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無私奉獻(xiàn)范文第1篇

夏天我一直都不喜歡，我母親也一樣，夏天的味道就是汗水的酸臭味，更是水蒸氣的王國，是清風(fēng)的任性的一個季節(jié)，可能是因為受母親的影響，所以我不太喜歡夏天，反而喜歡冬天，聽母親提起過她小時候的事情，現(xiàn)在想想母親真是愛我們啊！母親小的時候是家里的老大，家里生活條件還算好，她最大的一個缺點就是怕黑，所以一到夏天就非常害怕出去，生怕自己的皮膚變黑了，不好看了，女生天生就愛臭美，這是人之常情，那時候的我不理解母親是為什么要這樣做，我甚至有時候會覺得母親很矯情，直到后來才明白根本不是我想的那樣，母親是家里最懂事的孩子。

母親沒有告訴我她這樣做的原因，后來我發(fā)現(xiàn)了她藏起來的日記本，由于好奇心，我便私自拿了出來看，那時候的我還不懂事，直到那些厚厚的寫滿字跡的日記本被我都看完之后，我的眼淚落了下來，我一直誤會著母親，原來母親是為了家里的生計才這樣做的，家里因為妹妹的退婚欠下了一屁股債，家里原本生活還可以變成了連飯都變成了吃了上一頓不知下一頓，母親看著自己的母親如此操勞便打算自己為家里還債，她想通過這樣嫁一個好人家，至少能夠減輕家里的一些負(fù)擔(dān)，直到現(xiàn)在母親還在想著家里的債，可家里人都不理解她，親朋好友親戚家屬都誤會她，責(zé)罵她，可她一句話都不肯為自己爭辯，只是背地里偷偷哭泣，我感到十分的內(nèi)疚因為不理解誤會了母親那么久。

母親照顧我總是無微不至，可我總是給她添亂，總是不理解她，她現(xiàn)在為了家庭，天天在外奔波操勞，皮膚一點點的已經(jīng)變得黑不溜秋，可她已經(jīng)不在意了，因為她更加在意的是我的生活，她想給我一個美好的未來，有時候我真的希望自己能夠快點長大，替媽媽分擔(dān)一些事情，讓她的無私奉獻(xiàn)得到回報，為她受到的誤會得到諒解…。

無私奉獻(xiàn)范文第2篇

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，微弱的光茫，雖然不比電燈那么明亮，雖然不比燈籠那樣各式各樣，五顏六色，五花八門，但它是每個人心里最閃亮的燈。潔白的身體，在火焰的催促下，慢慢的犧牲自己，直到生命結(jié)束的那一刻……那就是無私奉獻(xiàn)的蠟燭。

蠟燭是那么無私，在生活中也無處不在：一天晚上，我在津津有味的看著知識豐富的作文書。呼，電燈不亮了，原來停電了，我該怎么辦？明天就要考語文卷子了，真倒霉！正在我懊苦喪氣的時候，媽媽提著一盞“電燈”——蠟燭，一下子滿屋子亮堂堂的，我高興極了，我不用為明天的考試而苦惱了！

在生活中，雷鋒就如蠟燭一樣，為他人著想，樂于助人，無私奉獻(xiàn)，在23年的人生旅途中，只想著一個信念：奉獻(xiàn)精神我精神的核心是為人民服務(wù)。多么堅強(qiáng)的精神與信念！我們應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)，在的評語中還寫到“做一件好事并不難，難的是做一輩子好事。”在無私奉獻(xiàn)的精神中走向生命的終點。

蠟燭，簡單的名字，簡單的外貌，這里蘊(yùn)含著不可思議的精神與品質(zhì)；雷鋒，我們生命中的一根蠟燭，犧牲自己，照亮別人，用無私奉獻(xiàn)的精神，走完不平凡的23年！

黑龍江佳木斯樺南縣樺南縣第四中學(xué)初一:741898606yang

無私奉獻(xiàn)范文第3篇

今天，天氣晴朗，太陽卻十分毒辣。今天的溫度已經(jīng)超乎了我的想象。一杯水就如“圣水”一樣珍貴，作用也跟扇子一模一樣，可是他就是不給臉——停了水。

我照常上課，每個人渴望水就如渴望一百萬一樣。我看著教室門口，希望爸爸媽媽就在這個時候來到這給我送來“圣水”，我不知道等了多久，就要上課的時候媽媽出現(xiàn)在門口！我開心地走到媽媽身邊，因為我知道媽媽肯定是來送水的，果然她拿著好幾瓶“圣水”遞給了我，還囑咐我分享給我的朋友。我開心得忘記了問這些水是怎么來的。放學(xué)回家問了這件事之后才知道這事情的來龍去脈，爸爸不怕辛苦到好幾公里的地方裝水，由于地形陡峭只能步行去，就連騎自行車也不行??！本來是開開心心的回到家的，但是就在家下面熱的暈倒了，在這個時候有沒有“圣水”。媽媽買完熟食回家的時候，發(fā)現(xiàn)爸爸睡在地上，瞬雷不及掩耳之勢沖了上去扶起爸爸連忙送去醫(yī)院輸液。爸爸說：“先別管我，先把這“圣水”送給兒子?！闭f完就睡了。媽媽拿起這些“圣水”來到我們這里。媽媽百思不得其解，問：“你為什么要買那么多瓶，我怕孩子喝不了那么多就讓他分享給他的朋友?！卑职只卮鹫f：“正好，我也是這么想的?！?/p>

爸爸這種無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)??！

無私奉獻(xiàn)范文第4篇

有一種偉大叫無私奉獻(xiàn)。愛生如子，無私奉獻(xiàn)，班主任們都要按這個要求認(rèn)真地去做，全身心地去愛每個學(xué)生，心甘情愿地傾注自己的心血和汗水。但是，班主任在為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的同時，也要注重與加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育，讓無私奉獻(xiàn)與學(xué)生的感恩劃上等號！

一、遺憾：無私奉獻(xiàn)并未換來學(xué)生的感恩

20年前，筆者在德清縣的一所村小擔(dān)任了一年級的班主任。班里有一位特殊學(xué)生叫小朱，由于一個愚昧無知的母親的固執(zhí)，一對同母異父的兄妹結(jié)婚生下了小朱。近親結(jié)婚致使小朱一生下來就被診斷出患有嚴(yán)重的先天性心臟病，傷心的母親拋下年幼的孩子改嫁了?？蓱z的孩子與智力低下的父親、年邁的奶奶一起艱難度日。筆者在幾次家訪后，打心眼里同情這孩子，因此時時處處關(guān)愛著他。學(xué)習(xí)上，手把手地教他讀書寫字；生活上，總會把好吃的東西留給他，還給他買新衣服。在那年暑假，筆者不忍心看著他被病魔折磨，于是不惜犧牲與男朋友團(tuán)聚的機(jī)會，又毫不猶豫地拿出自己準(zhǔn)備結(jié)婚的3000元錢，16次帶著小朱到省兒童醫(yī)院檢查、住院治療。“工夫不負(fù)有心人”，小朱順利地通過心臟搭瓣手術(shù)徹底擺脫病痛，能與其他孩子一樣快樂地學(xué)習(xí)和玩耍了。

小朱康復(fù)后，筆者一如既往地關(guān)心他，照顧他。然而，在平時的觀察中，筆者隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題：有時教師稍微忽視他一點，他對學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出自由散漫的態(tài)度，在有好吃的東西的時候，他只管自己享受，不肯與旁人分享。小朱到鎮(zhèn)上讀初中后，新班主任對學(xué)生們一視同仁，小朱就認(rèn)為新老師不關(guān)心他，漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績不斷地下降。在家中，他唯我獨尊，不會體諒奶奶和爸爸的苦衷，經(jīng)常向他們要吃要穿，如果得不到滿足就大發(fā)脾氣。初中畢業(yè)后，小朱進(jìn)了當(dāng)?shù)氐囊患夜S做工，卻好吃懶做。旁人經(jīng)常提醒他：你的命是蔡老師撿來的，為了她，你也要爭氣一些呀！盡管筆者多次找他談過心，但是他仍然我行我素，難改壞習(xí)慣、壞脾氣。

二、教訓(xùn)：忽視了對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

回憶小朱的所作所為，筆者傷心萬分，筆者在他身上花費的心血，已經(jīng)盡到甚至超過了一個班主任該傾注的愛心和擔(dān)負(fù)的責(zé)任。回憶這段班主任工作經(jīng)歷，筆者深刻反思，小朱沒有成長為我們所期望的人才，僅僅是他個人的原因嗎？筆者接連拜讀了許多教育學(xué)、心理學(xué)的書籍，從中越發(fā)感悟到：孩子的成長是家庭、學(xué)校、社會、個人諸多因素作用的結(jié)果。大教育家蘇霍姆林斯基在《關(guān)心孩子的成長》一書中說：“正確處理親人、朋友和同志這一小范圍之內(nèi)的純屬個人與個人之間的關(guān)系，是每個孩子必上的人道主義精神的第一課，讓孩子從童年和少年起就對別人多盡一些義務(wù)，是十分重要的?！睉?yīng)從小教育孩子的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，學(xué)會感恩，須知，“兒童早期的經(jīng)驗對于人一生的影響，怎么評估也不過分”（教育理論家朱永新教授語）。單親家庭的背景使小朱更需要得到長輩的愛，而監(jiān)護(hù)人的文化程度及在此影響下采用的教育方式影響了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。盡管家庭教育的不當(dāng)對小朱影響甚大，但這是客觀原因造成，無可非議。作為教書育人的專業(yè)場所，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，給小朱提供良好的教育促進(jìn)其健康地成長，而班主任的教育管理方式尤其重要。小朱的案例讓筆者對自身的班主任工作進(jìn)行了深深地反思，作為班主任，不能只為學(xué)生無私奉獻(xiàn)，卻忽視了對其良好習(xí)慣的培養(yǎng)和感恩意識的教育，要教育學(xué)生接受別人的愛就要懂得感恩，并且給予他人關(guān)愛。

三、經(jīng)驗：感恩教育催開感恩之花

“前事不忘，后事之師”，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”。筆者吸取了小朱事件的教訓(xùn)，在繼續(xù)為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的同時，也十分注重對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，讓學(xué)生懂得感恩。要讓學(xué)生學(xué)會感恩，先得讓學(xué)生知道什么是感恩，為什么要感恩；如果連什么是感恩都不清楚，何談感恩？筆者首先讓學(xué)生明白，別人給了他幫助，他應(yīng)該表示感激，甚至進(jìn)行回報，這是每個人都應(yīng)具備的素質(zhì)。其次，讓學(xué)生理解為什么要感恩，他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。人與人的關(guān)系是相互的。人家尊重你，你也得尊重人家；人家給予你方便，你也得給人家方便。你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換，還是一個蘋果；而如果你有一份愛，我有一份愛，相互交換，就有了兩份愛!否則，人與人之間就不能和睦相處。筆者組織學(xué)生充分利用教室的墻壁、黑板、宣傳欄，將有關(guān)感恩的名言警句、經(jīng)典詩文或張貼、或出成黑板報、或以圖片的形式懸掛出來，爭取讓教室的每個角落都“說話”，營造處處有情、人間有愛的良好情境。誦讀歷代先哲前賢為我們留下了無以計數(shù)的閃爍著感恩理念的經(jīng)典詩文，在學(xué)生的心靈播下一粒粒感恩的種子。同時，利用晨讀、午讀讓孩子們反復(fù)吟誦。瞧！《三字經(jīng)》中有“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)；《論語》中有“弟子入則孝，出則弟”；唐朝詩人孟郊的《游子吟》中有“誰言寸草心，報得三春暉”；還有中華俗語中的“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”、“滴水之恩，涌泉相報”……讓感恩的意念植根于他們的內(nèi)心世界，讓經(jīng)典誦讀灑滿感恩之光。

2.開展主題教育，將感恩內(nèi)化于心。開展豐富多彩的感恩教育主題活動，引導(dǎo)、組織學(xué)生積極參與，容易將感恩的理念與思想、感恩的形式與方法內(nèi)化到學(xué)生的心中。筆者充分利用主題班會這塊陣地，結(jié)合學(xué)校組織的活動、節(jié)假日活動，聯(lián)系學(xué)生實際開展相應(yīng)的主題教育活動，通過多種表現(xiàn)形式讓學(xué)生深入理解感恩的道理，掌握表達(dá)感恩的方式方法。如在母親節(jié)來臨之際，組織學(xué)生召開以“媽媽，我愛你”為主題的班會，通過歌唱、舞蹈、講故事、觀看視頻等方式，表達(dá)對母親的愛意，報答母親的養(yǎng)育之恩；教師節(jié)到來時，組織開展“敬愛的老師，我們感謝你”主題班會，學(xué)生們通過唱一唱、想一想、講一講、演一演等形式，對教師的無私奉獻(xiàn)心存感恩，向教師表達(dá)自己的感激之情……要經(jīng)常教導(dǎo)他們，感恩并不需要做驚天動地的大事，哪怕是一丁點兒小事，你只要付諸行動了，就是真正的感恩行為。教師節(jié)時，你跑到辦公室向班主任說聲“您辛苦了”；同學(xué)幫你從地上撿起了筆，你真誠地道聲“謝謝”；媽媽生日里，送上“生日快樂”的祝?！瓱o不都是感恩的表現(xiàn)。

另外，筆者還憑借自己任教語文的優(yōu)勢，充分利用語文教育資源，不失時機(jī)地對孩子進(jìn)行感恩教育。如上老舍先生的《母雞》一課時，筆者讓學(xué)生從母雞的偉大聯(lián)系到母親對自己無私的愛，明白自己該如何報答母親的恩情；上《卡羅納》一課時，在感受到來自教師、同學(xué)、同學(xué)家長對卡羅納的愛后，讓學(xué)生把自己想象成卡羅納，以“如何感恩愛我的人”為主題寫讀后感。

通過這些教育活動，將感恩的種子撒播在了學(xué)生們的心中，他們心存感激，用一顆感恩的心去面對生活，面對學(xué)習(xí)，面對挫折，健康地成長。

3.加強(qiáng)實踐鍛煉，將感恩外化于行。只有將感恩的觀念和思想、方式方法轉(zhuǎn)化成實際的行動，才是真正的感恩。感恩教育，不但要將感恩內(nèi)化于學(xué)生的心理，讓大家“感受得到、聽得到”，而且要將感恩行動讓大家“看得見，摸得著”。而行為的產(chǎn)生需要在實踐中不斷鍛煉。這需要教師積極地給學(xué)生搭建合適的平臺，提供實踐鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生將習(xí)得的感恩的方式、方法付諸行動。筆者總是不失時機(jī)地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、校園，走進(jìn)社區(qū)，走上街道，開展感恩行動，讓他們在實踐中感悟，在體驗中歷練，在歷練中成長。教師節(jié)來臨時，學(xué)生們親自制作賀卡，寫上祝賀語，親手送給老師。母親節(jié)或父親節(jié)時，學(xué)生到家里通過多樣方式對父母的養(yǎng)育之恩表示感激，有的制作卡片，寫上感恩的話，誦讀給父母聽；有的用小手為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳幫他們消除疲勞；有的做一件力所能及的事替父母分擔(dān)家務(wù)，如洗碗、拖地、洗衣等。為表達(dá)對大自然和社會的感恩之情，在組織開展的“我是環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動中，有的學(xué)生鼓動父母帶他（她）去植樹；有的學(xué)生組成小組，制作宣傳材料發(fā)起“放下方便袋，拿起菜籃子”的倡議活動；有的拿著火鉗和環(huán)保袋在小區(qū)里拾撿垃圾……感恩實踐催開了感恩之花。

“工夫不負(fù)有心人”，無私的奉獻(xiàn)、真心的付出、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、耐心地教育，獲得了學(xué)生豐厚的感恩回報。學(xué)生小娜家境貧寒，但由于筆者的資助和鼓勵，她最終考上了大學(xué)，畢業(yè)后在當(dāng)?shù)刈鲆幻麢z察官，工作認(rèn)真，經(jīng)常打電話、發(fā)短信問候筆者；小郎起先成績跟不上，筆者花費大量心血輔導(dǎo)他，經(jīng)過鍛煉、努力，終于如愿以償成了一名飛行戰(zhàn)士，工作出色，經(jīng)常與筆者聯(lián)系；學(xué)生小陳考上警察學(xué)院，來諸暨城西派出所實習(xí)時，特意跑來感謝筆者對她的教育之恩，并表示一定會努力工作，不讓老師失望……

無私奉獻(xiàn)范文第5篇

——無悔的追求

新保安中學(xué) 楊技

教師"靈魂的工程師"這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點，是社會

對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對此有如下理解： 第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的劑。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，

以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進(jìn)取，，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進(jìn)取。

第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時，也輝煌自己的人生。

正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的?！?/p>

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責(zé)任。現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.

作者簡介：楊技，37歲，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任懷來縣新保安中學(xué)高三教師，并任高三年級組長和95班班主任工作。2000年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。