前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寓言小故事范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寓言小故事范文第1篇

有很多人去聽(tīng)一位哲學(xué)家講授人生成功的秘訣，結(jié)果那位哲學(xué)家給每位聽(tīng)眾一本小冊(cè)子，上面有10個(gè)寓言故事，人們看了以后，都覺(jué)得受益匪淺。

相信自己是一只雄鷹

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。 這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。 主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終了起來(lái)！ 秘訣1：磨練召喚成功的力量。

五枚金幣

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來(lái)也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉。”在父親的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開(kāi)了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。 秘訣2：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

掃陽(yáng)光

有兄弟二人，年齡不過(guò)四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見(jiàn)外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。 等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見(jiàn)他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們回答說(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開(kāi)，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？” 秘訣3：把封閉的心門(mén)敞開(kāi)，成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。

一只蜘蛛和三個(gè)人

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)…… 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑?，他日漸消沉。 第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。 第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 秘訣4：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺(jué)成功的力量。

自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀悖荒惚挥炅?，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。 第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。 這人問(wèn)：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?秘訣5：成功者自救。

讓失去變得可愛(ài)

一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買(mǎi)的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動(dòng)更讓人大吃一驚。老人解釋說(shuō)：“這一只鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我而言已經(jīng)沒(méi)有用了，如果有誰(shuí)能撿到一雙鞋子，說(shuō)不定他還能穿呢！” 秘訣6：成功者善于放棄，善于從損失中看到價(jià)值。

請(qǐng)不要開(kāi)錯(cuò)窗

一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶?！?秘訣7：打開(kāi)失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

人生的秘訣

30年前，一個(gè)年輕人離開(kāi)故鄉(xiāng)，開(kāi)始創(chuàng)造自己的前途。他動(dòng)身的第一站，是去拜訪本族的族長(zhǎng)，請(qǐng)求指點(diǎn)。老族長(zhǎng)正在練字，他聽(tīng)說(shuō)本族有位后輩開(kāi)始踏上人生的旅途，就寫(xiě)了3個(gè)字：不要怕。然后抬起頭來(lái)，望著年輕人說(shuō)：“孩子，人生的秘訣只有6個(gè)字，今天先告訴你3個(gè)，供你半生受用?！?30年后，這個(gè)從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉(xiāng)，他又去拜訪那位族長(zhǎng)。他到了族長(zhǎng)家里，才知道老人家?guī)啄昵耙呀?jīng)去世，家人取出一個(gè)密封的信封對(duì)他說(shuō)： “這是族長(zhǎng)生前留給你的，他說(shuō)有一天你會(huì)再來(lái)?！边€鄉(xiāng)的游子這才想起來(lái)，30年前他在這里聽(tīng)到人生的一半秘訣，拆開(kāi)信封，里面赫然又是3個(gè)大字：不要悔。 秘訣8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。

司機(jī)考試

某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機(jī)，經(jīng)過(guò)層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者。主考者問(wèn)他們：“懸崖邊有塊金子，你們開(kāi)著車去拿，覺(jué)得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺?！钡谝晃徽f(shuō)。 “半公尺?！钡诙缓苡邪盐盏卣f(shuō)。 “我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好?！钡谌徽f(shuō)。 結(jié)果這家公司錄取了第三位。 秘訣9：不要和誘惑較勁，而應(yīng)離得越遠(yuǎn)越好。

寓言小故事范文第2篇

many years ago, there lived a very rich man who wanted to do something for the people of his town. but first he wanted to find out whether they deserved his help. so he placed a very large stone in the center of the main road into town. then he hid behind a tree and waited. soon an old man came along with his cow.

"who put this stone in the center of the road?" said the old man, but he did not try to remove the stone. instead, with some difficulty he passed around the stone and continued on his way. another man came along and did the same thing; then another came, and another. all of them complained about the stone in the center of the road, but not one of them tried to remove it. late in the afternoon, a young man came along. he saw the stone and said, "the night will be very dark. some neighbor will come along later in the dark and will fall against the stone. "

the young man then began to move the stone. he pushed and pulled with all his strength to move it to one side. but imagine his surprise when under the stone he found a bag full of money and this message: "this money is for the thoughtful person who removes this stone from the road. that person deserves help."

hello everyone,today i'm very glad to be here to addrea speech about joking.

as we all feel, we are having a busy life -- busy working,busy studying,busy talking,busy eating,and even,busy falling asleep!in this rapid developing world,we have to be busy or we will fall behind others,but the busy life always bring us more or lesome unpleasent,but luckyly,we have an easy but excelent way to deal with it,that is,to joke!

a funny joke may relax our feelings,ma-ki-ng the busy more enjoyable;a friendly joke may better the atmosphere when two people meet the first time;a humor joke can make others laugh while feeling you are a clever person.

寓言小故事范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 骨折愈合；小針刀；干擾電流；骨愈合；兔

〔Abstract〕 Objective To explore the effect and mechanism of small-needle-knife therapy for fracture coalescence. Methods Seventy-two rabbits were randomly pided into three groups as follows：experimental group， stimulating the broken end of the fracture by small-needle-knife at 3rd day after operation， two times a week; the control group accepted no treatment，and the electro-therapy group， electro-stimulating begin at 1st day after operation， one time a day. X-ray films and histological examination were made at 7th， 14th， 28th and 42nd day after operation. Results Both histological and X-ray examinations showed that the velocity of callus formation and qualities of healing process in the experimental group were significantly better than these in control group， and were not obvious difference compared with electro-therapy group. Conclusion The therapy of small-needle-knife can promote fracture coalescence in rabbits.

〔Key words〕 fracture-coalescence; small-needle-knife therapy; interference current; Healing process; rabbits格證號(hào)：SYXK(湘)2003-0001。

1.1.2 　儀器 　東方紅F30-IIF200maxX線攝片機(jī)（北京醫(yī)用射線機(jī)廠生產(chǎn)）；AO-820組織切片機(jī)（美國(guó)生產(chǎn)）；400倍奧林巴斯光學(xué)顯微鏡（日本生產(chǎn)）；小針刀為漢章牌（北京華夏針刀醫(yī)療器械廠）；自制手鋸；刺激器為調(diào)制成具有特定生理強(qiáng)度的干擾電流(自行設(shè)計(jì))，其電學(xué)參數(shù)為8.0 v，電流為9 mA，頻率恒定在4 000 Hz，電極用薄銀片制成，大小為4 mm×8 mm，電極的一端焊有15 cm的絕緣導(dǎo)線與刺激器連接。

1.1.3　 試劑　 烏拉坦、慶大霉素，均由湖南中醫(yī)藥大學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心提供。

1.2 方法

1.2.1 模型制備 　實(shí)驗(yàn)兔用25%烏拉坦4 mL/kg耳緣靜脈麻醉后，常規(guī)右前腿剪毛、碘伏消毒，鋪無(wú)菌單，無(wú)菌條件下切開(kāi)皮膚，分離肌肉、血管、神經(jīng)等，暴露橈骨，于其中部用自制手鋸橫向鋸成3.0 mm的骨缺損骨折，骨折不固定，縫合皮膚，包扎傷口。術(shù)后慶大霉素4 mg/kg肌注3 d預(yù)防感染。

1.2.2 分組與飼養(yǎng)　 造模后隨機(jī)分成3組：實(shí)驗(yàn)組、空白對(duì)照組、干擾電流組，每組24只。所有兔子進(jìn)行單籠并且統(tǒng)一由同一飼養(yǎng)員飼養(yǎng)。

1.2.3 處理 　實(shí)驗(yàn)組術(shù)后第3天開(kāi)始，在無(wú)菌條件下繞開(kāi)皮膚切口以小針刀在骨折處前外側(cè)用搗刺和骨膜刮動(dòng)（每次每法治療8下）進(jìn)行刺激，每周2次，至第6周；空白對(duì)照組不做任何治療，其它處理同另外兩組；干擾電流組術(shù)后第1天開(kāi)始以干擾電流在骨折斷端遠(yuǎn)近兩側(cè)刺激兔子右前臂，1次/d，40 min/次。

1.2.4 外骨痂與骨折線評(píng)分及標(biāo)本采集 分別于術(shù)后第7、14、28、42 d分別處死各組中的6只兔，拍攝X線片后取骨折局部組織，10%福爾馬林固定，乙酸脫鈣，常規(guī)制成脫鈣石蠟切片，HE染色觀察。X線讀片采用盲法，評(píng)價(jià)兩項(xiàng)參數(shù)根據(jù)骨折愈合過(guò)程中外骨痂和骨折線的變化規(guī)律，將外骨痂和骨折線進(jìn)行如下半定量[1]：（1）外骨痂可定量為：0分：外骨膜無(wú)反應(yīng)；1分：外骨膜出現(xiàn)了反應(yīng)；2分：外骨痂大小或密度較前明顯提高；3分：外骨痂連在一起形成皮質(zhì)骨橋；4分：外骨痂輕度吸收；5分：外骨痂明顯吸收；6分：外骨痂接近完全吸收，骨折處皮質(zhì)骨密度接近正常皮質(zhì)骨；（2）骨折線可定量為：0分：骨折線清晰無(wú)變化；2分：骨折線開(kāi)始變模糊；4分：骨折線模糊未消失，但出現(xiàn)較牢固的連接跡象；6分：骨折線已消失，骨折線被高密度的骨痂取代；8分：骨髓腔密度開(kāi)始減低；10分：骨髓腔處密度明顯減低；12分：骨髓腔完全再通，將上述兩側(cè)外骨痂和骨折線參數(shù)評(píng)分相加即為骨折愈合的X線評(píng)分。

1.2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析　 各組數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較用完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析，使用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況觀察

術(shù)后動(dòng)物精神狀態(tài)、食欲及活動(dòng)均良好，傷口愈合良好，無(wú)死亡，小針刀及干擾電流治療順利。

2.2 小針刀對(duì)兔骨折外骨痂與骨折線X線片的影響

實(shí)驗(yàn)組7 d（圖1①），骨折線模糊，骨膜反應(yīng)明顯，部分可見(jiàn)少量外骨痂； 14 d（圖1④），外骨痂量較多，骨折間隙密度增高，部分骨折線呈現(xiàn)較牢固連接跡象； 28 d（圖1⑤），外骨痂開(kāi)始吸收，骨折線消失，被高密度的骨痂取代； 42 d（圖1⑥），外骨痂明顯吸收，骨折處皮質(zhì)骨密度接近正常皮質(zhì)骨，骨髓腔完全再通?？瞻讓?duì)照組7 d（圖1①），骨折線清晰，骨膜反應(yīng)輕；14 d（圖1③），骨折線模糊，出現(xiàn)少量外骨痂，骨折線尚未出現(xiàn)牢固連接跡象；28 d，大量的外骨痂，骨折線出現(xiàn)牢固連接跡象，但外骨痂無(wú)吸收；42 d，骨折線消失，外骨痂開(kāi)始吸收，髓腔未再通。干擾電流組照片情況和實(shí)驗(yàn)組大致相同。3組參數(shù)總的評(píng)分實(shí)驗(yàn)組和空白對(duì)照組有明顯的差異（P0.05)。見(jiàn)表1。

2.3 組織學(xué)檢查

3組動(dòng)物的骨折愈合都經(jīng)歷了血腫機(jī)化、纖維性骨痂、軟骨性骨痂、骨性骨痂4個(gè)病理階段。7 d：實(shí)驗(yàn)組骨折斷端間血腫被肉芽組織取代，大部分已經(jīng)機(jī)化形成纖維組織連接，骨內(nèi)外膜骨樣組織增生；空白對(duì)照組，肉芽組織少，機(jī)化較差，血腫仍存在，斷端骨內(nèi)外膜軟骨初現(xiàn)（圖2①）；干擾電療組骨折斷端血腫被肉芽組織取代，較多的纖維組織連接，骨內(nèi)外膜骨樣組織增生活躍。14 d：實(shí)驗(yàn)組和干擾電流組骨折斷端間纖維骨痂明顯減少，軟骨骨痂明顯增多，邊緣出現(xiàn)了鈣化和骨化，骨外膜增生明顯，出現(xiàn)大量軟骨性骨痂并且出現(xiàn)部分骨小梁（圖2②）；空白對(duì)照組骨折斷端主要以纖維骨痂為主，部分肉芽組織尚未完全被纖維組織取代，內(nèi)外骨痂少，外骨痂較前兩組薄。28 d：實(shí)驗(yàn)組骨折斷端可見(jiàn)大量骨小梁，并且骨小梁排列有一定方向性，且較規(guī)則，骨小梁周圍出現(xiàn)一層排列整齊的骨母細(xì)胞，周邊炎癥細(xì)胞消失（圖2④）；空白對(duì)照組斷端骨痂中仍有纖維組織和軟骨化骨成分，炎癥細(xì)胞仍然存在（圖2③）。42 d：實(shí)驗(yàn)組骨小梁似正常大小、排列規(guī)則，髓腔改建基本完成，髓腔再通（圖2⑥）；空白對(duì)照組出現(xiàn)大量骨小梁，但外骨痂尚未完全橋接，骨折端外骨痂中嵌有部分纖維軟骨，髓腔改建未完成，髓腔未再通（圖2⑤）。

3 討論

綜合各項(xiàng)指標(biāo)分析，小針刀治療組骨折愈合情況在各個(gè)時(shí)相都優(yōu)于空白對(duì)照組，特別是第14天有顯著差異。但小針刀治療與干擾電流治療組無(wú)明顯差異。

在X線片上，骨折線的模糊程度基本反應(yīng)了骨痂變化，采取上述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，半定量分析骨折愈合情況，外骨痂評(píng)分說(shuō)明骨外膜形成和塑性情況，骨折線模糊程度反應(yīng)了骨痂形成及塑性變化。這個(gè)評(píng)分近似地反映骨折愈合過(guò)程的各個(gè)階段變化，從而有利于比較各組骨折愈合程度。根據(jù)外骨痂及骨折線X線片評(píng)分，實(shí)驗(yàn)組愈合程度明顯優(yōu)于空白對(duì)照組（P

在組織學(xué)上骨折愈合都經(jīng)歷血腫機(jī)化、纖維性骨痂、軟骨性骨痂、骨性骨痂4個(gè)病理階段，通過(guò)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)各個(gè)階段組織切片的觀察，實(shí)驗(yàn)組和干擾電流組都能較空白對(duì)照組提前機(jī)化血腫，纖維、軟骨、骨性骨痂的生長(zhǎng)情況都優(yōu)于空白對(duì)照組，髓腔亦較后者提前再通。

小針刀作為一種物理刺激治療手段，其促進(jìn)骨折愈合的機(jī)制可能是：①促進(jìn)局部血液及淋巴循環(huán)，以增加病灶部位的營(yíng)養(yǎng)，也加快了壞死和瘢痕組織的吸收［2］。實(shí)驗(yàn)證實(shí)小針刀治療組炎癥消退時(shí)間，纖維性、軟骨性、骨性骨痂及破骨細(xì)胞出現(xiàn)時(shí)間較空白對(duì)照組提前。②加強(qiáng)誘導(dǎo)成骨［3］，通過(guò)觀察組織切片，小針刀治療組骨膜下成骨優(yōu)于空白對(duì)照組，部分X片（圖2-6）顯示：通過(guò)小針刀刺激骨膜外形成骨樣贅生物。③通過(guò)對(duì)病變部位較強(qiáng)的刺激，以提高局部組織的興奮性，調(diào)動(dòng)機(jī)體生物能康復(fù)系統(tǒng)，促進(jìn)組織修復(fù)［4］。實(shí)驗(yàn)證實(shí)小針刀治療組動(dòng)物活動(dòng)性和食欲較空白對(duì)照組好。④調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)，使機(jī)體各種激素分泌處于向機(jī)體有益的方向發(fā)展［5］。⑤小針刀作用被概括為“剝離粘連、疏通阻滯、流通氣血、刮除疤痕、松解肌肉、鎮(zhèn)驚止痛”［6］，組織切片證實(shí)：同時(shí)相小針刀治療組血腫機(jī)化比空白對(duì)照組好，內(nèi)外骨痂比空白對(duì)照組增多，骨痂吸收和髓腔再通時(shí)間亦較前者提前。

小針刀對(duì)骨折愈合的影響國(guó)內(nèi)外尚未見(jiàn)相關(guān)報(bào)道，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)小針刀對(duì)新鮮骨折有一定療效，同樣也開(kāi)辟了小針刀的新用途并且豐富了促進(jìn)骨折愈合治療的手段。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫保勇，陳文直.低強(qiáng)度脈沖超聲促進(jìn)骨折愈合的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 中國(guó)矯形外科雜志，2005，3（6）：443-446.

[2] 朱漢章.小針刀療法[M].北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，1992：24.

[3] Mndsen JE， wang JS， Hukkanen M， etal. Sensory nerve in growth during bone graft incorporation in the rat[J]. Acta Orthop Scand，2004，67：217-220.

[4] 沈梅紅.針刺對(duì)骨折家兔睪酮和雌二醇的影響[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，16（3）：172.

寓言小故事范文第4篇

活 動(dòng) 安 排

學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)：小貓釣魚(yú)(故事)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2.感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.日常生活中播放《小貓釣魚(yú)》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2.有關(guān)故事的角色頭飾和道具。

3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)P6-7）。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述故事。

五、教學(xué)方法與手段：

談話法、提問(wèn)法，多媒體教學(xué)法等。

六、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話。

1．故事《小貓釣魚(yú)》里有哪些角色，主要講的是誰(shuí)？（小貓、貓媽媽；主要講的是小貓）

2．小貓一共釣了幾次魚(yú)？都釣到了嗎？（兩次；沒(méi)有）

3.前面兩次小貓為什么釣不到魚(yú)？（做事三心二意）

4.當(dāng)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú)時(shí)，他心里怎么想？說(shuō)了一些什么話？說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣？你能表演一下嗎？（可以多請(qǐng)幾位幼兒表演一下小貓說(shuō)話的口氣，增添活動(dòng)的趣味，也幫助幼兒理解故事中角色形象，教師以鼓勵(lì)為主。）

5.是誰(shuí)幫助了小貓？是怎么幫的？（貓媽媽；貓媽媽教育小貓釣魚(yú)就要一心一意，不要三心二意。）

6.最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢？（蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，小貓就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開(kāi)。最后終于釣到了一條大魚(yú)。）

回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，大膽想象，積極舉手回答。

1.談話導(dǎo)入，引入話題。

2.理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

二、安靜地、完整地聽(tīng)一遍故事。

引導(dǎo)幼兒安靜聽(tīng)講。

安靜聽(tīng)故事

感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、引導(dǎo)幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中小貓釣魚(yú)的故事，并能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1. 請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

2. 對(duì)幼兒的講述提出建議。

3.豐富詞匯：一心一意、三心二意。

看圖講故事

能用完整的語(yǔ)言講述故事。

四、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。

講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

與同伴大膽討論、講述故事。

大膽想象，能用完整語(yǔ)言講述故事。

五、分角色表演故事。

引導(dǎo)幼兒帶上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚(yú)》的故事

根據(jù)角色表演故事

寓言小故事范文第5篇

  一、證據(jù)的特征及效力

    證據(jù)是指證明案件真實(shí)情況的所有客觀事實(shí)材料。證據(jù)一般分為七種，分別是書(shū)證、物證、視聽(tīng)資料、證人證言、當(dāng)事人的陳述、鑒定結(jié)論、勘驗(yàn)筆錄和現(xiàn)場(chǎng)筆錄。由于鑒定結(jié)論、勘驗(yàn)筆錄和現(xiàn)場(chǎng)筆錄主要由專門(mén)機(jī)關(guān)或?qū)I(yè)人員作出，當(dāng)事人的陳述屬于訴訟中的證據(jù)，所以學(xué)生傷害事故中涉及學(xué)校收集與固化的證據(jù)主要有書(shū)證、物證、視聽(tīng)資料和證人證言四種。

    無(wú)論哪種證據(jù)，都要滿足客觀真實(shí)性、關(guān)聯(lián)性和合法性的要求，這是對(duì)證據(jù)的基本要求。所謂客觀真實(shí)性是指一切證據(jù)都必須是客觀存在的真實(shí)情況資料，不能是主觀的推斷、假設(shè)和想象，這也是證據(jù)的本質(zhì)特征。所謂關(guān)聯(lián)性是指證據(jù)必須與學(xué)生傷害事故有必然的內(nèi)在聯(lián)系，如果與學(xué)生傷害事故的發(fā)生、發(fā)展、變化沒(méi)有任何聯(lián)系，那么即使是客觀存在的事實(shí)，也無(wú)法作為學(xué)生傷害事故的證據(jù)。所謂合法性是指獲取證據(jù)的手段必須符合法律的要求。按照《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)第68條的規(guī)定：“以侵害他人合法權(quán)益或者違反法律禁止性規(guī)定的方法取得的證據(jù)，不能作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)。”這就要求學(xué)校收集、固化證據(jù)時(shí)必須合法，不能采取引誘、脅迫的方法獲取證人證言，以及偽造物證、書(shū)證證據(jù)等。

    對(duì)于證據(jù)的效力，《規(guī)定》第77條規(guī)定：“人民法院就數(shù)個(gè)證據(jù)對(duì)同一事實(shí)的證明力，可以依照下列原則認(rèn)定：(一)國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體依職權(quán)制作的公文書(shū)證的證明力一般大于其他書(shū)證；(二)物證、檔案、鑒定結(jié)論、勘驗(yàn)筆錄或者經(jīng)過(guò)公證、登記的書(shū)證，其證明力一般大于其他書(shū)證、視聽(tīng)資料和證人證言；(三)原始證據(jù)的證明力一般大于傳來(lái)證據(jù)；(四)直接證據(jù)的證明力一般大于間接證據(jù)；(五)證人提供的對(duì)與其有親屬或者其他密切關(guān)系的當(dāng)事人有利的證言，其證明力一般小于其他證人證言。”這就要求學(xué)校在學(xué)生傷害事故發(fā)生后，要盡量收集與固化公文書(shū)證、物證、原始證據(jù)、直接證據(jù)以及第三方的證人證言等效力較高的證據(jù)。

    二、學(xué)生傷害事故中學(xué)校收集與固化證據(jù)的必要性

    1.學(xué)校舉證責(zé)任的加大

    按照《中華人民共和國(guó)民法通則》和《最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的規(guī)定，對(duì)于學(xué)生傷害事故適用過(guò)錯(cuò)原則。也就是說(shuō)，如果受害學(xué)生要讓學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，那么必須由受害學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)證據(jù)證明學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，否則學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。而2010年7月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第38條規(guī)定：“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。”該條款規(guī)定了對(duì)于無(wú)民事行為能力人在學(xué)校發(fā)生傷害事故由學(xué)校承擔(dān)舉證責(zé)任，加大了學(xué)生傷害事故中學(xué)校的舉證責(zé)任。這就需要學(xué)校樹(shù)立證據(jù)意識(shí)，注意收集與固化證據(jù)。

    2.證據(jù)的可能滅失性

    隨著時(shí)間的推移，有的證據(jù)可能會(huì)滅失，如學(xué)生傷害事故現(xiàn)場(chǎng)的物品、事故現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境情況等證據(jù)。如果學(xué)校不注意收集與固化這些證據(jù)，那么學(xué)校在訴訟中就會(huì)處于不利地位。

    3.證人的環(huán)境變化和擾性

    在學(xué)生傷害事故中，證人證言屬于直接證據(jù)，其證據(jù)效力較高。但由于證人的環(huán)境變化和擾性，導(dǎo)致學(xué)校有可能無(wú)法獲取對(duì)學(xué)[ dylw.net]校有利的證人證言。比如：某初中三年級(jí)發(fā)生一起課間傷害事故，六個(gè)月后受害學(xué)生家長(zhǎng)提起訴訟。學(xué)校要求學(xué)生作證時(shí)，學(xué)生證人已經(jīng)畢業(yè)，拒絕為學(xué)校作證，結(jié)果學(xué)校因無(wú)法提供有力的證據(jù)支持，而被法院判決承擔(dān)責(zé)任。此外，有的證人可能受到各種因素的干擾，要么拒絕作證，要么提供了不真實(shí)的證人證言，也可能使學(xué)校不能擁有對(duì)己方有利的證據(jù)。

    4.學(xué)生傷害事故的發(fā)展變化

    有的傷害事故起初可能比較輕微，但隨著時(shí)間的變化，由于多種原因?qū)е聜κ鹿实慕Y(jié)果有可能發(fā)生變化。比如：某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張某和李某在體育課上打架，造成了輕微傷害的后果。李某性格內(nèi)向，有一定的心理問(wèn)題，后來(lái)被診斷為“兒童期情緒障礙癥”。李某家長(zhǎng)將張某及其家長(zhǎng)和學(xué)校告上法庭，法庭委托司法鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)李某病情進(jìn)行因果關(guān)系鑒定，鑒定結(jié)論為李某的病情與打架有一定的因果關(guān)系。由于學(xué)校沒(méi)有注意證據(jù)的收集與固化，因此無(wú)法證明其不存在過(guò)錯(cuò)，據(jù)此法院判決學(xué)校承擔(dān)一定的責(zé)任。

    三、學(xué)校收集與固化證據(jù)的方式

    1.及時(shí)報(bào)案，獲取國(guó)家機(jī)關(guān)公文書(shū)證

    某初中二年級(jí)學(xué)生張某在學(xué)校組織的期中考試中作弊，學(xué)校給予其記過(guò)處分。幾天后，張某從學(xué)校樓梯處跌落，造成左臂橈骨骨折和肋部骨折一根。事情發(fā)生后，學(xué)校及時(shí)將張某送往醫(yī)院治療，并通知了張某的父母?？紤]到前幾天學(xué)校曾給予張某記過(guò)處分，學(xué)校及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。在張某治療過(guò)程中，公安機(jī)關(guān)按照程序?qū)埬尺M(jìn)行了詢問(wèn)，張某承認(rèn)是由于自己下樓梯時(shí)不小心而導(dǎo)致從樓梯跌落。張某痊愈后，其家長(zhǎng)認(rèn)為造成張某跌落的原因是由于學(xué)校的處分決定對(duì)張某造成了心理傷害，要求學(xué)校賠償張某的各項(xiàng)損失21200元，學(xué)校拒絕了張某父母的要求。后張某父母向法院提起訴訟，認(rèn)為造成張某傷害的原因是學(xué)校的不公平處分造成的，要求學(xué)校賠償各項(xiàng)損失38200元。在法庭審理中，學(xué)校依法請(qǐng)求人民法院調(diào)取公安機(jī)關(guān)處理張某案件的全部案卷，由于張某和其他見(jiàn)證人陳述均說(shuō)明了張某是失足從樓梯跌落，同時(shí)查明學(xué)校樓梯符合國(guó)家建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也履行了安全教育職責(zé)，所以法庭認(rèn)定學(xué)校在張某跌落樓梯案件中不存在過(guò)錯(cuò)，判決駁回了張某父母的訴訟請(qǐng)求。

    在該案中，學(xué)校及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，由公安機(jī)關(guān)對(duì)案件進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了詢問(wèn)，形成了國(guó)家機(jī)關(guān)公文證據(jù)，事后盡管張某父母辯解，但無(wú)法改變公安機(jī)關(guān)已經(jīng)認(rèn)定的事實(shí)，法院也根據(jù)公安機(jī)關(guān)的詢問(wèn)筆錄，認(rèn)定了張某的傷害屬于意外事件，據(jù)此，判決學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。在該案中，如果學(xué)校不選擇報(bào)案，則人民法院要根據(jù)張某父母的訴稱，審查學(xué)校對(duì)張某的處分決定是否合法，是否考慮了未成年人的心理特點(diǎn)和是否公平公正，學(xué)校面臨著巨大的舉證責(zé)任，學(xué)校有可能要承擔(dān)責(zé)任。因此，在發(fā)生學(xué)生重大傷害事故后，學(xué)校應(yīng)首先選擇向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，公安機(jī)關(guān)介入學(xué)生傷害事故后，必然要對(duì)學(xué)生傷害事故進(jìn)行調(diào)查、詢問(wèn) 和記錄，形成公文書(shū)證。而公安機(jī)關(guān)的調(diào)查證據(jù)屬于國(guó)家機(jī)關(guān)的公文書(shū)證，其效力大于一般書(shū)證效力，這樣有利于學(xué)校固化學(xué)生傷害事故的證據(jù)。

    2.談話記錄形成書(shū)證或錄音證據(jù)

    學(xué)生傷害事故發(fā)生后，學(xué)校必然要與受害學(xué)生及其家長(zhǎng)談話，很多談話記錄就可以作為書(shū)證在學(xué)生傷害事故處理中使用，這就需要學(xué)校固化談話內(nèi)容，形成證據(jù)。固化談話內(nèi)容的最好辦法就是記錄談話內(nèi)容，形成談話記錄。談話記錄包括談話的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、內(nèi)容等，在談話記錄的最后應(yīng)讓談話的各方簽字并注明“以上談話內(nèi)容屬實(shí)”，這樣就可以形成很好的書(shū)證證據(jù)。但如果受害學(xué)生及其家長(zhǎng)拒絕在談話記錄上簽字，那么談話記錄盡管有校方人員和其他人員的簽字，也不具有證據(jù)效力，不能作為證據(jù)使用。對(duì)于這種情況，學(xué)?？梢圆捎娩浺舻姆绞接涗浾勗拑?nèi)容，形成視聽(tīng)資料證據(jù)。談話錄音中必須說(shuō)明談話的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員和主要內(nèi)容，同時(shí)學(xué)校還要根據(jù)談話錄音形成文字材料，與談話錄音一同形成談話錄音證據(jù)。

    3.收集與固化證人證言

    在學(xué)生傷害事故中，學(xué)生大多是事故的親歷者，學(xué)生證人證言屬于直接證據(jù)，因此學(xué)生證言效力較高。但中小學(xué)生多是未成年人，容易受到父母或者利害關(guān)系人的誤導(dǎo)和暗示性影響，因此學(xué)校應(yīng)及時(shí)獲取學(xué)生證言，避免其因受到[ dylw.net]其他因素干擾而影響證言的真實(shí)性。獲取學(xué)生證言時(shí)，還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在場(chǎng)，形成的文字證言，應(yīng)由所有問(wèn)話現(xiàn)場(chǎng)的人簽字證明。公證證據(jù)的效力高于自行收集的證據(jù)，如果學(xué)校有條件，則可以申請(qǐng)公證機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生證言進(jìn)行證據(jù)保全。當(dāng)然，對(duì)于證人證言，最好的辦法是學(xué)校在發(fā)生學(xué)生傷害事故后，及時(shí)報(bào)案，由學(xué)校提供線索，由公安機(jī)關(guān)取得證人證言，這樣的證人證言效力較高。對(duì)于學(xué)校自行收集的教職工的證人證言，如果受害學(xué)生方以教職工與學(xué)校存在利害關(guān)系為由，否定教職工的證人證言，則不能作為證據(jù)使用，在訴訟中也不會(huì)為法院所采納。

    4.固化檔案證據(jù)

    《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施而導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。”根據(jù)該條規(guī)定，在學(xué)生傷害事故中，學(xué)校是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，是判斷學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任或?qū)W校責(zé)任大小的依據(jù)。因此，學(xué)校應(yīng)將日常安全教育和告誡的情況進(jìn)行證據(jù)固化。

    學(xué)校日常安全教育的證據(jù)固化有三個(gè)方面：(1)學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生安全教育檔案管理制度，將每次安全教育活動(dòng)記錄成文字材料形成檔案，包括安全教育活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人員等，妥善保管這些檔案材料，便于以后有據(jù)可查。(2)學(xué)校應(yīng)將學(xué)校安全管理制度和學(xué)生的危險(xiǎn)行為告知學(xué)生家長(zhǎng)，并要求學(xué)生家長(zhǎng)簽署收到安全管理制度和學(xué)生危險(xiǎn)行為安全告知書(shū)的回執(zhí)，并將學(xué)生家長(zhǎng)回執(zhí)留存?zhèn)浒?，以證明學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的安全教育。(3)學(xué)校應(yīng)將安全教育活動(dòng)記錄形成文字材料，由至少三名以上的學(xué)生代表簽字。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的安全教育和危險(xiǎn)行為告誡也要由被教育學(xué)生簽字，同時(shí)要由學(xué)生注明“以上內(nèi)容記錄屬實(shí)”的字樣，這樣可以使學(xué)校安全教育檔案資料真實(shí)可信，形成檔案證據(jù)。

    四、學(xué)校收集與固化證據(jù)需注意的問(wèn)題

    1.及時(shí)合法

    雖然在學(xué)生傷害事故中，對(duì)于證據(jù)的收集和固化沒(méi)有時(shí)限的要求，但隨著時(shí)間的變化，有可能出現(xiàn)證據(jù)滅失、證人記憶不清等情況，因此學(xué)校應(yīng)及時(shí)固化相應(yīng)的證據(jù)，避免以后產(chǎn)生爭(zhēng)議。同時(shí)，學(xué)校收集與固化證據(jù)應(yīng)當(dāng)合法，不能事后偽造證據(jù)，更不能引誘或脅迫證人作虛假的證人證言，這是證據(jù)合法性的要求。

    2.客觀全面

    證據(jù)具有客觀性，這要求學(xué)校在收集與固化證據(jù)時(shí)首先要做到客觀，不能對(duì)證據(jù)隨意取舍、捏造證據(jù)、引導(dǎo)學(xué)生證言等，這樣不僅不能有效維護(hù)學(xué)校的自身權(quán)益，還有可能承擔(dān)不利的法律后果，甚至影響學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)校收集與固化證據(jù)還要做到全面，不僅要收集與固化事后證據(jù)，還要收集與固化事中和事前證據(jù)；不僅要收集與固化效力較高的證據(jù)，也要收集與固化效力較低的間接證據(jù)和傳來(lái)證據(jù)等。

    3.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

    學(xué)校對(duì)于學(xué)生日常安全教育和學(xué)生傷害事故預(yù)防的教育，應(yīng)有完整的檔案資料，注意檔案記錄的完整和符合檔案要求保存的時(shí)間規(guī)定。學(xué)校與學(xué)生或家長(zhǎng)的談話，如果涉及學(xué)生違紀(jì)或者學(xué)生安全問(wèn)題，則應(yīng)有文字談話記錄，記錄談話的完整過(guò)程，做到文字工整、清楚、規(guī)范，不得有涂改或更改情況，談話時(shí)應(yīng)有兩位教師在場(chǎng)，談話人與記錄人不得為學(xué)校同一工作人員，并應(yīng)有各方的簽字說(shuō)明。

    4.充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)