前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鼓勵(lì)英語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

鼓勵(lì)英語(yǔ)范文第1篇

1、For man is man and master of his fate.

人就是人，是自己命運(yùn)的主人。

2、A lazy youth, a lousy age.

少壯不努力，老大徒傷悲。

3、Do one thing at a time, and do well.

一次只做一件事，做到最好!

4、Youth means limitless possibilities.

年輕就是無(wú)限的可能。

5、Knowledge makes humble, ignorance makes proud.

博學(xué)使人謙遜，無(wú)知使人驕傲。

6、Go for it! Just do it!

加油!向前沖!做了再說!

7、A man is only as good as what he loves.

一個(gè)人要用他所愛的東西有多好來衡量。

8、If winter comes , can spring be far behind ?

冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

9、Sharp tools make good work.

工欲善其事，必先利其器。

10、Bad times make a good man.

艱難困苦出能人。

11、Journey of a thousand miles begins with single step.

千里之行，始于足下。

12、The first step is as good as half over.

第一步是最關(guān)鍵的一步。

13、Failure is the mother of success.

失敗乃成功之母。

14、Genius is an infinite capacity for taking pains.

所謂的天才是不斷地承受痛楚。

15、Difficult circumstances serve as a textbook of life for people.

困難坎坷是人們的生活教科書。

16、A man is only as good as what he loves.

一個(gè)人要用他所愛的東西有多好來衡量。

17、I know that my future is not just a dream.

我知道我的未來不是夢(mèng)。

18、A man's best friends are his ten fingers.

人最好的朋友是自己的十個(gè)手指。

19、I will greet this day with love in my heart.

我要用全身心的愛來迎接今天。

20、The good seaman is known in bad weather.

驚濤駭浪，方顯英雄本色。

21、Suffering is the most powerful teacher of life.

苦難是人生最偉大的老師。

22、If you are doing your best,you will not have to worry about failure.

如果你竭盡全力，你就不用擔(dān)心失敗。

23、True mastery of any skill takes a lifetime.

對(duì)任何技能的掌握都需要一生的刻苦操練。

24、There is no royal road to learning.

求知無(wú)坦途。

25、I am a slow walker,but I never walk backwards.

我走得很慢，但是我從來不會(huì)后退。

26、Where there is a will, there is a way.

有志者事竟成。

27、A man has two ears and one mouth that he may hear much and speak little.

人有兩只耳朵一張嘴，就是為了多聽少說話。

28、The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today .

實(shí)現(xiàn)明天理想的唯一障礙是今天的疑慮。

29、If the short cut to learning, it also must be diligent.

如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。

30、Victory belongs to the most persevering.

堅(jiān)持必將成功。

31、A bird in the hand is worth two in the bush.

雙鳥在林不如一鳥在手。

32、Time is a bird for ever on the wing.

時(shí)間是一只永遠(yuǎn)在飛翔的鳥。

33、Nothing is impossible!

沒有什么不可能!

34、When all else is lost the future still remains.

就是失去了一切別的，也還有未來。

35、Winners do what losers don't want to do.

勝利者做失敗者不愿意做的事!

36、Adversity is the midwife of genius.

逆境造就天才。

37、Time is money.

時(shí)間就是金錢。

38、Every noble work is at first impossible.

每一個(gè)偉大的工程最初看起來都是不可能做到的!

39、Never a negative acknowledge why it is impossible.

永遠(yuǎn)也不要消極地認(rèn)為什么事是不可能的。

40、What a man needs most is appreciated.

人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。

41、The best preparation for tomorrow is doing your best today.

對(duì)明天做好的準(zhǔn)備就是今天做到最好。

42、A girl because she had no shoes to cry, until she saw a man who had no feet.

一個(gè)女孩因?yàn)樗龥]有鞋子而哭泣，直到她看見了一個(gè)沒有腳的人。

43、The reason why a great man is great is that he resolves to be a great man.

偉人之所以偉大，是因?yàn)樗⒅疽蔀閭ゴ蟮娜恕?/p>

44、Pursue your object, be it what it will, steadily and indefatigably.

不管追求什么目標(biāo)，都應(yīng)堅(jiān)持不懈。

45、If you do not learn to think when you are young, you may never learn.

如果你年輕時(shí)不學(xué)會(huì)思考，那就永遠(yuǎn)不會(huì)。

46、A positive attitude may not think time and effort spent on the little things.

有積極心態(tài)的人不把時(shí)間精力花在小事情上。

47、Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.

不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。

48、The world is like a mirror: Frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too.

世界猶如一面鏡子：朝它皺眉它就朝你皺眉，朝它微笑它也朝你微笑。

49、Our greatest glory consists not in never falling but in rising every time we fall.

我們最值得自豪的不在于從不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起來。

50、The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.

世界上對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)是忍受失敗而不喪失信心。

51、In our task at the beginning of mind decided finally had much success, which is more than any other factor is very important.

我們?cè)谝豁?xiàng)任務(wù)剛開始時(shí)的心態(tài)決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。

52、When we start with a positive attitude and view themselves as successful when we start a success.

當(dāng)我們開始用積極的心態(tài)并把自己看成成功者時(shí)我們就開始成功了。

53、Don't aim for success if you want it; just do what you love and believe in, and it will come naturally.

如果你想要成功，不要去追求成功;盡管做你自己熱愛的事情并且相信它，成功自然到來。

54、The talent of success is nothing more than doing well whatever you do without a thought of time.

成功之路沒它，唯全力投入工作，而不稍存沽名釣譽(yù)之心。

55、Those who turn back never reach the summit.

回頭的人永遠(yuǎn)到不了最高峰!

56、You cannot improve your past, but you can improve your future. Once time is wasted, life is wasted.

你不能改變你的過去，但你可以讓你的未來變得更美好。一旦時(shí)間浪費(fèi)了，生命就浪費(fèi)了。

57、How do we treat the life, the life how we treat.

我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。

58、Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.

不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達(dá)到的目的。

59、While there is life there is hope.

一息若存，希望不滅。

鼓勵(lì)英語(yǔ)范文第2篇

一、鼓勵(lì)性語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言營(yíng)造溫暖的課堂環(huán)境

一堂英語(yǔ)課，在課程方案設(shè)計(jì)之初，首先要考慮的就是科學(xué)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的設(shè)定過程中，又必須充分考慮到學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量讓學(xué)生保持處于積極的思考中主動(dòng)的接收知識(shí)。安全而平和的課堂環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉大膽表達(dá)，這是“以學(xué)生為主體”的前提。往往在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的開端，也就是一節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，教師的肢體語(yǔ)言尤其重要?？吹嚼蠋熀吞@可親的微笑，孩子們的心里自然會(huì)被老師的情緒所感染，感受到老師的積極情緒以及老師平和的心境給課堂帶來的溫暖氣氛。在這樣的環(huán)境中開始教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既可以從一定程度上消除孩子們對(duì)陌生語(yǔ)言的不確定感，又可以激活孩子們的思維，讓他們以正面積極地狀態(tài)進(jìn)入一節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣一來學(xué)生在一堂課的開始階段就能夠用積極地心態(tài)來吸收知識(shí)。

在課程的進(jìn)行過程中，老師如果能抓住孩子們最細(xì)微的閃光點(diǎn)，多給孩子肯定式的鼓勵(lì)，例如 “That’s great！”“You read quite well！” “That’s almost it！” “I like your pronunciation， It's really beautiful！”等等。這些在課堂中常常會(huì)用到的鼓勵(lì)性語(yǔ)言看似直接、簡(jiǎn)單，但他們帶給學(xué)生的感受卻是非常美好的。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在這一步學(xué)生得到了肯定，下一步他們的開口表達(dá)就有了很好的鋪墊。

二、鼓勵(lì)性語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生思考

然而，教學(xué)實(shí)踐的過程并不一定會(huì)按照教師的目標(biāo)設(shè)定來發(fā)展，當(dāng)教學(xué)中的難點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力的差異，都可能會(huì)讓某一階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教師的預(yù)設(shè)發(fā)生偏差。在英語(yǔ)課上“聽”“說”“玩”“演”“讀”“寫”環(huán)節(jié)中，“聽”的環(huán)節(jié)不需要開口，孩子們完成起來可能相對(duì)比較順利，但當(dāng)教學(xué)目標(biāo)指向“說、玩演”的時(shí)候，有的孩子由于基礎(chǔ)知識(shí)的差異，性格的不同，會(huì)羞于開口，不敢表達(dá)，這個(gè)時(shí)候，老師單純的詢問式語(yǔ)言，如“Who want to read it？”，“Who can answer it？” “Who can repeat the airticle ？”“Who wants to act it？等，不僅不會(huì)起到讓學(xué)生開口回答的作用，甚至?xí)跓o(wú)形中增加整個(gè)課堂氣氛的緊迫感，讓學(xué)生更不愿意主動(dòng)回答。此時(shí)，老師的肢體語(yǔ)言的重要性就體現(xiàn)出來了，老師一定不要忘記用期待的眼神微笑著注視學(xué)生，必要的時(shí)候走下講臺(tái)微笑著來到學(xué)生中間，不動(dòng)聲色的自然而然縮短與學(xué)生之間的“距離感”并加以類似于如“Don’t be shy， just have a try ！” “Don’t be upset ， do you want to try this again！”“I’m sure you will succeed！” “Come on， We are waiting for your wonderful performance！”等鼓勵(lì)性和啟發(fā)式的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生在一定程度上消除緊張感，并且可能會(huì)更愿意主動(dòng)的思考和表達(dá)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，建議老師可以視當(dāng)時(shí)可課堂情況，自己給學(xué)生做一次示范，比如給一段對(duì)話范例，自己充當(dāng)一個(gè)角色的扮演等。當(dāng)然，在這一階段老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言和示范如果湊效，學(xué)生得到鼓勵(lì)的激發(fā)，勇敢的表達(dá)了，那么筆者認(rèn)為，不管他回答的內(nèi)容多少，無(wú)論表達(dá)的清楚或模糊，老師都應(yīng)予以及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，比如，在回答過程中，老師眼神專注的注視著學(xué)生，面帶微笑，學(xué)生接收到的信息自然就是來自老師的肯定與尊重，當(dāng)學(xué)生的回答結(jié)束以后，老師帶著善意微笑的眼神和點(diǎn)頭示意，朝著學(xué)生豎起的大拇指，熱情的“Give me five”擊掌，甚至擁抱鼓勵(lì)等。都可以給學(xué)生增加積極正面的能量，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，為下一步目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。如果有學(xué)生回答錯(cuò)誤，或者太緊張以至于忘了要表達(dá)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，如果老師能用信任的眼光注視他，微笑致意，或者輕拍他的肩膀告訴他“Never mind， you will have another chance”或“Never give up！”相信他會(huì)積極調(diào)整情緒，更快地振作精神，重新整理思路。因此，在英語(yǔ)課堂的實(shí)踐過程中，多一些期待等積極的肢體語(yǔ)言去影響學(xué)生，耐心細(xì)致地鼓勵(lì)他們參照老師提供的示范，按著老師分層設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)從“聽”到“讀”到“復(fù)述”再到“說”一步接一步去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。才會(huì)為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起到積極作用。

三、課后作業(yè)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)連接師生溝通的紐帶

課后作業(yè)的完成和批改是日常教學(xué)中不能缺少的重要環(huán)節(jié)，更是教師和學(xué)生之間非語(yǔ)言溝通的重要紐帶。在這種無(wú)聲的“對(duì)話”過程中，教師不僅能夠了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的程度，并能夠綜合作業(yè)完成當(dāng)中的反饋信息及時(shí)調(diào)整階段教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也可以從作業(yè)檢測(cè)中更正學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。然而總是有老師在批改作業(yè)時(shí)，只關(guān)注答案的“對(duì)”“錯(cuò)”，有的老師甚至?xí)趯W(xué)生做得不對(duì)的答案下面打上大大的鮮紅的“×”。不妨換位思考一下，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生拿到作業(yè)后，不僅自信心和學(xué)習(xí)熱情會(huì)受不小的打擊，而且長(zhǎng)此以往只會(huì)單純機(jī)械的改錯(cuò)。課后作業(yè)就失去了作為師生“對(duì)話”和促進(jìn)師生情感交流的作用。所以教師在批改作業(yè)的時(shí)候，一定要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的孩子，分層次用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來搭建起與學(xué)生溝通的橋梁，從而起到對(duì)激勵(lì)學(xué)生的目的。這樣的評(píng)語(yǔ)可以是多方面的，比如可以表?yè)P(yáng)孩子書寫的進(jìn)步，書寫格式的改進(jìn)，對(duì)于某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)掌握的進(jìn)步等等。而對(duì)于作業(yè)上出現(xiàn)的純粹的知識(shí)性錯(cuò)誤，教師不妨用紅圈或者斜杠來代替刺眼的紅“×”。并在旁邊打上三角符號(hào)或者五星幾號(hào)，加上“Pay attention to the usage of this word， you can do it better the next time！”或“Spend more time on this part， it's not easy， but I believe you can make it！”

鼓勵(lì)英語(yǔ)范文第3篇

假定你是Jack，給在無(wú)錫新區(qū)工作的筆友王強(qiáng)寫信，要點(diǎn)如下：，

1. 非常高興得知王強(qiáng)在準(zhǔn)備高考，並鼓勵(lì)他一定能克服各種困難取得好成績(jī)。

2. 告訴他你將去無(wú)錫旅游，你將乘火車于5月1日早晨6點(diǎn)到達(dá)，請(qǐng)他接站，并請(qǐng)他幫你安排1至4日的住宿(旅館靠近市中心，房間可以小一些，但不要太貴)。

3. 此外，你還要他幫你訂5日返回上海的火車票。

Dear Wang Qiang，

I'm glad to learn that you are busy preparing for college entrance exams. Where there is a strong will， there is a success. I am sure that you will overcome all kinds of difficulties in your study

I'm planning to go to Wuxi and look around in the city for a few days. I'll take the train and arrive at 6 o'clock a.m. on May 1st. Will you please come and meet me at the station? I'm going to stay in Wuxi till May 4th. Please help me book a hotel room. I hope to stay in a hotel around the downtown area but the price shouldn't be very high. I don't mind if the room is small. Another thing. Can you book a ticket for me back to Shanghai on 4th?

鼓勵(lì)英語(yǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 模擬練習(xí)

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的民主、寬松、和諧的課堂，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，特別是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求，堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)放在最重要的位置，牢固樹立基礎(chǔ)第一的重要理念，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，重視知識(shí)的綜合和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以便進(jìn)一步突出重點(diǎn)。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)是考試命題的重要來源，不同層次的考試內(nèi)容或考試題型都滲透著最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，要找出不足，查補(bǔ)缺漏。查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上，語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辨音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞，在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。知識(shí)點(diǎn)要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不斷深化，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得溜、讀得暢、寫得神。每天堅(jiān)持做一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)、歸納一點(diǎn)、積累一點(diǎn)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要和課本緊密結(jié)合起來，在課本中挖掘和回顧最重要的基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)、全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)時(shí)要抓住基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落后進(jìn)生。嘗試在基礎(chǔ)知識(shí)之間建立聯(lián)系，互為遷移。

二、更新教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

要認(rèn)真讀懂教材，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教案，備學(xué)生，理解教材的編寫意圖，做到有的放矢，創(chuàng)造性地使用教材。教師要提高授課效率，注重授課的藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來，參與到英語(yǔ)教學(xué)中，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手、去創(chuàng)新。英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，要有周密有效的計(jì)劃，同時(shí)老師也要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施保證目標(biāo)的實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。從一定的高度駕馭教材，在教學(xué)過程中應(yīng)注重將思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，才能從把握整個(gè)知識(shí)體系的高度研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)動(dòng)詞的-ing形式做表語(yǔ)，定語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，我先讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，掌握動(dòng)詞-ing形式作定語(yǔ)，表語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。讓學(xué)生根據(jù)情況填完下表，并舉幾個(gè)例子。

1.Seeing is believeing.（動(dòng)名詞作主語(yǔ)）；2.I like swimming.（動(dòng)名詞作賓語(yǔ)）；3.He sat there，reading a newspaper.（現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ)）；4.His job is washing and cleaning.（動(dòng)名詞作表語(yǔ)）；5.This story isvery interesting.（現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)）；6.a swimming pool（動(dòng)名詞作定語(yǔ)）；7.a swimming girl（現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)）.讓學(xué)生根據(jù)例句自己總結(jié)出動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)時(shí)有什么不同，總結(jié)出動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí)用法上有什么不同。最后再說出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。

三、重視模擬練習(xí)訓(xùn)練

鼓勵(lì)英語(yǔ)范文第5篇

在我執(zhí)教的班級(jí)中，有一個(gè)叫劉晨的男孩，性格剛烈、在心理學(xué)上屬于膽汁質(zhì)和多血質(zhì)結(jié)合類型的孩子，經(jīng)常打架，故意做錯(cuò)事情氣老師；班主任多次與家長(zhǎng)溝通交流，沒有一點(diǎn)成效。相反，情況愈演愈烈，有些課堂甚至隨意下位走動(dòng)，和老師頂嘴。通過分析，我大膽采取了一種與所有老師不同的教育方法：鼓勵(lì)性教學(xué)。一進(jìn)教室，還沒等到劉晨開始做小動(dòng)作、亂說話，我就對(duì)他先進(jìn)行課前的口頭表?yè)P(yáng)。不出我所料：劉晨第一次聽到有老師表?yè)P(yáng)他上課紀(jì)律好，高興地立即坐的更加筆直。課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為了防止劉晨開小差，同時(shí)也是對(duì)他的提醒，我時(shí)不時(shí)的采取豎大拇指表?yè)P(yáng)的方法，由于老師把大拇指豎得高高地，指向含糊，同學(xué)們只要看教師，就好像老師在時(shí)刻表?yè)P(yáng)自己，所以學(xué)生就會(huì)時(shí)刻在提醒自己，老師在表?yè)P(yáng)我，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。微笑也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)制勝法寶，它能給學(xué)生帶來親切感，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。燦爛的笑容，會(huì)贏得學(xué)生的愛戴。當(dāng)老師想激發(fā)學(xué)生的斗志，想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就可能勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。所以，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇我們的微笑。

另外我還經(jīng)常采取鼓掌、Well done，Wonderful， Clever boy等不同的方式提名表?yè)P(yáng)幾個(gè)特別認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)，大力表?yè)P(yáng)劉晨做得更好。這種友善的，不留痕跡的，不傷害學(xué)生心靈的提醒，起到了很好的教育作用，既表?yè)P(yáng)了優(yōu)生，又保護(hù)了差生。一節(jié)課下來，他都做得筆直，聽課也相當(dāng)認(rèn)真。記得美國(guó)一教育學(xué)家詹姆斯說，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。我想這就是表?yè)P(yáng)的魅力吧。

在口頭表?yè)P(yáng)一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)劉晨教育的作用就不大了，于是我就換著用板書來表?yè)P(yáng)。首先在黑板上寫上“表?yè)P(yáng)”二字，只要這兩個(gè)字往黑板上一寫，班級(jí)里的氣氛馬上就變了，愿意講話的學(xué)生不講了，做小動(dòng)作的同學(xué)也不做了，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)我布置好學(xué)習(xí)的任務(wù)，然后在黑板上寫下學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生名子，劉晨立即表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，此時(shí)我馬上把他的名字也寫在黑板上，而且寫的大大的，劉晨甭提有多高興。我認(rèn)為要注意多表?yè)P(yáng)一下后進(jìn)生，因?yàn)閮?yōu)生大都有自覺性，不需要我們過多的表?yè)P(yáng)就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于比較認(rèn)真的后進(jìn)生，可以在他們的名子后寫上“正”，表示他們受到表?yè)P(yáng)的次數(shù)，這樣我很容易控制住學(xué)生的注意力。隨著時(shí)間的推移，一部分為了表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)把學(xué)習(xí)變成他們的自覺行為。

到了復(fù)習(xí)期間，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，于是我把班級(jí)分成幾個(gè)小組，然后把每小組的名稱寫在大板紙上，粘貼在教室非常顯眼的地方，根據(jù)每組學(xué)生上課聽講情況，認(rèn)真程度，回答問題等，來給每個(gè)小組加分，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)一百分比較敏感，所以我們就給學(xué)生一百一百分地來加分，來表?yè)P(yáng)小組的所有成員。這種表?yè)P(yáng)方法很容易激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，課堂上每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽講，如果不認(rèn)真的同學(xué)會(huì)及時(shí)得到小組成員的提醒。劉晨所在的小組，我安排他當(dāng)組長(zhǎng)，果然，他不但自己能做好，而且還把他所在的小組管理、帶動(dòng)的有聲有色。實(shí)踐證明，這種表?yè)P(yáng)方式能夠完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。