好，在我的所有初中老師里面，我最喜歡的就是你，因?yàn)榧词刮业臄?shù)學(xué)成績并不是很優(yōu)秀，你還要每一次拿優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來看待我，因?yàn)槲沂浅煽儽容^好的，但是如果我的數(shù)學(xué)沒有考好，那么我就沒有辦法上我理想的同學(xué)，所以你非常的認(rèn)真的得不到我的數(shù)學(xué)，每次把題目給我講的非常的詳細(xì)，還要問我有沒有聽懂，如果我沒有聽懂你還會(huì)再跟我講一遍，我覺得你對(duì)我們真的非常的負(fù)責(zé)任，我還記得有一次你的眼睛需要去看醫(yī)生，但是你卻跟你的同事說，等到把我們這一屆帶完了之后，你再去看醫(yī)生。這是我在公交車上聽到你跟你同事的對(duì)話的那個(gè)時(shí)候，我就覺得你真的非常的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們非常的富有責(zé)任。

英語老師你好帶我的，你是對(duì)我們最嚴(yán)厲的老師，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的英語應(yīng)該是并不好，但是經(jīng)過你的嚴(yán)厲教導(dǎo)，我們班級(jí)的英語產(chǎn)生了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，可以說一開始我的英語底子就是你幫我打號(hào)的，我現(xiàn)在回憶起那段時(shí)光，才覺得你真的為我的英語做了大的貢獻(xiàn)，你的嚴(yán)厲是對(duì)的。

寫老師的作文800字范文第3篇

“作文”也好，“做”文也好我都覺得這個(gè)詞有點(diǎn)蹊蹺，似乎有做作之嫌疑。我想，它們代表的是學(xué)生在語文學(xué)科的寫作這一知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生依照規(guī)律性的東西，形成某些模式來解決某個(gè)問題的訓(xùn)練過程。這樣說來，“做”文或“作文”均表達(dá)得異常準(zhǔn)確。學(xué)生是應(yīng)當(dāng)依據(jù)固有的思想———命題、話題中隱含的某種觀點(diǎn)，說白了是命題者主張寬容你就不能主張對(duì)人苛刻，再依據(jù)語言表達(dá)的規(guī)矩，如如何展示觀點(diǎn)，如何引述事例說理，如何組織語言，最終如何闡述道理。這種方式，確屬于“做”的成分多。學(xué)生的考場(chǎng)作文，是戴著鐐銬的舞蹈。話又說回來，作文這一種語言表達(dá)能力（表達(dá)技巧）的形成，也如木匠瓦匠及其他工種的技藝，總該有足夠的訓(xùn)練。做，也就很有必要。

在“做”的必要之后，則涉及另一個(gè)內(nèi)容：同一個(gè)話題，學(xué)生制造的產(chǎn)品就很不相同。好與孬相去萬里。更有甚者，我班有個(gè)同學(xué)一字未寫。問他，寫不出來。平時(shí)也有這種現(xiàn)象。于是生氣，責(zé)令寫800字說明書。一節(jié)課，800字，文從字順，很漂亮！看來，該同學(xué)是有表達(dá)能力而無“做”文之水平，是怕了“作文”的學(xué)生??！不在少數(shù)學(xué)生的作文被老師認(rèn)為拼湊，或許也不全是不會(huì)，而是因?yàn)榕?。怕了，所以退縮了斗志，退縮了思考力，退縮了表達(dá)力。這樣，展現(xiàn)實(shí)力展現(xiàn)個(gè)性更無從談起。嚴(yán)格地說，學(xué)生表達(dá)之個(gè)性，早已存在其思想情感之深處，發(fā)掘之后加于強(qiáng)化，均是張揚(yáng)個(gè)性。

得出的結(jié)論是：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地做，學(xué)生應(yīng)自信地做，作文就能夠?qū)懞?。作文的教和作文的學(xué)，也就達(dá)到一定的境界。進(jìn)一步思考作文，在教與學(xué)時(shí)是否該存在有本質(zhì)的核心的東西？我們平時(shí)的教學(xué)行為是否在熱熱鬧鬧的花樣百出的教改教研中浮躁了心態(tài)，塵蒙了理智？我們的教學(xué)是否致力與學(xué)生真正達(dá)到會(huì)作文的境界？“讀書破萬卷，下筆如有神”，“腹有詩書氣自華”，學(xué)生讀書了，讀書成為習(xí)慣了，境界也就高了，作文也就會(huì)了。而且，讀書，決不能泛泛而讀，要精讀，要品，要背。記住了的東西，才是自己的，才可能內(nèi)化為能力，作文的語言技巧才會(huì)迎刃而解?！芭c有肝膽人共事，從無字句處讀書”，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，關(guān)注生活，溶入生活，作文才有源頭活水。讓學(xué)生關(guān)注身邊事、學(xué)校事、社會(huì)事，擁有責(zé)任感、使命感，有闊大的視野，成大氣之人，作文便會(huì)有了境界。

寫老師的作文800字范文第4篇

大家上午好！

我們?cè)诔鲱}目的時(shí)候有個(gè)想法：因?yàn)槟銈円呀?jīng)到初中了，初中孩子的作文水平跟小學(xué)生比起來要翻一個(gè)跟頭。比如我們有老師提出寫“比賽”或者“另外的一場(chǎng)比賽”。如果是“比賽”就只寫比賽，“另外的一場(chǎng)比賽”就要在“另外”上下功夫。包括我們還有老師提出“在黑暗中相遇”?！跋嘤觥笔呛芎?jiǎn)單的一件事情，是直線過去的，但把“相遇”放在黑暗中，就翻了一個(gè)跟頭。最后我們選擇的是“隔壁的聲音”。寫“聲音”也很簡(jiǎn)單，直線過去，“隔壁的聲音”其實(shí)是被“隔壁”一詞限制住了，但是“聲音”的范圍卻是很大的。我們?nèi)ツ暧袀€(gè)題目“文具盒里的紙條”，文具盒很小，紙條很大，什么都可以有；“隔壁的聲音”中“隔壁”很小，“聲音”很大，甚至可以沒有聲音。還有個(gè)題目是“飛起來”，其實(shí)它也是翻了一個(gè)跟頭，我們腳踏實(shí)地地走是可以直線地描寫，而“飛起來”就不一樣，你要有“飛”這個(gè)動(dòng)作，你還得想著怎么“著地”。所以大家拿到題目的時(shí)候我覺得還是要認(rèn)真地審題，很欣慰同學(xué)們審得都非常好。寫“飛起來”的同學(xué)很多，大家都想“飛”?！案舯诘穆曇簟保F(xiàn)在“隔墻有耳”不行了，我們過去都是“雞犬相聞”，現(xiàn)在其實(shí)只要認(rèn)真地聽還是可以聽到多種多樣的聲音。

我認(rèn)為好作文是什么？就是我看這個(gè)作文的時(shí)候，思維一直跟著你跑，老想追上你，老追不上，然后自己又很氣憤。為什么呢？就是因?yàn)槲覀円呀?jīng)寫過這么多東西，批過這么多東西，怎么到了你這兒就追了幾次，一直往前追，到最后才發(fā)現(xiàn)原來是這樣的。

另外，我覺得看文章，第一點(diǎn)，你字要寫好。你是來參加比賽的，不是自己在家寫的。有的同學(xué)寫得非常認(rèn)真，你都不敢不看，你非得看不可，一筆一畫的，看到這些字立刻賞心悅目。第二點(diǎn)，我覺得作文要求800字以上，如果同學(xué)們能夠有條理地分出十個(gè)小節(jié)出來，那這個(gè)文章一定是好文章，至少結(jié)構(gòu)非常清楚，有一種建筑美。第三個(gè)，就是看“文氣”。這個(gè)“氣”指的是行文結(jié)構(gòu)從容。第四個(gè)，就是看表達(dá)，我們初中生應(yīng)該有很好的表達(dá)，找不到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)是不行的，不知所云的表達(dá)也是不行的。

最后，我想送給同學(xué)們一句話，今天你們看我們寫的書和編的書，明天我看你們寫的書，明天我愿意做同學(xué)們的責(zé)任編輯。

寫老師的作文800字范文第5篇

關(guān)鍵詞：語文；作文；教學(xué)

在語文寫作教學(xué)中，訓(xùn)練方法是十分必要的。教師不能只重視形式上的模仿，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生在具體的語境中模仿，在模仿中創(chuàng)造，以達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

一、創(chuàng)造“私人化”寫作空間

現(xiàn)在學(xué)生們的寫作有鮮明的兩面性：一面是寫給家長或者老師看的，我們且稱它為“官話”，那是給老師家長看的，應(yīng)付作文課和考試用的，內(nèi)容思想端正，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，是與老師的作文模式同步的。一面是給自己消遣的，主要形式以日記、博客等私密方式展現(xiàn)，我們稱它為“私言”。但是我們知道， 作文的好壞很大程度上取決于真實(shí)事件的還原，真實(shí)情感的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的情況是“官話”中有部分為了應(yīng)付老師和考試或是湊字?jǐn)?shù)，一部分是虛假的，我們無法看到學(xué)生真正內(nèi)心的吶喊；真情實(shí)感的流露，真實(shí)意志的表白很多是在日記或博客里面表現(xiàn)的。我們到網(wǎng)上看看，這套私密的寫作方式在網(wǎng)上瘋狂增長，他們還在以小圈子的方式交流記錄，它印證了學(xué)生的叛逆心理之強(qiáng)烈。大量的大話和搞笑就是這種叛逆心理的大宣泄。”我們必須承認(rèn)，學(xué)生們的日記和博客雖然不太講究“寫作技巧”，但是可以表達(dá)自由的“真情實(shí)感”，可以說“真話”，他們?cè)诓┛偷慕涣髦心ズ?、思考、并且有一定的深度?/p>

“日記” 、“周記”是讓學(xué)生“自由寫作”的很好形式，它很受學(xué)生們的歡迎，是語文教師引導(dǎo)學(xué)生練筆的好方法。這種寫作形式很靈活，和時(shí)事連接緊密，能讓學(xué)生們寫出真感受。對(duì)同一熱點(diǎn)問題每個(gè)人的關(guān)注角度和情感解讀都是有差異的，在日記周記的交流中學(xué)生們各抒己見，明辨是非，保留觀點(diǎn)，記錄成長歷程是個(gè)半“私言”的展現(xiàn)，也為老師的教育教學(xué)搭建了良好的平臺(tái)。

“私人化”寫作是作文教學(xué)親近學(xué)生的一個(gè)策略。在這樣的一節(jié)作文課上，我們可以就幾個(gè)學(xué)生關(guān)注的話題來讓學(xué)生寫自己想說的“話”，想寫什么，就寫什么，想寫多少就寫多少， 在這節(jié)課上學(xué)生有絕對(duì)自由的寫作空間，允許寫作前的交流辯駁，不需要我們的監(jiān)督，不需要我們的指導(dǎo)，甚至是評(píng)改。我們?cè)试S學(xué)生在這個(gè)空間里張揚(yáng)個(gè)性，擴(kuò)展想象，甚至出現(xiàn)思想偏差。這樣才能讓學(xué)生感到自由表達(dá)的“安全”，進(jìn)而以迂回的方式引導(dǎo)，甚至老師也可以參與其中寫文，與學(xué)生比較磨合，甚至思想碰撞，讓學(xué)生看見老師的角度和立場(chǎng)，這樣才能真正使學(xué)生在不斷地“張揚(yáng)個(gè)性”與“自由表達(dá)”的過程中形成健康的思想、健全的個(gè)性和純樸的文風(fēng)。

二、開展趣味作文的訓(xùn)練

教育家魏書生以多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟出了“語文就是居家過日子”這句話。是啊，我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文？不就是為了“居家過日子嗎？語文知識(shí)不就是從這”居家過日子“里升華出來的嗎？語文課堂不就應(yīng)當(dāng)自然純樸如“居家過日子”一樣的嗎？限制在象牙塔里的閉門造車似的教學(xué)真是與語文的本性相背離的。書信、日記、通知、請(qǐng)假條、留言條、借條、收條、證明……等，這些看似很簡(jiǎn)單的“應(yīng)用文”，其實(shí)有不少的學(xué)生還真的不會(huì)寫。我們老師可以指導(dǎo)學(xué)生在“居家過日子”的過程中，根據(jù)生活的需要，在形式多樣、趣味盎然的“游戲”中，一般“生活化”的“寫作”活動(dòng)中學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條、通知、收條、借條、留言條、合同等等。這樣，學(xué)生在游戲般的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這類應(yīng)用文的書寫，還培養(yǎng)了生活無小事，處世要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。 “大搞文字游戲，開玩笑，猜謎語，寫對(duì)聯(lián)，填詩詞。嬉笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語言玩得山窮水盡。到那時(shí)，看語文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試、作文競(jìng)賽，簡(jiǎn)直不堪一擊?！贝_實(shí)，寫對(duì)聯(lián)，填詩詞，發(fā)短信，編故事，說笑話等等也是作文訓(xùn)練的重要方式，這樣趣味橫生的寫作方式想來也是學(xué)生喜聞樂見的，真可謂是“趣味作文”。

三、強(qiáng)化單元作文的效果

單元作文是學(xué)生最頭痛的了，是根據(jù)《語文》課本中“寫作”部分的單元訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行的作文訓(xùn)練。這類作文都是結(jié)合單元課文有約定體材、目的明確、有次序、約束很多的。要達(dá)到這些“目標(biāo)”，在訓(xùn)練的項(xiàng)目和訓(xùn)練的方法上，課堂作文多半談不上“自由”。傳統(tǒng)的作文課，老師會(huì)事先挑選好題材題目、講解要求，學(xué)生再遵照要求作文。學(xué)生是比較懶散，被動(dòng)應(yīng)付者不乏其人， “東拼西湊”的“剪貼”和抄襲手段不絕。作文課上他們痛苦的煎熬，結(jié)果是大多數(shù)學(xué)生不喜歡完成老師布置的作文。

我們不妨給這序列化的單元作文來個(gè)“改革”，為學(xué)生的課堂作文營造個(gè)相對(duì)自由的小空間，不給提示或是問題，引導(dǎo)學(xué)生自由思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變應(yīng)付為創(chuàng)造。盡量讓學(xué)生自主表達(dá)，豐富想象，讓他們寫得更輕松，更快樂。創(chuàng)造潛能就會(huì)得到更為充分的發(fā)揮，寫作作品更個(gè)性化。

考試作文心有靈犀，我們翻閱各級(jí)考試不難發(fā)現(xiàn)，我們的孩子幾乎全部都能完成考試的作文題目，其中不乏優(yōu)秀的文章?？荚囍兴龅奈恼卤绕綍r(shí)作文課中的文章質(zhì)量要好的多，突出表現(xiàn)為：文思敏捷，800字左右的文章，50分鐘左右基本能夠完成。完成的文章多數(shù)突出主題，中心鮮明，層次清晰，感情表述豐富，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，體裁特征鮮明，能夠選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，個(gè)性鮮明。

為什么考試作文會(huì)比單元作文質(zhì)量優(yōu)秀呢？究其原因：時(shí)間緊迫，思想壓力大，必須在限定時(shí)間內(nèi)完成。環(huán)境相對(duì)安靜，獨(dú)立思考，老師的要求、提示，沒有了同學(xué)的干擾；考生們雖然有著命題的制約，但是，他們獲得了獨(dú)立表達(dá)的“自由”；他們高度緊張，思想集中，冥思苦想，多半不打草稿，或先想后寫，或者邊想邊寫，行云流水，一氣呵成……所以，“高效”地寫出了好文章來。由此可見，“以考代練”也不失為作文教學(xué)的一種特殊而有效的方式，因?yàn)樗梢浴氨破取睂W(xué)生迅速地進(jìn)入作文的狀態(tài)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度和敏捷的文思。

四、注意文體的寫作特征

學(xué)生無論是寫記敘文、議論文還是說明文都離不開記敘，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好記敘文更是寫好其它文體的基礎(chǔ)。首先要在把記敘文的六要素交待清楚，是寫記敘文必須注意的首要問題。其次，要注意人稱。采用第一人稱的好處是會(huì)使讀者得到一種真實(shí)、親切的感覺。但不足之處是敘述者是當(dāng)事人，此敘述的人和事，都受到限制，同“我們”活動(dòng)范圍以外的東西就不能寫進(jìn)去了。用第三人稱就不受時(shí)間、空間的限制，也不受生理和心理的限制，敘述者離開“我們”的立足點(diǎn)，從旁觀的角度把文中的事情直接展現(xiàn)在讀者面前。