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古人刻苦學(xué)習(xí)的故事范文第1篇

一、教學(xué)內(nèi)容方面

備課是任何課程老師在上課前的必須步驟，品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該做到具體、簡(jiǎn)潔、實(shí)際。課前教師要清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把教材內(nèi)容由大變小、化繁為簡(jiǎn)、變虛為實(shí)，通過(guò)合理處理，使得教學(xué)內(nèi)容既清晰又實(shí)際。把抽象的道理用淺顯通俗的形式表示出來(lái)，最好能融入學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔化。如，《古人刻苦學(xué)習(xí)的故事》一課，教材講的是古人刻苦學(xué)習(xí)的故事，與我們有較遠(yuǎn)的距離，這就需要教師改編教材，列舉身邊的名人故事或本班刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀事例來(lái)教學(xué)，這樣學(xué)生的體會(huì)會(huì)更深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面

教學(xué)目標(biāo)是課堂的航向標(biāo)，制訂時(shí)要注意，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲。品德與社會(huì)課應(yīng)該讓情感貫穿于整個(gè)課堂。如，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過(guò)現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)與主題相對(duì)應(yīng)的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)；在明理階段，可利用多媒體課件演示法、實(shí)驗(yàn)法、圖畫法、故事法、游戲法等教學(xué)方法，激活學(xué)生的想象力，感悟新觀點(diǎn)的內(nèi)涵。

三、教師角色方面

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂的主體，教師要充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師不能喧兵奪主。要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情展示自己的情感世界，教師作為組織者，讓課堂井然有序，引導(dǎo)學(xué)生在心靈上產(chǎn)生觸動(dòng)，情緒上受到感染，與學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在情感上形成體驗(yàn)。如，在課堂中要重視學(xué)生的自我思考、感受、體驗(yàn)與合作探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組探究和自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到的學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的成就感。

四、教學(xué)過(guò)程方面

教學(xué)過(guò)程，即指教學(xué)活動(dòng)的展開過(guò)程，設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。教學(xué)方向應(yīng)該向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生探究的對(duì)象應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推理、判斷，解決各種實(shí)際問(wèn)題。如，教學(xué)《當(dāng)老師不在的時(shí)候》一課時(shí)，可以特意離開教室一會(huì)兒，讓大家自習(xí)。然后走進(jìn)教室讓學(xué)生自我評(píng)判：當(dāng)老師不在的時(shí)候，我在干什么？對(duì)不對(duì)？誰(shuí)在干什么，值得我們學(xué)習(xí)？誰(shuí)還需要改正？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行剖析。

古人刻苦學(xué)習(xí)的故事范文第2篇

1、通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生自覺讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的毅力。

2、掌握讀書方法，懂得在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不能知難而退，要勤奮好學(xué)，多問(wèn)為什么。

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集讀書格言。

2、準(zhǔn)備名人讀書故事。

3、談讀書經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、隊(duì)儀式。

（1）、整隊(duì)。

（2）、出旗

（3）、唱隊(duì)歌

2、主持人主持活動(dòng)

讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神,為迎接跨世紀(jì)的挑戰(zhàn),我們要博覽群書,有真才實(shí)學(xué),我宣布

“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”現(xiàn)在開始.

甲:勤勞的蜜蜂愛和花朵交朋友.

乙:奮發(fā)的種子愛和土壤交朋友.

甲:剛強(qiáng)的礦石愛和烈火交朋友.

乙:有為的孩子愛和好書交朋友:

甲乙:古今中外有學(xué)問(wèn)有成就的人都喜歡讀書,他們從書中得到了教育,得到了知識(shí),對(duì)人類做出了貢獻(xiàn).

甲:下面請(qǐng)聽由歐詩(shī)琪同學(xué)帶來(lái)的《愛科學(xué)的孩子》。

乙:聽了這個(gè)故事后,大家一定有所感觸吧!那就讓我們來(lái)談?wù)劙?

（指名學(xué)生談聽故事感想）

甲:我相信大家以后會(huì)像列寧一樣刻苦學(xué)習(xí)的.

乙:我們的同學(xué)搜集了許多古人的格言,讓我們來(lái)交流一下吧!

（分組交流收集的格言，并說(shuō)說(shuō)意思）

甲:好的書籍是我們生活中不可缺少的朋友,下面就讓那些讀書經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的讀書經(jīng)驗(yàn)吧!

（請(qǐng)黃悅怡、賈奇亮、孫曉陽(yáng)、張莉、丁勇介紹經(jīng)驗(yàn)）

乙:聽了他們的讀書經(jīng)驗(yàn)后你受到了什么啟發(fā)?（請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)）

乙:他們這么喜歡讀書,我們就來(lái)夸夸他們把!請(qǐng)聽快板《夸夸我們的同學(xué)》.

甲:一本好書就像一搜船,帶領(lǐng)人們駛向廣闊的海洋.

乙:因?yàn)闀?我們可以上知天文,下曉地理.

甲:因?yàn)闀?我們可以與古人對(duì)話,與未來(lái)交手.

乙:我們快快樂(lè)樂(lè)的閱讀,在讀書中獲取知識(shí),吸取營(yíng)養(yǎng).

甲:我們快快樂(lè)樂(lè)地閱讀,在讀書中幸福地成長(zhǎng).

乙:好的書籍要讓我們大家一起分享,下面就讓我們來(lái)聽聽,同學(xué)們給我們介紹的好的書籍吧!

甲:那就讓我們一起來(lái)聽聽吧!（請(qǐng)四位同學(xué)推薦書）

甲:為了讓隊(duì)員們讀到更好的書.

乙:大家都拿來(lái)了自己喜歡的好書,獻(xiàn)給中隊(duì),請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都來(lái)讀好書,長(zhǎng)知識(shí).

甲:獻(xiàn)書活動(dòng)先在開始.(播放歡迎曲 )

乙:隊(duì)員們,多讀一些好書吧!這樣可以開闊你的視野!

甲:隊(duì)員們,多讀一些好書吧!這樣可以啟發(fā)你豐富的想象力!

乙:國(guó)旗把一角交給了我們!

甲:我們是祖國(guó)的未來(lái)!

甲乙:讓我們多讀好書,多看好報(bào)吸取智慧的力量.

甲乙:讓我們多讀好書,多看好報(bào),時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量.

古人刻苦學(xué)習(xí)的故事范文第3篇

中國(guó)古代有許多珍惜時(shí)間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時(shí)間發(fā)奮苦讀的典范。古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。

歷史上凡是有成就的人，無(wú)不都珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)、工作。偉大的科學(xué)家愛因斯坦一次與朋友預(yù)約，他站在橋頭一邊等候，一邊在紙上急匆匆地寫著，雨淋濕了衣服，他也毫不察覺。朋友終于來(lái)了，滿懷歉意地說(shuō)“對(duì)不起，耽誤了你寶貴的時(shí)間?！睈垡蛩固箙s興奮地說(shuō)“我非常有益地度過(guò)了這段時(shí)間，因?yàn)樵诖藭r(shí)我又得到了一個(gè)出色的想法”

無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)古代著名畫家王冕出身貧寒，家中無(wú)力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著讀書學(xué)習(xí)，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹下看書。就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識(shí)。后來(lái)他又刻苦畫畫，終于成了著名的畫家。

古人刻苦學(xué)習(xí)的故事范文第4篇

看著作文題里“有時(shí)我也想”的提示語(yǔ)，我的腦海閃過(guò)一幅幅畫面，思緒萬(wàn)千，很久才緩過(guò)神回到考場(chǎng)。不知怎的，隨著年齡的增長(zhǎng)，感覺我的心思越來(lái)越重，常常告誡自己少動(dòng)心思，但總控制不住。

我曾經(jīng)想過(guò)青史留名。

雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，我這十五年的蹉跎歲月啊，又留下了什么呢？

春去秋來(lái)，歷經(jīng)十五個(gè)輪回，十五個(gè)年間的磨難滄桑，讓我飽經(jīng)風(fēng)霜，卻又讓我自始至終都沒(méi)能真懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

我曾經(jīng)想過(guò)堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

面對(duì)保爾·柯察金，我捫心自問(wèn)實(shí)在是有愧。遇到困難就退縮，考試成績(jī)一下降就喪氣，刀子劃破手就痛哭……我很想在困難面前堅(jiān)強(qiáng)一回，不退縮，勇敢地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自己；有時(shí)，我也想在成績(jī)的打擊下堅(jiān)強(qiáng)一回：吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追，勇往直前；有時(shí)，我也曾想在手在滴血的情況下堅(jiān)強(qiáng)一回：抹干眼淚，拿起剪刀、紗布，忍痛為自己包扎傷口?？墒俏液孟駴](méi)能做到。

我曾經(jīng)想過(guò)刻苦攻書，孝敬父母。

回想“懸梁刺股”、“臥冰求鯉”這兩個(gè)經(jīng)久不衰的成語(yǔ)故事，我不禁要低垂下頭，自我反省。想想故事的主人公，他們，為了刻苦學(xué)習(xí)，竟然頭懸梁、錐刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，從來(lái)都不為好成績(jī)做出犧牲。想想古人，為了滿足母親的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的溫暖去熔化冰雪，為母親求得鯉魚，而我，卻從來(lái)都沒(méi)有為母親付出過(guò)什么，說(shuō)來(lái)慚愧。

我也曾經(jīng)想過(guò)認(rèn)真一回。

看看我的同學(xué)，瞧瞧我的同桌，聚精會(huì)神聽講，端端正正摘筆記，響響亮亮回答問(wèn)題，而我，課堂上時(shí)不時(shí)開小差，字寫得亂七八糟，回答問(wèn)題總是低著頭，偶爾，我在想，那首《學(xué)生四頭》的怪詩(shī)是不是在說(shuō)我呢：“班里活動(dòng)充大頭，老師提問(wèn)低下頭，每逢考試伸伸頭，成績(jī)不好搖搖頭”。雖然我不“伸伸頭”，但其它“三頭”我?guī)缀跻灰?ldquo;做到了”。

我還曾經(jīng)想過(guò)：我向來(lái)很浮躁，有時(shí)也想深沉一回；我一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真一回；困難中有時(shí)也想勇敢一回；是非中也想正義一回；所謂“艱難困苦，玉汝于成”，挫折中有時(shí)也想頑強(qiáng)一回……

我很想拋下私心雜念，不胡亂想心思，但就是做不到。

要是我能夠少點(diǎn)或者不——浮想聯(lián)翩，那么，我這十五年，可能不是“灰”云天，黃葉地，而是“碧天云，綠葉地”，那么，十一年風(fēng)雨，十一年歲月，也就留下了一頁(yè)輝煌。

古人刻苦學(xué)習(xí)的故事范文第5篇

踏上講臺(tái)為人師快六年了，可以說(shuō)有淚水，也有歡笑，但更多的是收獲。由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題到后來(lái)的得心應(yīng)手，慢慢地開始覺得我不再是師長(zhǎng)，而是他們的知心朋友、他們的兄長(zhǎng)。

一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來(lái)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作的全部就是為人師表?！痹诠ぷ髦形铱偸菄?yán)格要求自己，注意自己的一言一行，平時(shí)我要求學(xué)生不遲到、不早退，那么我本人在工作中首先就要早來(lái)晚走，經(jīng)常深入班級(jí)。有的學(xué)生自習(xí)時(shí)坐不住凳子，我就在這個(gè)時(shí)間到教室里備課，這樣做既保持了自習(xí)紀(jì)律，又為那些坐不住凳子的學(xué)生作了“示范”。應(yīng)該說(shuō)，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師們的身上，學(xué)生會(huì)在無(wú)形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，他們會(huì)自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺地約束好自己、管理好自己。愛崗敬業(yè)，為人師表。以自己的行動(dòng)去感染每名學(xué)生，教育每名學(xué)生。教師要積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象人手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育教學(xué)的可信度。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。師德直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而有魅力的教師就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、受益終身的。我所帶的班級(jí)，班干部在班集體工作中充分發(fā)揮了龍頭作用，班委敢于管理，認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成了民主、團(tuán)結(jié)、和諧、向上的優(yōu)良班風(fēng)。

二、把情感教育與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)

作為教師，當(dāng)我們真心誠(chéng)意地把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，不一定能使他們馬上克服缺點(diǎn)。記得剛參加工作時(shí)，我對(duì)那些平時(shí)比較散漫、不遵守紀(jì)律的學(xué)生投入很多精力。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤、生病、家庭困難時(shí)，我都給予了他們無(wú)微不至的關(guān)懷，但他們身上仍然有缺點(diǎn)。我深刻反省，最后發(fā)現(xiàn)自己只做了一半工作，還有一半沒(méi)有做到，那就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中就有“慈”指你母親，“嚴(yán)”指你父親的解釋。而老師，尤其是班主任，則應(yīng)該既要當(dāng)好母親，又要做好父親，也就是對(duì)學(xué)生既要慈愛，又要嚴(yán)管。正如小樹的成長(zhǎng)，既需要澆灌，也需要修剪。實(shí)際上，慈愛是愛，嚴(yán)管又何嘗不是愛呢？古人云：“君子愛人以德，小人愛人以姑息?！币D(zhuǎn)變教育觀念，以新的教育理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，形成尊重、信任、寬容、友愛的新型師生關(guān)系。

三、把理想教育與刻苦學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并且引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐肴^斗是教師義不容辭的責(zé)任。但是，“理想”這個(gè)誘人的字眼兒，談起來(lái)容易，學(xué)生實(shí)現(xiàn)起來(lái)就困難了。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)通向理想的道路上充滿著各種阻礙，學(xué)生只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的奮斗精神，才能實(shí)現(xiàn)理想。所以作為教師，既要用理想激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，又要幫助他們克服前進(jìn)道路上的障礙。對(duì)于每位年齡在十四五歲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的情緒容易波動(dòng)，不夠穩(wěn)定，遇到困難猶豫徘徊，這些雖然屬于正常現(xiàn)象，但卻很容易影響他們的學(xué)習(xí)積極性，那么教師就要經(jīng)常給他們講述學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們拼搏進(jìn)取的熱情，讓他們清楚刻苦學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)途徑。因此，我經(jīng)常利用小班會(huì)或者課余時(shí)間給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，與他們共同探討如何面對(duì)人生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生始終牢記理想，自強(qiáng)不息。教師不但要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生成才，更重要的是做到愛心的傳遞，教會(huì)學(xué)生去關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人。

四、把傳統(tǒng)美德與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)

漢代大思想家王充說(shuō)：“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)?！敝腥A民族有著悠久的歷史，很多名人、偉人在立德修身、治國(guó)安邦方面都有著感人的故事。像疏食淡飯不改其志的孔子，威武不屈、忠貞如一的蘇武，憂樂(lè)天下的范仲淹，萬(wàn)古忠義的岳武穆等。如果把這些可歌可泣的人物事跡講給學(xué)生聽，足以培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向人間正道。但是這些人物事跡卻代替不了學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的是活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；而且我們的社會(huì)跨進(jìn)了21世紀(jì)，我們的學(xué)生即將成為21世紀(jì)的青年。新的社會(huì)形勢(shì)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)在等待著他們，各種不同的人生觀、價(jià)值觀擺在他們面前，如果不把傳統(tǒng)美德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就很難培養(yǎng)出學(xué)生健康而高尚的品德。在學(xué)習(xí)上他們的進(jìn)取心也將受到不良的影響。學(xué)生在情感方面的逆反心理是很強(qiáng)的，班主任對(duì)學(xué)生施以愛的教育，實(shí)際上就是情感教育、心志教育。一個(gè)人的青春只有一次，要抓住機(jī)會(huì)，成就一番事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，也為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，當(dāng)然也收獲了最珍貴的情感。

五、把嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)結(jié)合起來(lái)

嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生順利成長(zhǎng)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個(gè)學(xué)生都以更加愉快的心情和飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，兩者之間不僅不存在著任何對(duì)立，而且有著密切的聯(lián)系。因?yàn)橹挥袊?yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個(gè)有朝氣而且積極上進(jìn)的班集體。所以在我擔(dān)任班主任時(shí)，總要與同學(xué)們共同制定切實(shí)可行，讓每一名學(xué)生都沒(méi)有理由不執(zhí)行的班規(guī)，一旦有人違背這個(gè)班規(guī)，將受到嚴(yán)厲懲罰。與此同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，如演講比賽、體育競(jìng)賽，各類征文活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等。這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。