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開心時(shí)刻范文第1篇

一個(gè)剛做了爸爸的屠夫氣憤地說:“簡直是瘋了!加上產(chǎn)科醫(yī)生的診費(fèi)、住院費(fèi)和護(hù)理費(fèi),算下來,這個(gè)孩子竟然要800塊錢1公斤!這也太貴了!”

劃掉名字

某日游泳課上。

老師:“誰不下水,我就在點(diǎn)名簿上把他名字劃掉?！?/p>

某學(xué)生:“只怕我這一下水,我家的戶口簿就要把我的名字劃掉了?！?/p>

誠 實(shí)

前幾天單位吃飯,小莉要了一瓶大雪碧,給大家倒了一圈,輪到自己的時(shí)候瓶子空了。

于是小莉晃著雪碧瓶子對(duì)服務(wù)員說:“這個(gè)還有嗎?”

服務(wù)員屁顛屁顛地跑過來,接過瓶子仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍,一臉誠懇地說:“沒有了?！?/p>

翻 個(gè)

護(hù)士:“醫(yī)生,不好了!剛才那個(gè)病人吃了我們給她的藥,一出診所就暈倒了!”

醫(yī)生:“趕快,把她的身體翻個(gè)個(gè)兒,擺成是剛剛進(jìn)門的樣子!”

一步裙

一女著一步裙上車,裙緊無法抬腿,解裙擺兩扣仍不成,回頭見一男正注視著她,遂罵流氓!男子:你才流氓,這么會(huì)兒你都解我兩扣子了。

害 怕

大哥弄了一支甚重的雙管獵槍在家里,每逢大嫂發(fā)脾氣,大哥總是二話不說,就到旁邊擦槍去了。大嫂總是嚇得面無人色,一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)還沒開始,便結(jié)束了。

我忍不住問大嫂:“大哥敢殺了你?”

大嫂:“哪里,我是怕他自殺?！?/p>

定 義

一個(gè)大學(xué)生請(qǐng)一位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家給衰退、蕭條、恐慌等詞下個(gè)定義。

“這不難”專家回答,“‘衰退’時(shí)人們需要把腰帶束緊。”‘蕭條’時(shí)就很難買到扎褲子用的皮帶。當(dāng)人們沒有褲子時(shí),‘恐慌’就開始了。”

精打細(xì)算

妻子用白灰反復(fù)地粉刷房間,丈夫生氣地大叫:“夠了!太浪費(fèi)了!”

妻子得意地說:“你知道什么呀,這白灰是不要錢的!”

丈夫搖著頭說:“笨蛋!就算不要錢,那也應(yīng)該刷外面,這里面刷了一層又一層,房間比原來小多了!”

手 機(jī)

農(nóng)夫上街,看見一個(gè)人正在給人說手相:“男人手如綿,身邊有閑錢。婦人手如姜,財(cái)帛滿倉箱。”

農(nóng)夫高興地說:“我老婆的手像姜啊!”

看相的問道:“是嗎?”

農(nóng)夫喜滋滋地答:“昨天被她打了個(gè)嘴巴,到現(xiàn)在還火辣辣的。”

求 醫(yī)

一位重病人去找一位名醫(yī)看病,護(hù)士對(duì)他說:“大夫的日程安排得滿滿的,起碼要三個(gè)星期后才能輪到你?！?/p>

“什么?要三個(gè)星期?”病人叫了起來,“沒準(zhǔn)我活不到那個(gè)時(shí)候呢!”

“哦,那沒關(guān)系。”護(hù)士說:“到時(shí)候,你可以讓你家里人代你取消預(yù)約。”

打草稿

早晨,當(dāng)8歲的女兒準(zhǔn)備去上學(xué)的時(shí)候,父親看了看她的房間,看她是否會(huì)將房間收拾整齊了。

“你的床那樣就算收拾好了嗎?”父親問。

“不是,爸爸,”瑪吉回答:“我只是打了一個(gè)草稿而已。”

婚姻的感覺

單身漢湯姆問剛結(jié)婚的朋友杰克,新婚感覺如何?

杰克說:“結(jié)婚之后就像坐飛機(jī)上天一樣。”

開心時(shí)刻范文第2篇

醫(yī)學(xué)院學(xué)生來實(shí)習(xí),主任領(lǐng)著他們來到病房,說:“等會(huì)你們看一看病人的病情,知道的就點(diǎn)頭,不知道的就搖頭!”

學(xué)生甲先去看了看,搖著頭出去了;學(xué)生乙跟著去看,也搖著頭出去了。主任看著他們嘆了一口氣。

正當(dāng)主任準(zhǔn)備領(lǐng)著學(xué)生離開時(shí),那個(gè)病人突然跳下床抱著他的腿,大聲哭道:“主任,救救我啊,我還不想死!”

高興太早

一男青年將被征入伍,軍隊(duì)醫(yī)院眼科醫(yī)生給他做視力檢查,青年邊接受檢查邊表示自己是個(gè)近視眼。

檢查完畢,大夫說:“是的,你說得對(duì),是近視眼?！?/p>

青年聽到這句話非常高興?！白鹁吹拇蠓?那么我可以免服兵役了?”

大夫搖搖頭說:“不……我寫上了可參加肉搏戰(zhàn)?！?/p>

未必會(huì)

班上來了一個(gè)插班女生,她自我介紹:

“我未必會(huì)是最聰明的,我未必會(huì)是最美麗的,我未必會(huì)是最優(yōu)秀的……”

正當(dāng)班上同學(xué)都稱贊她的謙虛時(shí),她突然說:“大家好,我的名字叫魏碧慧。”

早戀

老Y的兒子小Y成績一直很好,上初二時(shí),老師說小Y與班上的某女交往甚密,還在課堂上給她寫情書!

老Y叮囑老婆和老師都不要發(fā)飆,說自會(huì)處置他。幾天后,小Y學(xué)校組織秋游,回來后,把拍的相片一張接一張地給老爸看。老Y跟兒子點(diǎn)評(píng)起了女生長相,這個(gè)漂亮,那個(gè)好看,而且有理有據(jù),還加上面相風(fēng)水,說得兒子欽佩不已。就在這時(shí),老Y突然點(diǎn)住了兒子小女友的照片說,這女孩不行,既丑又沒福相,估計(jì)你們班上男生沒一個(gè)看得上她。這時(shí),小Y不吭聲了。接著,老Y又跟兒子開于笑說,你小子以后找對(duì)象,可別找這樣的回來,這么丑,丟死人了。

一個(gè)禮拜后,小Y有一天回家晚飯也不吃,躲進(jìn)房間里偷偷地哭。第二天,老Y接到老師的電話,說小Y失戀了。

認(rèn)真的伙計(jì)

新來的伙計(jì)做事特別細(xì)致認(rèn)真,第一天上班,他打掃一個(gè)鳥籠用了一個(gè)小時(shí),清洗一個(gè)魚缸用了兩個(gè)小時(shí),然后他問老板,還有什么事要做。

老板早已忍無可忍,嚷道:“你帶烏龜散步去吧!”

一吐為快

一勤務(wù)兵喜饒舌,其長官與賓客談話時(shí)亦無所忌避,呶呶不休。長官積怒已久,一日向其嚴(yán)斥,約法三章,曰:“今后如與客談話,你再來插嘴,就槍斃你!”

不久,有客來訪,偶與主人議論世上何種葉子最大,主人謂當(dāng)推桑葉,客謂應(yīng)以梧桐葉為最大,彼此爭論不休。

勤務(wù)兵按挎良久,忍無可忍,終于拍胸大叫道:“槍斃就槍斃!芭蕉葉最大!”

警犬出售

王太太在報(bào)紙上看到有優(yōu)良品種的警犬出售,于是寄出支票購買。

數(shù)日后,發(fā)現(xiàn)送來的竟是瘦弱的雜種犬,不禁生氣地打電話去罵登廣告的人。

開心時(shí)刻范文第3篇

異性一個(gè)特別的眼神

在一條漂亮的路上開車

聽收音機(jī)里播放自己最喜歡的歌曲

躺在床上靜靜地聆聽窗上的雨聲

發(fā)現(xiàn)自己最想買的衣服正在半價(jià)出售

被邀請(qǐng)去參加舞會(huì)

在浴缸里泡沫堆里舒舒服服地洗個(gè)澡

傻笑

一次愉快的談話

有人體貼地為你蓋上被子

在沙灘上曬太陽

在去年冬天穿過的衣服里發(fā)現(xiàn)了20美元

午夜時(shí)和心上人煲電話粥

在細(xì)雨中奔跑

沒有任何理由地開懷大笑

剛聽了一個(gè)絕妙的幽默

有很多的朋友

初戀

無意中聽到別人正在稱贊你

半途醒來發(fā)現(xiàn)你還有幾個(gè)小時(shí)就可以睡覺

初吻

是團(tuán)隊(duì)的一分子

交新朋友或和老朋友在一起

與室友徹夜長談

愛人輕輕撫弄你的頭發(fā)

甜美的夢(mèng)

和心愛的人蜷在沙發(fā)上看一部好片子

在圣誕樹下一邊吃著甜餅喝著蛋酒，一邊和家人和朋友包包裝圣誕禮物

見到心上人時(shí)心頭撞鹿的感覺

贏得一場(chǎng)精彩的棒球/籃球比賽

朋友送來家里自制的甜餅和蘋果派

看到朋友的微笑，聽到他們的笑聲

每一次登臺(tái)表演，又緊張又快樂的感覺

拉著你最在乎的人的手

穿男朋友/女朋友的衣服，上面留有他/她香水的味道

偶爾遇見多年不曾謀面的老友，發(fā)現(xiàn)彼此都沒有改變

初戀情人在額頭印上的第一個(gè)熱吻

在路上看到一個(gè)漂亮的女孩并得知她還沒有男朋友

給別人送了一件她/他一直想要得到的禮物，看著她/他打開包裝時(shí)的驚喜表情

……

開心時(shí)刻范文第4篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；新課程改革；備課

新課程下教與學(xué)方式的改變呼喚著教師的專業(yè)化成長。教師掌握的相關(guān)教育知識(shí)和技能不再是以知識(shí)形態(tài)，而是以行為方式來呈現(xiàn)。課堂教學(xué)是展現(xiàn)教師專業(yè)水平的最佳場(chǎng)所，一些實(shí)踐性的、無法預(yù)見的、從未見過的教學(xué)情境對(duì)教師是一種強(qiáng)大的激勵(lì)力量，這些情境所表現(xiàn)出來的一般性和偶然性的聯(lián)系能夠在教師那里不斷形成新的專業(yè)知識(shí)或技能。所以，對(duì)于新實(shí)施的職中英語新教材，我們?cè)趥湔n方面也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。只有嚴(yán)密周到、靈活多變的備課才可能產(chǎn)出好的課堂教學(xué)效果。

一、要鉆研新教學(xué)大綱，通讀、熟悉、鉆研新教材，根據(jù)新教材內(nèi)容制定新的教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法，即“備”教材

我們采用的是江蘇教育出版社出版的江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材2011年7月第一版，本套教材根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生在校生活、職業(yè)生活和社會(huì)生活的主題內(nèi)容為載體，按照循環(huán)拓展的原則組織內(nèi)容；每個(gè)單元按照導(dǎo)入——聽說——讀寫的順序安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，落實(shí)做中學(xué)的人本教育思想。作為一名新時(shí)代下的教師，需要潛心鉆研新教材，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個(gè)“45分鐘”的教學(xué)做出數(shù)個(gè)“45分鐘”的準(zhǔn)備，要用心備課，鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，備課首先“備”學(xué)生

備學(xué)生其實(shí)就是在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的狀態(tài)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的靈活多變的教學(xué)組織形式，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。課堂教學(xué)是以學(xué)生為本，教師作為組織者，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方式和方法，提高他們學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們。在授課之前，老師能盡量做到為不同類型的學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)方法等。不同層次的學(xué)生都有事情可做，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)也取得了較好的效果。

三、面對(duì)新課程，教師要轉(zhuǎn)變角色，即“備”教師

1.在新課程改革中，教師確認(rèn)自己新的教學(xué)身份

美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，必須通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，構(gòu)建新課程教學(xué)觀，以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。

2.教師教學(xué)要有藝術(shù)性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止，音容笑貌對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響力，故教師在教學(xué)過程中應(yīng)充滿激情和情趣，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，展示自己的教學(xué)魅力，在學(xué)生中樹立良好的形象。教師應(yīng)積極開展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，讓課堂成為一幕戲。如學(xué)完U9Time to celebrate之后，鼓勵(lì)學(xué)生合作組織一次大型的英語晚會(huì)慶?；顒?dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

3.教學(xué)多樣性、變動(dòng)性要求教師不單是一個(gè)執(zhí)行者，更要是一個(gè)決策者

教師需要?jiǎng)?chuàng)造出特有的班級(jí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)表達(dá)自己的教育理念。教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下基本原則：面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.辯證地處理學(xué)生自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系

在英語教學(xué)過程中，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀念、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極反思。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。

四、運(yùn)用多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，即“備”教法

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作，自主，體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程，實(shí)行形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受，要求克服單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教師教學(xué)手段應(yīng)靈活，以創(chuàng)新為主線。如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，句子接龍，名言警句等接力賽，猜字謎、戲劇表演、討論等表演式活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即“備”學(xué)法

教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。教育的最終目標(biāo)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性?！笆谌艘贼~，不如授之以漁?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，積極向?qū)W生推廣成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們掌握必要的解題技巧和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，課后指導(dǎo)學(xué)生做到一看，即看書、看筆記，通過看書、回憶，進(jìn)一步熟悉和消化所學(xué)的內(nèi)容；二練，即根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭和筆頭上的練習(xí)，做到熟能生巧；三聽、讀，即多聽錄音，提高聽的能力和技巧，加強(qiáng)英語課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量。

另外，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們尋求適合自己特點(diǎn)的外語學(xué)習(xí)方法。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)糾正，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，掌握教法，就能備出一節(jié)很好的優(yōu)質(zhì)課來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Linda Campbell.《多元智能教與學(xué)的策略》.中國輕工業(yè)出版社，2001年

[2]W.James Popham.《促進(jìn)教學(xué)與課堂評(píng)價(jià)》.中國輕工業(yè)出版社，2003年

[3]胡春洞.《英語教學(xué)法》.高等教育出版社，1990年

開心時(shí)刻范文第5篇

歷史課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，歷史課堂教學(xué)是歷史老師運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)完成歷史教學(xué)任務(wù)的重要途徑。教師只有通過課堂教學(xué)這個(gè)組織形式，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能發(fā)展教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教學(xué)效果。那么，怎樣能把歷史課變?yōu)殚_心課堂，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味性？

一、故事導(dǎo)入法

教學(xué)有法，但無定法。新課的導(dǎo)入也是這樣。教學(xué)內(nèi)容不同，教師的素質(zhì)和個(gè)性不同，導(dǎo)入的技法也就各異。而通過寓言、生動(dòng)有趣的故事或典故、傳說等激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入方法，則更易使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入情境，叢一開始就緊緊的吸引住學(xué)生。比如在講授春秋五霸一課時(shí)，我先給學(xué)生講了一個(gè)老馬識(shí)途的故事：公元前663年，齊桓公率軍攻打山戎，中了孤竹國大將黃花的詭計(jì)，在一個(gè)叫做迷谷的地方迷了路。當(dāng)時(shí)正值冬天，北風(fēng)凜冽，且迷谷里遍布黃沙，沒有水源，將士們饑渴交迫，面臨著全軍覆沒的危險(xiǎn)。這時(shí)管仲想出了一個(gè)主意，挑選幾匹當(dāng)?shù)氐睦像R為大家領(lǐng)路。果然，老馬認(rèn)識(shí)道路，引導(dǎo)大家走出了迷谷?！袄像R識(shí)途”的成語也由此而來。學(xué)生聽到此處，頓時(shí)對(duì)出此計(jì)謀的管仲大感興趣，急于知道他的其它事情。這時(shí)，我就適時(shí)的引出春秋五霸的歷史知識(shí)，學(xué)生們自會(huì)聽的津津有味。

二、內(nèi)容串聯(lián)法

在授課時(shí)要注意歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)歷史事件都不是孤立的，而是互相聯(lián)系、前后相承的。歷史教學(xué)必須緊扣這一歷史的客觀存在，根據(jù)歷史發(fā)展線索，講明歷史的來龍去脈。比如我在講授儒家思想這一部分內(nèi)容時(shí)，先講春秋末期的思想家、教育家孔子修定了《詩》、《書》，《禮》、《樂》、《春秋》等典籍，對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，因此成為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后人尊為“圣人”。然后按事情的發(fā)展順序講戰(zhàn)國時(shí)期的孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。再往后是西漢的董仲舒以儒學(xué)為基礎(chǔ)，以陰陽五行為框架，建立起新儒學(xué)。唐朝中期的儒學(xué)大師韓愈，用儒家的天命論和封建綱常來反對(duì)佛道的觀點(diǎn)。宋代朱熹是理學(xué)發(fā)展的集大成者，理學(xué)是以儒家思想為基礎(chǔ)，吸收佛教和道教思想形成的新儒學(xué)。明清時(shí)代至到今天都有不同的杰出人士對(duì)儒學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。儒學(xué)是東方最有價(jià)值的知識(shí)系統(tǒng)，甚至影響到日本、韓國、越南等東南亞國家，701年，日本開始祀孔。這一切歷史知識(shí)都有縱橫的連貫性和系統(tǒng)性，既有本國史的縱向聯(lián)系，又有中外歷史的橫向聯(lián)系。有因有果有發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)覺得不枯燥，不單調(diào)。

三、多媒體教學(xué)法

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。圖文聲像并茂的多媒體教學(xué)，可以從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。比如在講授大唐盛世時(shí)，為了體現(xiàn)長安城里“萬國衣冠拜冕旒”的盛景，我從大型電視紀(jì)錄片《望長安》中摘取了與之相關(guān)的片斷：來自西域的商人，日本、朝鮮的留學(xué)生以及學(xué)問僧來往于中華大地，而各國“入居長安者近萬家”，文化因此而多元、交融、創(chuàng)新。精美的紀(jì)錄片對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖擊，緊緊的吸引住了每個(gè)人。

四、集體討論法

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，圍繞某一問題開展積極的討論，各抒己見，互相責(zé)疑，互相啟發(fā)，以求弄懂問題、解決問題。學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，思維活躍，勇于探索，善于質(zhì)疑以及求新、求變、求實(shí)等心理特征，因此，他們不會(huì)滿足于灌輸?shù)慕虒W(xué)形式和現(xiàn)成的教條答案。討論法正是適應(yīng)學(xué)生這些心理特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，滿足學(xué)生求知探索的心理需要。比如在講授一代女皇武則天時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為武則天是一個(gè)好皇帝嗎？理由是什么？ 問題一出立刻吸引了學(xué)生的注意力，大家都七嘴八舌的討論起來，有查課本的，有記錄的，很快就形成了答案。通過回答這個(gè)問題，學(xué)生們掌握了唐朝的外交政策，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等知識(shí)。

五、懸念結(jié)束法