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小雪節(jié)氣的詩范文第1篇

1、小雪時節(jié)養(yǎng)生適宜吃一些溫補的食物，如羊肉燉蘑菇/牛肉燉西紅柿/清蒸鱸魚/清燉烏雞等等，溫補防寒非常好。

2、小雪節(jié)氣后護腎很重要，可多吃一些桑葚和黑豆，對補充蛋白質(zhì)維生素及身體所需微量元素及鈣鐵，緩解動脈粥樣硬化形成都特別好。

3、另外適宜吃降火清肺的食物較好，比如蒸梨和生吃蘿卜，用冰糖蒸梨和涼拌白蘿卜對清肺降火都非常好。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

小雪節(jié)氣的詩范文第2篇

近幾年,教育受到了黨和政府及人民群眾的特別重視,教育投入越來越大,學校的硬件建設發(fā)生了翻天覆地的變化,但是樓房高了,院子大了,學校的個性反而沒有了,進了學校門給人突出的印象就是樓高院大,學生上課的條件改善了,卻很難感受它的高雅、深刻與博大,很難感受到學校的書香氣息和知識氛圍,很難看到朗朗書聲與林蔭間飄蕩的鳥語花香相得益彰的愜意場面。我們呼吁,學校建設要為更好地實施教育活動著想。教者,給學生以生活和生存的本領(lǐng)地也;育者,讓學生獲得知識與能力的同時,身心得到健康的發(fā)展。學校突出教育含義應當是最高的追求,而不是單純地解決校舍危房問題。因此,學校建設既要重視校舍建設,更要重視學校的功能區(qū)建設(如運動區(qū)、操場、生活區(qū)、教學區(qū)、實驗區(qū)、文化廣場區(qū)等);既要重視學校的園林化建設,更要重視文化設施建設,如名人塑像、文化價值和文化含量較高的人文建筑等;既要重視綠化美化建設,更要重視文化熏陶與感染的政治、精神文明建設,使學校建設不僅滿足教育的必要條件,而且滿足充分條件,力爭達到一種突出教與育德崇高的人文境界。

二、突出文化育人

素質(zhì)教育主張人要全面發(fā)展,但是課程教育無論怎樣改革或改進,都難以滿足學生全面發(fā)展、綜合發(fā)展的需要,最好的補充辦法就是增加文化育人的成分,也就是突出思想文化氛圍,彌補學科教育的不足。文化育人到底應該以什么為標準,還需要討論。文化育人不可能千校一面,那么如何走出一條既能解決學生全面發(fā)展對學科教育起到補充作用,又使學校具有個性特色的路來,這是擺在我們面前的一個課題,需要大家共同探討解決。

校長是文化育人的設計者,本身就要在兩種文化中生存和工作:一種是重心在于文字和思想的智力文化;另一種是重心在于工作和人的管理文化。校長要不斷地創(chuàng)造文化育人的精神和物質(zhì)的“產(chǎn)品”。

文化品位是一所學校整個辦學品位的一個亮點,換句話說,一所有品位的學校必須重視這些教育有利因素與學校發(fā)展的活的力量,必須有文化立校的意識?，F(xiàn)在的學校給人的影響就是一個師生緊張學習、忙忙碌碌上課、考試評比成績和分數(shù)的地方,好像在非常機械地重復進行著那些誰人都懂得、誰人都知道的單調(diào)的有限的活動。教育就是給學生上課、幫學生做題、教學生考試,是單純的知識傳授,似乎缺少了文化,即在最能體現(xiàn)文化的地方,變得最缺少文化了,這是很可悲的。為有源頭活水來,一所學校,如果沒有將它已有的好的理念、精神、傳統(tǒng)美德一代一代傳下去,而是一屆一屆都在被動地發(fā)展著學校,都在前任做法中向前走,那么即使是百年老校也總是在一個水平上重復,除了建筑物多了外,文化的、理念的、精神的東西沒有增多,很難找到歷史的積累和積淀,這能叫名校嗎?這能叫發(fā)展嗎?

三、名師名生是現(xiàn)代名校的重要標志

現(xiàn)在的學校有幾個方面的矛盾需要我們認真研究解決:農(nóng)村教育既要面向農(nóng)村,又要給大學輸送大量的學生;既要注重學生實際能力的培養(yǎng),又要學生在卷面考試中取得高分;既要學生全面發(fā)展,又要學生在學科競賽和課程學習上名列前茅;既要面向全體學生,又要培養(yǎng)出出類拔萃的尖子學生,等等。但是,有一條,名校必須有名師名生,這是顛撲不破的真理。如江蘇南通市(縣級市)啟東中學是全國名校,僅考清華、北大的學生就占江蘇全省的10%,2003年一個班考取北大、清華的有20人,在國際學科競賽上,從1995年至2003年已獲得8金2銀10塊獎牌。我們要從教師越苦越忙越滿意的觀念中解放出來,在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,千方百計地培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師,那就意味著不能要求教師一味地在教室或書本中不出來,一天到晚跟著學生轉(zhuǎn),而要給他們創(chuàng)造條件,讓他們在開放的環(huán)境中學習、進步,幫助他們成才。沒有名師名生,學校永遠不可能有名。

四、現(xiàn)代化、信息化程度是衡量一所學校的重要標志之一

信息化建設是當前學校建設的基本要求之一。學校每個教室、每個辦公室都要裝上上網(wǎng)設備,裝上有線電視、有線廣播等,教師要能夠隨時從網(wǎng)上查找資料,在多媒體教室里上課。一所學校要整個處在信息前沿的優(yōu)良環(huán)境中,那種埋頭苦干,只看到自己、看不到別人的觀念就應當改變。

五、校長的文化水平在很大程度上代表著學校的水平

現(xiàn)在的名校長文化功底都相當深厚,思想敏銳、前衛(wèi),具有很強的創(chuàng)造性,說起辦學思想來一套一套的,敢于打破常規(guī),與眾不同,效果明顯,闊步向前。由此可見,校長不僅應當是一個教育家,更應當成為一個思想家;不但專業(yè)精神、專業(yè)水平突出,文化功底更非同一般;不但是胸有成竹的人,更是一個入時入境不斷創(chuàng)新的人;不僅是一個能真抓實干的人,更是一個有先見之明的人;不僅水平、風格獨特鮮明,更是一個能夠引領(lǐng)學校迅速發(fā)展、師生共同向前的人。

我不完全贊成“學者型”、“專家型”、“事業(yè)型”等說法的校長,主張校長應當是一個教育家,教師是學科教學專家、著名教師或某學科教學領(lǐng)域的大師。

六、將成為新時期學校工作的新亮點

小雪節(jié)氣的詩范文第3篇

不知不覺中期末又來臨了。期末測試是對我們一學期學習成果的檢驗和展示，從今天起，同學們又要陸續(xù)進入期末復習階段了。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。每個學期的學習都要扎扎實實，不能做夾生飯，這樣以后的學習才會更順利，特別是六年級的同學，馬上要升入中學學習了，更要利用現(xiàn)在的復習機會把小學階段學習的內(nèi)容作系統(tǒng)的整理和復習，為中學階段的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

在這里，我想就期末復習和同學們談幾點看法：

1．要有明確的個人目標。

從以往的經(jīng)驗看，凡是有人生目標的學生，長大后無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過沒有目標的同齡人?？梢?，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要??！我希望同學們要盡快確立自己的期末考試目標，并把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。

2．要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

期末考試漸漸向我們走來。在這過程中，同學們在思想上、生活上、學習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難象彈簧，你弱它就強。困難在弱者目前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。

3．要有自信心。有這樣一句名言：“對自己說，我行！”也許有的同學對這話并不以為然，覺得語意太平實了。記得小時侯有一次，我去參加一個講故事比賽，看到有的的同學講得那么好，我非常害怕，腦子里一片空白，我真想放棄。這時，我的老師對我說：“別緊張，你行！”“我行？！”我頓時來了勇氣，大步走上講臺。果然，我講完后全班響起熱烈的掌聲。從此，我經(jīng)常對自己說：“我行！”這句話真是太重要了，太奇妙了，它讓我變得越來越有自信，因此也取得了一些成功。其實，我們做一件事情，首先要對自己有信心，相信自己的能力，相信自己會成功，有信心便會有熱情、有動力，便會專注其中、傾力去做，因而成功的希望就會大得多。相反，你若總是膽怯，沒有信心，那么即便是最簡單的事你沒有勇氣去嘗試，也就談不上成功，每件事都由信心開始，并由信心跨出第一步。

4．從現(xiàn)在就開始行動。

目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動！在復習過程中發(fā)現(xiàn)自己沒學會、沒理解的知識要馬上向老師和同學請教，及時弄懂，不要拖到明天再解決，我想只要你去問，老師一定會很認真地指導你搞清楚。在練習過程中發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，要及時弄清錯的原因，這樣才能鞏固所學知識。

小雪節(jié)氣的詩范文第4篇

一、大力宣傳，提高認識

為了將這次師德師風教育活動深入、扎實地開展下去，王洪偉校長在活動開始的第一天，就向全體教師傳達了上級的指示精神，并結(jié)合我校的實際，闡明了這次師德師風教育活動的必要性和其重大意義，使廣大教師充分認識到教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本，建設一支業(yè)務能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學校的關(guān)鍵。

二、認真組織學習。

在學習教育階段中，學校召開了動員大會，組織全體教師學習了：靈寶市教育局《關(guān)于在全縣各級各類學校深入開展師德師風建設活動的實施方案》，學校《師德師風建設活動的實施方案》，《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，范學兵局長在全縣“全面推進素質(zhì)教育，深化課程改革”會議上的講話，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。我校在此階段活動中，以小學文科、小學理科、后勤服務三個學習討論小組為單位，采取集中學習與個人分散學習相結(jié)合的方式，做到了學習有內(nèi)容、有記載、有體會、有考核。

三、學習教育效果顯著。

我校在師德師風學習教育階段，專門組織召開了學習動員大會，在集中學習上級有關(guān)實施方案和會議精神的基礎(chǔ)上，分成三個小組進行個人自學和會議交流。每周學校組織一次時間不少于一個小時集中學習，在11月11日，學校召開了師德師風建設活動學習教育階段總結(jié)、經(jīng)驗交流、體會暢談會。通過深入座談，全體教師把握了“師德師風建設活動”的精神實質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力，促進了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，收到了十分顯著的效果。

四、長遠計劃（1、繼續(xù)學習2、榜樣引領(lǐng)）

今后，我們將一如既往的加強學習，集中學習上級有關(guān)師德師風建設的有關(guān)文件材料，并繼續(xù)完善學習筆記，組織全體教師把學習理論和指導實踐結(jié)合起來，促進教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高教師的道德修養(yǎng)，提升為學生、為家長、為社會的服務意識。榜樣的力量是無窮的，我們將在活動中培樹一批師德師風先進典型和先進個人，開展一次師德師風主題教育演講比賽，“愛崗、樂教、敬業(yè)”主題研討會，“愛生一例”征文交流會。結(jié)合觀看師德師風光盤以及利用身邊的師德師風先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。我們將繼續(xù)注重平時工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點滴抓起，細致工作，注重平時的積累。進一步完善考核制度，努力使師德師風工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展，使師德師風工作有法可依，并執(zhí)法必嚴。

五、存在問題

小雪節(jié)氣的詩范文第5篇

在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

在業(yè)務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發(fā)泄的對象，事事處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。

工作中存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手