前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美老師的好詞范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊美老師的好詞范文第1篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)新課程語(yǔ)文造句修改作文

一、 巧教造句

培養(yǎng)寫作，我們可以先從造句入手，其實(shí)造句不是“小兒科”，它是小學(xué)語(yǔ)文最常見(jiàn)的一種練習(xí)形式。它可以將積累的詞語(yǔ)向運(yùn)用遷移，在運(yùn)用中加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。造句還是學(xué)生對(duì)豐富多彩的生活的反映，是學(xué)生自我情感流淌的小河，更是學(xué)生語(yǔ)言積累至豐厚的法寶?？蓪W(xué)生造句時(shí)，用的常常是句號(hào)，加之教師引導(dǎo)不力，思路狹窄，導(dǎo)致語(yǔ)義貧乏，表達(dá)不力，遷移能力淡薄。所以造句點(diǎn)撥有竅門，不信？你看下列案例：

師：誰(shuí)會(huì)用“高興”說(shuō)一句話。

生：我很高興。

師：什么事讓你高興？

生：今天我考試考了100分，心里真高興。

師：其他同學(xué)有什么高興事？

生：我昨天回答問(wèn)題，得到了老師的表?yè)P(yáng)心里真高興。

生：我今天作業(yè)做得非常認(rèn)真，鄭老師表?yè)P(yáng)了我，心里真高興。

師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)的都是學(xué)校里發(fā)生的事。家里有讓你高興的事嗎？

生：我家買了空調(diào)……

生：我家安裝了太陽(yáng)能熱水器……

師：社會(huì)上有讓你高興的事嗎？

生：開(kāi)發(fā)區(qū)新開(kāi)了一個(gè)超市……

師：你們高興時(shí)會(huì)怎么樣？

生：我高興時(shí)會(huì)一邊唱歌，一邊跳舞。

師：現(xiàn)在你會(huì)這樣填空嗎？（什么事）我真高興，（高興時(shí)是什么樣的）

生：昨天我回答老師的問(wèn)題，得到了老師的表?yè)P(yáng)，心里真是高興，晚上就是睡不著……

生：……

師：能把你造的句子改成用問(wèn)號(hào)的句子嗎？

生：今天我家買了汽車，我高興極了，怎能不手舞足蹈呢？

生……

師：能把你造的句子改成用感嘆號(hào)的句子嗎？

生：星期天家里來(lái)了客人，我非常高興，心里甜極了！

生……

師：能把你造的句子改成雙重否定或別的句式嗎？

生：今天我的習(xí)作發(fā)表在《陽(yáng)光報(bào)》上，真是高興，回家非把喜訊告訴家人不可。

生：學(xué)校籃球比賽，我們班得了年段第一，同學(xué)們別提有多開(kāi)心呢！

生……

怎么樣！讀了這個(gè)案例，有什么啟發(fā)？。在造句練習(xí)中，要求學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”應(yīng)成為所有語(yǔ)文老師的共識(shí)。只有在實(shí)話實(shí)說(shuō)中，學(xué)生才會(huì)情感流露，才會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)。老師，你找到開(kāi)啟學(xué)生心靈智慧的鑰匙了嗎？其實(shí)鑰匙早在你心中……

二、 補(bǔ)充句子三部曲

補(bǔ)充句子是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)基本練習(xí)，它對(duì)提高學(xué)生各種語(yǔ)文能力有著重要的作用，尤其是學(xué)生駕馭語(yǔ)言，自然過(guò)渡到習(xí)作的一條重要途徑。但在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生補(bǔ)充的句子，從語(yǔ)法角度雖然沒(méi)有錯(cuò)誤可言，但內(nèi)容俗套，語(yǔ)言貧乏，句式呆板單一。毫無(wú)創(chuàng)新理念。

我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，積極參與句子實(shí)踐，讓學(xué)生有話可補(bǔ)充，逐漸學(xué)會(huì)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體說(shuō)來(lái)可以從以下三步入手：

一、材料要廣泛

許多學(xué)生補(bǔ)充句子時(shí)，總喜歡套用現(xiàn)成的材料，照搬照抄。如：“廣場(chǎng)上_________”。學(xué)生一般都填上了“廣場(chǎng)上有天安門、紀(jì)念碑”等。表面上看，學(xué)生似乎很有靈氣，運(yùn)用起來(lái)“駕輕就熟”，信手拈來(lái)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，拓展思路，選擇新鮮材料補(bǔ)充句子，充實(shí)內(nèi)容。如“廣場(chǎng)上________________”?？戳舜祟}，你會(huì)提哪些問(wèn)題？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，生活材料在腦中得以再現(xiàn)，提出了以下問(wèn)題：廣場(chǎng)上美嗎？廣場(chǎng)上人多嗎？廣場(chǎng)上熱鬧嗎？廣場(chǎng)上最近發(fā)生了哪些事？……學(xué)生提出的問(wèn)題百花齊放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的時(shí)代氣息。

二、表達(dá)要具體

部分教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響，只要句子完整即可。因此出現(xiàn)了像“廣場(chǎng)上很美。廣場(chǎng)上人多”這樣說(shuō)錯(cuò)又不錯(cuò)的句子。細(xì)細(xì)推敲，句子內(nèi)容表達(dá)欠具體，顯得空洞，更談不上語(yǔ)言文字美的意境。

就此，可以問(wèn)學(xué)生哪些好詞佳句表示美，表示人多？且比一比誰(shuí)知道的多。如表示美的好詞佳句：彩旗林立、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、如一個(gè)五彩繽紛的花園……表示人多的好詞佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一樣……這樣，補(bǔ)充句子練習(xí)就成了好詞佳句擂臺(tái)賽，學(xué)生興趣濃厚，情緒高亢，下筆如有神地寫出了：①?gòu)V場(chǎng)上彩旗林立，百花齊放，成了名副其實(shí)的大花園。②廣場(chǎng)上人山人海，只見(jiàn)那彩色的河流向東流去。要做到句子內(nèi)容表達(dá)具體，教師平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)會(huì)積累一些好詞佳句。使用時(shí)才會(huì)呼之欲出，得心應(yīng)手。

三、形式要多樣

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主感悟句子補(bǔ)充的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)該表達(dá)怎樣的情感。如“廣場(chǎng)上花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，成了名副其實(shí)的大花園。”學(xué)生通過(guò)自讀自悟，體會(huì)到表達(dá)了對(duì)廣場(chǎng)贊美之情。要表達(dá)贊美之情，還可以用什么句式來(lái)表達(dá)？學(xué)生思維一下子被激活了，有的說(shuō)用反問(wèn)句：廣場(chǎng)上花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，難道不是一個(gè)名副其實(shí)的大花園嗎？有的說(shuō)用感嘆句：廣場(chǎng)上花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，真是一個(gè)名副其實(shí)的大花園！

閱讀、習(xí)作教學(xué)中的小竅門很多，只要我們善于觀察、分析總結(jié)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多實(shí)惠的精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《造句的失真現(xiàn)象小議》

贊美老師的好詞范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)文素養(yǎng)；賞識(shí)教育

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞。”教師對(duì)學(xué)生給予適度的贊賞，并用學(xué)生易于接受的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生自信心及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

這學(xué)期筆者教七年級(jí)，本以為學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，會(huì)加倍努力自覺(jué)學(xué)習(xí)。沒(méi)想到半學(xué)期過(guò)去，學(xué)生依然沒(méi)有改掉小學(xué)時(shí)貪玩的習(xí)慣。班上不少學(xué)生迷上了打乒乓球，早晨到校、課間十分鐘、中午、下午放學(xué)后都忙著去打乒乓，有的學(xué)生甚至天黑了也舍不得回家，真可謂爭(zhēng)分奪秒，學(xué)習(xí)的事早被他們拋到九霄云外。盡管筆者下了禁令卻依然屢禁不止。語(yǔ)文期中成績(jī)出來(lái)了，筆者傻眼了：不少學(xué)生成績(jī)下降，上九十分的學(xué)生人數(shù)居然比一班少了整整十個(gè)！光憑講道理、板著臉教訓(xùn)或叫學(xué)生們互相監(jiān)督，能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面嗎？怎么辦？怎么辦？筆者心急如焚！

絞盡腦汁思索良久，忽記起法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直就是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不竭，用之不盡；一個(gè)沒(méi)有自信心的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)?！惫P者豁然開(kāi)朗：作為教師，筆者不應(yīng)當(dāng)只是一味批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊賞，學(xué)會(huì)贊賞，習(xí)慣去贊賞，用贊賞在他們內(nèi)心播撒自信的種子！

于是，筆者決定采取“發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡”的形式對(duì)學(xué)生們各個(gè)方面的閃光點(diǎn)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)卡上有筆者的印章，是不可以偽造的。學(xué)生們把獎(jiǎng)勵(lì)卡粘貼到筆記本上，不僅可以記錄自己的成長(zhǎng)足跡，而且如同照片一樣具有很大的收藏價(jià)值。筆者想用這種獎(jiǎng)勵(lì)的形式試試是否能把學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及學(xué)習(xí)熱情，從而喜歡語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二天早上，筆者微笑著走進(jìn)教室，和學(xué)生們談?wù)摿诉@個(gè)想法，他們興高采烈，立即表示贊同。于是筆者和他們一起熱烈討論，共同制定了《獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》：

一、獎(jiǎng)勵(lì)卡

1.課堂上認(rèn)真思考，積極發(fā)言，回答問(wèn)題精彩、創(chuàng)新。

2.及時(shí)（有一定速度），認(rèn)真完成課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，書寫工整、正確、卷面整潔或書寫比以前有進(jìn)步。

3.學(xué)生們自愿一對(duì)一結(jié)成“師徒對(duì)子”（效果不明顯的及時(shí)調(diào)整），學(xué)習(xí)好的同學(xué)及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，受到幫助的一方有明顯進(jìn)步，體現(xiàn)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，雙方都可獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡。

4.單元測(cè)試、單元、期末考試成績(jī)優(yōu)秀（90分以上）或比以前有進(jìn)步。

5.喜歡看課外書，每天認(rèn)真閱讀課外書一小時(shí)以上。

6.作文中心明確，內(nèi)容具體，表述清楚，好詞佳句多，書寫工整。

7.聽(tīng)寫、默寫100分。

8.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)背誦要求背誦的內(nèi)容。

9.獎(jiǎng)勵(lì)卡上設(shè)有一些語(yǔ)文問(wèn)題。如：謎語(yǔ)、趣題、故事、名人名言等，如果學(xué)生獨(dú)立或經(jīng)他人幫助解決了卡上的問(wèn)題，最早告訴老師的，能再獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡。

10.在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)補(bǔ)充、完善《獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》。

二、喜報(bào)

湊滿5張《獎(jiǎng)勵(lì)卡》可以獲得一張《喜報(bào)》，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1元。

三、獎(jiǎng)狀

湊滿3張《喜報(bào)》可以獲得一張《小獎(jiǎng)狀》，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2～5元；湊滿3張《小獎(jiǎng)狀》獲得一張《中獎(jiǎng)狀》，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)6～10元；湊滿3張《中獎(jiǎng)狀》獲得一張《大獎(jiǎng)狀》，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)11～20元。獎(jiǎng)勵(lì)的錢，老師會(huì)協(xié)助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣合理消費(fèi)。

筆者隨即召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)們談了自己的構(gòu)思及具體操作方法，他們非常高興，紛紛表示一定全力配合、積極支持。這下，筆者更信心十足了。

“老師，我背了《紫藤蘿瀑布》，給筆者一張獎(jiǎng)勵(lì)卡?！薄袄蠋?，我默寫得100分?！薄袄蠋煟业募易饕活w星?！薄袄蠋?，我的回答精彩。”……幾乎每節(jié)課后，都有學(xué)生圍在筆者身邊讓筆者給《獎(jiǎng)勵(lì)卡》，筆者總是樂(lè)此不疲，微笑著鼓勵(lì)他們：“真不錯(cuò)，老師真為你高興，繼續(xù)努力哦！”學(xué)生們總是喜笑顏開(kāi)，信心百倍地說(shuō)自己會(huì)做得更好，一定會(huì)拿更多的卡。

為了燃起學(xué)生更強(qiáng)烈的成功欲望，在他們?yōu)楂@得成功而感到驕傲和自豪時(shí)，筆者又常給他們一點(diǎn)點(diǎn)挫折感。批改習(xí)作時(shí)，筆者這樣寫評(píng)語(yǔ)：“文章構(gòu)思新穎、內(nèi)容具體，生病時(shí)媽媽怎樣悉心照顧自己的過(guò)程寫得很清楚，用上了不上好詞佳句，老師很開(kāi)心！如果細(xì)心檢查，改正錯(cuò)別字就更好了?！碑?dāng)他們達(dá)到更高要求時(shí)，筆者又對(duì)他們發(fā)給《獎(jiǎng)勵(lì)卡》大加贊賞，使他們內(nèi)心需求得到充分滿足。筆者以微笑和贊賞的目光激勵(lì)他們，常使他們展開(kāi)自信的笑容。

在《獎(jiǎng)勵(lì)卡》的實(shí)施過(guò)程中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們每天不斷演繹著新的精彩：膽小的學(xué)生敢舉手了，作業(yè)出錯(cuò)率降低了，愛(ài)看課外書的學(xué)生多了，習(xí)作字?jǐn)?shù)增多、好詞佳句頻率高了，書寫越來(lái)越工整，連趙宇、羅新建這些聽(tīng)寫總是錯(cuò)很多字的學(xué)生也能聽(tīng)寫得100分了，單元考試成績(jī)也有很大提高！每一次聽(tīng)寫、默寫，每一次提問(wèn)，每一次家作、課堂作業(yè)，每一次要求背誦，甚至每一次作文……這些學(xué)生們以前頭疼的問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)成了學(xué)生們最受歡迎的任務(wù)--在他們眼里，每一次任務(wù)，現(xiàn)在都成了《獎(jiǎng)勵(lì)卡》的代名詞！ “老師，你不要走嘛，下節(jié)課繼續(xù)給我們上課，好嗎？”“老師，我們好喜歡你！”學(xué)生們?cè)絹?lái)越可愛(ài)，越來(lái)越自信，筆者也越來(lái)越開(kāi)心。

學(xué)生們?cè)凇豆P者與獎(jiǎng)勵(lì)卡》的習(xí)作中紛紛發(fā)表了自己的看法：陳力華很納悶：“獎(jiǎng)勵(lì)卡實(shí)在太有魔力了，它讓我們班發(fā)生了翻天覆地的變化。原來(lái)調(diào)皮的同學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)、龍飛鳳舞的同學(xué)……自從實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)卡這條妙計(jì)后，他們不知怎么的，一下子全變了，變得聽(tīng)老師的話了?！崩畲浩G感慨萬(wàn)分：“現(xiàn)在我每得到一張獎(jiǎng)勵(lì)卡都好激動(dòng)，畢竟這是我經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦得到的勞動(dòng)成果?。∥乙煤谜湎?。我每得到一張獎(jiǎng)勵(lì)卡都會(huì)將它小心翼翼地粘到筆記本里，在旁邊寫出得到這張卡的日期和原因，它會(huì)是我最美好的光榮與回憶?！痹谕趿嵝哪恐校骸蔼?jiǎng)勵(lì)卡就像船槳撥動(dòng)水面，讓我們更快駛向成功的彼岸；獎(jiǎng)勵(lì)卡就像春天的綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)”……學(xué)生們都對(duì)《獎(jiǎng)勵(lì)卡》有著莫大的興趣，都在為最終得到《大獎(jiǎng)狀》努力著、奮斗著。

給學(xué)生實(shí)施《獎(jiǎng)勵(lì)卡細(xì)則》，實(shí)則就是在不斷贊賞中培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都渴望自己是成功者，都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。筆者堅(jiān)持每天尋找學(xué)生的進(jìn)步，尋找閃光點(diǎn)，及時(shí)用《獎(jiǎng)勵(lì)卡》嘉獎(jiǎng)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的愉悅時(shí)，也就體驗(yàn)到了自信，更體驗(yàn)到了做人的尊嚴(yán)。

贊賞在教育實(shí)踐中起著激勵(lì)的作用，正如林肯所說(shuō)：“每個(gè)人都希望得到贊美。”的確，獲得他人的肯定與贊美，是人在基本生活需求滿足后精神上的高級(jí)需求，這種需求貫穿于人的整個(gè)生命過(guò)程。親愛(ài)的同仁們，愿筆者們時(shí)刻記住這句話，關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高！

參考文獻(xiàn)

贊美老師的好詞范文第3篇

    關(guān)鍵詞：低年級(jí)；語(yǔ)言；興趣

   

    進(jìn)入二年級(jí)，詞匯量大大增加，文中的好詞好句甚多，如果只讓學(xué)生讀一讀，就把這些精妙的語(yǔ)言擱置一邊，那豈不是太可惜了？而且，詞句的積累對(duì)于日后寫作也是一種有利資源。那如何培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

    一、指導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言中體會(huì)語(yǔ)言的魅力

    對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，品味語(yǔ)言最有效的方法就是分析比較法和感情朗讀法。有的詞句看似普通，卻有非常豐富的內(nèi)涵，單靠讀一讀，想一想，是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就可以用比較法（一是省略原句原段中的某些詞句與原句比較，二是用某他詞句替換原文的詞句，再與原文比較），聯(lián)系生活實(shí)際，還原生活的方法，使學(xué)生體會(huì)原文遣詞造句的精妙所在。

    如《我的家鄉(xiāng)》這篇課文，作者用很多優(yōu)美的詞句，寫出月亮灣是個(gè)美麗的村子。在教“一群群魚兒在誰(shuí)里快活地游來(lái)游去”這個(gè)句子時(shí)，我出示另一句“魚兒在水里游”讓學(xué)生讀兩句話。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？為什么？接著讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，在讀中體會(huì)“一群群”寫出了魚多，“游來(lái)游去”說(shuō)明小魚非?？旎睢Ｎ页脵C(jī)再讓學(xué)生說(shuō)出與“一群群”、“游來(lái)游去”結(jié)果像是的詞語(yǔ)，如“一粒粒”、“一陣陣”、“一張張”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”、“滾來(lái)滾去”等等，體會(huì)這些詞表達(dá)的含義，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的獨(dú)特美麗，培養(yǎng)興趣。

    二、指導(dǎo)學(xué)生在掌握積累語(yǔ)言的方法中享受樂(lè)趣

    （一）擴(kuò)詞。二年級(jí)的生字量大大增加，每篇課文平均都有12個(gè)生字。每次教生字時(shí)，孩子們就特別興奮，因此他們喜歡給每個(gè)生字找朋友，而且每次學(xué)生組的詞都是老師意想不到的，如“蓋世無(wú)雙”、“應(yīng)有盡有”、“美麗動(dòng)人”、“丟三落四”、“傷心”、“受傷”、“傷腦筋”。每次下課鈴響了，學(xué)生們卻還在滔滔不絕地說(shuō)：“老師，我來(lái)，”“老師，我還有”，我就趁機(jī)讓他們把這些詞語(yǔ)寫到自己的本子上，比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。學(xué)生興趣盎然。有了興趣，學(xué)生積累語(yǔ)言就會(huì)變得主動(dòng)。

    （二）講故事。

大部分農(nóng)村孩子家里買不起課外書，學(xué)校圖書室資源又有限，因此，老師可利用孩子喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生講一些有趣的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)中說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)詞。這既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感悟能力。如我給學(xué)生講了一個(gè)《紅桃子的夢(mèng)》，學(xué)生記下了“甜滋滋”、“孤零零”、“粉紅色的桃象節(jié)日的彩燈開(kāi)滿了樹(shù)枝”、“墻壁是彩虹的顏色，家里的東西都是用透明輕盈的白云做成的”等詞句，可見(jiàn)他們對(duì)詞語(yǔ)有了一定的選擇性，對(duì)詞語(yǔ)的敏感度有所提高。學(xué)生掌握了積累語(yǔ)言的方法，就會(huì)在其中樂(lè)此不疲，成為愛(ài)好。

   三、指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中激發(fā)興趣

    （一）串詞。積累語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用，為以后的寫作，與別人交流打下基礎(chǔ)。我仿照“希望英語(yǔ)雜志”中，用幾個(gè)單詞來(lái)說(shuō)一段話或者編個(gè)故事。學(xué)生放飛想象，充滿奇思妙想，碰撞出不少智慧的火花。

    （二）在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。在每周的語(yǔ)文活動(dòng)課中，利用接龍、找反義詞或近義詞，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行比賽，或者指定一個(gè)意思，要求用不同的形式表達(dá)的方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。對(duì)學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生在口頭交流中運(yùn)用。學(xué)生最需要的是鼓勵(lì)和指導(dǎo)，不能讓學(xué)生失去積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。在口頭交流時(shí)，對(duì)學(xué)生的好詞好句，給予好的評(píng)價(jià)，有時(shí)學(xué)生口頭交流運(yùn)用積累的語(yǔ)言，常出現(xiàn)堆砌詞藻的現(xiàn)象，對(duì)這些詞，哪些要保留，哪些要?jiǎng)h除，哪些要替換，要悉心指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在教師指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確運(yùn)用積累語(yǔ)言的方法。

    （三）鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。積累語(yǔ)言必須要讓學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。在閱讀課上，可用成語(yǔ)接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個(gè)意思要求用各種形式表達(dá)的方式等，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力。

    四、與學(xué)生在語(yǔ)言在交流中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

    對(duì)學(xué)生積累的語(yǔ)言，了采取多種形式組織交流。學(xué)生在交流中不僅互相學(xué)習(xí)，更重要的是可在其他同學(xué)的贊美中體會(huì)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)積累語(yǔ)言的興趣。

    （一）園地交流法。我在教室后面的學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟了一塊好詞好句專欄。剛開(kāi)始我是自己寫一些好詞好句，讓學(xué)生配合古詩(shī)文一起背誦。兩三個(gè)星期后，讓學(xué)生自己在園地中寫上自己學(xué)到的、看到的好詞好句，學(xué)生興趣極高，“暴跳如雷”、“美若天仙”、“引狼入室”、“對(duì)牛彈琴”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“漫天飛舞”全在學(xué)生筆下。有了興趣，害怕學(xué)生不堅(jiān)持嗎？

贊美老師的好詞范文第4篇

學(xué)生贊美老師的祝福短信（最新）1. 多年前，講臺(tái)上的粉筆是您揮灑的激情;作業(yè)本上的紅字是您書寫的箴育?？扇缃?，粉筆染上了您的雙鬢，紅色也成了您雙眼中的血絲。老師，您辛苦了!

2. 有一種愛(ài)無(wú)法忘記，有一種情刻骨銘心，那就是老師的教誨。有人說(shuō)老師是燃燒的蠟燭，其實(shí)您更像我們心中永不落的太陽(yáng)。感謝您，親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)!

3. 快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)!!

4. 親愛(ài)的老師，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，學(xué)生想對(duì)您說(shuō)：不管何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的老師!

5. 老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……

6. 我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

7. 在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)……

8. 您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國(guó)建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂(lè)!

9. 無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學(xué)生永遠(yuǎn)祝福您。

10. 教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!

11. 今天當(dāng)?shù)谝豢|暑光灑進(jìn)您的窗戶，那是學(xué)生給您的深情祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)!

12. 一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您!

13. 我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。

14. 面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。

15. 投之以桃，報(bào)之以李。老師，我不會(huì)忘了您的諄諄教誨。

16. 今天的太陽(yáng)為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔!

17. 當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師!

18. 撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福!

19. 愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

20. 當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!節(jié)日快樂(lè)!

學(xué)生贊美老師的祝福短信（熱門）1. 老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠(yuǎn)年青!愿您永遠(yuǎn)健康!

2. 老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……親愛(ài)的媽媽。

3. 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

4. 三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛(ài)的老師，祝福您，敬愛(ài)的老師!

5. 對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變——老師，祝您萬(wàn)事如意!

6. 恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠(chéng)的謝語(yǔ)。

7. 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!

8. 當(dāng)你青絲變白發(fā)，你的桃李已滿天下。親愛(ài)的老師，向你道聲辛苦了!

9. 感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)!

10. 不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛，老師，教師節(jié)快樂(lè)!!

11. 您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂(lè)!

12. 老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!

13. 您好!現(xiàn)在嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽(tīng)話嗎?學(xué)生努力嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊。

14. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制。只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您：給我智慧之泉的老師。

15. 親愛(ài)的老師，雖然我不能去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。今天也只能借手機(jī)短信向你表示常常的祝福：教師節(jié)快樂(lè)!

16. 像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!

17. 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸。

18. 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!

19. 老師：每一縷的陽(yáng)光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深地思念，想念你。

20. 親愛(ài)的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛(ài)和關(guān)懷將鼓舞著我們走過(guò)艱難困苦。

學(xué)生贊美老師的祝福短信（經(jīng)典）1. 你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。

2. 對(duì)您的謝意，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教師節(jié)快樂(lè)!在這特別的日子謹(jǐn)向您致以永恒的感激之情。教師節(jié)快樂(lè)!

3. 沒(méi)有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)對(duì)您的感激之情。

4. 老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節(jié)快樂(lè)，保重身體!

5. 講臺(tái)上，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了!

6. 我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

7. 將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!

8. 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的老師!

9. 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下!

10. 老師你好，望你在工作的同時(shí)一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國(guó)家和學(xué)生們的財(cái)富。

11. 我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康!

12. 高山在歡呼，流水在歌唱;太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!

13. 一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，親愛(ài)的老師!

14. 在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!

15. 在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大。老師，我們永遠(yuǎn)感激您!

16. 人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠(yuǎn)健康!愉快!幸福!

17. 老師，也許就在今天，您不會(huì)想起我，但是我會(huì)想起您!祝福您教師節(jié)快樂(lè)，身體健康!

18. 書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見(jiàn)不散，把我們的師生情義上演的沒(méi)完沒(méi)了。

贊美老師的好詞范文第5篇

在這美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞語(yǔ)，為您發(fā)一條最美的信息，在這個(gè)特殊的日子里，祝您教師節(jié)節(jié)日快樂(lè)。

一心學(xué)問(wèn)兩手粉灰三尺講臺(tái)四下成才朝五晚六七嘴八舌終于盼到了九月十日，因?yàn)橘澝赖脑捳Z(yǔ)，祝福的言辭會(huì)讓您笑容滿面，教師節(jié)了，祝所有老師節(jié)日快樂(lè)!

因?yàn)橛心覀兊膲?mèng)想高飛，因?yàn)橛心覀兊纳嘧耍驗(yàn)橛心覀兊氖澜缇?，因?yàn)橛心覀兊牧α繜o(wú)限!師恩難忘，謹(jǐn)于此時(shí)送上我們最最美好的祝福!

在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我送上最誠(chéng)摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂(lè)!

一生中最難忘的是校園時(shí)光，那里有著難忘的師生情懷。學(xué)生時(shí)代，有著您孜孜不倦的教誨，時(shí)隔多年記憶猶新!您依然是我最尊敬的人，老師祝您節(jié)日快樂(lè)!

用語(yǔ)言播種用彩筆耕耘，用汗水澆灌用心血滋潤(rùn)，這就是老師的崇高勞動(dòng)。擁有年輕夢(mèng)想即成真;擁有幸福頻頻出佳績(jī);擁有財(cái)富桃李滿天下!祝教師節(jié)快樂(lè)!

一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ)。我祝愿天下所有的老師身體健康，桃李滿天下!教師節(jié)賀卡的祝福語(yǔ)

一個(gè)點(diǎn)駐足原處舉步維艱，兩個(gè)點(diǎn)直線貫穿雙向綿延，三個(gè)點(diǎn)組成平面風(fēng)景無(wú)限;無(wú)數(shù)同學(xué)無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，借助短信點(diǎn)點(diǎn)相連，教師節(jié)至，愿良師益友們快樂(lè)安然!

小兒無(wú)知進(jìn)學(xué)校，老師耐心把手教。輕言細(xì)語(yǔ)傳知識(shí)，任勞任怨心操碎。都夸您的品質(zhì)高，春滿人間有功勞。教師節(jié)里傳祝福，平安快樂(lè)如意好!

曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的關(guān)懷放在我的面前，可是我卻沒(méi)有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)您說(shuō)五個(gè)字：老師，謝謝您!

因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

用心編寫條溫情短信，因?yàn)槟靡簧忈屵@個(gè)名詞--奉獻(xiàn);用溫暖渲染這個(gè)偉大節(jié)日，因?yàn)椋蠋熌量嗔?教師節(jié)到，祝您永遠(yuǎn)年輕，幸福安康!

一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通理想的道路;一塊黑板，記下你們無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。教師節(jié)快樂(lè)!