前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級作文我最熟悉的人范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

三年級作文我最熟悉的人范文第1篇

今年,本人擔任三年級語文學科教學,在作文教學中發(fā)現(xiàn):有極少部分學生還算喜歡寫,但寫出來的內容過于簡單,基本上是一件事情,幾句話就完了,而且常常前言不搭后語;有一部分學生是想寫,又不會寫,不知從何寫起,無頭緒,先寫什么,后寫什么,順序弄不清楚;而有相當一部分學生則是有些怕寫作文,甚至一到作文課,就大聲說:“啊!又寫作文了,老師,不寫行不?”真讓我哭笑不能。針對這些現(xiàn)象,我不斷總結方法,找出應對以上問題的一些方法,現(xiàn)簡單總結如下。

一、激發(fā)興趣,讓學生愛說

興趣是最好的老師,是一種動力,無論做什么事情,只要有了興趣,再難的事也愿意做,并且都會想做,作文也不例外。在作文教學中,教師可以根據(jù)教材,結合生活實際,抓住學生的興趣特點和個體差異進行個別指導。在平時的教學和生活中,要把學生當作好朋友,多親近學生,關心學生的生活和學習。多與他們溝通、談心,從中了解學生的個別特點,在備課時結合學生的各種特點,多準備一些和學生興趣相關的素材,在課堂上激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望和激情。另外,我在作文教學活動中,放寬“政策”,不限定語言表達,鼓勵學生踴躍發(fā)言,只要想說,說長說短都可以。出現(xiàn)語病時,教師隨時糾正,這樣一來,學生沒有了語言限制,消除心理的壓力,激發(fā)了學生發(fā)言的積極性,學生膽子大了,語言多了,這時,教師再鼓勵學生把自己的話語以書面形式把它記錄下來,就成了簡單的作文。例如:在本學期人教版三年級上冊的語文園地(八),也就是本學期最后一次作文。上課時,我讓學生回顧交流這學期以來自己的習作寫了些什么。學生們都紛紛舉起小手:“寫過《我的課余生活》、《我最熟悉的人》、《我最好的朋友》......”于是,我對學生的學習態(tài)度、習作成績給予充分的肯定、表揚。學生聽到老師的贊許,都樂滋滋的。在學生興致勃勃的時候,趁機試探:那,最近,你有哪些很想和別人說的嗎?人、事、物或景都可以,不受任何限制?，F(xiàn)在,請同學們找出自己“想對他說”的同學,把事情告訴他,注意要把內容說清楚,然后聽的同學再告訴大家自己聽懂了些什么。大家再討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚,應該怎樣才說清楚。然后,老師選擇有代表性的內容作為例子組織討論,相互議議優(yōu)點和不足,提出修改意見,引導學生掌握一般的修改方法。最后學生自選內容進行寫作,并對自己的作品進行修改。這樣,學生就覺得容易多了。

二、引導觀察,讓學生愛寫

引導學生處處留心觀察身邊的一事一物,一草一木,一情一景,為寫作積累素材。由于身邊的人、事、物景都是學生親耳所聞,親眼所見,親手所做的,他們有真切的感受與體驗,這樣,學生寫作文時就會有話可說,有事可寫了。

三、培養(yǎng)良好的寫作習慣,讓學生學

會修改

三年級作文我最熟悉的人范文第2篇

人教版三年級上冊“語文園地一?習作”：本次習作可以寫課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事、高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

拓展思路

通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形。我們自己的課余生活一定充實而又有樂趣，想一想自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？如：課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動，在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動；自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘寫了多少讀書卡片，增長的見識和受到的教益；自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；自己隨同學、伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識，等等，都可以寫出來與大家分享。

習作提示

同學們開始寫吧！相信大家都能寫出好的習作。在寫時要注意：

1.選擇一件事來寫。課余生活非常豐富，想寫的內容可能很多，在這些事情中扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫，選擇一件最有趣、最有意義、最熟悉、印象最深、你最想寫的來寫作，把你的樂趣與大家分享。例文《“斗地主”》的小作者就選擇了自己最熟悉的在課余時間與爸爸媽媽一起玩“斗地主”的事，讀后我們體會到了游戲給小作者帶來的樂趣。

三年級作文我最熟悉的人范文第3篇

只有來“真”的，才能擊破假的；只有來“真”的，才能弘揚美的，真善美與假丑惡從來都是勢不兩立。寫作是一種內心體驗與感受的個性化表達過程，是一種生活的再現(xiàn)，是一種情感的宣泄，是一種思想的張揚。如果為賦新詞強說愁，虛情假意，言不由衷，或言辭偏激，隨意發(fā)泄，只見樹木，不見森林；或盲目創(chuàng)新，故弄玄虛，違背常理，不近人情，就只會寫出破綻百出、格調低俗的假冒偽劣文章。

筆者搜集最近三年各省市公布的高考優(yōu)秀作文包括滿分作文進行研究。2009年110篇，其中，記敘文28篇，議論文82篇；2010年102篇，其中，記敘文22篇，議論文80篇；2011年134篇，其中，記敘文27篇，議論文107篇。就考生所寫人物、所引材料逐一進行了統(tǒng)計，其結果如下：

從表一可以看出，記敘文的寫作對象，以“我”為中心的家庭人員，三年來占了近60%，以老師、同學、社會其他人員為寫作對象的，三年來只占了約30%，而且三年都沒有什么變化。其原因，一是寫了真實的人；二是寫了最熟悉的人；三是寫了最有東西可寫的人。往事歷歷，感懷至深，具有與生俱來的感染力。

從表二可以看出，議論文的論據(jù)所引材料，引用最多的是文學家、藝術家和新聞人物，而科學家、企業(yè)家、政治思想家相對較少。其原因，一是文學家、藝術家的事跡一般來自中小學課本及其參考讀物；二是這些人及其事跡耳熟能詳，有的甚至從小就聽聞過；三是新聞人物及其事跡報紙電視廣為傳播，真實可信，恰當?shù)湫?，具有無可比擬的說服力。

由此，我們可以肯定地說，真人、真事、真情、真理才能感染人、說服人，內容充實、思想深刻、形式活潑、文辭優(yōu)美的文章自然能喜得高分甚至滿分。

寫“四真”作文，同學們可以在老師的指導下進行如下專題訓練：

1． 開展“我的成長”專題寫作訓練。

“我的成長”可以分為童年、少年和青年三個階段，各階段可分為身體、游玩、生活、學習、認識等諸多方面，每個方面又可分為若干角度，比如，認識方面就可分為對自然的認識、對生活的認識、對感情的認識、對自身的認識、對歷史的認識等等，每一種認識還可以分為若干階段，若干具體問題。進行專題寫作時，可按題材進行，也可按體裁進行。例如，把歷年高考作文題中有關“我的成長”這個專題的題目匯編成高考作文題庫：記敘文——找回童年、我與故事、我有一雙隱形的翅膀、我的時間、與你為鄰、總有一種期待、帶著快樂上路、帶著感動出發(fā)、成熟的風景、品味時尚、早、難題、我想握住你的手、我的財富等等。 議論文——不要輕易說“不”、角色轉換之間、這也是一種 、必須跨過這道坎、責任、紀念、拒絕平庸、情感與認知、分擔與分享等等。同學們寫作時既可從題庫中選題，也可另擬標題。 同學們正處于人生觀、世界觀形成階段，回憶、認識、評價“我的成長”，不僅有利于寫作，更有益于成長。

2. 開展“家庭題材”專題寫作訓練。

“家庭題材”可分為人物、事件、認識三個方面，以家庭成員、以家庭生活為對象，圍繞作文題目作演繹，或緊扣中心論點擺事實講道理，抒的是真情，談的是自己獨特的感悟和認識。同學們在寫作前可以先研讀以家庭為題材的高考滿分作文及名家名篇，然后再分直接描敘家庭成員及家庭生活，以家庭成員、家庭事情為對象演繹作文題目,和評價認識家庭等三大類來進行寫作訓練。其中，“以家庭成員,家庭生活為對象演繹作文題目”可作為高三年級同學訓練的重點。這方面的高考滿分作文也比較多，如湖南一考生以父母深夜下班回家，怕驚醒兒子，踮起腳尖進門，踮起腳尖給兒子“我”蓋被子的情景和細節(jié)，抒寫濃濃親情，成功演繹高考作文題“踮起腳尖”。江蘇一考生以“我”好奇于奶奶每隔幾分鐘就叫爺爺一聲“老頭子”的事為線索，敘寫爺爺奶奶彼此牽掛、深情相依的至愛親情，“有你在，整個世界都在”的主旨抒寫繞梁三日，撼人心魄，成功演繹了高考作文題“好奇心”，喜得滿分。家庭成員、家庭生活同學們都是親歷親聞，最為熟悉，寫起來自然得心應手，佳作紛呈。

3. 開展“校園題材”專題寫作訓練。

校園是同學們成長的搖籃，在這里，同學們有童年的天真爛漫，也有少年的奇思異想，還有青年時期的困惑煩惱。在學習生活的過程中，師生之間、同窗之間也有很多樂趣，結下了深厚的友誼。校園題材專題寫作可分為學習、生活、人物、事件、感悟等方面進行，一次插隊，一次關窗，一次活動，一次考試，甚至一片落葉，一個眼神都可以成為寫作的素材。以校園人物、生活為題材，演繹高考作文題也不乏成功之作，如廣東一考生以同桌同學為寫作對象，描敘人物故事，抒寫從同桌身上學到的精神、受到的啟發(fā)，成功演繹了高考作文題《與你為鄰》，成為當年廣東高考作文的頂尖之作。

4. 開展“社會題材”專題寫作訓練。

社會題材，可分為社會見聞、社會人物、社會事件評論等。為拓展見聞，也為教育同學，我們曾組織了全區(qū)“優(yōu)秀義工采寫活動”，采寫之前，我們擬寫了詳細的采寫計劃，聯(lián)系了各鎮(zhèn)團委義工專干，確定了采寫對象名單，并與采寫對象進行溝通，專門邀請了報社資深記者對同學進行了專業(yè)培訓，指導同學擬寫了采寫提綱。采訪過程中，一人對一人，同學們緊緊圍繞義工所做的事情而展開，以問事為主，拓寬到義工的家庭、生活、工作、情感、認識，或追問、或趣問、或旁問、或直問，一次比一次熟練，一次比一次有收獲。采訪歸來，老師又進行寫作輔導，并提供同一題材的優(yōu)秀范文供同學們研讀。每次同學都能寫出三千到六千字的記實文學作品。所寫作品，老師再修改，然后編輯成書，公開出版發(fā)行。義工是平凡的，但他們的靈魂是如此之高尚，義工所作的是一件件細小的事，可他們在受助者的眼里分明是一個個充滿愛心的天使。同學們采寫義工，長了見識，練了本領，受到了教育，陶冶了情操。

5. 開展“文化題材”專題寫作訓練。

文化題材內容十分豐富，歷史人物、歷史事件、歷史遺跡、民風民俗等，包羅萬象，既可直寫，也可評議，還可抒情。“文化題材”專題寫作，同學們可以采取就地取材、就近參訪的方法，先看，先聽，先感受，然后寫作。我們在進行這個專題寫作時，先后參訪了當?shù)貧v史博物館，名勝古跡清暉園、寶林寺、文塔、杏壇逢簡古祠堂、碧江金樓，探訪了文天祥馬崗的后裔，觀看了順德均安龍舟比賽等等。同學們參訪過后，寫出了很多有思想的佳作，如朱文霞《清暉園·小姐樓》，在描述介紹了小姐樓及參觀過程后，結尾這樣寫道：“封建社會婦女地位低下，一個人、一個家庭都無法改變這個現(xiàn)狀，然而，看到如此精美氣派的小姐樓，你還能說什么呢？我為這山高海深的父愛母愛而感動，人世間還有比這更美的至愛親情嗎？珍愛我們的父母，珍惜我們擁有的一切美好感情吧！”思想深刻，見解獨到，還能感人至深。這就說明，即使是歷史文化題材，同學們參訪過后也能寫出文質兼美的文章。

6. 開展“新聞時評”專題寫作訓練。

“長期以來閱卷老師的眼睛在評卷過程中飽受考生生搬硬套古舊材料‘摧殘’，如司馬遷、李白、屈原、陶淵明等都是考生筆下?？汀！保◤V東高考閱卷語文組長、華南師大教授柯漢琳語）高考作文模式化比較嚴重，高考閱卷者有了厭倦感。近年來高考題明扣暗扣現(xiàn)實生活題材者越來越多，反映真實的現(xiàn)實生活已成為一種趨勢。高三年級的同學不妨開展“新聞時評”專題寫作訓練，訓練自己敏銳的觀察力、深刻的洞察力、辨證的思考力，用以提升作文的思想深度，增強作文的時代感。“新聞時評”的寫作可以采取大作文和小作文結合的方式，小作文只要求400字左右。同學們可以搜集最近兩年的新聞材料若干，然后從各個不同角度進行評論。如我們提供“賈君鵬：你媽喊你回家吃飯！”的一個網(wǎng)絡新聞。有的同學認為，一個“水貼”受到如此關注，可見，青少年的網(wǎng)癮已十分嚴重，成為了社會關注的焦點；有的同學認為，一個沒有任何內容的“水帖”，短短一天，引來710萬點擊和30萬條跟貼，引來了人肉搜索，引出了“賈君鵬家族”，這是一種裸的惡搞；還有的同學認為，這一事件根源就在于國人內心空虛，在于網(wǎng)民肓從，網(wǎng)民們真假難辨，真假懶辨，一味相信，或一味不信，跟風，肓從，其結果往往是，真的變成了假的，假的變成了真的。同學們的評論角度不同，見解不同，但絕對真實、新鮮、有看頭，能得高分，也能迅速提升議論文寫作能力。

寫好四真作文，同學們要時時關心身邊的人和事，關注社會現(xiàn)實，關心國家大事，關注人類的苦難；要注重實踐，注重體驗，追求真實感受，抒發(fā)真摯感情；要求真務實，脫離假丑惡，弘揚真善美。誠如是，則寫出的高考作文，不僅能得高分甚至滿分，而且能帶給讀者美的享受！

三年級作文我最熟悉的人范文第4篇

作業(yè)要求：不能空泛，有細節(jié)。三題目任選二：

題目一，在你成長中經(jīng)歷過的關愛。

題目二，今天“仁者愛人”的美德還存在嗎？

題目三，愛是有詩意的嗎？

1，初中以前，我?guī)缀醵际桥c爺爺奶奶生活在一起，即使他們很嚴肅，還是給我無限關愛，每次姑姑拿來好吃的總是留給我們……

記得那年我生了病，我媽連夜背著我跑去看門診，給我買來營養(yǎng)品。

2，……我上學的窯洞也空了，越來越多的人離開農(nóng)村，榆錢兒黃的時候，再也沒有成群結隊的小孩去摘著吃了，杏子熟了隨意地飄落在地上沒人理會……我再也不愿意居住在農(nóng)村，我害怕那死一般的寂靜與黑暗，我依然愛著我的故鄉(xiāng)，盡管它看起來那么貧瘠荒涼，我可以一萬次地說它不好，但我絕不允許不居住在這塊土地上的人說它的不好……在生命最快樂的時候總有一種莫名的傷感忽然涌上心頭，太多的不確定，太多人離開，太多人走近（遠），悲傷總是來得那么不知所措，讓我恨不得自己是個一無所知的傻子……生活本來就是一首詩，只是這詩寫得太過真實，缺了一點浪漫和溫馨，因為我那生活的周圍給了我太多的不安和恐懼。

3，“仁者愛人”誕生在中國，但并不意味著他（它）可以在中國生長，甚至葉落歸根……溫文而（爾）雅是國人統(tǒng)一的標簽，上行下效是國人的一大傳統(tǒng)，不動腦子的模仿是人們應有的懶惰，既然天子都無法做到仁者愛人，那么我們又怎能以這樣的標準去要求別人呢？

4，高中三年在全校最好的班級上學，頂著全校最大的壓力，每天晚上都是考試，分分秒秒都在學習。每天早上五點多出宿舍，晚上十一點回宿舍，由于睡眠不足，上課總是打瞌睡，只好喝苦咖啡，每天至少兩杯，現(xiàn)在一看見咖啡就想吐，后來得了腦血管痙攣，神經(jīng)衰弱，天天靠吃藥調理。那時侯（候）覺得很壓抑，感覺自己像一根緊繃的弦，輕輕一挑就會斷……離學校不遠的公園盡管很破，還有一溝散發(fā)著難聞氣味的死水，可是我們（排名前20名的同學不能正常放假，還得呆在學校里補課）還是很滿足，我們會坐在水邊一起看月亮，一起蹲在草地上尋找代表幸福的四葉草，說好了以后要幸福，我們一起哭一起笑，給予我精神上很大的安慰……

5，……我外公是個教師，作為一個文學教師，雖然沒什么名氣，也談不上才華橫溢，但從小在我身上傾注的關愛是極多的，給我講《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《史記》……如果人人都有被愛的經(jīng)歷，愛的能源就不會枯竭。只要社會中多數(shù)人是人格獨立的，享受過愛，而又能回饋出愛的人，即為君子，“仁者愛人”就不是空談，“仁者愛人”不止是一種道德，是一種準則，更應該是一種現(xiàn)象，一種行動。

6，“仁者”是假，“人間地獄”是真（王注：作者自定的題目）……一個人的成長，除了生理的體格發(fā)育成熟外，也包括心靈人格發(fā)展成熟，能夠不怕別人的打擊批判，能夠自我肯定，人格獨立，自主無私，不求回報地愛別人，這樣堅強的成長力量從何而來？我們的身體（里）成長的力量由物質資源提供而來，心靈的成長力量則由感情資源得來，我們需要充分的被愛，長大后才能夠有力量去愛別人……這社會太過冷漠，太過殘酷，太令人傷感，這社會需要反省，“仁者”存在，卻不“愛人”。

7，高三那年冬至的夜晚，大概是十點半左右，當時大家都為高考而奮戰(zhàn)著，我的同桌兼好友一聲不響離開了位置，過了一段時間，我的面前突然出現(xiàn)了一碗熱騰騰的湯圓……吃著吃著，我的眼里布滿了淚水……

8，現(xiàn)在還清晰記得小時候我坐在媽媽趕的毛驢車上，在田間小路上的情景……父母是八十年代的高中同學，那時他們迫切地想通過上大學來改變命運，太多的主觀客觀原因讓他們的理想化為泡影……正因為父母品位（味）了最低（底）層人民的酸甜苦辣，他們希望我能擺脫他們的道路，在那個時代和地區(qū)，周圍人都輕視教育，重男輕女，生了女兒只為養(yǎng)大，嫁的時候得幾個財禮錢，我能受到全家的全力支持在完成九年義務教育之后，還繼續(xù)在學校靠爸媽面朝黃土背朝天來供養(yǎng)的也不是很普遍。當我確定能接到重點大學錄取通知書的時候，我的初中同學早已步入婚姻的殿堂，抱著她的寶寶站在我面前，我表面很淡定，其實內心已驚愕得不知所措，我躲在角落里泣不成聲，我如此幸運地擺脫了同齡女孩那在我看來凄慘的命運，完全是爸媽不顧外界嘲笑，用自己那咸中帶苦的汗水澆灌出我的美好的明天，我?guī)е@份沉甸甸的關愛，大愛離開，滿含淚水……（王注：來自寧夏，很像一位端莊老師的沉穩(wěn)持重的女生）

9，生日的時候，朋友們專門采集春天剛發(fā)芽的小草，在本子上貼出我的名字……

10，外婆70多了，竟一大早買了早餐送來，外婆說：趕緊洗洗，是你喜歡吃的……（中學住學校時）我回家就看到冰箱里桌上都是我愛吃的，琳瑯滿目地，我幸福極了。

11，……那時候村里還沒有通電，晚上只能點著煤油燈。媽媽拖著累了一天的身體在小小煤油燈下耐心地教我一筆一劃（畫）。媽媽小時候也是因為家里窮，而只能讀到小學畢業(yè)。但是教我寫寫字，算算數(shù)還是綽綽有余的。再后來弟弟妹妹都到了上學的年齡了，爸爸意識到如果一直在那個小鄉(xiāng)村里面務農(nóng)是不能給我們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境的。爸爸就在外面做起了點小生意……哥哥去外地上初中，弟弟妹妹也跟著父母搬到了別的地方，我就和爺爺留在了老家……

12，我是農(nóng)民的孩子，我來自大山深處，雖然家境貧寒生活拮據(jù)，但我的生活一直充滿濃濃的愛意。我的幼年是在外婆家度過的，如果外婆上街賣菜，就把我放在舅舅家，無論多晚回來，她都舍不得買吃的充饑，但每一次我都能從（她的）菜籃里翻出我愛吃的東西：碗糕、麻花、芝麻餅……我媽媽是城市戶口，高中文憑，因為外公被打成，才不得已扎根農(nóng)村，為了爭一口氣，她為我制定了一套苛刻的行為準則：不做完作業(yè)不許吃飯，不許睡覺，每次考試低于90分都要挨打……（王注：她爸爸在建筑工地干活受傷住院手術后才通知到她）爸爸被腳手架上的一顆釘子絆住了褲子，不小心從三樓摔了下來，造成右腿粉碎性骨折……萬一有什么不測，我卻是最后知道的，我將背負多么深重的罪孽？縱使金榜題名前途錦繡又有誰在乎？沒有了他們，我的奮斗就沒有繼續(xù)下去的理由和意義?，F(xiàn)在我上大學，這被認為是光宗耀祖的事（盡管我仍不愿為他們爭光），被認為是有前途的事，我看不到出路，但依然堅持依然努力，我別無選擇，我只能向前，我只愿用希望抹去父母心頭的傷痛，用成功綻放他們開心的笑顏。我不敢期許他們光明的未來，怕承諾的破碎會砸碎他們脆弱的靈魂。如果有來生，我定要他們做我的兒女，我將把今生得到的愛加倍奉還。（作者注釋：本來要打印出來的，但又覺得這些敘述都是很溫暖的東西，手寫會更有人情味，字寫得不好，老師不要介意哦?。?/p>

13，（王注：這是一封給幾個哥哥的信）二哥，你還記得咱們以前讀書的那個小學？那個校長？我當時很討厭那個校長，因為是他間接地剝奪了你讀書的權利。我到現(xiàn)在還記得他每次星期一開會最愛說的一句話：你們的父母就會盼星星盼月亮，盼山盼水，欠學校的錢都不知道什么時候才還？他經(jīng)常在全校大會上點名批評欠學費的學生，有時候連父母也要點名。我記得我們被點不少。有一次周例會，校長說：下星期開始，誰還沒把學費交齊，就要沒收課本，那時我就擔心我的課本被沒收了。其實你當時欠的學費比我還多，只是我記得老媽讓你交了一些，所以就不擔心你會被沒收課本。直到聽校長點你名字時，我才知道你根本就沒有拿錢來交學費，我就認定你肯定把那些錢花光了，我回家二話不說就告訴了媽媽，媽媽當時很生氣把你罵得狗血淋頭，就差沒打你了，你當時很委屈的從課本里抖出四十塊錢說：我欠了學校那么多錢，交了四十還是欠，照樣會被校長沒收課本，還不如給妹妹拿去交，她就不會被沒收課本，繼續(xù)讀書，我下個星期就不去學校了，留下課本我還能看看。

你知道當時我多感動嗎？你希望大哥能讀到初中畢業(yè)，也希望我能多讀書，不要像姐姐那樣三年級就輟學出去打工，就這樣你離開了學校，那時你才上五年級……現(xiàn)在我已經(jīng)如愿地在大學校園里學習和生活了，你知道嗎？每次你給我電話，我都不想讓你知道我在玩，我總想讓自己在你的記憶里都是很努力的，以前我只要沒好好學習就有罪惡感……我很少有機會把這些說出來，以前是因為面子問題，我不想讓別人知道我家里窮到小學的學費都得欠著，更不想讓別人知道我姐姐哥哥只有小學的水平。

現(xiàn)在的社會，這樣真的很說不過去，不過這早就成為現(xiàn)實。我寫這些是想讓自己不要忘記，因為我，他們辛苦地工作著，我一直記得我是負債讀書的，它是我努力的動力，我不會讓自己在學校虛度光陰的，這些我都永遠記得。

14，我爸媽處于長期分居狀態(tài)，不是感情問題。我爸要在西安打工，他13歲就去西安了，修城墻，他說老家沒飯吃，不出去打工就餓死了……沒上學前得過一次大病，我記得很清楚，生病是因為我在泔水桶里撿了個桃核啃了，看別人吃，我也想吃，但又沒我的……（拉肚子很嚴重，村子里沒法治了，要去西安）我們村只有一家人有農(nóng)用的三個輪子的機動車，他不帶我，死活都不愿意，怕我把車弄臟了，后來不知怎么去的，只記得撿桃核啃的畫面和西安市醫(yī)院急診通道燈光射在醫(yī)院小車子上的畫面，我媽現(xiàn)在還恨那家人……小學畢業(yè)前沒見過我爸幾次，他從西安回來就問作業(yè)寫完沒，沒寫完不許玩。我媽老和他吵架，大半夜的，受不了?。?！

小學老師沒素質，作業(yè)沒寫完就把我們鎖在教室，補作業(yè)，不讓回家，有的老師都不配當老師，大冬天的，去外面接幾盆自來水，讓學生脫了襪子站在里面，要不就拿細的竹條在手上抽。鎖在教室里算比較幸福的……

今天的“仁者”一般是在貧窮中孕育吧，有錢人、名人那顆心都跟在地溝油里打了幾百個圈圈出來后一樣被利益蒙蔽吧。我認為“仁者愛人”的美德不存在，當下社會正演繹著種種例證。

我想當個農(nóng)民，住在山腳，我和我男人種點地，夠吃夠用，閑了趕個集，也挺好……這種日子也許只能等到我爸媽去世后了，要不怕把他們活活氣死。我很煩現(xiàn)在的日子……一回到學校滿腦子就是聽寫單詞，六級，老師布置的作業(yè)，考研，考體育800米，這些讓我厭惡的東西。

15，說句實在話，我一直以來都覺得我是孤獨的，沒有人能夠真正走進我的內心了解我在想什么，我的真實感受是什么。很想找一個能夠懂得我的人來陪伴我，可是一直都沒有出現(xiàn)。我覺得我一直以來的生活（至少到19歲的今天為止），更多的是同齡人不曾有過的痛苦和悲傷。小時候爸爸媽媽為了掙錢將我在奶奶和外婆間扔來扔去，若是他們喜歡我也罷了，也許是命里無緣，總是被他們任意的一個眼神而傷心得獨自在心里流淚。

父母固然是愛我的，但他們無法表達，只是給我錢，只是讓我努力學習那些對我來說無用的東西，好容易熬到了12歲，一個人背著行李去讀寄校，從12歲到現(xiàn)在，我離家越來越遠，可我不害怕，我只是不想要那份來自親人的淡默（漠），以及那總也抓不到的、尋不到的歸宿感。

我不是不想談談我所受到的關愛，只是看到“關愛”出現(xiàn)在我腦子里的只是空白。

……我常常會看著東坡湖邊的某一棵樹有種心波蕩漾的感覺。有一天下午下課后在辦公樓前走過，陽光恰好照在幾棵樹之間，細細的金粉似的直撲我的臉，樹葉的綠，空氣的跳動，讓我有一種錯覺，我好像到了荒無人跡的原始森林。我能想到的，能感受到的只有那種安寧感舒適感，再無其他，我與某種難以說明的東西相遇了，我體會到了它，何嘗不是詩意？

今天“仁者愛人”的美德還存在嗎？老師，我不想回答這個問題。

16，（母親獨闖海南，爸爸工作忙，只有奶奶照顧我，小時候和母親分別只會樂呵呵地說：我走了，不用送了）上初中以后，我就一直在學校寄宿，也許因為學習忙，也不常呆在家里，跟父母越來越客氣了。

愛是有詩意的嗎？是，愛讓我們的心顫抖，世間萬物都有愛，尤其是人。

17，我從小就跟姨媽外婆生活，父母在外地做生意，我很少有機會看到父母，小時候的我對暑假總是無比期待，那個時候，姨夫會送我到父母工作的城市……在我一年年的路途中，發(fā)生了這樣一個故事。初二的時候，我第一次獨自一人出發(fā)去外地（王注：在一個中轉車的城市，她買到的是三天后的車票），在這三天里我遇到了陌生的姐姐，我和這個準備（轉車）去遵義的姐姐（本想安全起見住旅館，卻被旅館騙了）在成都火車站，車站晚上是有很多人的，地上有很多鋪著報紙在上面睡的人，從前我覺得這些人真可憐，而在那個時候我就并不覺得了，只是心里在想，希望有個位置能讓我好好睡一覺。遵義姐姐是外出打工的農(nóng)村姑娘，她背了幾床被子，我們找到了個離警察巡邏點近點的位置，我買了兩份報紙，然后鋪上了棉被在地上，我們躺在軟綿綿的棉被上，感覺一切其實都還挺美好的，天上有亮晶晶的星星。那個姐姐說她比我大三歲，但是初中還沒畢業(yè)就已經(jīng)出去打工了，因為家里供不起女孩上大學，我們就這樣看著星星聊著聊著睡著了。第二天我醒了，睜開眼睛，看到的是行人的鞋子，現(xiàn)在想起來真像乞丐……當天晚上九點多，遵義姐姐的車到了，走前把她的干糧分了我一半，還給了我?guī)资畨K錢，我很難過地看著姐姐進入檢票口，我就那樣坐在候車室，不停地流著眼淚，等著第三天凌晨的到來，就可以坐上火車看到父母了（王注：這一年她13歲，那個遵義姐姐該是16歲）。

18，（王注：她中學時候曾沉迷于言情小說成績下降，回憶到那時候老師的關愛）一個晚自習晚上，班主任犀利的眼神逮住了我，我被當場沒收了小說，那也是我第一次聽到老師對我如此言辭嚴厲：你看看你的數(shù)學試卷，你是在自毀前途啊你！說著便把試卷扔在我的座位上，然后憤然離去……

19，愛是沙子，不能像物質財富緊緊纂在手里。懷著一顆向善的心，無論是你聽到的看到的，還是你正經(jīng)受的，詩意，就在那里等你。

20，中學時晚自習很多，班主任通常都會在班里坐著或走著。教室大，人也多，有七十多個吧。鄉(xiāng)村的孩子大都比較老實，安靜地低頭看書，偶爾想到大學的自由或成年后的放縱，自我熏陶一番。那晚冷，能看到自己呼出的白氣。我擺弄著筆，記不清看的是語文數(shù)學還是英語了，班主任站在旁邊，伸手摸摸我的外套，然后拍拍我的肩：“這是新買的衣服嗎？”那老師姓陳，說話時總愛笑，聲音很輕。

關愛是什么我說不清，但我覺得它無處不在，就像海南那些胖胖的云，我經(jīng)常看到。

21，愛是否有詩意？世界上有許多事情是說不清道不明的，在我看到的人與事中，當我無法將其界定時，我更愿意稱它們?yōu)闊o名之物，這也就是我為什么不愿意把愛掛在嘴邊的原因。我所理解的他人稱之為愛的東西不過就是生活，我的眼里只有生活，余下的皆為零。正是基于此，我才會恥于說愛，就算是提及了也會臉紅，就像所有的傳統(tǒng)中的老中國人一樣，表面上雖然不常提到愛，但心中的愛未曾缺失，我也如此。這一點我隨我母親……

我們總能在細微的事物中看到偉大。這樣的偉大在我這里怎么能夠加上一個愛的“罪名”，無論生活是何種模樣，無論社會何等假模假式，反正我有生活可以作為無窮的籌碼，而母親總是站在我這邊，為我的一端添加哪怕一克的質量。這是什么，反正我不稱之為愛，至于它有沒有詩意，我更無從得之。（王注：在海南島海邊生長的孩子）

22，在農(nóng)村爸媽很早就到地里干農(nóng)活了……每當我醒來，時間也不早了，我急急忙忙煮飯，那時侯（候）用的是柴火，心越是著急就越難生著火?？晌也桓也恢箫?，如果我不做的話，爸媽回來沒飯吃我就會挨罵。每當做好飯后，時間就來不及了，我也顧不上洗手就往學校跑去。一次，我氣喘吁吁跑到學校，隔著教室的窗子，我看見班主任正在檢查同學們的早讀情況。我害怕極了，不知道是進教室還是在外面逗留一會。正當我猶豫的時候，班主任朝外看了一下，糟糕，被她發(fā)現(xiàn)了，我只好硬著頭皮向教室走去，我惴惴不安，心跳得比兔子還快，手心也在冒汗。這時，老師叫住了我，拉我到水龍頭旁，對我說：“把臉洗一下，臉上有鍋黑呢！”我伸開我的雙手一看，啊，不得了啦。我雙手黑黑的，估計臉也挺黑吧。

第一次和老師近距離接觸，10歲的我也有了自己小小的尊嚴……老師語氣溫和地說：沒事，洗干凈就好，以后盡量早點來，回教室吧。我不敢回答，點了點頭就進教室了。雖然很細微的關懷，卻讓我銘記在心。

23，記得第一次寄宿讀書是11歲的時候，那時我才小學五年級……我開始了我的留守兒童生涯，雖然家庭經(jīng)濟條件不好，雖然我老是闖禍，但是我還是傻乎乎地長大了。爸爸媽媽過年就出去忙生計，把我托付給一個阿姨，無關緊要地失去，對我來說也是無關緊要的痛，我的生活還是那樣的，已經(jīng)習慣啦?，F(xiàn)在這樣想，過去的幾年也是這樣想的，就這樣我恍惚兩年的寄宿學習，度過了冬天沒有厚衣服，夏天沒有干凈衣服的歲月，手上一個冬天下來，都會留下凍瘡的疤痕……記得母親每次回家都會端詳她的孩子很久。作為表達愛的最實在方式，母親拼命地給我做吃的，做好（后）每次都強烈地要求我吃下去，我吃得好飽、好知足、好爽……從小到大，我一直留守，我似乎一直獨立生存著……說到這里，其實我跑題了，那種感覺太強烈，讓我無法釋懷。

24，父母給我的教育方式使我提早習慣了一個人獨立生活，那一年我十六歲，父母第一次遠在外地。

25，我是一個生活在農(nóng)村的孩子，周圍的親戚算得上是很多的。但是我感覺的愛意卻少之又少。我周圍的堂親，在我看來，他們存在簡直就是一種嘲諷。他們是我能感覺到的最搞笑的親戚了，按理說堂親是所有親戚中血緣最濃，應該也是最親的，但是我看到的是兩個人迎面走來，卻是最熟悉的陌生人。有好處的地方總能看到他們的身影，有需要他們的地方，要么推三阻四，要么不見蹤影，能不可笑嗎？以前那種同在一個屋檐下有說有笑的日子呢？不在了，隨著我長大了，隨著這個社會的發(fā)展，不在了，都不在了。只能說利益在這個社會的誘惑力太大了，大到可以沖淡血緣，這不是很可笑嗎？是我變了嗎？我想應該是吧，要不怎么會看到這些不該看到也不想明白的人情世故？隨著年齡的增長，我的心理也慢慢地不健康了，因為我拒絕這種沒有情感的一切，卻又不能不承受這一切。我變得越加矛盾，內心世界變得越來越分裂。我經(jīng)常嘲笑自己，是一個變態(tài)！！我憎惡踏進成人世界，城堡的崩塌對一個孩子來說是殘忍的，在那些美其名曰“成長”的背后，是建立在對一個孩子心靈的踐踏上的……老師，你看，我真的是個分裂的小孩。是吧？至少我是這么覺得，你看我寫的東西，亂七八糟的。我也不知道自己在寫什么，或許是一種傾訴吧。（王注：來自湖北的一個喜歡讀書的女生）

26，前二十年的時光里，學校生活就占了一半，而現(xiàn)在與家人相處的時間也越來越少了。暑假過了一星期后，我沒去找兼職，我買了回家的火車票，決定回家。由于提前沒跟母親說，回去的時候家里的大門是鎖著的，隊上人說我母親在地里忙，我放下行李去了離我家還有一段距離的菜地，我來到田埂上，看到了母親的身影，沒有過去，而是在遠處站著，當時是下午四五點鐘，太陽還沒有落山，只是不那么強烈，慵懶的陽光下母親的身影在有規(guī)律地晃動。心想四個月沒見到母親了，不知道母親變了沒有，希望沒變，我待會和母親見面說什么好呢。我慢慢向母親那邊走去，窄窄的田埂兩邊的稻田散發(fā)出久違的帶著烈日灼烤之后的稻香，像母愛一樣……當我走到母親面前時，我笑著喊了聲“媽”，之后就沒說什么了，母親可能被我“嚇”到了（喜出望外），也沒說什么，就“嗯”了一大聲。我看著母親，感覺真的回家了，縱使已經(jīng)在家里。

我想告訴老師您，我在戀愛中，但是沒對我父母說，我擔心父母會說我，父母是擔心我的學業(yè)并且認為我不夠理性所以不讓我去談戀愛……第二天早讀，我也很早就來到教室，是為了敢（趕）在她之前以便觀察她看是否看到了我寫給她的紙條，等到她來了，坐到她自己的位子上去的時候，我的眼就一直定格在她的身上，她坐下來的時候，就直接把昨晚的攤開的書合上，拿出《語文》來讀，我忘了，人們不會在早讀時拿地理復習資料來看的。那種失落與焦急一直持續(xù)了一個星期，自己就是不知道她到底是否看到了我拿給她的那份紙條……

27，（王注：回憶了她和弟弟間的感情深）我上了大學，而弟弟初中畢業(yè)就出去打工了。他真的是很懂事的孩子。爸媽都沒有工作，是老農(nóng)民。我上大學的生活費、學費都由弟弟想辦法。他一月工資一千多，每次都給我打一千，讓我想買什么就買，沒關系的……我的弟弟是上天給我這一生最大的禮物。

28，在農(nóng)村，吃零食是一件挺奢侈的事，而在我家的四個孩子是吃著零食長大的，收廢品是爺爺收入的主要來源之一，但他每次不管掙了多少錢，都會給我們買零食，姑且不論爺爺這樣做是對是錯，但這一件堅持做的小事表現(xiàn)了一個爺爺對孫子的無私的愛……（王注：回憶到她的高三舍友）高三那段死尸一般的生活，因為有她的陪伴我覺得好了許多。

29，我憋了很久，謝謝老師在這時給了我一個空間，能讓我獨處會（兒），平靜會（兒）……九月五號是一扇門，一扇阻斷人間與那個未知世間的門，在這之前，我從未感受到過死亡的氣息，我以為我身邊每一個善良又美好的人都會壽終正寢，帶著人間的余溫去天堂……（王注：她的媽媽不幸溺水而離世）……在你的童年記憶里，她真的像老虎，因為你不愿去學校而給你耳光，因為你貪玩忘了作業(yè)，把你打跪在地上求饒。她有最烈的性子，她什么都做得最好，并要求她的女兒像她一樣。她曾四處闖蕩，當她回家看見她的孩子頂著雞窩頭用陌生的眼光看她，她發(fā)誓她再也不離開家。于是她在農(nóng)村的土地里刨啊刨啊，刨出了她家第一個大學生……今天是十月三十號，她離開的第55天，每一天我都清楚記得。我已經(jīng)不怎么去想她，是不敢想，每清醒一次就想一次，就把心窩掏出來亂扎一次，這樣就好了，最灰暗的秋天我已經(jīng)經(jīng)歷過了，還能怎么樣了，所有的事都不是事，只有媽媽才是媽媽。

30，我出生在川東三山兩槽的一個名叫“大竹”的小縣城里。出生伊始，接生我的婦產(chǎn)醫(yī)生給我起名字為“川竹”，當時剛從武漢大學畢業(yè)回來的幺爸看到小小的我皮膚白如雪，讓我單名一個“皙”。但是當時幺姑把我戶口本上的名字寫成“茜”，初中因為中考不得不換過來，這是后話。你看，這就是我長大的家庭，紛紛擾擾三四十口人，老是你方唱罷我方登場。我奶奶這一輩子統(tǒng)共育有十一個子女，夭折了四個女兒，余下四子三女，我爸排第六，因其好吃懶做，人稱“老母豬”。

1990年舊歷四月二十六，陽歷五月二十，我奶奶常跟我講我出生那一天，老屋院子里的梔子花全都開了，花香彌漫，芬芳撲鼻。她說她那天早上起來心里就老是踏實不下來，轉個身過來我就落地了?；厝マk滿月酒的時候，我們那兒的風俗是所有人都要圍著我說這孩子長得丑啊長得不好等反話以便小孩能平平安安長大。滿一歲抓周的時候，奶奶抱著我，我卻死死抓住一雙銀筷子。那是奶奶拿出來的嫁妝，辛苦保存了那么多年，最后落到了我的手上。周圍坐著的老太婆們全都笑了，說這個女娃兒肯定又是個愛錢愛吃的，像她老漢一樣。奶奶當時笑得眼睛都瞇起來了。

我出生前后那一兩年正是我爸做生意得意的時候，所有人都說他腦子轉得快，是個賺錢的料。誰又能想到之后不過短短一年，賭博讓我爸家財散盡，母親和他離婚然后徑自走了。我爸很快就南下廣東，開始了他十幾年如一日的漂泊生涯。那個時候是奶奶把我接回了鄉(xiāng)下的老屋，當時只有兩歲的我，圓圓的臉，大大的眼睛，對凡此種種都懵懂無知。

從兩歲到十三歲，從1992年到2003年，我跟著奶奶一點點地長大。奶奶對我的疼愛在家里獨此一份，雖然后來事實證明那已經(jīng)到了溺愛的程度了。她像一棵大樹，為我遮風擋雨，免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無枝可依。冬天溫暖的棉絮，夏天清涼的老爺椅，還有奶奶的蒲扇和漫天的星斗，鄉(xiāng)間溫潤的青石板，三月的櫻花四月的桃，紫紅的桑葚，清如許的蓮子……奶奶說怎么一轉眼的功夫，我就長大了。

不顧家里其他人的反對，奶奶當時堅持送我去縣城里讀中學，一個人張羅我住校的一干事宜，在烈日下因為勞累過度而昏倒在地。送進醫(yī)院搶救，醫(yī)生說是腦血管破裂引起顱內出血。她只是想讓她苦命的孫女受到更好的教育有更好的出路而已，渾然忘了自己年事已高。在醫(yī)院住了半年，出院后半身癱瘓到如今也已經(jīng)整整八個年頭。她用自己的半條命來換，只是想讓我站得高一點，看得多一點，走得遠一點。每次回去陪她、幫她洗頭洗澡的時候，她日漸渾濁的雙眼只要一看著我就盈滿了淚水，我知道她是在擔心我，擔心沒有她庇護的我要如何面對人世間不可預測的風霜雨露，擔心這個沒爹沒媽的孩子能不能一直有書讀下去，擔心我在學校里穿不穿得暖吃不吃得飽還能不能再長個……

我的奶奶只是一個斗大的字都不識的農(nóng)村婦女，但是她讓我在鄉(xiāng)下廣闊的天地間自由地成長，她對我最大的期望就是要我像我幺爸那樣讀大學出來那樣有出息。為了我，不愿呆在成都幫我幺媽帶我最小的堂妹享享清福。她所給予過我的安全感和愛是我能一直不斷向前的動力。很多人說我有一種徑直往前不管不顧的孤勇，那是因為我的奶奶始終站在我后面，給我力量，給我信心，告訴我不可以膽怯不可以退縮，不管前路幾多風雨幾多坎坷都要勇敢面對一切。她讓我始終相信風雨過后總會有彩虹，就像她即使癱瘓八年也要堅持下來看到我上大學。