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四年級(jí)語文上冊(cè)期末范文第1篇

第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體

1.爭(zhēng)取7月份完成語、數(shù)、英三門課的暑假作業(yè)本。

2.抄寫語文四年級(jí)下冊(cè)與五年級(jí)上冊(cè)第一至第三單元的日積月累等詞語。

3.預(yù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第四單元開始的課文。

4.預(yù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

5.復(fù)習(xí)三四年級(jí)的英語課程，跟讀磁帶并聽寫有關(guān)單詞。

6.讓爸爸媽媽給我買幾本好書，每天抽一小時(shí)讀讀，并摘錄好詞佳句寫好讀后感。

7.寫暑假日記一本，作文10篇，讀后感5篇，并多練鋼筆字。

第二，生活計(jì)劃，具體

1.合理安排好生活作息時(shí)間，每天要早起，不睡懶覺。早上7：30起床，中午飯后必須睡一會(huì)午覺，這樣下午就會(huì)有精神，晚上9：00睡覺。

2.每天為父母做幾件力所能及的家務(wù)活，比如：掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點(diǎn)東西等等。

3.要每天鍛煉身體，堅(jiān)持跑步，晚上去公園學(xué)溜冰。每個(gè)星期去游泳館學(xué)游泳二次。

4.在假期中注意安全，沒有家人陪同，不單獨(dú)下河游泳，不單獨(dú)騎自行車。跟人接觸要有禮貌。

5.讓爸爸媽媽有時(shí)間帶我去旅游。

以上這些就是我這個(gè)暑假的安排，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計(jì)劃我就一定能過一個(gè)充實(shí)愉快的暑假！如果你也想有一個(gè)快樂輕松的暑假，你也快來列一個(gè)暑期安排表吧！我祝大家暑假快樂！

四年級(jí)語文上冊(cè)期末范文第2篇

1、安排值日輪值表并制定制定值日小組長(zhǎng)

2.定期更換黑板報(bào)

3、每日填寫班級(jí)日志，出席表

4、巧妙的利用墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先

5、抓住時(shí)機(jī)（各種節(jié)日），對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

6、為本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)召開的“特輔班研討會(huì)”做準(zhǔn)備。

7、協(xié)助龍林小學(xué)編寫并出版《特輔教苑》的雜志

8、參加晉江市特殊學(xué)校承辦的助殘日活動(dòng)

9、結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展一系列活動(dòng)

10、收集有關(guān)學(xué)習(xí)困難的資料，進(jìn)一步了解學(xué)生。

11、進(jìn)一步做好教研工作

12、帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師利用空閑時(shí)間帶學(xué)生到附近工廠學(xué)習(xí)技能為學(xué)生以后踏上社會(huì)能有一技之長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

13、與普通小學(xué)的學(xué)生開展手拉手活動(dòng)，做好助殘輔弱工作

二、教學(xué)工作

繼上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作，以單元化的方式自編課程及教材

語文：

對(duì)于本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一直都是在不斷摸索不斷改善的狀態(tài)，力求能給學(xué)生最大限度的缺陷補(bǔ)償，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期在語文教學(xué)上做一些調(diào)整和改善。

主要是對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)字詞句段篇的學(xué)習(xí)。能力好的學(xué)生拿出一半課時(shí)用來進(jìn)行常用字的教學(xué)，根據(jù)漢字要求的1000多個(gè)常用字，教師根據(jù)難以程度進(jìn)行自行調(diào)整，并自編簡(jiǎn)單的教材，主要是對(duì)字進(jìn)行加工，組詞，撰寫一小段落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合新課標(biāo)語文標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，比如組詞造句，多音字、形近字等還有句子語法等方面的教學(xué)。另一半課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行北師大教材的教學(xué)，教師選取一部分課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能力，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。對(duì)于中重度學(xué)生繼續(xù)按照上學(xué)期的教學(xué)，集合圖形對(duì)于日常生活中的經(jīng)常用到的字進(jìn)行教學(xué)，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，生活自理能力，生活社會(huì)常識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教師選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還是以康復(fù)治療為主。具體各年段安排如下：

漢釗繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大六年級(jí)下冊(cè)的課程，本學(xué)期主要是盡快完成下學(xué)期課程并進(jìn)行小學(xué)語文階段系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，主要還是對(duì)其閱讀，寫作的訓(xùn)練。

四年級(jí)的學(xué)生還是學(xué)習(xí)北師大四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容如上所說教師有選擇的選擇一些課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育教學(xué)。

洪均金在完成二年級(jí)課程的基礎(chǔ)上本學(xué)期進(jìn)行北師大三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)，按照普小的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上縮小一定難度。

雷兵志銘在完成一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)下去教二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。主要還是對(duì)其常用字的教學(xué)。

數(shù)學(xué)

本學(xué)期都采用北師大版教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受程度對(duì)教材進(jìn)行選取和整合，安排形式多樣，聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)，使學(xué)生更好的接受新知識(shí)。安排情況還是按照上學(xué)期的計(jì)劃。

3.其他課程的安排詳見個(gè)別教育計(jì)劃

4.康復(fù)課

康復(fù)課作為重點(diǎn)之一本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生本身存在的缺陷，老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中及各種活動(dòng)中仔細(xì)的觀察學(xué)生的行為及時(shí)的提出問題并在每學(xué)期的教研活動(dòng)中商量、討論解決問題的方案，應(yīng)用康復(fù)學(xué)上的原理方法來改善學(xué)生的行為，并做好記錄，觀察學(xué)生的變化與進(jìn)步。并不斷的提出新的解決問題的方案，使學(xué)生各個(gè)方面得到充分的發(fā)展

三、家校聯(lián)系

1、期初進(jìn)行全面的家訪，了解學(xué)生寒假在家的表現(xiàn)情況并把本學(xué)期的計(jì)劃告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教學(xué)工作，和班級(jí)管理工作?！?1

2.不定期的和家長(zhǎng)聯(lián)系了解孩子在家的表現(xiàn)，并把學(xué)?；顒?dòng)或者班級(jí)活動(dòng)告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)。

3、個(gè)別學(xué)生通過家長(zhǎng)練習(xí)本與家長(zhǎng)每天保持聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、期末和家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的面談。

四、課外活動(dòng)

1、參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

2、制作手工作品參加全國中小學(xué)生美術(shù)作品大賽

3、與愛心小隊(duì)開展一對(duì)一的互助活動(dòng)

4、編排助殘日活動(dòng)的節(jié)目

5、班級(jí)不定期的進(jìn)行各種比賽（手工、唱歌、講故事、詞語接龍、查字典、朗誦等）

五、班級(jí)教研

1、對(duì)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)存在的問題以及困惑進(jìn)行研討并提出可行性意見

2、收集資料，并協(xié)助出版研討會(huì)的刊物

3、通過各種渠道，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)

四年級(jí)語文上冊(cè)期末范文第3篇

經(jīng)典古詩文是我國文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩、讀古詩、背古詩，正是為了給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料。正是這一原因促使我校選擇了“經(jīng)典誦讀”這一校本課程。

我們學(xué)校的校本教材是《經(jīng)典潤(rùn)澤童年》，它是在德州市教研室提出的240首必背詩詞的基礎(chǔ)上，組織老師又精心挑選了120首。全書共12冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知水平，一二年級(jí)每學(xué)期20首，三四年級(jí)每學(xué)期30首，五六年級(jí)每學(xué)期40首。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段的詩詞積累量達(dá)到了360首。

二、 學(xué)習(xí)主題

1．讓學(xué)生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。

2．學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩詞并理解詩詞中所蘊(yùn)含的深意。 充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。

3．通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。

三、活動(dòng)安排

1．誦讀時(shí)間

（1）每日一讀，每天上午和下午語文課前五分鐘，進(jìn)行誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

（2）每周一課，每周安排在周一下午，進(jìn)行集體誦讀，老師給學(xué)生下載音視頻等資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求語音正確流利，達(dá)到熟讀成誦的水平。

（3）利用每天上午大課間的時(shí)間，師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，做古詩韻律操，在背誦的同時(shí)達(dá)到肢體運(yùn)動(dòng)的效果。

2.在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動(dòng)。

本學(xué)期具體安排如下：

年級(jí)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)策劃

一—六年級(jí)第四周詩配畫展示紀(jì)瑩瑩

三—六年級(jí)第八周詩詞中的節(jié)日手抄報(bào)比賽張維

四—六年級(jí)第十二周古詩韻律操展演李建敏

一—六年級(jí)第十七周詩詞誦讀比賽各班主任

四、教學(xué)進(jìn)度

每一學(xué)期開始，各年級(jí)根據(jù)教材制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。四年級(jí)上冊(cè)共30首，每周計(jì)劃學(xué)習(xí)兩首，十一周是《詩詞中的春天》，對(duì)學(xué)過的詩詞進(jìn)行梳理總結(jié)。第十七周學(xué)校舉行誦讀比賽，第十八周老師對(duì)本班級(jí)在這一學(xué)期校本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。

周次

（時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略

第一周雜詩十二首(之一)與諸子登峴山反復(fù)誦讀、配樂吟唱

第二周過故人莊送元二使安西反復(fù)誦讀、品讀解意

第三周古朗月行 黃鶴樓送孟浩然之廣陵品讀解意、感悟升華

第四周關(guān)山月 贈(zèng)花卿品讀解意、感悟升華

第五周月夜憶舍弟 黃鶴樓背誦積累、深化感受

第六周滁州西澗 登科后配樂吟唱、積淀語言

第七周錢塘湖春行鳥配樂吟唱、積淀語言

第八周泊秦淮過華清宮品讀解意、感悟升華

第九周夜雨寄北 送春故事導(dǎo)入、品讀解意

第十周題西林壁 六月二十七日望湖樓醉書配樂吟唱、積淀語言

第十一周詩詞中的春天反復(fù)誦讀、品讀解意

第十二周游山西村 示兒品讀解意、感悟升華

第十三周梅花絕詞（其一） 觀書有感品讀解意、感悟升華

第十四周雪梅（其一） 江上故事導(dǎo)入、品讀解意

第十五周初秋行圃花影故事導(dǎo)入、品讀解意

第十六周戲答元珍海棠聯(lián)系實(shí)際、積淀語言

第十七周誦讀比賽誦讀比賽

第十八周總結(jié)匯報(bào)總結(jié)匯報(bào)

五、教學(xué)內(nèi)容

一二年級(jí)：每學(xué)期20首。三四年級(jí)：每學(xué)期30首。五六年級(jí)：每學(xué)期40首 。

在進(jìn)一步做好古詩詞誦讀任務(wù)的同時(shí)，我們還會(huì)補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

六、實(shí)施要求

學(xué)校在抓好課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把經(jīng)典文學(xué)誦讀的教學(xué)向課外延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

1．開設(shè)古詩誦讀課，納入校本課程表。

2．學(xué)科整合。從多個(gè)方面、多個(gè)角度開展古詩校本課程教學(xué)和學(xué)生誦讀興趣的培養(yǎng)：語文老師進(jìn)行古詩詞誦讀教學(xué)，音樂老師選擇其中古詩詞配曲教學(xué)生演唱，美術(shù)教師選其中的古詩詞進(jìn)行詩配畫，讓學(xué)科之間因古詩詞而融合，讓經(jīng)典文化得以更好地傳承。

3．圍繞古詩詞開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1.每個(gè)學(xué)生一本《筆尖上的詩詞》隨時(shí)填寫自己的背誦記錄和感悟，學(xué)期末每班選五本進(jìn)行評(píng)比。

2.把詩詞誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來。傳統(tǒng)節(jié)日到來時(shí)，我們都會(huì)讓學(xué)生吟誦詩詞中的節(jié)日，并畫成手抄報(bào)進(jìn)行展示。同時(shí)舉行演講比賽，唱古詩，我為古詩來配畫，根據(jù)圖畫猜古詩，飛花令比賽等等。

3.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班級(jí)詩詞誦讀比賽，對(duì)各班在背誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行表彰。

4．節(jié)目展演，每班編排一個(gè)古詩詞有關(guān)的節(jié)目，期末進(jìn)行展演。

八、成果

從學(xué)校開展經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)以來，我們自編校本教材，舉辦各種活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

1.校報(bào)《花雨》在今年的六月份創(chuàng)刊了，名字的含義是教育如花，詩詞如雨。主要介紹學(xué)校詩詞誦讀的情況，推薦學(xué)生積累背誦詩詞名句。

2.學(xué)校每學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行教師經(jīng)典詩文誦讀比賽，上學(xué)期是“寄情端午 誦讀華章”詩文誦讀大賽。本學(xué)期是“同心邀明月”中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。

3.在校本課程實(shí)施過程中，我把舉行的活動(dòng)，反思記錄下來，發(fā)表在《寧津縣教學(xué)研究通訊》上。

4.我在17年3月份作為主講嘉賓在寧津縣階梯成長(zhǎng)交流群進(jìn)行交流講座。向全縣老師介紹我校在詩詞誦讀方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。得到了全縣老師的一致好評(píng)，并在全縣進(jìn)行推廣。

四年級(jí)語文上冊(cè)期末范文第4篇

一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1．定期開展語文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。

2．進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本，深入淺出。

3．努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

4．用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5．盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

二、以135模式為契機(jī)開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

1．樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

2．堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

4．突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

6．講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1．9月5日，制定語文教研組計(jì)劃。

2．9月16日到x參加縣語文教研組長(zhǎng)會(huì)議，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

3．9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)。鄭x六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對(duì)話》等家常課。

4．9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽省特級(jí)教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點(diǎn)評(píng)。

5．一年級(jí)新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級(jí)新生開蒙儀式，好評(píng)如潮，并在《衢州日?qǐng)?bào)》上加以信息播報(bào)。

6．9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣2007屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽了語文戴x老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了x市名師徐x老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。

7．9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。

8．程x等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級(jí)學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名。

9．全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與浙江省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1．同年級(jí)組教師推門聽課.

2．開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時(shí)反饋）

3．各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級(jí)組互相開課、觀摩。

4．10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng)，全體語文教師認(rèn)真聆聽了王x老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

5．10月12日，鄭x兩位語文教研組長(zhǎng)聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。

6．教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

十一月份

1．11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了王x老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師徐x老師的專題點(diǎn)評(píng)。

2．11月23日，教研組長(zhǎng)程x再次聽新教師趙x的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。

3．11月30日，校長(zhǎng)展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真聆聽戴x、徐x校長(zhǎng)的《》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

4．鄭x老師各擬了一份任教年級(jí)上冊(cè)的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽。

5．全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1．12月1日，教研組長(zhǎng)程x三進(jìn)趙露萍的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué)。

2．12月5日，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長(zhǎng)鄭x老師執(zhí)教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評(píng)。

來自北京的教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對(duì)面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。

在活動(dòng)中，袁x給四年級(jí)的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。

3．12月7日，新進(jìn)教師趙x進(jìn)行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文。

4．12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中，我校六（5）班的樊夏妮同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。

5．各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6．期末語文教學(xué)工作大檢查

7．期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析

8．教研組、備課組交流總結(jié)。

一月份

四年級(jí)語文上冊(cè)期末范文第5篇

關(guān)鍵詞 識(shí)譜技能 學(xué)習(xí)興趣 方法

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0032-02

識(shí)譜能力是和語文中的識(shí)字一樣重要的音樂技能。學(xué)生可以通過這項(xiàng)技能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)歌曲，還可以自主地學(xué)習(xí)音樂。識(shí)譜與學(xué)習(xí)音樂的關(guān)系，不是單獨(dú)的兩塊，而要在學(xué)音樂的基礎(chǔ)上，通過精心設(shè)計(jì)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)譜，提高學(xué)生識(shí)譜的興趣和識(shí)譜的能力，反過來再利用歌譜的學(xué)習(xí)完善歌曲學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、理解力差、堅(jiān)持性差的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用游戲、小組合作、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方法，提高了學(xué)生識(shí)譜的興趣和能力，收到了事半功倍的效果。

一、創(chuàng)編童謠，唱一唱、演一演

初學(xué)簡(jiǎn)譜時(shí)，學(xué)生習(xí)慣用數(shù)學(xué)里的yi、er、san、si來稱呼音符，這是先入為主和大家經(jīng)常運(yùn)用的原因，對(duì)此，很多音樂老師往往無可奈何的感受。其實(shí)，何不借用孩子們熟識(shí)的數(shù)字做文章，用朗朗上口、方便記憶的兒歌幫助學(xué)生識(shí)譜呢？于是，我創(chuàng)編了認(rèn)識(shí)音符唱名的童謠。如師：do在歌譜里寫作1（yi），生唱：do do do；師：re在歌譜里寫作2（er），生唱： re re re……學(xué)生一邊唱一邊用手書寫，多種感官參與，起到了加深記憶的作用。

陶行知先生說，“我們深信生活是教育的中心。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，就會(huì)得到學(xué)生更多的理解和共鳴。在低段的學(xué)習(xí)中，我還設(shè)計(jì)了“洗襪子”“跳高”等貼近學(xué)生生活內(nèi)容的游戲來教學(xué)生邊唱邊表演，都收到了良好的識(shí)譜教學(xué)效果。

二、因材施教，減一減、幫一幫

為防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜的過程中，我根據(jù)因材施教的原則，常?！皽p一減”“幫一幫”。

比如在《牧童謠》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，第一、二、四樂句節(jié)奏音高都比較符合學(xué)生自學(xué)難度，可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)曲譜，第三樂句35 65 36 35 難度超過學(xué)生自身能力，我用師生接龍唱和填空唱的方式，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。有時(shí)我還通過各種方式讓學(xué)生多次聽歌曲，在音高形成印象以后甚至是學(xué)會(huì)歌曲以后再識(shí)譜；也可以先攻難點(diǎn)，再識(shí)譜，把旋律較難一些的樂句加以重點(diǎn)講解和練習(xí)，或者難點(diǎn)部分老師教唱，突破難點(diǎn)后再進(jìn)行全曲視唱歌譜，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有一定挑戰(zhàn)性又能保護(hù)自信心，收到事半功倍的效果。

高年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)有較好的識(shí)譜能力和觀察思考能力，可以自己找規(guī)律，并歸納樂句的相同。在四年級(jí)上冊(cè)《哦，十分鐘》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生多聽、哼唱、熟悉旋律找出主題樂句，并且找出主題句的變形。此外，還利用接龍背唱歌譜、“樂句拼圖”等游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

三、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識(shí)譜

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一和延續(xù)性，把歌譜學(xué)習(xí)和歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜的興趣，還可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美邏輯，營(yíng)造和諧的課堂風(fēng)格，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的深度思維。

在二年級(jí)上冊(cè)《洋娃娃和小熊跳舞》這課的歌譜中多次出現(xiàn)片段音階，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在唱音階的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：完整連唱很熟練，從中間中斷以后卻連接不上。這說明學(xué)生并沒有真正地記住每個(gè)音的連接順序，只是憑著印象在唱。為了幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)歌譜，減輕歌譜學(xué)習(xí)難度，我借鑒了語文識(shí)字“開火車的方法”結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了“圓舞曲”游戲。即學(xué)生圍成圓圈，老師在中間，學(xué)生按節(jié)奏拍手轉(zhuǎn)動(dòng)，老師唱音階的一部分，隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生依次按音階順序接著演唱。這個(gè)練習(xí)抓住了學(xué)生的注意力，因?yàn)椴淮_定老師什么時(shí)候停止，每個(gè)學(xué)生必須注意力高度集中，在老師和其他同學(xué)唱的時(shí)候后面的同學(xué)需要記住每個(gè)音符的順序。在整個(gè)過程中沒有提到歌譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中潛移默化的學(xué)會(huì)了歌譜。

四、小組合作，創(chuàng)新課堂

低段學(xué)生活潑大方、非常樂于表現(xiàn)自己，采取鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)的方法，有很好的效果。中高段的學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，但是存在識(shí)譜能力良莠不齊的現(xiàn)象。我推出了“問題導(dǎo)學(xué)”課堂模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。碰到較難的樂句和樂理知識(shí)，我就請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我的“助教”。比如：音的長(zhǎng)短是一個(gè)基礎(chǔ)又重要的概念，在課堂上我發(fā)現(xiàn)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)，還是有學(xué)生弄混音符名稱和時(shí)值之間反比的規(guī)律。我設(shè)計(jì)了小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)的方式，每一組選擇一位學(xué)生給我當(dāng)“助教”。助教需要自己在家提前備課，還有權(quán)申請(qǐng)本組其他同學(xué)援助自制教具。上音樂課的時(shí)候請(qǐng)“助教”在五分鐘之內(nèi)給本組學(xué)生講授、解惑，然后每組交換“助教”檢查組員學(xué)習(xí)情況。得分最多組的“助教”可以上臺(tái)為全班同學(xué)講解演示。雖然在課堂上用了將近十五分鐘來講解音的時(shí)值，但是全班同學(xué)都對(duì)音的時(shí)值概念有了正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，取得了良好的教學(xué)效果。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)，改革考試

在識(shí)譜教學(xué)中，我特別注意用合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)中，獲得第一的小組我會(huì)給每位組員加1分，表現(xiàn)突出的組員加2分，以“點(diǎn)”帶“面”把識(shí)譜教學(xué)在全班全面落實(shí)。在學(xué)生做創(chuàng)編游戲的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的能力水平提出分段要求，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)抄寫的得1分，自己創(chuàng)編的加2分。我相信只要參與學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生就會(huì)有收獲。在期末考試的時(shí)候我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式考試，比如可以選擇演奏樂器，也可以選擇背唱曲譜。最讓學(xué)生覺得光榮的是學(xué)期末得到一定的積分可以申請(qǐng)“免考券”，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。